魏书生班主任工作漫谈.docx
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魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈
魏树生作为班主任的工作
（1）
魏书生的《班主任工作漫谈》读完后
魏书生的《班主任工作漫谈》风格朴素，没有华丽的文字，没有冗长的理论讲道，实例生动动人，蕴含着深刻的哲学，闪耀着智慧。
这本书充满了辩证性，充满激情，充满了爱，被称为具有特色和时代精神的“0x9A8B”。
自从我在1997年购买它以来，我还没有看过多少次。
看看魏澍的生日纪录，充满了智慧和火花。
头脑更加清晰，思想开阔。
这是与大师在阅读中对话的效果。
学习需要一种虔诚的态度，特别是对生活和教育的宗教信仰的魏树生。
魏书生在书的自我序列中写道：
“世界可能很小，心灵的领域非常大。
班主任是一个在广阔的精神世界中播种的职业，这个职业应该是神圣的。
在这个神圣的位置，我们可以采取一种神圣的态度来管理属于我们的领域，这样我们就可以配得上我们自己的学生，这样我们的学生就能配得上生命。
历史。
'阅读本段。
我突然觉得“班级老师”这个词是如此神圣和高尚，班主任的形象在我心里变得越来越高。
我觉得我不能责怪“班主任”这三个神圣的话语。
班主任的工作为我们提供了一个管理平台。
阶级是一个可以容纳无限智慧的小社会。
让学生说服可以依靠做事公平，但让学生佩服但依靠教师的智慧。
要知道学生抵抗的不是我们给他的，而是我们给他的方式。
有时我认为老师是那个突然控制船只的人。
只有不断的战斗和谨慎航行，才有可能避免被风浪吞没。
教师必须了解学生，适应学生，最终有能力改变学生。
它教会学生如何表现和建立思想教育的“地下项目”。
知识树根深蒂固，富有成效，这是理所当然的事。
首先，向魏书生学习并学习“法”。
有人说，真正的主人在搬家前感到凶恶。
最强大的伎俩不是用剑杀人，而是用剑杀死他们！
这句话告诉我们，没有明显的有形真理！
延伸到学生管理意味着没有痕迹的管理智慧是最高智慧。
即使管理策略更复杂，如果不修复，效果也会受到限制。
只有当人们灵活地管理时间和地点时，他们才能够超越人群。
岳飞说，“使用精彩，一心一意”，士兵们正在战斗，所以是学生管理。
在阶级管理中，提倡：
加强治理规则，区分奖惩，客观公正，并提出惩罚是手段而不是目的的简单原因。
在课堂上，我做了一切。
每个人都有事可做，总有一些事要做。
“从行政班长的职责，到班级代表的职责，从备件的合同责任制到所有项目的具体负责人，班级的日常工作，一周的例行程序，学期例行和学年，都在时间和空间上精心安排。
相互制约，实现网络管理。
在治疗的时机，我提出了自己的个性理论：
争取机会，争取主动;等待机会，砰的一声;借此机会赞扬鼓励;创造机会，画出距离。
在个人与集体的关系中，建议面对个人并善于个人;面对集体，加强建设。
强调适应天气，利用土地，利用人性，超越有形领域与无形领域，以实现最高的教育状态。
好的和结束的开始，万物的坚持不做，首先必须做到最后，不仅要表现出系统实施的一致性，还要锻炼学生的意志力。
其次，向魏树生学习并走进学生的心中。
教师接近学生的前提;优秀的专业知识和幽默意识是教师接触学生的基础;心脏病发作是最重要的，在尊重的基础上平等交流得到尊重，在心灵的关怀下的真诚奉献是教师赢得学生的保证。
'至
郑和'，扮演老师的角色，对情感的人;“赢得赔率”，研究学生心理学，出人意料地获胜。
改变教学方法，在没有战斗的情况下击败士兵。
虚假和真实，想要蹲下，没有办法取胜。
定位战，体育战，游击战，心理战，惊喜，胜利。
王国维在他的《教育诗》中说：
古代和现代伟大的事业，大学的提问者，必须经历三个领域：
'西风的风昨晚枯萎了。
独自前往高层建筑，我希望能够充分利用这个世界。
'这第一名也是。
'腰带逐渐变宽，不会后悔。
'这第二名也是。
“人群中有成千上万的白痴，当他们回头看时，那个人处于昏暗的光线中。
'这第三个领土也是。
我认为作为一名班主任，如果你把你的工作当作一种职业，你一定会体验到这三个领域。
自从我开始工作以来，我已经做了26年的班主任，而且我越来越熟悉王国维的话！
比较分析，分层教育。
雨和雨是均匀的，他们被平等对待。
春风降临，保湿的东西是沉默的;原因很简单，情绪感动;儒家的“无教学”精神是继承的;佛陀'莆田众生'的兄弟会精神得到了发扬光大。
因此，我应该全面考虑一切，尝试思考每个人，并为每个人量身定制一套规则，尽量不要相同。
我经常对学生说：
虽然上帝给我们送了一副牌，但卡的质量不一样，你能做的就是把牌放在手里。
第三，向魏树生学习，教育人民的九个秘诀。
班主任的职责是如何引导他们画自己的生活画面。
我们用一颗心来塑造几十颗心，用一个角色来影响几十个角色。
因此，作为班主任必须实现自我超越-将自己融入孩子的世界，引导学生度过自己的生活。
“尊重人，尊重人”，像学生的大朋友，大顾问，业余时间去学生中间，做个耐心的倾听者，感受孩子心中的悲欢离合。
1.点亮'HeartLight'。
2.建立“座右铭”。
3，自我'心理收费'。
4.举办'每日课'。
5.坚持“道德长远”。
6，加强'体育锻炼'7，写'自我
教育手册'。
8，锻炼'掌握力量'9，享受'幸福生活'
我常常用魏书生的话来教育学生：
“生活中有幸福。
你善于发现，善于站在幸福的一面，坚持快乐的心理位置，不让忧虑进来，你是一个快乐的人。
'让学生体验生活的乐趣，学习的乐趣，竞争的快乐，艰辛的快乐。
向魏书生学习，扮演各种角色。
从一个心灵到另一个心灵，这个旅程注定难以远离。
如果你选择一个老师的职业，你必须勇敢地迎接这个挑战。
通过学生的情感和悲伤丰富我们的生活，并在班主任的工作中发挥各种作用。
逆转干坤，利用娴熟的敌人，将愤怒变成福中，是一个武术的前身，具有极好的剑术和不稳定的混乱。
在德利维的案例中，工作的开始是一位有能力和反应迅速的政治老将。
叹了口气，在船上叹了口气，成了一个细致入微，举重的心理学家。
当头颅和鸟鞠躬时，它就是一个邪恶和仇恨的思想家。
在愤怒和愤怒，以及镜子的重聚中，我扮演了控制时间和空间并缩回的指挥官。
震惊的蛇和鹿是马，他们是冒险的人，走的是快乐的道路。
帮助弱者和强者，一片叶子，温暖和冷，是一个充满爱，值得信赖和信任的慈善机构。
这是一位经验丰富，聪明而勇敢的知识分子，生硬，坚强，坚强。
第五，向魏树生学习，安心。
魏树生之所以成为现任的魏书生，最重要的支柱就是继续学习。
对学生的奉献是魏树生自我发展的秘诀。
这是魏树生人生观的又一法宝。
学习是魏树生的特色，与众不同。
安心是人生成功的基石。
“一个可以被冤枉的人是一个坚强的人”。
'让我们责怪环境并改变自己。
“
在这个世界上，每个人都有自己丰富的内涵。
有些是微妙的，有些是广泛的，有些是外向的;有些是克制的，有些是靠近的，有些是疏忽的，等等。
作为一名班主任，您应该在自己构建的平台上展示自己并形成自己的特色。
因为教育是一种可以给人双重精神幸福的劳动。
正如魏树生所说：
'教育人深，学校可以成为一片纯净的土地;忘了我的研究，永远在天堂'。
我很享受教育学生，解放自己，珍惜自己，超越自我的快乐;我们必须正确评估昨天，客观地了解今天，并明天科学地计划。
我想成为一名战略家，在教育领域战略并赢得数千英里。
快乐的学生快乐，享受快乐的教学生活！
魏树生作为班主任的工作
（2）
我很幸运得到了这本书《人间词话》。
对于像我这样有很多经验的新人来说，它就像一个光导。
课堂教师有许多实用的方法可供学习，但最喜欢的仍是他的一句话：
很多事情都无法选择，但你可以选择态度。
你不能选择学生作为班主任。
如果你进来，你必须接受它。
但只要我们尽力而为，有良心，积极面对学生的实际情况，有一天，学生将得到改善和进步。
在书中，“尊重人，尊重人”，“可以被冤枉的人才强者”，“留在道德长途奔跑中-写日记”，“每天点亮思想之光”.我给了我许多灵感，首先教育人们，教育人们先做人，教学改革，思想，班级管理，生活中的一切，从学生开始，教导学生如何表现，很多问题都将得到解决。
每个人都知道没有爱就没有教育，但是在爱学生时应该强调艺术，手段和方法。
魏书生先生在书中说，“以道德教育”比教学更重要。
教师必须始终牢记并在身体中练习。
当学生犯错误时，他不是责骂或体罚，而是写手册并撰写心理医疗记录。
魏老师还在书中说：
“光强调教师不应该爱学生。
他们还应该学习如何爱，爱和爱。
如果你不爱，你想爱，后来你不爱它。
“作为一名教师，我一直像所有教育工作者一样热爱我的学生，但我没有深入研究如何去爱，很多时候学生犯错误，他们大喊大叫，批评，并没有真正试图走路他们的世界，平静而令人信服地说服他们，并没有冷静下来思考如何去爱和获得法律，所以这些需要更多爱的残疾学生能够理解真相并知道如何做到这一点是最合理的。
正确。
解决工作中不利环境和问题的主观努力是关键。
魏老师说得好：
'责备不好，往往是我们自己的坏;指责他人是狭隘的，我们往往不是心胸开阔;归咎于恶劣的天气，往往我们的抵抗力太弱;指责学生很难教，经常我们的方法太少了。
“真的，回顾平凡的生活和工作，当有不服从的时候，有一种推卸责任，有一种抱怨周围环境和其他人的思想或不平衡心态的现象，但他们不理解或拒绝从他们自己开始。
寻找原因，不善于改变自己以适应周围环境。
在阅读了Wei改变自己的短文并减少对环境的抱怨之后，我也深深地明白，当你遇到问题时，你应该改变观点，思考问题，选择积极的角色进入生活，你不能只问学生来。
适应教师，作为教育者，但努力适应他们的学生。
只有教师才能熟悉和适应学生，才能改变学生，使教师成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
有了这样的理解，我们就可以面对现实，面对班里的残疾学生，自信地工作，尽一切可能改变教学方法，改善教育和教学。
俗话说：
打开书是有益的。
《魏书生班主任工作漫谈》的第五章更有利可图。
魏树生说了这样一段：
'作为一名班主任，根据班级的实际情况，完善一套自己的班级管理模式，形成强大的班级凝聚力，让每个学生都能在温暖中找到集体家庭集体你自己的位置。
“这段话及时纠正了我以前的一些误解，并深刻地提醒我，作为特殊教育班主任的一员，有必要开设一门科学课。
有必要了解整个教学活动的合理科学管理。
明确的管理不仅是教师的约束。
学生，但想方设法让学生在学习活动中自律。
只有采用合理有效的管理方法和措施进行精心管理，努力营造良好的氛围，为班上十几个残疾儿童的健康发展，孜孜不倦地监督和帮助教育他们，以便更好地使他们继续巩固或发展越来越多的好习惯有助于他们建立健康和自信，掌握一些生活中的基本技能和知识。
简而言之，在阅读《魏书生当班主任》之后，我觉得他已经把我们带到了一个我们可以发现无处不在的地方，生活感知的美妙境界。
在他的世界里，教育也是享受。
他深厚的文化素养和深刻的哲学气质令人钦佩和不可预测。
在扩大自我意识的同时，我学到了一些应该从实际情况中学到的实践。
当然，当我品尝到魏老师的感受和收获时，有些地方让我与实际情况有关，也引起了很多困惑和思考，但对我来说更多的是灵魂的净化和启蒙。
有人说读一本好书就是和聪明人说话。
读魏书生的书就是这样的感觉。
我认真研究并阅读了这本书《魏书生班主任工作漫谈》。
读完这本书后，我感觉很有收获。
就像天空中生命之石的闪耀光芒一样，它不是经典，而是一种练习模式。
它不是一种哲学，但却带来了教学的智慧。
教师，传福音，教学和混乱对班主任和老师来说也更为重要。
在学生的心目中，老师除了对生活方向产生决定性影响外，总体印象并不深刻，而班主任一直有着不可磨灭的印记。
我经常听到父母这样说：
'老师的判决是父母的前十名。
'班主任多年的工作也给了我这样的经验。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的。
班主任的话对学生最有吸引力。
在众多教师中，学生是最受尊敬和最值得信赖的教师。
几十年的教育生涯使我深深感受到良好的师生情感是决定班主任工作的关键。
我来谈谈我自己的阅读体验：
首先，通过阅读，教师必须能够以身作则，成为一名教师。
通过阅读，我深深地意识到，如果你是一名教师，你应该成为一名教师，注意自己的言行，成为学生的榜样，用自己的言行来感染和驱动学生。
无意的动作和句子可能会产生乘数效应。
学会关注每一个活着的灵魂，用'真爱'去发现和培养孩子们的光辉点，让他们推开不如无形生活的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心脏洒满充满阳光，尤其适合残疾儿童。
老师的一举一动，言行都直接对他们起着微妙的作用。
古代和现代和外国的教育者都强调教学比文字和教学更好。
学生必须先做。
教师必须先做，做得更好，更有示范。
他们为无形中的学生树立了榜样。
尤其是班主任，老师的性格和行为，会以某种方式影响学生。
学生是一个非常模仿的群体，他们不断观察老师的一举一动。
例如，在卫生清洁方面，为了让每个学生认真负责地完成任务，我每天早早去学校，先拿起扫帚，带头清理卫生区，拿起抹布在教室里，擦拭桌子，学生们打扫教室。
虽然他们是残疾儿童，但是当他们看到老师这样做时他们很活跃。
行动是一种无声的语言。
这样，我不需要太多激动的语言，我已经充分调动了学生的劳动热情。
他们都有意识地跟随老师的分工，努力工作，也符合质量要求。
老师比一个人好，看看谁做得快而好。
事实证明，在教育工作中，我们必须努力实现成为一个好人和成为学生的目标。
例如，教育学生遵守法律，教师不能有违法行为;教育学生不怕肮脏，不怕累，老师必须亲自动手，在前面苦涩，做学生领袖，否则，即使你说天空在下降，头是路，你不要注意自己的修炼，你不会得到满意的结果。
其次，通过阅读，我对自己的工作有着强烈的专业精神和责任感。
教育工作者必须具有强烈的职业素养和责任感，始终严格要求自己，牢固树立教师的辉煌形象。
对于班主任来说尤其如此。
通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有深刻的感受，并发现与这些优秀的班主任相比，差距真的太大了。
有时我觉得班主任的工作压力很大。
现在我意识到我们的工作是充实的，意义深远，职业是幸福的，班主任必须像家一样做学校，像孩子一样热爱生活，努力工作，不关心个人得失，总是以“爱，耐心，细心”照顾每一位学生，我们有责任爱每一位残疾学生。
教育这些残疾儿童是我们的神圣事业。
用爱来影响，关心和教育，让他们在学校感到比在家更快乐，我们必须爱和严格要求我们。
想要学习知识，学会自给自足，充分关心学生进步的学生，始终把学生放在第一位，是作为班主任必须承担的责任和义务。
第三，通过阅读经验教师必须要信任学生，尊重学生，鼓励学生。
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我进一步意识到我渴望理解和渴望信任是人们的正常需要。
对于我们这些残疾人，我们需要理解，信任和鼓励。
作为班主任，对于这些特殊的学生，首先要接近他们，尊重他们，耐心学习，热爱生活，经常与他们交谈，了解心态，抓住机遇，努力做到更多的赞美，鼓励更多，更多让他们有机会纠正错误，建立自信，让他们感到自己在快乐中成长，在快乐中学习。
每个学生都是公平，公正，严格，非歧视性的，不是讽刺，耐心的教育，耐心的指导。
为了使学生在学校中实现健康成长，学校将每个班级与班级老师和班主任捆绑在一起。
学生的表现与班主任和老师直接相关。
学校实施教师终结制度。
从这个层面来看，教师的压力很大，这也是教师的动力。
鼓励教师只教育学生，关心自己的学生，以确保学生心理健康发展。
只有发展到特殊教育的最终目标，才能成为身心健康的好公民。
简而言之，教育是一门科学。
只有科学，创新和艺术才能使我们的特殊学生在各个方面取得进步和发展。
在未来的工作中，我们将继续学习高级教师的经验，了解更多，并了解更多。
持续改进，持续改进，积极探索，善于总结，不断提高工作水平。
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