活动方案 《操场上》教学设计.docx
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活动方案《操场上》教学设计
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计教科书分析：
1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。
词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：
虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一
个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
教学准备：
教师：
“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：
每人一套“操”等12个会认读字字卡（不注音的）。
教学时数：
两课时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标
（一）复习会写字中已经会认读的字词。
1.导语：
在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。
自由朗读这些词语。
PPT出示有关字词：
打球足球声音身影
2.反馈指导：
指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：
这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。
（二）激趣导入，明确主要学习目标。
导语：
同学们，你们喜欢上体育课吗?
在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢?
（指名生说）今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进行体育活动呢?
请看老师板书这篇课文的课题。
1老师板书题目：
⑦操场上。
（“操场”注音）
2.出示任务：
自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：
指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。
4.释题、明确主要学习目标。
《操场上》教学设计
过渡语：
同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢?
我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、看图说话，学习朗读课文
（一）看课文插图，学习词串部分
1.PPT出示图片
出示任务：
请同学们认真观察这几幅图，思考：
图画上的小朋友们在操场上干什么?
2.反馈指导：
（根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语注音>;卡片）
预设：
小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3.出示任务：
请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。
指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。
4.小结：
我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。
接下来我们继续学习课文的后半部分。
（二）结合生活，学习儿歌部分。
1.借助拼音读准儿歌。
出示任务：
请同学们借助拼音把儿歌读正确。
指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。
2.练习把儿歌读通顺。
导语：
刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。
指名多名学生读（注意中等学生），男女生赛读，齐读。
3.结合生活，了解儿歌意思。
（1）出示任务1：
朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动?
请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。
（2）反馈指导：
指名一项一项地说，一项一项地演。
（3）提问：
操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?
用横线画出为什么的句子。
（4）反馈指导：
预设：
天天煅练身体好
指导感情朗读这个句子。
3.导语：
同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。
是呀，生命在于运动!
那么，你平时喜欢什么体育活动呢?
请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。
（1）出示任务：
说说你喜欢体育活动。
（2）反馈指导：
【篇四】《操场上》教学设计操场上教案
《操场上》教案
教学目标：
1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点：
认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
教法与学法
师：
指导法。
生：
观察法，小组合作法。
教学准备
生字卡片，词语卡片，看图识字图
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
小朋友们，这节课老师带你们去个地方，（出示课题：
操场上）请读拼音，（生读）老师带读。
接下来我们去这所学校的操场上看一看（出示挂图），你们看，操场上多热闹啊！
小朋友们玩得可开心了，小伙伴都在操场上干什么呢？
二、情境识词语
1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方，有什么人，在干什么。
2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。
要求学生说完整的话。
通过仔细观察学生相互交流、补充，说出课文相关的内容。
在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......
3、教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。
4、学生读词语。
小组轮读，指名读，全班齐读。
你们真厉害，把他们在干什么都找出来了，刚才你们说的体育活动中就
藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（逐个出示带拼音的词语让生拼读）
你们会读吗？
（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。
5、刚才在拼音娃娃的帮助下，小朋友们读准了这些字音，现在拼音娃娃回家了，你们还会读吗？
请读得准确的学生当小老师带读。
6、词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排，分一分，分成两排，并请学生说说是用什么方法排的。
7、学生小组合作分类，指名学生展示成果。
三、做游戏，反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。
引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。
四、师生交流识字方法，多方法识记生字。
1、教师出示今天要学习的9个生字，让学生在课文中圈出生字，并读一读。
2、说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？
，学生交流自己的识字方法。
3、大家的识字方法很多，老师还有一个有趣的识字方法，那就是猜谜语，想不想来试试？
“高”：
一点一横长，口字摆中间，下面一扇门，门里张着嘴。
“步”：
止少一点。
4、教师出示生字卡片，识记生字。
五、回归情境，巩固识字
1、教师设置上楼梯游戏，男女生赛读。
男生读：
“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”
女生读：
“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语，用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
3、读小诗歌“早上空气好，爸爸打球忙。
哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。
”【篇五】《操场上》教学设计操场上教学设计
4《操场上》教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写两个生字。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点：
认识9个生字和2个偏旁，会写两个生字。
教学资源：
PPT，词语，生字卡片。
教学流程：
一、谈话导入
1．同学们，你们喜欢在操场上活动吗？
（喜欢）
2．那你们来说一说你们喜欢在操场上进行哪些活动？
（生自由作答）
3．同学们喜爱的活动可真多啊。
下面肖老师要带着你们去操场上走一走，看看同学们都在干什么。
师板书课题《操场上》，生带着拼音拼读课题。
4．老师带读课题。
提示“操”是平舌音，“场”和“上”都是翘舌音和后鼻音。
全班齐读课题。
二、学习字词
1．（出示课件）仔细看图，图上的小朋友们在干什么呢？
比一比谁的小眼睛最
亮。
（生观察图，回答问题。
）
2．你们说的真棒！
老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我
们今天要学习的词语宝宝，我们一起去找一找吧。
找到了就带着拼音读一读。
（课件出示图片，生从大图片中找到六个词语，跟着老师拼读，全班齐读。
）
3．教师引导谈话：
小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？
这是什么？
分
别出示图片进行认读。
①出示打球，自读，小老师领读。
学习生字“球”，用图片提示学生记住球上一
点。
除了皮球，你还知道哪些球呢？
②出示拔河、拍皮球。
请小老师领读。
男生读“拔河”，女生读“拍皮球”。
③出示词语“打球”、“拔河”、“拍皮球”。
同桌合作读，小老师领读，全班
齐读。
表演读。
全班起立，一边读词语，一边做动作。
你有什么发现呢？
观察红色的三个字有什么相同点。
都是“提手旁”，提手旁与手有关。
④分别出示图片学词语：
跳高、跑步、踢足球。
学习“足”字，足就是脚。
⑤出示词语“跳高”、“跑步”、“踢足球”。
指名读，小老师领读，全班齐读。
表演读。
全班起立，一边读词语，一边做动作。
你有什么发现呢？
观察红色的三个字有什么相同点。
都是“足字旁”，足字旁与脚有关。
三、巩固字词
1．同学们真厉害，一下子就学会了六个体育活动的名称，那我们再来看看操场上的小朋友都在干什么吧。
这次没有了拼音宝宝的帮助，你还会认吗？
同桌互读。
2．指名读，男女生赛读。
3．这么多的体育活动都和你们见面并和你们打过招呼了，那么他们单独出来，你还能和他们打招呼吗？
看谁最厉害。
（一个个出示词语，全班一起说。
再齐读）4听你们读得这么认真，生字宝宝迫不及待地要和大家打招呼呢，准备好一起叫叫他们的名字了吗？
（准备好了）出示卡片，全班齐读。
5．你们果然是认字的好能手，把生字牢牢记在心间了。
生字宝宝们还想和你们一起来玩找朋友的游戏呢，读一读，说能帮生字宝宝找到他的朋友。
（请生回答，全班齐读。
）
四、学写生字
小朋友们，今天老师还给大家带来了一对双胞胎呢，看看它们有什么相同的地方？
（都有一撇一捺，都是撇低捺高，都是撇短捺长）还有什么不同的吗？
异：
“八”起笔分开，“入”起笔相连。
能给它们找找朋友吗？
字宝宝玩累了，让我们一起把它们送回家吧。
1．师范写
师：
请大家伸出手和我一起写。
第一笔撇从左半格横线上起笔。
向左下方撇出。
第二笔捺从上半格竖中线上起笔。
向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。
2、生学写
师：
请同学们拿起笔，比比看谁和她坐的一样标准。
做到三个一姿势真好看。
请按照笔顺认真描一描，然后在田字格中写一个“八”字。
开始吧！
3、初评
师：
老师刚才转了一圈，看到了很多“八”，看看他们写的八字和书上的一样不？
4．再写
师：
对照自己写的八和书上一样吗？
对照清楚后在田字格中再写一个“八”字。
看看，是不是第二个字更漂亮？
5学写“入”字。
五、初读课文
叮铃铃，下课的铃声响了。
有个聪明的小朋友还把我们今天学的体育活动编成了一首儿歌，跟着老师一起来读一读吧。
真有趣啊，下节课我们再来学习这首儿歌。
六、板书设计：
4、操场上
田字格范写“大”、“天”【篇六】《操场上》教学设计一年级语文《操场上》教案
一年级语文《操场上》教案
执教：
陈艳莺
课时:
第1课时
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？
你们看老师给大家带来了什么？
（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？
小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。
（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？
教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？
找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法
记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？
再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：
刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？
学生：
利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：
去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？
我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。
其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。
看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。
最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？
并把结果摆一摆。
指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。
师生一起总结学习：
“扌、足”。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？
有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。
指名读，其他小朋友评一评，集体读
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。
指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。
并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？
边背儿歌边排队到操场上活动。
【篇七】《操场上》教学设计【教学设计】《7.操场上》
人教版小学语文一年级上册识字
（一）
第七课《操场上》教学设计
垂杨柳中心小学金都分校赵倩
人教版小学语文一年级下册识字课
1
第7课《操场上》教学设计
垂杨柳中心小学金都分校赵倩
【教材分析】
《操场上》是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所进行的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学情分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
本课插图上画了小学生在操场上所进行的体育活动，学生在生活中见过或做过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。
儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生有参加体育活动的愿望。
【设计理念】
我充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，模拟做动作，不仅调动了孩子们的兴趣，课堂的驾驭也收放自如，语文学科特色也得以凸显。
把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
【教学目标】
1.认识12个字，会写“打、拍、跑、体、足、声、身”7个字。
认识“火字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
【教学重难点】
认字写字，认识偏旁，正确、流利地朗读课文。
【教学准备】
教师：
多媒体课件。
学生：
生字卡片。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
2
第一课时
【教学目标】
1.认识12个生字，会写“打、拍”2个字，并能掌握学习生字的方法，培养学生主动识字的兴趣及能力。
2.认识“火字旁”、“提手旁”、“足字旁”3个偏旁。
3.能正确、流利地朗读词语，并能正确地朗读课文，初步感知儿歌。
4.初步培养学生有积极参加体育活动的意愿。
【重点、难点】
重点：
认读12个生字和书写3个生字。
认识“火字旁”、“提手旁”、“足字旁”3个偏旁，进一步了解形声字形旁表意。
难点：
掌握学习生字的方法。
【课前准备】
1.生字词卡片
2.课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课《操场上》教学设计
出示操场图片，你们认识这是哪儿吗？
（操场）
读的真好听，再读读（操场）。
场字是提土旁，与地方有关。
操场就是我们都喜欢的一个地方，对吗？
快读读（操场）。
今天我们一起来学习第七课，齐读课题-操场上。
操场对于我们来说可是一个快活的地方，我们可以在这里做许多体育活动。
二、看图说完整句、初步读词：
同学们，你们喜欢什么体育活动呀？
能简单说一说理由吗？
1、用“我喜欢，因为。
”的句式来介绍自己喜欢的运动。
2、看图说话
3、你能试着用上有的，有的，有的，还有的把这四个体育项目都介绍出来吗？
自己试着说一说。
3
下课了，同学们在操场上玩儿，有的，有的，有的，还有的。
4、指名说一说。
5、读词语。
A带拼音自读词语
B指名读。
6、去掉拼音读词；游戏读词。
A、去拼音自由读词：
B、游戏读词，复习提手旁、足字旁
第一组词语：
打球拔河拍皮球（拍什么可以不加，打必须有。
拔河得有。
）
a、
b、这个游戏的名字叫我做你来猜。
同学们拍字你还能组什么词呀？
c同学们你们都打过什么球呀？
（打篮球、打羽毛球、打乒乓球„„）
种类可真多，老师也来组个词，打架、打人。
d出示扫地图片，这个图片中也有一个提手旁的字，你们猜出来了吗？
对，生活中还有许多提手旁的字呢，请同学们课下再去找一找。
第二组词语：
跳高跑步踢足球
e
孩子们，我们站起来运动一下吧，全体起立！
f出示三种运动的照片和词语，跳高、跑步、踢足球这三项运动都用到了我们身体的哪个部位呀？
→现在再看看这行字，你有什么发现？
7、单独识字。
（1）自读生字。
（2）文字闪视
4
三、初读儿歌，随文识字
1.读儿歌，注意生字在文中的读音。
（1）出示：
铃声响，下课了。
随文识字“铃”（学生说，过的快些）
指名读一读。
《操场上》教学设计
A处理生字：
铃
用加一加的方法：
金字旁+令。
金字旁与金属有关：
出示生活中的图片和带金字旁的字：
铃铛、铁锹、钉子、铜钱组词：
铃铛、银铃、闹铃、铃声
B处理：
“了”读轻声
C指名读句子。
（2）出示：
操场上，真热闹。
随文识字“热、闹”
指名读一读。
A、处理生字：
热闹
a、读好“热闹”，第二个字读轻声
b、“热”是“火”做意符组构的字，“火”在做偏旁时，如果在字的下部，常写作四点底部：
“热”下面是四点底，它是“火”做偏旁时的样子，所以，热本意是温度升高，热闹是场面很活跃，热在这里就表示受人欢迎。
c、出示生活图片：
读词语：
热闹
借图引出意思相反的词语：
冷清
B、
（3）出示：
跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
随文识字“锻、炼、体”.（体字学生识，要快）
A：
指名读这一句。
B：
处理生字：
锻炼
a、指名读词语：
引导学生运用形声字的识字方法识记“锻炼”。
锻的本意是把金属加热后捶打加工，金字旁表示他的意思，右边表示它的读音，锻也表示通过体育活动
5
一起读一读句子【篇八】《操场上》教学设计操场上教学设计
《操场上》教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
【教学过程】
一、导入
1、老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，
瞧，大家玩得多快活呀！
今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2、认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1、瞧，操场上多热闹呀！
这些小朋友都在干什么？
（生答：
在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：
你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:
同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2、通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3、大家一起读一读
4、谁能带领大家读一读（2名同学）
5、大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？
（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍
—一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
6、认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（手）所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
7、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动
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