两基应知应会手册.docx

两基应知应会手册.docx

《两基应知应会手册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两基应知应会手册.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

两基应知应会手册

扎麻什乡“两基”应知应会知识

2011年，国家将对我省“两基”工作进行检查评估验收。

为了切实做好“两基”迎检工作，广泛宣传“义务教育法”和国家“两基”评估验收的重大意义，特编辑了有关“两基”工作的应知应会的内容。

1、“两基”、“普九”、“国检”的基本含义是什么？

“两基”是“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的简称。

“普九”是普及九年义务教育的简称。

九年义务教育是指初等和初级中等义务教育，在现阶段实现的小学六年、初中三年的九年义务教育。

“国检”就是国家教育督导团对“两基”工作进行督导检查。

通过检查后，教育部正式宣布该省实现“两基”，并授予“两基”纪念牌。

“国检”内容包括义务教育普及程度、义务教育师资水平、义务教育办学条件、义务教育经费、义务教育管理与质量、扫盲及成人教育等。

2、国家进行“两基”评估验收的背景？

实施“两基”工程，是党中央、国务院作出的重大决策，是从根本上提高全民素质、实现中华民族伟大复兴的战略部署。

1993年国家教委为了贯彻落实党的十四大提出的在本世纪末基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲的战略目标，决定建立对普及九年义务教育县（市、区）和扫除青壮年文盲县（市、区）进行评估验收制度。

3、“两基”国检的程序是怎样的？

“两基”国检按照以下程序进行：

（1）全面自查。

（2）提出申报。

（3）检前公告。

（4）组织检查。

（5）做出结论。

（6）发布公报。

4、什么是“普九”对象？

答：

指小学、初中适龄儿童、少年。

《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定的监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童可推迟到七周岁。

5、为什么要“控辍保学”？

答：

控制学生辍学，加大治理辍学工作力度，保证适龄儿童少年完成九年义务教育，提高“普九”质量和水平。

6、为什么一定要拆除D级危房？

答：

因为D级危房在结构上已不能满足现行的抗震规范的设防要求，房屋整体结构出现险情，承重、承载力无法保证正常的使用，构成整幢房屋出现危险，所以一定要拆除。

7、扫盲对象是那些？

答：

指1949年10月1日后出生，年满15周岁以上的不识字或识字很少的青壮年，或小学三年级以下学历的半文盲，这部分人要通过各种形式文化补习扫盲。

8、脱盲标准是什么？

答：

识1500个汉字，能看懂浅显通俗的报刊、文章，能记简单的帐目，能书写简单的应用文。

9、“两基”国检的主要内容有哪些？

答：

“两基”国检的主要内容有：

普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育管理与质量、扫盲及成人教育等。

10、什么是教育经费“三个增长”？

答：

“三个增长”是指县财政对教育拨款的增长比例要高于财政经常性支出的增长比例；生均教育事业经费逐步增长；保证教职工工资和生均公用经费逐步增长。

11、什么是“五个一票否决”？

答：

指普及程度不达标的一票否决、有D级危房的一票否决、2001年后仍有拖欠教师工资的一票否决、在验收当年还有造成师生伤亡的重大安全责任事故的一票否决、凡有弄虚作假的一票否决。

12、我国义务教育的特征是什么？

我国义务教育具有强制性、普及性、平等性、免费性的特征。

13、《中华人民共和国义务教育法》是什么时间颁布的？

1986年4月12日颁布，2006年6月29日，十届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议审议通过了修订的《中华人民共和国义务教育法》，修订后的《中华人民共和国义务教育法》共有八章63条。

从2006年9月1日开始施行。

14、入学年龄和学习期限有何规定？

凡年满七周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

15、学校的主要工作是什么？

答：

主要工作是教学。

16、你如何理解“两基”迎“国检”的重要性？

答：

“两基”“国检”是教育工作又一难得的发展机遇，通过“两基”“国检”可以促使各级政府加大投入，社会各界支持教育。

“两基”工作是一切教育工作的基础和根本,国家检查验收是对“两基”工作的推进，有利于提高“两基”工作的整体水平。

17、什么是“两免一补”政策？

答：

“两免一补”政策是指全部免除义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。

18、课程改革的核心理念是什么?

（促进人的全面、持续、和谐的发展）

19、现代教师应具备哪些基本能力?

课程实施的能力、教育科研的能力、教育创新的能力、应用信息技术与课件制作的能力、开发利用教育资源的能力、研修与反思的能力、应变能力、人际关系与沟通能力、语言表达能力等。

20、作为一名教师，你是如何看待一节好课的?

答：

（1）一节好课主要看三条：

教得有效，学的愉快，考得满意。

（2）也有人说，一堂成功的课主要看两条：

一是看学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；

二是看学生得到了什么。

（如：

知识、能力、情感、态度与价值观）等。

（3）还有人认为看一堂好课，应有五条标准：

一看：

教学目标（师生都有目标和效率意识）；

二看：

学习内容（充分理解和准确把握教学内容）；

三看：

程序与策略（学一节课顺序结构、转换及实效）；

四看：

教师素养（专业品质的高低）；

五看：

学习状态与结果（兴趣、气氛、参与、目标达成）等

21、请说出课程改革中的“三维”目标是指哪“三维”?

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

22、新课程中教师的角色意识，教学行为发生了哪些变化?

答：

教学关系上：

参与者、强调帮助、引导；

师生关系上：

强调尊重、赞赏；

对待自我上：

强调反思：

对待同伴上：

强调合作。

23、什么是教育教学反思?

怎样写教育教学反思?

教育教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，而进行的全面深入的冷静思考和总结。

从而进入更优化的进行状况，使校舍得到充分发展。

具体内容有：

（1）写成功之处：

（2）写不足之处；（3）写教学机智；（4）写学生创新；（5）写“再教学设计”等。

24、什么是教育教学案例?

怎样写教育教举案例?

答：

教育教学案例就是实际教育教学情境的描述。

其中包含人物、条件、并含有一个或多个疑难问题，以及解决这些问题的方法和结果。

写作方法：

（1）基本要素：

背景、主题、细节、结果、评析

（2）写作格式：

背景、过程、讨论问题、分析问题、注释和附录等。

25、谈谈你对校本教研的理解和看法?

校本教研是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。

校本教研是基于校级教研活动的制度化规范。

校本教研是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为教研内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行为研究活动。

校本教研本质是行为研究，它强调的是研究主体的观念、价值、目的，并借助观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环，来实现自身行为的改善。

26、学生综合素质的六个方面包括哪些内容?

（1）道德品质；

（2）公民素养；（3）学习能力；（4）交流与合

（5）运动与健康；（6）审美与表现。

27、课程改革与素质教育之间有什么关系?

答：

素质教育是教育的方向，是教育的主旋律；而课程改革是实施素质教育的重要途径和有效手段。

28、义务教育的含义是什么?

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受教育，是国家必须予以保障的公益事业。

29、学校开学前应先制订“三表”，是指哪“三表”?

课程表、作息时间表、值日表

30、推进素质教育的关键及根本宗旨是什么?

关键是：

建立一支高素质的教师队伍。

根本宗旨：

全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质。

31、教学过程中教师应当树立的“四个观”是什么?

素质观、基础观、教育观、质量观

32、中考和高中招生制度改革中一个改变，三个突破是指哪些内容?

答：

改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，三个突破是：

力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录取三方面予以突破。

33、“三个面向”和“两全”、“两基”的内容是什么?

三个面向是：

面向现代化、面向世界、面向未来；

两全：

全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

两基：

基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

34、“双语”教学工作的总体目标是什么?

在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，按照因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则，逐步推进“双语”教学工作，不断扩大“双语”教学的范围和规模，提高少数民族教育教学质量。

35、“双语”教学工作的指导思想是什么?

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“双语”教学为突破口，以提高少数民族教育质量，培养民汉兼通的少数民族人才为目的，促进初等、中等、高等教育“双语”教学协调发展，努力开创“双语”教学工作的新局面。

36、教学案例结构的基本要索

（1）背景：

包括发生了哪些问题或困扰事件，背景介绍重要的是说明故事的发生是否有特别的原因或条件。

（2）主题：

本案例的核心理念，想反映什么问题，从最有收获、最有启发的角度确定主题。

（3）案例问题：

围绕着主题的各种问题，这些问题能够阐述案例的主题，揭示各种困惑，链接有关理论，能够启发读者的讨论和反思。

（4）情境与细节描述：

环绕主题，对原始材料进行筛选，剪裁情节，有针对性地描写特定的内容，把关键性的细节写清楚，做到引人入胜。

（5）教学结果：

教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。

（6）诠释与研究：

多角度地解读和评祈，回归到教学的基本层面。

（7）问题讨论：

设计讨论作业单，供今后案例教学时其他教师讨论，开放而无终结。

37、三级课程管理是指哪三级?

国家——地方———学校。

38、新的课程体系涵盖哪些阶段的教育？

新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

39、我国基础教育课程改革中规定的德育目标是什么？

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；

40、我国基础教育课程改革规定，小学至高中设置综合实践活动，综合实践活动的内容是什么？

信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

41、制定国家课程标准的依据是什么？

依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神，科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。

42、基础教育课程改革规定教师在教学过程中应如何做？

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

43、新的课程改革从哪些方面对学生进行评价？

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

44、今后中小学教师继续教育应以什么为核心内容？

中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。

45、什么是国家课程标准？

是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。

46、新课程实施的主要途径是什么？

教学是课程实施的主要途径。

47、教科书就是教材的全部吗？

教科书最具代表性的核心教材。

教材是教师在教授行为中利用的一切素材和手段，它既包括最标准的教科书，也包括形形色色的图书教材、视听教材、电子教材等。

48、什么是教学准备策略？

教学准备策略主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案（如教案）时所要做的工作。

49、教师在准备教学时，必须解决的问题有哪些？

教学目标的制定与叙写、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制及教学方案的形成。

50、什么是合作学习？

合作学习产生良好教学效果的关键是什么？

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

合作动机和个人责任，是合作学习产生良好效果的关键。

51、如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习？

明确教师的职责；开发和提供充分的课程资源；确立新的教学观。

52、什么是国家课程、地方课程、校本课程？

国家课程，是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的国家公民而设计，并依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程，即根据不同教育阶段的性质与培养目标，制订各个领域或学科的课程标准或教学大纲，编写教科书。

地方课程，是在国家规定的各个教育阶段的《课程计划》内，出省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。

校本课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

53、学校课程改革的根本任务是什么？

学校课程改革的根本任务是推进素质教育，促进学生全面而主动的发展。

54、校本课程开发的主体是什么？

校本课程开发的主体是教师。

目前校本课程开发的一体是教师小组，而不是教师个人。

55、校本课程开发的范围是什么？

校本课程开发的范围是指上级教育行政部门颁发的《课程计划》中的那一部分课程，即“学校开发的课程”，以及国家课程中的“综合实践活动”部分，而不是指学校中实施的全部课程。

56、如何解决流动人口子女接受义务教育的问题？

以流入地区政府管理为主，以全日制办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。

57、应如何贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平？

增加体育课时并保证学生每天参加一小时体育活动。

开展经常性小型多样的学生体育比赛，培养学生团队精神和顽强意志。

加强传染病预防工作和学校饮食卫生管理，防止传染病流行和食物中毒事件发生。

制定并实施学生体质健康标准。

有条件的地区要推行“学生饮用奶计划”。

58、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》对教学及教学改革有哪些要求？

继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。

各地要建立教育教学改革实验区和实验学校，探索、实验并推广新课程教材和先进的教学方法。

各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中。

有条件的普通高中可与高等学校合作，探索创新人才培养的途径。

59、中小学应如何改革考试内容和方法？

小学成绩评定应实行等级制；中学部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力考查。

学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队。

推动各地积极改革省级普通高中毕业会考。

60、现阶段，建设一支高素质的教师队伍应以什么为重点？

以转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合基础教育课程改革，加强中小学教师继续教育工作，健全教师培训制度，加强培训基地建设。

61、如何调整优化教师队伍？

实施教师资格准入制度，严格教师资格条件，坚决辞退不具备教师资格的人员，逐步清退代课人员，精简、压缩中小学非教学人员。

政府部门和事业单位不得占用或变相占有中小教职工编制，清理各类“在编不在岗”人员。

62、依法治教与以德治教如何紧密相合？

各级教育行政部门和全体教育工作者，要提高以德治教的自觉性，不断加强职业道德建设，为人师表，教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

学校教育要坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，把学校建成社会主义精神文明建设的重要阵地。

63、如何加强学校的安全工作？

各级人民政府及有关部门和学校以对人民高度负责的态度，从维护社会稳定的大局出发，牢固树立“安全第一”的意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。

严格学校管理，狠抓落实，采取积极的预防措施，重点防范危及师生安全的危房倒塌、食物中毒、交通、溺水等事故。

要重视和加强对师生的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。

尽快制定中小学生伤害事故处理的有关法规，建立健全中小学安全工作责任制和事故责任追究制，确保师生人身安全和学校教育教学活动正常进行。

切实维护学校及周边治安秩序，加强群防群治，警民合作，严厉打击扰乱学校治安的违法犯罪活动。

64、怎样提高家庭教育的质量？

通过家庭访问等多种方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。

工会、共青团、妇联等团体开丰富多彩的家庭教育活动。

65、国家对“两免一补”的规定是什么？

答：

“两免一补”是指免杂费，免书本费，补助寄宿生生活费。

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出，到2007年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到“两免一补”，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。

66、开展“普九"应遵循的基本原则是什么？

评估验收工作坚持“重在推动、贵在求实、软件从严，硬件从实”的原则。

67、“普九”总的指导思想是什么？

全面推动，积极推进，坚持标准，注重质量。

68、“普九”有什么意义？

（好处）

“普九”为教育的发展提供了前所未有的契机。

通过政府对教育的高投入，打造高品质的教育生态，实现教育手段，办学条件的现代化，将使基础教育的办学条件实现历史性的跨越。

通过“普九”将使学校更新教育理念，健全规章制度，端正教育思想，规范教育教学管理，高水平推进素质教育。

培养的学生综合素质高，思想道德水准高，学业水平高，身体素质好。

“普九”是教育腾飞的总动员、总培训，将为基本普及后的飞跃打下坚实的基础。

69、你认为2006年新颁布的《义务教育法》有哪几个方面的重大修订？

答：

一是强调了义务教育的国家行为和各级政府的职责；二是将素质教育写入法律，明确了义务教育的目标和教育教学的新要求；三是教育均衡发展观念贯穿始终；四是对教师地位、权利、义务与要求的规定更加明确。

70、你校在贯彻落实新《义务教育法》、规范义务教育办学行为方面采取了哪些重要措施？

答：

一是切实保障适龄儿童、少年入学；二是学校按照有关规定进行招生；三是关注留守儿童，促进其身心健康成长；四是切实保障进城务工就业农民子女依法接受义务教育；五是按要求开设课程；六是遵循学生身心发育规律，减轻学生过重的课业负担；七是均衡配置校内教育教学资源，保障教育公平；八是严格规范征订使用教学用书、不征订教辅用书和有关资料；九是严格学生学业考评制度；十是严格规范收费行为；十一是加强师德教育，规范教师从教行为；十二是实行责任追究制，设立举报电话，加大社会监督力度。

71、优质教育资源的概念是什么？

答：

优质基础教育资源应该包括以下5个方面：

第一，学校的文化资源；第二，学校的制度资源。

这包括：

1、学校正式的规章制度；2、学校的非正式制度；3、学校外部的制度资源。

第三，学校的物质资源；这包括两个方面，一是有些什么样东西，但并非是说越豪华越好；二是这些物质资源的配置方式；第四，优质的教师资源；第五，学校的特色资源，这方面的建设包括学校的教师风范、校长风范、文化、制度和物质，更包括培养的学生，让学校在这个地方能够成为一种旗帜。

72、实施农村义务教育经费保障机制改革的范围、对象有哪些？

答：

农村义务教育经费保障机制改革的实施范围为：

全区所有的农村、区镇义务教育阶段学校及特殊教育学校。

各区街道办事处所辖的农村义务教育阶段学校纳入农村义务教育经费保障机制改革的范围。

农村义务教育经费保障机制改革的实施对象为：

在全区农村、区镇义务教育阶段学校及特殊教育学校就读的所有义务教育阶段学生，而不论其户口是农业户口还是城市户口。

73.如何保障享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生就学？

答：

享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生在城市义务教育阶段学校就读的，享受“两免一补”政策，即：

免杂费、免费提供教科书、补助家庭经济困难寄宿生生活费。

74.进城务工农民子女在城市义务教育阶段学校就读的，享受什么政策？

 答：

进城务工农民子女在城市义务教育阶段就读的，与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受“两免一补”政策。

 75、学校薄弱主要体现在哪几个方面，准备如何解决？

 答：

学校管理水平和优质学校相比还有一定差距；教师队伍整体素质、教育教学水平、教育质量还有待于进一步提高。

 解决策略：

加强学习，更新观念。

采取多种形式，积极摄取先进的教育思想和教学方法，充分发挥先进教师和骨干教师的辐射带动作用，不断提高教师的职业道德和教学水平，全面提升教育教学质量。

76、学校有无乱编乱印教辅材料，乱补课，乱收费？

无

77、学校是否严格遵守作息时间规定？

是否有增减课时？

是否开全科目？

学校严格遵守作息时间规定，不强迫学生提前到校。

无增减课时现象，学校开全学科。

78、学生日常行为规范有哪些？

学生日常行为规范有：

《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《培养学生十二个良好学习习惯实施细则》、《纪律、卫生、学习周评比》、《学生综合素质月评比》、《学生学习常规》、《养成教育常规》等。

（以上作答仅做参考）

79、什么是“双高水平”“提高水平”？

“双高水平”既高质量，高水平的普及九年义务教育。

“提高水平”既在巩固“两基”“普九”水平的基础上提高普及九年义务教育的水平。

80、学校开展哪些教育活动？

你有哪些提高？

文明礼貌行为评比教育活动，每周评出优秀班级。

感恩教育活动，主题升旗仪式，班会。

迎奥运知识大赛；科技创新活动，如习惯教育，作文竞赛，英语口语比赛、朗读比赛等活动。

体育大课间活动等等。

通过参加学校的各项活动，懂得了父母、老师和长辈对自己辛勤培育，要用自己的实际行为感谢他们，要讲文明、懂礼貌，要努力学习。

通过参加活动，自己的表达能力进步了，良好的学习习惯逐渐形成。

（以上作答仅做参考）

81、班主任老师是否经常家访？

帮助你解决哪些问题？

是。

电话家访和家访相结合。

加强了学校与家庭的沟通，让父母更加了解自己的学习情况，父母对自己学习的帮助更大。

（以上作答仅做参考）

82、教师遵守师德规范，尊重学生人格方面有没有讽刺、谩骂、挖苦、体罚或变相体罚学生现象？

你对师生关系是否满意？

无体罚或变相体罚，满意。

83、学校是否每年进行体育达标测试？

是

84、中小学学生守则的内容有哪些？

（1）、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

（2）、遵守法律法规，增强法律意识。

遵守校规校纪，遵守社会公德。

（3）、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

（4）、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

（5）、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

（6）、积极参加劳动，