实训基地建设项目的实施方案.docx

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实训基地建设项目的实施方案

XXXX职业中等专业学校

关于申请2012年中央财政支持的职业教育数控技术专业

实训基地建设项目的实施方案

为了认真贯彻落实《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部财政部关于印发〈中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准〉的通知》，进一步加速实训基地的建设的工作步伐。

依照《教育部办公厅财政部办公厅关于申报2012年中央财政支持的职业教育实训基地项目有关事项的通知》，结合河南省潢川县“十二五”计划和我校数控技术专业基地的建设水平和建设规模，申报该专业基地为2012年中央财政支持的职业教育实训基地项，该基地所依托的数控技术专业属省教育厅确认的学校重点建设专业大类，是学校的优势专业和特色专业，为把该专业实训基地，建成具有区域特色的示范基地，咱们将增强基地体制机制、硬件环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源的改革创新，不断提升基地服务本区域支柱产业和社会服务的能力。

为了确保在三年内实现上述目标，特制定本实施方案。

一、学校概况

我校是一所融职业教育、高中艺术特长教育、职业技术培训为一体的国家级重点职业学校，位于潢川北城三环大道与西宁大道交汇处，交通便利，环境优雅，师资力量雄厚。

学校占地亩，建筑面积4万多平方米，现有在校学生1200多人，在岗教职工120人。

开设了服装设计与制作、运算机应用、酒店管理与服务、旅游服务与管理、烹饪、美容美发与形象设计、公共礼仪、电子电器应用与维修、电工、建筑、医学、美术、市场营销、音乐、工艺美术等十多个专业。

学校拥有微机室、服装生产实习车间、电子电工实验室、多媒体教室、数控实习车间、美容美发实训室、专业舞蹈练功厅、美术画室、钢琴房等现代化的实验实习设施，拥有服装专业、酒店管理两个骨干专业实训基地。

近几年来，学校办学水平逐年提高，教育教学取得令人嘱目的成绩。

2000年9月、2001年3月学校前后被河南省教育厅和国家教育部批准为省级和国家级重点职业学校；1997年以来多次被市、县教育局授予职业教育先进单位；1999年3月同时被授予“市级文明单位”和“市级卫生工作先进单位”称号；2001年5月获“市五一劳动奖状”。

2008年学校成为省级青年创业培训基地。

2009年被命名为信阳市扶贫培训学校。

学校历年还多次取得上级党政部门和教育主管部门的各类表彰。

学校不断扩大办学规模，现有学生1200多人。

在弄勤学历教育的同时，增强职业培训，我校是潢川县阳光工程培训基地、扶贫工程培训、再就业培训基地、特种作业培训基地、农人工培训基地，年培训、转移农村劳动力1000人以上，学校形成学历教育与职业培训并举的办学格局，取得明显的办学效益，受到普遍的社会赞誉

二、实训基地建设的重要性和必要性

我校数控技术专业于xx年申报批准，招生对象为应届初、高中毕业生，为普通高职专科教育；同时咱们进行了市场调研，及时调整了教学计划，肯定了高职教育的培育目标，培育以机械制造技术为主线、以数控加工与编程为龙头的高级技术应用型人材，以知足本地域及周边地域的人材需求。

目前，咱们国家数控编程人员和数控操作人员紧缺，形成了第一产业人材建设严峻不足的现象，补凑数控技术人材成为咱们国家当前急需解决的问题。

数控技术的应用性和技术性很强，若要培育出合格的、具有较强职业技术，能够在生产一线从事数控设备操作、工艺编程、技术支持和数控设备安装、调试、维修的应用型技术人材，除对学生进行理论教学外，必需进行充分、适当的实际操作训练，而知足教学要求的实训设备是完成培育目标的前提条件。

由于数控设备的前期投入专门大，后期的运行本钱较高，大多数已开办数控技术应用专业的学校，因为经费问题致使实训设备的严峻不足，致使学生参与实际动手操作的机缘和时刻十分缺乏。

按照高职数控技术专业实训条件的调查，实训条件的不足，严峻制约数控专业以就业为导向的教学改革，严峻影响职业数控技术型人材的培育质量。

咱们国家要实现工业强国的愿望，除需要政策环境和廉价劳动力等方面的支撑外，更需要大量高素质的专门人材，专门是大量具有较高素质的技术型应用性人材。

高等职业教育负有义不容辞的责任。

所以咱们学院计划4年时刻内成立数控技术实训基地。

申请资金建设本项目的投入是十分必要的也是超级及时的，该项目的投入，必将为本专业的学生熟练掌握该专业的实践技术提供必要的条件，从而为本专业的学科建设、学生实践操作技术的培育和紧缺人材培育提供着充分的保证。

三、申请实训基地建设的可行性

1．实训基地的设备利用优势

我校数控技术专业xx年XX月申报批准，并于xx年开始招生，通过几年的进展，数控技术专业学生每一年都在增加，实训基地每一年可为600名学生提供实习设备和场地，另外可为500名学员提供数控技术技术鉴定。

2．训场地和原有设备可利用性优势

数控技术专业实习车间面积xx平方米，原有机加设备学习xx台可解决提供必然的学生实习条件，现已利用的数控设备和仿真系统都为学生提供了专门好的实习条件，不断扩大的实习环境和条件是学生学习的保证。

3．学院的师资、数控人材培育经验为实训基地建设提供了足够的支撑

数控技术专业现有专业教师30名，“双师型”教师18名，专业教师前后到xxxxxx和武汉科技大学等学院深造，多名教师具有数控专业工艺员和操作员鉴定资格。

四、建设思路与目标

（1）主要问题

   一、基地体制机制还不够成熟，校企合作运行机制有待进一步完善，基地和企业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步增强。

   二、实践教学资源还不能完全知足教学要求，能够知足项目教学、任务驱动教学的实习实训教室还在建设当中，能够知足专业综合实训的真实职业环境的实习实训室尚待进一步建设。

网络资源库有待进一步丰硕。

专业骨干课程校本教材有待进一步开发。

   3、师资队伍的建设需要进一步增强，生产性实习实训指导能力、实习实训资源整合能力有待增强。

   4、基地的培训能力、社会服务能力需要进一步增强。

（2）指导思想

   以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部财政部关于印发〈中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准〉的通知》依照《教育部办公厅财政部办公厅关于申报2012年中央财政支持的职业教育实训基地项目有关事项的通知》，依照“高水平、高效益、有特色、现代化”的要求，以生产性实习实训体制机制改革为冲破口，以增强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，强化实施进程推动、监督检查指导、政策机制调控的管理，大幅度提升基地的社会服务能力，培育培训大量素质优良的数控技术型人材，为区域支柱产业和经济社会进展服务。

（3）大体思路

一、大体工作思路

以体制机制改革为冲破口，以增强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，以全面提高人材培育培训质量为目标，培育培训职业技术强、综合素质高、具有可持续进展能力和创新思维的机电设备安装与维修应用型人材。

二、大体路径

以体制机制改革为冲破口，以增强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，带动实践教学资源的改革创新，建设结构合理、水平一流的师资队伍，提高生产性实习实训质量，增强基地的社会服务能力，增进基地建设出特色、上水平。

（4）建设目标

一、整体目标

   遵循中等职业教育规律，基地建设对接区域支柱产业，深度融入产业链，有效服务区域机电类产业结构优化升级，有效服务区域经济社会进展。

依托企业，发挥我校联合企业联办基地的优势，依托专业进展的需要，建设先进的硬件环境，构建生产性实习实训教学体系，增强实践教学资源和社会服务能力建设。

踊跃引进和培育较高水平的师资队伍,建设一支业务精干、道德高贵、专兼结合的“双师型”师资队伍，进一步创新基地运行的体制机制，增强社会服务能力。

通过三年建设，把本基地建成“产业契合度高、校企合作紧密、社会服务能力强、管理体制机制完善、实训师资队伍水平高、教学资源丰硕”的生产性实习实训（教师认证培训）基地。

二、具体目标

（1）硬件环境建设目标

   按照高技术人材培育的需要，增强实习实训场地及设备设施建设，以知足本专业领域1500多名在校生的理论实践一体化教学和生产性实训要求。

新建一栋培训楼以知足1000人次的社会培训和500人次的外校学生年实习任务。

成立职业技术鉴定所，能完成机电相应工种的高级技术鉴定工作和其它行业性培训认证。

（2）师资队伍建设目标

   以“双师型”教师队伍为核心，建设一支数量足够、素质优良、相对稳固的实习实训指导教师与培训师队伍，生师比在20:

1之内。

制订合乎现代职业教育管理体制的实习实训指导教师与培训管理制度。

实习实训指导教师具有企业工作经历，同时具有中级以上专业技术或高级职业资格，全数为“双师型”教师；从企业聘请的技术人员达到20人以上，外聘技术人员具有中级以上中级技术职务或高级职业资格证书。

培育5名以上的高级讲师，继续培育3名省级专业带头人。

（3）实践教学体系建设目标

   形成系统科学的实践教学模块，科学规范的模块教学计划、环节、方式、考核标准和评价机制，高效务实的实训教学组织和管理机制。

（4）实践教学资源建设目标

   利用校园网和职教新干线建设共享实践教学资源平台，形成完善的教学和职业标准、开发相应的教材、课件、软件等资源，完全对外开放，实现校校、校企共享，知足教师实践教学需求；创建网络互动平台，初步实现网上答疑及学习者自主学习等需要。

（5）社会服务能力建设目标

   建成功能齐全的“产学合作中心”，服务区域内中职学校实践教学，实行区域内职业学校资源共享。

创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，服务区域内相关社会职业培训。

为区域内实习实训项目建设、管理和师资培训提供指导与服务。

面向企业开展应用技术开发与服务，提供技术推行服务或经营策划服务。

五、成立完整的实训基地体系具体办法

1、扩展职位培训

数控技术专业实训基地对社会开放，不仅能够为校内学生提供大体技术实训场所，而且能承担各级各类职业技术的培训任务，能够为社会提供多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。

2、增强“双师型”实训教师队伍建设

数控技术专业采取从企业当选聘工程师、技师、管理人员到学校通过教学业务培训后担任实训教师和有计划地选派教师到企业实践、考察，让教师参与实训基地的建设，鼓励教师参加职业技术培训并取得有关技术考核品级证书。

此刻学生人数在增加，中、高职学生的素质良莠不齐，这就需要教师有丰硕的经验和知识，xx年，学院预备拍数名数控专业教师到天津工程师范学院、武汉科技大学、大连理工大学和辽阳造纸机械股分有限公司深造和学习。

3、完善实训基地管理制度采用集中管理模式

实训基地归属实训中心管理，主管束学院长分管，统筹安排实训教学计划，使教学资源得以充分利用，实现了资源优化配置与共享；实训基地的建设计划由实训中心、系制定，实训中心集中资金进行重点建设；使实训中心从单一的实训向技术开发和推行拓展，实现了教学、生产、面向社会培训体系的有机结合。

4．让实训管理更趋科学化、规范化

实训中心制定了一系列管理规章制度，严格操作规程；为了提高设备利用率和降低消耗，实行利用记录，耗材项目管理，保护、保养工作责任制；实训教师指导实习必需取得上岗操作资格；只要有学生在实训活动，就必需有实训教师或管理人员在场。

由于办法得力，执行到位，实训教学正常有序，设备保护费用较底，维持安全无事故。

5.完善实训基地项目实施方案的保障机制

在项目资金的利用上坚持院务会议集体讨论的原则。

学校成立了专门的专项资金管理利用领导小组，组长由院长担任，副组长由主管束学的副院长担任，成员由教务处长、实训中心主任、系主任、财务处长和设备科长等组成。

在设备采购进程中做到精打细算，使有限的资金充分发挥利用效益。

对每一笔资金的利用进行有效监督，确保专款专用。

在管理机制方面为了高效、科学地建设好校内外实训基地，学院在2006年成立了“广州铁路职业技术学院实训基地建设领导小组”，统筹组织管理学院校内外实训基地的建设工作，同时，学院人事处按照有关政策制定了实训基地管理机构职位职责，健全成立了工作规章制度，成立专人管理制度，实行全员聘用制和职位工资制，以确保社会效益和经济效益共赢，并以此增进和推动供用电技术专业实训基地的健康进展。

学院制定和完善了实践教学管理制度，形成了院-系-室三级实践教学管理体系，从组织上保障了实践教学的有效实施。

通过这一体系，对实践教学进程与质量实施科学而有效的控制与管理，充分保障了实践教学质量。

本基地建成后，由电气工程系实训中心管理，配备专、兼职管理人员10名，实行项目管理模式，即按功能用房责任到人，对教学、培训、技术鉴定、社会服务实行项目承包，服务数量与质量与职位津贴挂钩。

实训基地集教学、培训、职业技术鉴定和技术服务为一体，在财务管理上将探索新路子，慢慢实现企业化、标准化管理，成立起科学的财务管理制度。

对各项本钱费用进行严格的经济核算，采取有效办法，不断降低运行费用，增加效益，并正确处置好各方面的经济关系，保证学校国有资产的保值增值，保护各方的投资安全。

六．预期效益

（1）学校生产性实习实训基地将充分知足专业实习实训需求，实习实训基地建筑面积达到XX平方米，能同时容纳XX名学生开展生产性实习实训，形成校内基础实习实训、综合实习实训、模拟仿真实训和现场实践实习逐层次提高的实践教学环境，实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员职业化。

学生实习实训任务中，进行金属结构件加工，变消耗性实训变成生产性实训、盈利性实训，通过来料加工和机电产品生产，基地每一年为学校创收XX万元以上。

（2）社会服务面显著扩大，基地与社会、与更多的企业形成深度合作关系，取得显著社会效益和经济效益。

普遍开展农村实用技术培训、劳动力转移培训、下岗职工再就业培训，增进城乡劳动者就业，每一年培训指导各类人员2000人次。

将通过学校科技服务平台，更深度地参与区域内行业企业的技术研发和技改项目，成为企业应用性技术创新的重要力量。

（3）以基地建设带动相关专业建设。

相关专业将更紧密地结合地方行业企业进展对技术型、复合型人材的需求，提高人材培育质量。

基地相关专业学生拥有中级双证书率达到100%，年关就业率、一次性就业率高于河南省平均水平5%。

六、效益分析

工业学校数控技术专业实训基地的建设，将大大提高我市数控技术专业的实习实训水平。

一、为学校实训教学服务。

实训基地的建设，对于增强学生的实践技术，对于从事数控设备及自动生产线的操作、保护和保养工作，将产生庞大的作用，极大的提高教学效果。

年学历教育500人，除推荐到本市相关企业外，还输送到沿海大中城市相关企业就业。

二、为社会各类培训服务。

（1）为企业服务，实现“定单式”培育，能够实现学校人材培育和企业人材需求间的“无缝对接”。

（2）承办各类短时刻培训，服务于地方经济。

充分利用实训基地的优势，对社会提供各类职工培训、转岗培训、农村劳动力转移培训，提高资源利用率，进一步提高数控技术职业教育实训基地水平。

年培训人数2000人，服务社会的功能将进一步增强，从而取得更大的经济效益和社会效益。

3、为职业技术鉴定服务。

利用市劳动和社会保障局认定的“职业技术鉴定站”这一平台，依托建成后的实训基地的优良条件，每一年可完成数控技术及相关专业1500人次的技术鉴定。

4、为本市及周边职校同类专业教师培训和学生实训提供服务。

能够为本地及周边职校同类专业教师培训和学生实训提供服务，以实现资源最大化共享，为皖北地域培育出更多数控技术型人材