劳动教育教案86394.docx
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劳动教育教案86394
八年级上册劳动与技术教学计划
2019年下期制定人:
一、教材分析
本册教材主要包括木工、布艺、作物栽培(农作物)和养殖四个模块。
在这个学期里,学生将在老师的指导下学习简易木制器具制作,手工花、刺绣等内容。
劳技课的范围很广,为学生创造了广阔的天空,也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。
二、教学目标
1、思想品德目标:
在劳技教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生社会主义的思想
品德,注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高
尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。
2、知识目标:
了解种植基础知识,常用制作技术。
3、能力目标:
通过劳技课的学习,使学生掌握一定的劳动技能,在动手动脑的劳技课中,既学
到了技术,又磨练了意志,同时智力得到进一步发展,生活自理能力不断增强,
更使学生感受到劳动的魅力。
4、情感目标:
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯,培养他们热爱祖国,孝敬长辈.通
过劳技课的学习,他们发自内心感到劳动的快乐,同时也深刻体会到努力学好文
化科技知识的重要性。
通过节假日,寒暑假帮父母做力所能及的家务,在父母的
赞扬声中,他们再次感受到劳动的美。
三、教学措施
1、从劳技课的实际出发,使学生理论和实际相结合,提高思想认识,陶冶道德
情操,培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点,注重知识,能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展,发展他们的观察,思考,联想和想象能力,尤其
要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、教学过程中要抓住学生的闪光点,多表扬,少批评,激发学生学习的兴趣。
5、劳动工具和材料的添置,要尽可能考虑学校的经费承受能力,节省开支,又
要减轻学生的负担.尽量进行废物利用,化害为利,变废为宝。
6、利用在每班评选“巧手之星”的活动,提高他们的操作技能。
7、要精心备课,尤其要备学生,突出重点,难点。
四、教学进度计划表
周次教学内容课时
执行情况
1开学缴费0
2相架1
3创作——我的笔筒1
4插花艺术1
5播种一串红1
6走进蔬菜世界1
7蔬菜的分类及营养成分1
8
蔬菜的来源与生长
1
9生活中运用多种材料制作的器物1
10运用多种材料制做作品1
11电给我们的生活带来些什么1
12安全用电的基本常识1
13
做家用电器的主人—电视机
1
14
做家用电器的主人—电饭煲和微波
炉
1
15做家用电器的主人—洗衣机1
16
识图与制作1---识图基础
1
17
自制小书架
1
18家庭采暖4---2土暖气的安装1
19
风味食品2---2制作果脯
1
相架
一周星期三教者:
一、【教学目标】
①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法,认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
二、【教学重点与难点】
1、重点:
平面图设计技能。
2、难点:
相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具:
实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具:
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
(一)确定设计要求
1、提问:
①生活中你喜欢拍照吗?
那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?
②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的
生活,你准备设计一个什么式样的相架?
这个相架有哪些功能?
要用到哪些材
料?
2、通过欣赏作品分析思考:
教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和
造型特点,分析思考它们的优缺点。
3、想一想:
根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴。
(二)收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜
集有关资料(教师提示以下查找范围)。
(1)木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?
(2)各种造型木制相架的实用性和装饰性。
(3)过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
(4)目前市场较常见的木制相架有何特点?
②布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料
的情况。
2、分析资料
(1)要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。
并相互交流。
(2)各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己
“初步设想”的有价值资料。
(三)学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:
简易笔筒草图应怎样构思?
有哪些注意点?
造型和材料有哪些特点?
2、尝试构思方案:
①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、
材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料
特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。
(四)相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设
计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。
创作——我的笔筒
二周星期三教者:
一、教学目标
1、情感发展目标:
通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,
陶冶学生的情操。
2、认知目标:
通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。
学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、能力目标:
通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点
重点:
不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点:
不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备
1、学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、
烧窑室。
学生操作室内设展柜6个,学生工作台24张,制陶工具24套;;准备
室内设拉坯机4台,和泥机1台,磨采由机1台,工作台2张,展柜6个;烧窑
室内设窑炉1台,作品准备
架2个,喷泵1台。
2、教师所需器材有:
白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电
吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
学生所需工具:
陶
泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考
核项目及评分标准》,使学生一进操作室便一目了然,如何
使用工具及机器,如何评价自己的操作成绩。
插花艺术
三周星期三教者:
教学目标:
德育目标:
增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,
增强集体协作精神。
知识目标:
了解有关插花的知识:
花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标:
掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
教学重点:
插花的艺术性
教学难点:
插花的技巧
教学方法:
讲授法、演示法
教具:
鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
一、导言:
今天我给大家带来了一些特殊的礼物:
鲜花。
同学们喜欢吗?
下面再请同学
们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像:
鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,
而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我
们就来学习如何插花。
二、新授:
1、插花:
就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插
花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插
花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。
3、花语:
人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。
学生说:
玫瑰:
纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,
腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了
爱情的象征。
百合:
纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意,意为
百年好合。
康乃馨:
象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护
和关怀。
向日葵:
憧憬、光辉、敬慕。
教师:
了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料:
利刀、剪刀、花泥等。
花泥:
是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分
的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:
⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
我
选当前盛开的鲜花。
另外要意高低的搭配,要具有合谐性。
⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。
我选用康乃馨和玫瑰,要
注意色彩的搭配。
师:
下一步应添入什么呢?
生:
一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师:
大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。
你喜欢教师的插花吗?
相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤:
⑴立意构思:
也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型:
瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型:
扇形、三角形、圆形或任意形状。
我以扇形为
例。
6、请同学们自愿分成小组制作插花:
3—5人都可以,人数不限。
请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?
你们想选择
什么花材?
在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们
的创作吧。
7、作品展评:
请大家把作品放到前面。
你喜欢哪个作品?
为什么?
请说一
下你的创意吧。
三、小结:
同学们的作品都很有想象力和创造性。
插花,不是单纯的花草组
合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
同学们通过花与
草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.
课后记:
掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
播种一串红
四周星期三教者:
一、教学目标:
1、认知目标:
了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉,掌握播种一串
红(或其它花卉)的操作过程和要求,能进行一串红或其它花卉的播种,针对不
同层次的学生提出不同的要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使
不同层次的学生有不同程度的提高。
2、能力目标:
通过平时的观察及自学学习,培养了学生的自学探究能力、思
维能力;通过播种一串红的操作及应用,培养了学生的实践操作能力、知识的迁
移能力和创新能力等。
3、情感发展目标:
通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯,培养学生对工
作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学
习精神;懂得保护环境的重要意义,能自觉的参与到环保工作中。
二、教学重点、难点:
重点:
播种方法。
难点:
覆土(厚度)
三、教学准备:
1、教具:
放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
2、学具:
播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃)、抹布等。
3、分好操作小组(一人一组)和评比小组(四人一组),制定
好安全及保障措施,考虑好评比条件等。
4、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识的掌握程度,
搞好有关人员的课前培训等。
四、“自学——发现式”教学过程设计
程序教学内容教师活动学生活动效果预测
准备器材
1ˊ
准备器材了解学生掌握播种知识的情
况,检查师生上课所需的器
材、图片等;指导学生摆放器
材,分好操作
小组和评比组。
准备好上课所需器材,按
规定位置摆放
好。
分好操作小组,按指定位
置坐好。
了解学生,便于更好的选择
教学方法;准备好器材,养
成良好的操作习惯。
导入新课
3ˊ
观看录相
导
入新课
放花卉的录像带。
当你看到这些花卉时,同学们
想不想自己动手栽值一些这
样的花卉呢?
今天我们学习
播种一串
红的方法。
看录像,谈自己的想法。
如看了录像很兴奋,亲身
感受到美的享受、熏陶,
我很想多种些美丽的花
卉,打扮我们美丽的家
庭、校园、城市„„。
激发学生兴趣,使学生产生
想学、乐学的欲望。
自读课文
6ˊ
自读提纲
阅
读教材
教师出示自读提纲:
1、花卉繁殖的方法有哪
些?
准备好上课所需器材,按
规定位置摆放
好。
了解学生,便于更好的选择
教学方法;准备好器材,养
成良好的操作习惯。
2、春、秋季播种的花卉
各有哪些?
3、播种一串红应先什么
盆?
4、怎样装土浸盆?
5、播种、覆土的方法?
6、播种后怎样管理?
指导学生阅读教材,帮助
学生感知教材。
分好操作小组,按指
定位置坐好。
学生操作
实习
30ˊ
学生操作
实习、教师
指导;
准备播种
盆
装土、浸盆
播种、覆土
教师发现典型,让其上台演
示,同学们评议,同时教师针
对本课的重难点
进行点拨指导。
学生操作前教师出示注
意事项:
1、按步骤进行。
2、覆土均匀。
3、讲究卫生。
指导学生实践操作:
一、准备播种盆:
指导学生选盆、装炉渣
二、装土、浸盆
指导学生提前配制好营
养土(如果营养土不符合要求
浸盆时间增加并影响花的生
长)。
小组长协助教师辅导本
组动手能力差的同学。
三、播种、覆土:
教师利用自制教具演示播种、
覆土的方法,帮助学生感知教
材,突破本课
的重难点。
指导学生播种、覆土。
典型学生上台演示操作,
同学评议,掌握
操作要领。
明确注意事项:
实践操作:
二、准备播种
盆:
1、根据需要选择适
于播种用的容器,
2、洗净晾干。
3、在盆底装炉渣、碎瓦
砾等排水物。
三、装土、浸盆:
1、装土;把提前准
备好的营养土用小铲装到
花盆中,土离盆口2cm。
要
求学生用塑料袋装营养
土,装土
时用小铲装。
2、浸盆;将播种盆
放入盛水的大盆内,待盒
土全湿后取出播种盆。
浸
盆时可让学生讨论下几步
的操作
要领。
三、播种覆土:
1、将种子点播在表
通过学生淙,进一步明确操
作步骤,同时培养学生的观
察及思维能力。
明确注意事项,便于在实践
中更好地进行操作。
让学生会选择播种用的浅
盒、木箱等;通过选盆,培
养了学生的实际操作能力。
掌握装土、浸盆的方法步
骤。
养成良好的劳动习惯。
通过操作,培养了学生的动
手能力。
小组长协助教师辅
导、发挥“小先生”作用。
通过播种、覆土的操作,培
养了学生的动手能力和耐
心、细致、认真的学习态度。
播种后的
管理
四、播种后的管理:
指导学生掌握播种后的管理
方法。
在管理中应培养学生的
主人翁责任感,知道美化环境
有利于我
们身心健康。
土上,间距
1~2cm。
2、播种后覆土,土层以
没过种子为宜,厚
度均为。
3、用木板稍压,有利于
种子和营养土更
好的结合。
四、播种后的管理:
掌握播种后的管理方
法。
1、将花盆放到无直射阳
光的较阴暗处。
2、盖上塑料薄膜或玻璃
以利保温、保温。
3、部分种子发芽后撤去
塑料布,大部分种子发
芽后喷水。
4、逐渐移至阳光直射
处。
5、待花草的真叶长出二、
三片后,即应
移植。
通过对花革的管理,培养学
生绿化环境的意识,增加学
生的主人翁意识,积极投入
到绿化、美化工作中去。
通过其它花卉播种方法的
介绍,培养了学生的知识迁
移能力。
评比总结
4ˊ
评比总结
成果展示
教师出示评价标准:
1、瓦片摆放正确,装土
合适。
2、播种均匀,覆土合适。
3、速度快、卫生好。
指导学生介绍自己的作品,让
学生充分展示自
己。
教师总结本课经验和不足;充
分肯定学生的成绩,激励学生
积极参与繁殖花卉的各种实
验。
指导学生迁移运用。
1
按评价标准分小组进行
评价。
每组评出一名“小
能手”,“小能手”,介绍
经验、谈体
会。
同学之间互相评价作
品。
探讨养花与环保的关
系。
把所学知识迁移运用到
其它植物栽培中,
并能有所创新。
通过对作品的评价,总结经
验和不足,让学生体会到成
功的喜悦,通过评比提高了
鉴赏能力。
达到迁移运用的目的,培养
了学生的创新精神。
整理器材
1ˊ
整理器材教师指导、检查学生整理
器材。
按规定要求整理器
材。
养成良好的劳动习惯。
走进蔬菜世界
六周星期三教者:
张会
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视
了。
家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。
每天上午去菜市场的人更
是络绎不绝。
今天我们就来了解了解蔬菜。
(板书课题:
走进蔬菜世界)
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题:
(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?
你的家人喜欢吃哪些蔬菜?
(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用的菜有哪些?
其中哪些是蔬菜?
怎样的菜是蔬
菜?
(3)你一定逛过菜市场。
菜市场有哪几种类型?
它们各有什么优缺
点?
(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)
(4)什么是“净菜”?
净菜有什么特点?
购买净菜有什么好处?
(干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处)
(5)人们常把蔬菜分为哪几类?
根据是什么?
(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)
(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?
哪些主要是从外地运来
的?
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。
2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业
回答下列问题
(1)我们经常食用的蔬菜有哪些?
(2)蔬菜市场有哪几种主要类型?
(3)蔬菜可分为哪几种类型?
依据是什么?
蔬菜的分类及营养成分
七周星期三教者:
张会
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片,几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。
同
时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康
有极大的好处。
今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
(板书课题:
蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习:
上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分
为哪几类?
依据是什么?
总结:
根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。
大致可以将蔬菜分为白
菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬
菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题:
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、
瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?
生长发育习性和栽培特点是什么?
(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?
(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)
(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各
有什么特点?
检测的标准是什么?
(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
你知道你平常经常食用的蔬
菜有哪些营养成分?
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
蔬菜的来源与生长
八周星期三教者:
张会
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢?
这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地
说:
“蔬菜当然是从地里种出来的。
”这个答案全面吗?
蔬菜生长的习性与环
境有哪些要求呢?
今天我们就来探讨探讨。
(板书课题:
蔬菜的来源与生长)
二、知识探讨
1、出示一些图片,引导学生讨论:
蔬菜是从哪里来的?
(蔬菜栽培方式:
露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题:
(1)种好蔬菜的关键是什么?
(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高效、
低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。
)
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?
(土壤、水分、温度、肥料、光照等)
(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?
(厚、肥、柔、温、润)
(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)
(5)常见蔬菜对温度