心理学选择题答案分析.docx
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心理学选择题答案分析
浙江省2012年教师招聘考试
心理学模拟练习
1.心理学是一门（D）。
A、自然科学
B、社会科学
C、既不是自然科学也不是社会科学
D、介于自然科学和社会科学之间的中间科学或边缘科学
2..个性倾向性是心理学的研究对象之一，以下属于个性倾向性的是（A）
A.动机B.气质C.性格D.能力
3.以下属于个性心理特征的选项（D）
A.兴趣B.动机C.价值观D.性格
4.感知觉属于（A）
A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征
5.科学心理学的创始人是（B）
A.弗洛伊德B.冯特
C.艾宾浩斯D.马斯洛
6.1879年在德国莱比锡大学创立心理学实验室，使心理学成为独立科学的伟大人物是哪个？
（A）
A.冯特B.弗洛伊德C.华生D.马斯洛
7.机能主义心理学强调心理学的研究对象是（D）
A.意识的结构B.意识的整体C.意识的体验D.意识的功能
8.被称为西方心理学“第一势力”的心理学流派是（C）
A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学
9.“整体大于部分之和”，这是（B）的观点。
A.构造主义心理学B.格式塔心理学C.精神分析学派D.认知心理学
10人本主义心理学认为（C）。
A.整体大于部分的相加，应从整体上研究心理现象
B.人是信息加工的系统，应从信息加工的观点研究人的认知活动
C.人有自我实现的需要，应重视人自身的价值
D.适应环境才能生存，应研究心理在适应环境中的作用
11.学生上课时没有听老师讲课而是在下面集中精力看小说，这种现象属于注意的（B）
A．注意的转移B.注意的分散C.注意的分配D.注意的集中
12.两个学生在听报告的过程中交头接耳，互相说笑。
这属于注意的（B）
A．转移B.分散C.分配D.起伏
12.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是（）
A．稳定的B.起伏的C.转移的D.分散的
13.在上课时，一些学生并不能自始至终全神贯注地听讲，常常“走神”。
这属于注意的（D）
A．转移B.分散C.分配D.起伏
13.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的______特性的表现。
（C）
A.分散B.转移C.分配D.起伏
14.学生上课时一边听课一边记笔记，这属于注意的（C）
A．转移B.分散C.分配D.起伏
15.正在看电视，听见电话响了，这是（A）。
A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的转移D.注意的分配
16.注意分配的条件包括（C）。
A.所从事的活动必须用同一种心理操作来完成
B.所从事的几种活动之间应该没有关系
C.所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的
D.所从事的活动必须在同一感觉道内完成
17.在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（A）
A.有意注意B.无意注意
C.有意后注意D.注意的分配
18.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ B ）。
A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维
19.在学习和生活中，我们常确定目标，而在目标实现的过程中会遇到各种障碍，这要求我们要通过自己的心理努力克服困难，有意识地把自己的行为调节和控制在与实现目标一致的方向上，这种心理过程是（C）
A.动机B.情绪C.意志D.思维
20.我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。
如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（A）
A.共同要素说B.概括化理论
C.关系理论D.认知结构迁移论
21.下列不属于知觉基本特性的是（C）。
A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的主观性D.知觉的恒常性
22.安静稳重、自制力强的人一般属于（C）气质。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
23.“人心不同，各如其面”是指人格的（A）。
A.独特性B.稳定性C.统合性D.复杂性
24.青少年期一般指（B）岁。
A．6—12B.12—18C.6—18D.10—20
25.埃里克森认为，大约13-19岁的青少年心理发展的主要任务是（B）
A.学习信任B.建立自我同一性
C.发展主动性D.获得自主感
26.根据埃里克森的观点，6-12岁的儿童心理发展的主要任务是（A）
A.培养勤奋感B.建立自我同一性
C.发展主动性D.获得自主感
27.根据皮亚杰的认知发展理论，_________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
（C）
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
28.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童获得客体永久性的概念是在（A）
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
29.皮亚杰认为，处于（B）的儿童思维的典型特点是思维的自我中心性和不守恒性，开始具有一定的符号表象技能。
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
30.根据皮亚杰的认知发展理论，7-12的儿童处于（C）
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
31.柯尔伯格认为，道德发展的核心是（A）的发展
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
32根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（C）
A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平
33.儿童获得客体永久性的概念是在（A）
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
34..根据柯尔伯格的的研究，好孩子的道德定向阶段属于（B）
A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平
35.一般人的智商在________之间。
（D）
A.120～139B.140～159
C.70～79D.90～109
36.智力多因素理论是由美国心理学家________提出来的。
（C）
A.斯皮尔曼B.卡特尔
C.瑟斯顿D.吉尔福特
37.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（B）
A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响
38.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（B）
A.热情B.心境C.激情D.应激
39.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于（A）
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制
40.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
（C）
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
41.有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（D）
A.有意回忆B.前摄抑制C.倒摄抑制D.系列位置效应
42.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（C）
A.动作思维B.形象思维
C.逻辑思维D.发散思维
43.学习是个人潜能的充分发展，是其人格的发展和自我的发展，这是（C）的学习理论。
A.格式塔心理学B.认知心理学C.人本主义D.行为主义学习理论
44.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于（B）
A．不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.无意注意
45.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（D）
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性
46.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（B）
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制
47.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是（C）
A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法
48.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（B）提出来的。
A.斯腾伯格B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特
49.智力三维结构模型是由美国心理学家（ D ）提出来的。
A.斯腾伯格B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特
50.一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？
（ A ）
A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力
51.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（ A ）。
A.较低B.中等C.较高D.不变
52.在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？
（A）
A.较高B.中等C.较低D.任意强度
53.______指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。
（A）A．晶体智力B.言语智力C.流体智力D.内省智力
54.______的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
（C）
A.系列型B.沉思型C.冲动型D.场独立型
55.在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属于下列哪种风格？
（B）
A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.系列型
56.智力的多因素论是谁提出来的？
（B）
A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.卡特尔
57.根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为（C）
A.1—3岁B.3—6岁
C.6—12岁D.12—18岁
58.提问者要求列举砖头的各种用途。
可能的答案是：
作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。
这种寻找问题答案的思维方式是（D）
A.直觉思维B.聚合思维
C.抽象思维D.发散思维
59.“水罐问题”（即陆钦斯量水实验）说明________对问题解决的影响。
（A）
A.心向（或心理定势）B.功能固着性
C.无关信息的干扰D.问题表征的方式
60.（B）是创造性思维的核心。
A.形象思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维
61.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（B）
A．90B.95C.100D.105
62.学生将老师课堂上讲授的知识加以内化和组织，变成自己的知识，且在必要时加以再现或运用，这种学习形式属于（A）
A．接受学习B.机械学习C.发现学习D.意义学习
63.一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是（C）
A.热情B.心境C.激情D.应激
64.气急败坏表现了哪种情绪状态？
（B）
A.表情B.激情C.心境D.应激
65.著名的视觉悬崖实验是用来测试幼儿是否有了（C）。
A.空间知觉B.运动知觉C.深度知觉D.时间直觉
66.（A）是指在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物的歪曲的知觉。
A.错觉B.梦C.直觉D.幻觉
67.有的人个性随和、生活悠闲，对工作要求不高，对成败得失看得淡薄。
这种性格属于（B）
A．A型性格B.B型性格C.内向型性格D.外向型性格
68.“见花落泪，见月伤怀”表现了哪种情绪状态？
（C）
A.表情B.激情C.心境D.应激
69.在适当的条件下，“一心二用”是可能的，这种心理特点是（C）
A.注意的稳定性B.注意选择性C.注意的分配D.注意的转移
71.对不随意注意的产生没有影响的是（D）
A.刺激物的新异性B.刺激物与背景的差异
C.个人过去的经验D.个人的人格特征
72.注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
影响注意稳定性的条件是（A）
A.注意对象的特点B.活动的性质和任务
C.个体的知识经验D.个体的神经类型和自控能力
73.和注意的转移无关的因素是（D）
A.注意对象的吸引力B.个体的神经类型和自控能力
C.对原活动的注意集中程度D.对活动的熟练程度
74.一首乐曲由不同的人演唱，仍然被知觉为同一首乐曲，这属于知觉的（D）
A.整体性B.选择性
C.理解性D.恒常性
75.日常生活中，人们听到一段旋律就能够判断这是哪首乐曲。
这属于知觉的（A）
A.整体性B.选择性
C.理解性D.恒常性
76.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来，这是知觉的什么特性？
（D）
A.整体性B.选择性
C.理解性D.恒常性
76.看书时用红笔划出重点是利用知觉的（B）
A.整体性B.选择性
C.理解性D.恒常性
77.人们对《红楼梦》有不同的看法,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。
这体现了知觉的（C）
A.整体性B.选择性
C.理解性D.恒常性
78.一个活泼好动、反应迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变换的人，其气质属于（A）
A.多血质B.粘液质
C.胆汁质D.抑郁质
79.第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》是______著的。
（A）
A.普莱尔B.皮亚杰
C.霍尔D.陈鹤琴
80.“三天打鱼，两天晒网”说明人缺乏意志的什么品质（C）
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性
81.刚入学儿童观察事物零乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。
这说明他们观察的______还未发展好。
（C）
A.目的性B.精确性
C.顺序性D.深刻性
82.科学家用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家解决问题的因素是（D）
A.问题表征B.定势
C.迁移D.原型启发
83.按照动机产生的根源不同，可将动机区分为（A）。
A.生理性动机与社会性动机B.主导动机与从属动机
C.内在动机与外在动机D.匮乏动机与成长动机
84.一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（B）关系。
A.U型曲线B.倒U型曲线C.线性关系D.指数曲线
85.“性格决定命运”,这说明人格具有（D）特性。
A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性
86.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,这说明人格具有（A）特性。
A.复杂性B.稳定性C.统合性D.功能性
86.（B）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征。
A.个性B.气质C.性格D.人格
87.气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指（A）。
A.心理活动的强度、速度、灵活性与指向性
B.心理活动的独特性、整体性、稳定性与功能性
C.心理活动的特质和类型
D.心理活动的情绪、意志、性格的外在表现
88.学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念，这种学习是（B）
A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.并列结合学习
89.不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫（A）。
A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后像n
90.在教育活动中，对黏液质的人应该注意（B）
A.侧重培养做事谨慎、谦虚及兴趣的稳定性和集中性
B.应加强速度和效率及广泛兴趣的培养与训练
C.培养其自信心和乐观的态度
D.侧重培养自制能力
91.在人格结构的组成部分中，气质和性格属于（C）
A.心理状态系统B.人格动力系统C.心理特征系统D.自我调控系统
92.在人格结构的组成部分中，兴趣、需要和动机属于（B）
A.心理状态系统B.人格动力系统C.心理特征系统D.自我调控系统
93.感知、记忆、思维是信息加工过程，也是我们获取和应用知识的基本过程，它们属于（A）
A.认知过程B.情绪和意志
C.人格D.动机系统
94.在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（A）
A.有意注意B.无意注意
C.有意后注意D.注意的分配
95.人们观察到榜样的行为结果，会影响个体的学习。
这种观察到的结果，如果是榜样受到强化可促进个体的某种行为反应，如果是榜样受到惩罚也可以抑制个体的某种行为。
这是（C）
A.正强化B.负强化C.替代性强化D惩罚
96.我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。
如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（A）
A.共同要素说B.概括化理论
C.关系理论D.认知结构迁移论
97.有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（D）
A.有意回忆B.前摄抑制
C.倒摄抑制D.系列位置效应
98.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（C）
A.动作思维B.形象思维
C.逻辑思维D.发散思维
99.短时记忆的主要编码形式是（B）
A．视像和声像B.声音代码C.语音代码D.语义代码
100.一种九两的杆秤，每次都会把九两的物体秤为一斤。
这说明这种杆秤（A）
A．信度高B.效度高C.信度低D.效度低
101.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（A）
A.效度B.难度C.区分度D.信度
102.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（D）很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
103.良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是（D）
A.效度B.难度C.区分度D.信度
104.有关测验的信度和效度的关系，正确的是（B）
A.信度越高，效度也越高B.效度越高，信度也就越高
C.信度与效度没有相关性D.信度和效度是负相关的
105.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的（B）
A.难度B.可信度C.效度D.区分度
106.鱼和熊掌不可兼得，这时人会面临（A）
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双趋避式冲突
107.有些学生不喜欢学习，但是又担心学习不好受到批评，这时他会面临（B）
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双趋避式冲突
108.“明日复明日明日何其多”老师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习，这种行为属于意志品质的什么（A）
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性
109.意志的首要品质是（A）
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性
110.有些人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重；在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。
有些人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地作出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。
这些人在意志的（B）不足。
A自觉性 B果断性 C坚持性D自制性
111.邱少云在埋伏时被火烧着，仍然坚持一动不动，严守纪律，最终壮烈牺牲。
这体现了意志的（D）
A自觉性 B果断性 C坚持性D自制性
111．“锲而不舍，金石可镂”，体现了意志的（C）
A自觉性 B果断性 C坚持性D自制性
112.有的人能够清楚地认识自己行动的目的和意义，并能够积极主动地支配自己的行为。
这说明了他们在意志的（A）上比较强。
A自觉性 B果断性 C坚持性D自制性
113.意志的（B）是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。
A自觉性 B果断性 C坚持性D自制性
114.意志的（A）是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。
A自觉性 B果断性 C坚持性D自制性
115.发展心理学家通常把儿童定义为（D）
A．0~16岁B.6~12岁C.0~18岁D.3~12岁
116.夜晚由于浮云的运动，使人感觉是月亮在运动，而云是静止的，这种称为（B）
A动景运动B诱发运动C自主运动D运动后效
117.在暗室中,如果点燃一个烟头并注视这个光点,我们会看到这个光点似乎在运动,这种现象是（C）
A动景运动B诱发运动C自主运动D运动后效
118.在注视一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向景致的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动,这种现象是（D）
A动景运动B诱发运动C自主运动D运动后效
119.“入芝兰之室，久而不闻其香”。
这种现象被称为（B）
A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后效
120由于刺激对感受器的持续影响所引起的感受性变化称（B）
A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后效
121人们往往只能记忆对自己有利的信息，或只记自己愿意记的信息，而其余信息往往和会被遗忘.这属于记忆的（A）
A.选择性B.敏捷性C.准确性D.准备性
122记忆的（B）能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力
A.选择性B.敏捷性C.准确性D.准备性
123.短时记忆的容量大约（C）个组块。
A.2B.4C.7D.10
124.在学习过程中，在什么情况下记忆效果最好？
（C）
A过度学习达到50%B过度学习达到100%
C过度学习达到150%D过度学习达到200%
125.在关于遗忘的原因分析中，学者对“舌尖现象”的解释是（D）
A消退说B干扰说
C.压抑说D.提取失败说
126.医生通过观察、摸脉、听诊诊断病情属于思维哪方面的特征？
（A）
A间接性B概括性
C系统性D灵活性
127.比率智商的计算公式是（A）。
A.智商=心理年龄/生理年龄×100B智商=生理年龄/心理年龄×100
C智商=100＋15ZD智商=15＋100Z
128.一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分员工，晚上躺在床上翻来覆去睡不着，内心感到很毛躁，这属于哪种情绪状态？
（D）
A.热情B.心境C.激情D.应激
129.上课走神，突然被叫起来回答问题，这时人的情绪状态是（D）
A.热情B.心境C.激情D.应激
130.新教师第一次上讲台很紧张，这时人的情绪状态是（D）
A.热情B.心境C.激情D.应激
131.“道德两难问题”是（B）对儿童认知发展研究中采用的方法。
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.埃里克森D.罗杰斯
132.（C）指出人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段都存在冲突和矛盾带来的发展危机。
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.埃里克森D.罗杰斯
133.创造力和智商的正确关系是（B）
A.智商高，创造力就高B.智商低，创造力不可能高
C.智商和创造力无关D.低
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