九年级政治灿烂的中华文化.docx

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九年级政治灿烂的中华文化

九年级政治灿烂的中华文化-

学科名称：

政治科年级（模块）名称：

九年级（模块）

节：

第二单元（填单元名称）了解祖国爱我中华

第五（填题名称）中华化与民族精神

第一框题（填框题名称）灿烂的中华化

关键词（3～个）：

中华化远流长传统美德

【教学目标】

程标准内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系，提高化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神明建设，维护国家稳定和民族团结。

基本上认识到我国各族人民在中华大地上共同创造了远流长，博大精深的中华化；中华化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，且影响深远；中华传统美德是传统道德的精华，随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。

逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展地看问题的能力

感受中华化的力量；培养热爱中华化的情感，增强对民族化的自尊心，自信心和自豪感。

【资分析】

（一）学情分析

随着外化的冲击，一些中学生对中国化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不有意识地引导学生了解中华化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华化的地位和价值，盲目地迷信外国化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。

如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就要必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。

（二）教材分析

本是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一，从了解到爱是升华，从制度认同到化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着化的特点，所以使学生学好本，也有利于理解我国的大政方针。

本由化了解入手，然后提升出化精髓，再到民族精神，层层深入。

本时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华化的特点，为下一步的教学做铺垫。

（三）相关资分析

1、2008年是奥运中国年，结合这个大背景，利用《魅力中国奥运宣传片》引入，既能让学生直观感受中华化的魅力，也激发起他们的民族自豪感。

2、学生自己准备的材料和教材中提供的材料有利于探究活动的开展，在探究过程中，让学生自然而然地得有关知识点。

这一过程也是提高学生的分析、归纳能力的过程。

3、流行励志歌曲《少年中国》既切合主题，学生本身也比较熟悉，容易让他们产生共鸣的同时激发起努力奋斗的精神。

【教学重点】了解博大精深的中华化

【教学难点】自觉传承优秀的传统美德

【教学方法】（教法）1、情景教学法2、对比分析法

（学法）1、合作学习法2、探究学习法

【教学准备】教师准备：

1、节选视频《魅力中国奥运宣传片》

2、搜集相关图片及故事资料。

3、搜集《少年中国》v，截取高潮部分

4、多媒体制作

学生准备：

以小组为单位，自主选择主题，搜集关于中华化的材料，并制作成多媒体。

【型】新授

【教学时间】1时

【板书设计】

第五中华化与民族精神

一、灿烂的中华化

1、感受中华化

我国各族人民用勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华化。

2、走进中华化

化典籍

共同组成了远流长，博大精深的中华化

学艺术

中国哲学

道德伦理

3、中华化的影响

对中国的影响

对世界的影响

4、传统美德，薪火相传

继承、发扬、传播

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入：

感受中国化的魅力

选播《魅力中国奥运宣传片》

认真观看视频，感受灿烂的中国化

说说在视频中看到了哪些中华化？

让学生通过视像、声音直观地感受，从心灵上感受中华化的魅力

小结：

优秀的中华化就如天上的繁星一般，数也数不清，我国各族人民用勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华化。

走近中华化

组织学生进行展示与交流，穿插点评

分小组展示优秀的中华化，体会中华化之魅力其他学生观看，用心体会

展示合作学习的成果，从学生的角度看中华化

小结：

从远古延续发展到现在,浩如烟海的化典籍、异彩纷呈的学艺术、也有充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理,共同组成了远流长，博大精深的中华化。

解读中华化

概括介绍古巴比伦、古印度、古埃及的化，同是明古国，从流传的角度看中国化与其区别

学生从化传承的角度思考中华明与其他三大明古国的区别，从而得出中华化远流长的特点及其原因。

理性思考中华化流传至今的原因

小结:

中国是世界明中唯一未曾间断过的有着五千多年历史的古老明。

究其原因，是因为化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

展示好莱坞电影《花木兰》、《功夫熊猫》的图片

在教师的引导下思考中国化的影响：

对今天中国的影响；对世界化发展的影响。

传承中华化

相承传统美德

在创造灿烂中华化的同时，我们也形成了代代传承的美德

通过多媒体展示两个故事：

1、苏武牧羊

2、飞行员李剑英的故事

引导学生思考传统美德的表现及其品质

学生认真阅读故事，并根据问题进行思考，归纳出故事中分别体现出的传统美德，以及认识到中华传统美德随着时代和实践的发展而不断丰富发展

深刻理解伦理道德在中华化中的特殊地位。

生活中，寻找中华化的踪迹。

展示两段材料：

1、韩国的“江陵端午祭”被联合国教科组织确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。

2、著名演员成龙在公开场合的发言

学生认真阅读、比较，讨论材料给我们的启示。

通过阅读材料，激发学生的民族情感。

老祖宗创造了灿烂的中华化，需要我们下一代去继承和发扬。

小结：

我们要做传统化的继承者，发扬者和传播者。

结束

总结：

一个国家、一个民族只有珍视本民族的化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！

播放歌曲《少年中国》，与学生共勉

（二）作业布置做《学习与评价》的第五第一框《灿烂的中华化》相应练习