仁爱版七年级上册英语教案.docx
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仁爱版七年级上册英语教案
2016仁爱版七年级上册英语教案
Unit2LookingDifferent
Topic1Ihaveasmallnose.
SectionA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwords:
（1）Learnwordsaboutpartsofthebody:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
（2）Learnsomeothernewwords:
guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Oh,Iknow.
（2）Yes,you’reright.
3.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:
（1）Ihaveabignose.
（2）Theyhaveroundfaces.
（3）Shehaslonghair.
（4）Ithasbigears.
4.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
（出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。
复习描述人的基本情况。
）
Name:
Jane
Age:
12
From:
Canada
School:
BeijingRen’aiInternationalSchool
Class:
Four
Grade:
Seven
Phonenumber:
（010）9267-6929
（1）T:
What’shername?
S1:
HernameisJane.
T:
Howoldisshe?
S2:
Sheistwelve.
T:
Whereisshefrom?
S3:
SheisfromCanada.
T:
Whatclassisshein?
S4:
SheisinClassFour,GradeSeven.
T:
What’shertelephonenumber?
S5:
It’s（010）9267-6929.
（把全班学生分成两组就此对话进行表演。
）
（2）（根据图画导入新内容。
）
T:
Welldone!
NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?
Isshebeautiful?
Thenhowtodescribeherappearance?
First,let’slearnsomenewwordsaboutpartsofthebody.Nowlet’slookatthepicture.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1.（教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
注：
教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。
）
T:
Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!
（板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。
）
headfacehaireyeearnosemouthneck
2.（利用2a的教学挂图，操练表示人体部位的名词。
）
T:
Let’slookatthispicture.What’sthis?
（手指画着头部的图片。
）S1,please.
S1:
Head.
T:
Howdoyouspellit,please?
S1:
H-E-A-D,head.
（以同样方式操练其他表示人体部位的名词。
）
3.（以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。
具体方法如下：
把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。
每个学生画一个身体部位。
例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。
板书并解释。
其他身体部位以同样方式呈现。
直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。
可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。
）
T:
Nicework,boysandgirls.Nowlet’splayagame.I’lldivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let’sbegin!
（板书boy和girl，并要求学生掌握。
）
boy,girl
S2:
（画一个圆脸）Aroundface.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
round
S3:
（画一双小眼睛）Smalleyes.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
small
S4:
（画一个大鼻子）Abignose.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
big
…
（以同样方式呈现awidemouth,bigears,longhair，要求学生掌握。
）
4.（出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。
）
T:
OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisnosebig?
（教师指着图片1的鼻子，并借助手势问。
）
Ss:
Yes.It’sbig.（引导学生说。
）
T:
Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?
（教师指着图片②问。
）
Ss:
No.
T:
Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.（教师指着图片2的鼻子和眼睛说。
）
（以同样方式操练其他四幅图片。
）
5.（在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。
）
（教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。
）
T:
Next,pleasepracticethesentencepatterns.Isaypersonalpronouns,youcompletethesentences.
T:
LookatPicture1.“I…”
Ss:
Ihave.
T:
Thewholesentence.（“完整的句子”）
Ss:
Ihaveabignose.
T:
Picture2.“We…”
Ss:
Wehave...
（教师示意说完整的句子。
）
Ss:
Wehavesmalleyes.
T:
Picture3.“They…”
Ss:
Theyhave…（教师帮助说）
（教师示意说完整的句子。
）
Ss:
Theyhaveroundfaces.
…
6.（播放3a录音，让学生跟读并注意语音语调。
）
T:
Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
7.
（1）（总结have/has的用法并板书。
）
T:
Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.
①have:
S（I/We/You/They）+have…
②has:
S（He/She/It）+has…
（2）（教师带领学生运用身边的实物，练习用have/has造句。
）
T:
Ihaveabook.
Shehasabigpencil-box.
Hehasabeautifulbag.
…
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
完成3b和4。
通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。
1.（小组竞赛。
限定时间要求学生书面完成3b。
核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。
）
T:
Now,let’sP.K.Canyoucompletethesentencesin3bonPage26asquicklyasyoucan?
ThenI’lldivideyouintotwoteams.Boysmustchoosethesentenceswhichtheyuse“have”.Girlsmustchoosethesentenceswhichtheyuse“has”.Pleasego.
2.（接龙游戏。
教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。
）
T:
Welldone.Nowlet’splayagameinchains.Youcansayasentencetodescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”tomakesentences,forexample,Ihaveabignose.Begin!
S1:
Ihaveasmallnose.
S2:
Ihavealongface.
S3:
Ihaveabighead.
S4:
…
…
3.（根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。
）
T:
Nicework.HuangLinandHuangHao,please.
HuangLin:
Ihaveasmallnose.
HuangHao:
Ihaveasmallnose.
T:
Youcansaytogetherlikethis:
Wehave…
HuangLinandHuangHao:
Wehavesmallnoses.
T:
Andthewholeclasscansaylikethis:
Theyhave…
Ss:
Theyhavesmallnoses.
HuangLin:
Ihaveasmallnose.
HuangHao:
Ihaveasmallnose.
（引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。
教师板书。
）
HuangLinandHuangHao:
Wehavesmallnoses.
Ss:
Theyhavesmallnoses.
（引导其他同学来描述，教师板书。
）
LinYing（女）:
Ihavelonghair.
Ss:
Shehaslonghair.
ChenBin（男）:
Ihavebigears.
Ss:
Hehasbigears.
4.（请学生根据描述，完成4。
）
T:
Readthepassagesanddrawpictures.
5.（两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。
评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励。
）
T:
Let’sdrawapictureinpairs.Onereads,theotherdraws.Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
Let’sbegin.
S5:
Thisgirlhasaroundface,bigeyes…
S6:
（根据S5的描述，画女孩的面部特征。
）
…
Step4Practice第四步练习（时间:
8分钟）
完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。
1.（用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解释。
）
T:
Nicework.Doyouknowtheboy?
Hehasaroundface,bigeyes,asmallnose,awidemouthandsmallears.Hishairisshort.HeisaboyinGroupThree.Canyouguess?
Ss:
ChengLong.
T:
Yes,you’reright.
（板书，并要求学生掌握。
）
guess
know
Iknow.
right
You’reright.
2.（播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调，然后判断下列问题的正（T）误（F）。
）
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.ThenmarkthefollowingsentencesTrue（T）orFalse（F）.
（1）Michaelhasabignose.（）
（2）Kangkanghasasmallnose.（）
3.（让学生戴上面具两人一组表演，完成1b。
）
T:
NowpracticethedialogandthenI’llasktwostudentstoactitout.
4.（看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。
）
5.（学生两人一组进行表演，完成2b。
）
T:
Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.
S1:
Touchyournose.
S2:
（按S1指令做出相应动作。
）
…
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。
同时启发学生的思维，培养他们的观察力。
1.（教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。
）
（1）T:
Thisboyhasaroundface.
S1:
Hehasaroundfaceandsmalleyes.
S2:
Hehasaroundface,smalleyesandabignose.
S3:
…
（2）T:
Thisgirlhaslonghair.
S4:
Shehaslonghairandabignose.
S5:
Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth.
S6:
…
2.（听音辨人。
从所听语段中获取相关信息，并作出判断。
）
T:
Let’splayaguessinggame.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasawidemouthandabighead.Hehasasmallnoseandlonghair.Whoishe?
S7:
LinWen.
T:
No.
S8:
LinFen.
T:
Yes,you’reright.
（掌声鼓励。
）
（分组进行听音辨人游戏。
）
T:
NowI’lldivideourclassintofourgroups.DoasIdo,please.
…
3.Homework:
（1）复习SectionA。
（2）预习SectionB生词。
（3）描述一位朋友的外貌。
板书设计：
Ihaveasmallnose.
SectionA
1.Iknow.
2.You’reright.
3.
（1）Ihaveabignose.
（2）Wehavesmalleyes.
（3）Theyhaveroundfaces.I/We/You/They+have…
（4）Shehaslonghair.He/She/It+has…
（5）Hehasawidemouth.
（6）Ithasbigears.
SectionB
Themainactivitiesare1a,3and4.本课重点活动是1a、3和4。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwords:
favorite,movie,star,Chinese,again,look,arm,hand,leg,foot
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）—Whoisyourfavoritemoviestar?
—It’sBruceLee.
（2）Guessagain.
3.Continuetolearnthedescriptionofpeople’sappearances:
（1）Hereyesaresmall.
（2）Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.
4.Continuetolearnthesimplepresenttensewithhave/has:
（1）—Doeshehavelonghair?
—No,hedoesn’t.
（2）—Doeshehaveawidemouth?
—Yes,hedoes.
Ⅱ.Teachingaids教具
教学挂图/录音机/学生照片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
9分钟）
通过复习上节课的目标语言，引出并学习本节课新句型。
训练学生的口头表达能力。
1.（检查上节课布置的课外作业。
教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。
教师要及时给予表扬。
）
T:
Hello,boysandgirls.Fromlastperiod,welearnthowtodescribesomeone’sappearance.NowI’lldivideourclassintotwelvegroups.Thenyoutalkaboutyourfriend’slooksingroups.Youcanbeginlikethis:
Ihaveafriend.Heisaboy.Hehas…AndthenIwillchoosetwoofyoutoreportitinthefront.
2.（教师出示28页5a的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生在黑板上写出相对应的单词。
）
T:
Verygood!
Next,lookatthedoll.I’llaskeightstudentstocometotheblackboardonebyone.Pleasetouchandwritedownthenamesofthepartsofthebodyontheblackboard.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Touchherhair.
Touchherface.
…
（复习学过的身体部位的名词后，教师指着图片教授并板书新单词arm,hand,leg,foot,同时强调foot的复数形式是feet。
在学生会读并理解词义后，教师继续发出指令，让所有学生做相应的动作。
）
T:
Great!
Let’sgoonlearningotherpartsofthebody.WhenIread,pleasetouchthepartsofyourbody.Pleasego!
T:
Touchyourarm.
Touchyourhand.
Touchyourleg.
Touchyourfoot.
（教师板书并要求学生掌握。
）
arm,hand,leg,foot,feet
3.（教师利用5a的教学挂图继续问答，导入本课新句型。
）
T:
Lookatthedoll.Doesshehavelonghair?
（教师引导学生回答。
）
Ss:
Yes,shedoes.
T:
Doesshehavesmalleyes?
（教师引导学生回答。
）
Ss:
No,shedoesn’t.
（板书并要求学生理解。
）
doesDoesshehave…
Yes,shedoes.
doesn’tNo,shedoesn’t.
（教师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。
）
T:
Well,nowpracticethedrillsaboveonebyone.Oneasks,theotheranswers.Pleasego!
S1:
Doesshehavebigears?
S2:
No,shedoesn’t.
S3:
Doesshehaveasmallmouth?
S4:
Yes,shedoes.
…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
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