幼小衔接班数学优秀教案.docx
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幼小衔接班数学优秀教案
幼小衔接班数学教案
课时:
第1课时
教学容:
1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写
教学目标:
1、通过师生互动,让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数,
会比较大小长短,认识并能书写1-5
2、让学生通过动手操作、用眼看,培养学生的动手操作能力、观察、
能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习,培养学生的团结合作精神。
教学过程:
数一数:
师:
让学生观察图片,分别找出图片中的有关1到10的物体
学生观察图片,找物体,数数
师:
说数字歌,找数字。
(1像铅笔,细长条;2像鸭子,水上漂。
3像耳朵,听声音;4像红旗,迎风飘。
5像秤钩,来卖菜;6像哨子,笛笛响。
7像镰刀,割青草;8像麻花,拧一道。
9像勺子,来盛菜;10像灯笼,挂得高。
)
师:
让学生练习,手口一致的数数
学生看着图片,数数
比一比:
<比多少>
师:
小朋友们,我们在数一数,图片中苹果有多少,梨有多少。
比一比,是苹果多,还是梨多。
学生比较,回答
师:
数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?
与同桌比一比,看谁的铅笔多?
谁的铅笔少?
学生数铅笔、比较
<比长短>
师:
老师手中有两根绳子,比一比,哪根长,哪根短
学生比较
师:
展示图片,让学生比一比,图片中哪根铅笔长,哪根铅笔短。
学生比较
<比高矮>
师:
展示图片,比较长颈鹿和小白兔的个子,谁高谁矮
学生比较
做游戏,同桌之间比较个高个矮,听老师指令,个高的坐下来,(反复)
<比远近>
师:
展示图片,帮小明找到最近的回家的路。
学生找路
师:
找到距离我最远的同学,最近的同学。
1~5的认识:
出示卡片,1~5,1像铅笔,细长条;2像鸭子,水上漂。
3像耳朵,听声音;4像红旗,迎风飘。
5像秤钩,来卖菜。
带着学生写一遍,学生练习。
小结:
今天我们学习了1~10的数数,学会了比较多少,比较长短,比较高矮,比较远近。
(分别再举例子复习)
幼小衔接班数学教案
课时:
第2课时
教学容:
认识“>”“<”“=”
教学目标:
1、认识“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向,理解“>”“<”“=”的意义。
教学重点:
理解“>”“<”“=”的意义
教学难点:
分清“>”“<”的方向
教学过程:
师:
今天,老师要带小朋友们参观森林运动会,看看动物们矫健的身姿,好不好。
生:
好。
展示图片
师:
现在,咱们看的是拔河比赛项目,看,哪一对要赢了?
生:
大熊猫一队的。
师:
大家一块儿看看,这两队队员有什么不同?
生:
熊猫队的队员多,大象队的队员少,不公平。
师:
熊猫队几名成员?
大象队几名成员?
大家比一比,3和2谁大谁小?
3大,2小,也就是3大于2,2小于3,我们写作:
3>2,2<3.一块认识认识“>”“<”,看图,帮“>”“<”找回家
认识大于号小于号了吗?
老师这有一段口诀,一块记一记好吧,“大于号,小于号,带着兄弟来报道,大口在前是大于号,尖尖在前是小于号,大于号,小于号,嘴巴朝着大数笑。
”
<学生记一记>
<练习>
师:
现在,这边的拔河比赛开始了,这一次比赛公平吗?
生:
公平。
师:
为什么?
生:
每一对都是两名。
师:
对,很好,左边一队两名,右边一队也是两名,2等于2,我们可以写作2=2。
“=”等于号
<练习>
小结:
我们认识了大于号,小于号,等于号,例如:
5>3,2<6,4=4
幼小衔接班数学教案
课时:
第3课时
教学容:
1~5的分解与组成
教学目标:
1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐
教学重难点:
能通过观察、分析一个数多种分法,掌握1~5的组成
教学过程:
<2的分解和组成>
师:
小朋友们,喜欢笑脸吗?
看看老师手中有好多笑脸,咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?
生:
好
师:
首先,老师先拿出2个来,我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸
师:
瞧,这位小朋友把笑脸分开了,分成了两份,每一份有一个笑脸,也就是说,2分成了1和1,(幻灯片演示)
师:
我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸
师:
他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块,就变成了2个笑脸,也就是说,1和1组成了2(幻灯片演示)
学生动手写一写,练一练
<3的分解和组成>
做游戏,老师手里拿着三个笑脸(两手都有),展示一只手,另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。
从中体会3的分解。
老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上,同上引导小朋友们去理解3的组成。
(幻灯片演示)
学生动手写一写,练一练
<4的分解与组成>
师:
2和3会分解了,小朋友们会不会分解4呢?
在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。
(连续找三个小朋友)
学生尝试的放,老师对每一种方法进行解释。
幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起,幻灯片展示
学生动手练一练
<5的分解与组成>
师:
接下来,我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面,那个小朋友自告奋勇,主动来发一发。
学生发(四种方法)
老师如上强调5的分解与组成。
小结:
数与数之间都是有逻辑关系的。
1~5可以分解,也可以由其他数组成。
幼小衔接班数学教案
课时:
第4课时
教学容:
5以的加减法
教学目标:
1.让学生理解加法减法的含义
2.让学生掌握5的加减法
3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题,培养学生初步分析问题的能力
教学重难点:
让学生用数的组成知识进行5以的加减.
教学过程:
<复习数的组成>幻灯片演示
<创设情境>
师:
今天,老师带你们去羊村里去玩,好不好,看,草坪上有1只羊(喜羊羊)在玩耍,咦,美羊羊来找喜羊羊玩了,小朋友们,现在看看草坪上共有几只羊?
你怎么算的?
学生回答
师:
1只羊加上1只羊是两只羊,我们可以写作,1+1=2,1和1组成2,所以,1+1=2。
现在草坪里有了两只羊,懒羊羊也找来和他们玩了,现在有几只羊?
学生回答
师:
2只羊加上一只羊共有三只羊,我们可以写作:
2+1=3,2和1组成3,所以,2+1=3
过了一会儿,沸羊羊也参与他们其中了,现在,有几只羊了呢?
学生回答
老师解释,同上
玩着玩着,村长过来要叫懒羊羊回去吃饭,现在加上村长,共有多少只羊?
学生回答,老师解释,同上
村长,把懒羊羊叫走了,还剩下多少只羊?
<练习>
用笑脸练习:
1+22+23+2
1+32+3
5-34-34-2
3-22-1
小结:
我们今天学了1~5之间的加减法,要想很快的算出1~5的加减法,必须,理解1~5的组成。
幼小衔接班数学教案
课时:
第5课时
教学目标:
1、理解0的含义
2、初步理解10以的序数,知道物体在序数中的位置
3、掌握序数词,能用第几表示物体在序数中的位置。
4、注意倾听各活动中的规则,大胆讲述自己的操作过程。
重点:
理解10以的序数,知道物体在序数中的位置
难点:
序数的理解。
准备:
1、教具:
10动物卡片,数字卡片1-10。
2、学具:
幼儿用书、彩色笔
教学过程:
<“0”的认识>
1、幻灯片演示,猴子吃桃子,把篮子里的桃子吃光光的,篮子里没桃子了,引出“0”
用现实中的例子,举例说明,“0”的含义
<序数>
2、集体活动:
(1)拍手游戏:
(2)认识序数
出示动物卡片排成一横排,引导幼儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。
A小动物王国要召开运动会,瞧!
小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?
有几只小动物?
带领幼儿从1数到10。
B第1个是什么小动物呢?
第2个是什么小动物呢?
第3、4----请个别幼儿说说,指一指。
C这个动物排在第几位?
可以用数字几来表示这个动物的位置呢?
启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。
(1)游戏:
什么动物不见了
3、操作活动:
(1)第一、二、三组:
添画空格、圈小动物
(2):
第四、五、六组:
观察两组物体,想一想怎样使它们一样多。
4、活动评价:
请个别幼儿讲述自己的操作活动。
<综合练习>
幼小衔接班数学教案
课时:
第6课时
教学容:
认识图形、物体,学会分类
教学目标:
1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.
2. 培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.
3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识
教学过程:
一、创设情境
师出示讲台上的一些实物:
今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?
(学生自由说各个实物名称,师指出:
它们都是同学们生活中的好朋友。
师:
同学们,你们都带来了哪些朋友啊?
跟你的小伙伴们大声介绍一下?
其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?
生分组活动:
说出带来的东西的名称
师:
大家带的东西可真多啊!
看看这些物体,你想提出什么问题吗?
(鼓励质疑)。
今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)
二、自主探索
1、学具分类,初步感知
A、动手操作
师:
你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?
你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?
请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作,师巡视(2分钟)
B、汇报反馈
师:
哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?
是怎么分的?
(3分钟)
让学生边说边举起来让大家看。
师:
他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?
C、小结概念
师:
每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?
指名生回答,师根据学生的回答来规各种名称,并板书名称:
长方体、体、圆柱、球)
2、动手操作,感知特点
A、感知长方体
师:
(举起球)看看老师手里拿的是什么?
请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?
把你拿的球放回盒子里。
师带领学生依次放回圆柱和体。
师:
看看桌子上现在有的是什么样的物体?
请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。
(2分钟)
B、汇报反馈
师:
谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?
你是怎么感觉到的?
(5分钟)
师根据学生的回答来规语言名称。
并板书:
长方体:
平面
C、感知体、圆柱、球。
师:
我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。
D、集体反馈各种物体的特征
师:
哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?
有什么感觉?
师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。
每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。
E、比较
师:
刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?
指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。
3、抽象思维,形成表象
师:
这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?
课件演示:
将实物抽象成几何图形。
师:
请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、体、圆柱和球都是一样的吗?
4、揭示课题,
今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、体、圆柱和球。
5、联系实际,拓展知识
师:
说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?
三、基本练习,巩固知识
1、找朋友:
小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。
请4名小演员分别扮演长方体,体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。
(如生:
我是长方体,我的朋友在哪里?
余生响应)
2、摸一摸:
请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。
3、数图形:
电脑出示画有各种图形的灯片,师:
现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这表里。
引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。
4、搭一搭:
在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。
你们愿意吗?
看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?
然后开始动手设计吧!
5、汇报:
城堡、火车、楼房、…….
总结
今天,我们和谁成了好朋友?
其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!
今天的课就上到这里了,小朋友们再见!