统编人教版小学英语五年级上册Unit 1 Whats he like.docx
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统编人教版小学英语五年级上册Unit1Whatshelike
TeachingPlanforPEP
Grade5Unit1What’shelike?
School:
Materials:
人教版五年级上册英语Unit1What’shelike?
Date:
Teachingaids:
Multi-media,flash,etc.
教学设计说明
学生情况分析：
五年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。
一部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了学习英语的方法，但仍有些学生在英语学习上由于遇到各种阻力，减弱了他们对学习英语的兴趣。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述人物的话题，能用简单的语言描述身边的人，简单谈论人物的性格特点，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
单元教学任务分析：
主题：
What’shelike?
新版PEP五年级英语Unit1What’shelike?
通过学习四会单词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy，主要句型：
What’she/shelike?
She’s/He’s….和一般疑问句Ishe/she…?
以及如何作答,学会用特殊疑问句询问人物特点，用肯定句描述人物的体貌、性格特征和品质，使用一般疑问句询问人物的特点及其回答。
本单元不仅对新旧知识进行有机整合，而且对学生的语言表达能力也提出了更高的要求。
各学习项目分析
ALet’slearn:
核心词汇学习板块。
主要进行词汇的学习，能够听说读写：
old,young,funny,kind,strict等有关人物特征的单词。
BLet’slearn:
核心词汇学习板块。
主要进行词汇的学习，能够听说读写polite,helpful,shy,clever,hard-working五个有关人物性格、品质特征的单词。
ALet’stry./Let’stalk.:
核心句型学习板块。
主要进行句型的学习，重点是用一般疑问句问答人物的性格（如：
Isheyoung/…?
Yes,heis./No,heisn’t.
BLet’stry./Let’stalk.:
核心句型学习板块。
主要进行句型的学习，重点是能够在情境中运用特殊疑问句：
What’sshelike?
She’skind./…的问答。
Readandwrite:
语言活动与练习板块。
能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
Let’sspell:
语音学习板块。
学习并掌握-y在单词中的发音规则，能跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则。
Storytime:
听说故事。
能够理解故事内容，朗读故事，能够恰当运用故事中的语言。
知识要点介绍
1.能学习和掌握如下词汇：
old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy等，做到音、形、义的统一。
2.能熟练运用如下内容进行问答，描述人物的体貌，性格特征和品质。
如：
What’she/shelike?
She’s/He’s…
3.能学习并掌握辅音字母-y在单词中的发音规则，能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则。
单元课时划分：
Theme
What’shelike?
Period
Topic
Forms
1
Ishe（she）young?
（1）
ALet’slearn
2
Ishe（she）young?
（2）
ALet’stalkandtry,Askandanswer
3
What’sshe（he）like?
（1）
BLet’slearn,matchandsay
4
What’sshe（he）like?
（2）
BLet’stalkandtry
5
What’stherobotlike?
Readandwrite&spell
6
Whataretheylike?
StorytimeMainscene
分课时具体说明：
课
时
词汇学习运用
句型学习运用
综合运用能力
备注
说明
第
一
课
时
young,old,kind,strict,funny
---Ishe（she）young/…?
---Yes,he（she）is./No,he（she）isn’t.
1.能初步学习与操练有关人物特征的词汇，如：
young,old,kind,strict,funny；
2.能合理运用Ishe（she）young/…?
来询问人物的性格。
3.能观察不同人物的不同性格。
本单元的主要学习是描绘人物性格和品质特征。
在教学时，教师需复习与巩固之前学生积累的与人物性格有关的词汇与句型。
结合本单元的人物性格与品质的词汇，培养学生对人物性格与品质进行合理的描述。
第
二
课
时
young,old,kind,strict,funny
---Who’syourart/…teacher?
---Mr/Miss…
---Ishe（she）young/…?
---Yes,he（she）is./No,he（she）isn’t.
1.进一步操练第一课时的核心词汇。
2.初步感知Who’syourart/…teacher?
这个句型结构，认识科任老师。
3.恰当地运用Ishe（she）young/…?
合理询问科任老师的性格。
第
三
课
时
hard-working,polite,helpful,shy,clever
---What’sWuYifan/...like?
---He（She）’shard-working/....
---Ishe（she）clever/…?
---Yes,he（she）is./No,he（she）isn’t.
1.能在语境中较熟练地运用核心词汇和相关句型，如：
hard-working,polite,helpful,shy,clever，
Ishe（she）clever/…?
2.能在语境中感知并初步使用What’sWuYifan/...like?
He（She）’shard-working/....来询问人物性格，以及作出合理表述。
3.初步互用两个句型Ishe（she）clever/…?
What’sWuYifan/...like?
来询问人物性格和品质特征。
第
四
课
时
Willbe,sometimes,young,old,kind,strict,funny
---What’sshe（he）like?
---She（He）’skind/....
---Isshe（he）strict/...?
---Yes,she（he）is./No,she（he）isn’t.
1.能用willbe来描绘谁将是我们的科任老师。
2.能运用sometimes来形容某人某时的性格特征。
3.能熟练的运用两个句型Ishe（she）clever/…?
What’sWuYifan/...like?
来询问人物性格和品质特征。
第
五
课
时
hard-working,helpful,short,strong,strict,clever
---What’shelike?
---He’sshort/....
---Ishehard-working/...?
Yes,heis./No,heisn’t.
1.借助机器人，加深巩固本单元的核心词汇和核心句型，如：
hard-working,helpful,short,strong,strict,clever，What’shelike?
He’sshort/....
Ishehard-working/...?
Yes,heis./No,heisn’t.
2.能运用核心词汇和核心句型来进行简单的写作练习。
3.通过对话学习，明白奋发、努力学习的重要性。
第
六
课
时
quiet
hard-working,strict,clever，polite，kind
missed
shoot
tentothree
What’sshe/helike?
She/He’skind/....Isshestrict/...?
Yes,sheis./sometimes.
What’sshe/helike?
She/He’stallandstrong/...
1.通过教室外陈杰与John谈论新老师和教室内MissWhite向新同学介绍班级同学两个场景，加深巩固本单元的核心词汇和核心句型；如：
quiet，hard-working,strict,clever，polite，kind.What’sshe/helike?
She/He’skind/....Isshestrict/...?
Yes,sheis./sometimes.
2.能在情景中运用核心词汇和核心句型进行对话
3.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
4.能理解故事内容，朗读故事
5.尝试故事的表演
第1课时教学目标：
1.能初步学习与操练有关人物特征的词汇，如：
young,old,kind,strict,funny。
2.能合理运用Ishe（she）young/…?
来询问人物的性格。
3.能观察不同人物的不同性格。
第1课时文本：
ALet’slearn
Topic:
Ishe（she）young?
（1）
WuYifanandOliverareclassmates.Oliverisnewinclass.Theyaretalkingabouttheirteachers.
ZhangPeng:
Hi，I'mZhangPeng.What’syourname?
Oliver:
MynameisOliver.
ZhangPeng:
Lookatthephotos.Theyaremyteachers.
Oliver:
Who’syourartteacher?
ZhangPeng:
MrJones.
Oliver:
Isheyoung?
ZhangPeng:
Yes,heis.
Oliver:
Doyoulikehim?
ZhangPeng:
Yes,wedo.He’sagoodteacher.
Oliver:
Who’syourEnglishteacher?
ZhangPeng:
MissWhite.
Oliver:
Isshestrict?
ZhangPeng:
No,sheisn’t.Sheiskind.
Oliver:
Doyoulikeher?
ZhangPeng:
Yes,wedo.He’sagoodteacher.
板书设计
Unit1What’shelike?
Ishe（she）young?
（1）
MrsSmith
tall,strict
MrYoung
old,funny
youngkind
---Ishe（she）funny/...?
---Yes,he（she）is./No,he（she）isn’t.
第2课时教学目标：
1.巩固操练第一课时的核心词汇。
2.初步感知Who’syourart/…teacher?
这个句型结构，认识科任老师。
3.恰当地运用Ishe（she）young/…?
询问科任老师的性格。
第2课时文本：
ALet’stalk
Topic:
Ishe（she）young?
（2）
OliverandWuYifanarenclassmates.Theyaretalkingabouttheirteachers.
（1）
WuYifan:
Hi,Oliver.DoyouknowMrYoung?
Oliver:
No,Idon’t.Whoishe?
WuYifan:
He’sourmusicteacher.
Oliver:
Isheyoung?
WuYifan:
No,heisn’t.He’sold.
Oliver:
Ishefunny?
WuYifan:
Yes,heis.
Oliver:
Great!
Ilikefunnyteachers.
（2）
Oliver:
DoyouknowMrsSmith?
WuYifan:
No,Idon’t.Whoisshe?
Oliver:
She’sourheadteacher.
WuYifan:
Issheshort?
Oliver:
No,sheisn’t.She’stall.
WuYifan:
Isshestrict?
Oliver:
Yes,sheis.
WuYifan:
Great!
Ilikestrictteachers.
板书设计
Unit1What’shelike?
Ishe（she）young?
（2）
funny
kind
young
strict
Who’syourEnglish...teacher?
Mr/Miss...
Ishe（she）young...?
Yes,he（she）is./No,he（she）isn’t.
第3课时教学目标：
1.能在语境中熟练地运用核心词汇和相关句型，如：
hard-working,polite,helpful,shy,clever，Ishe（she）clever/…?
2.能在语境中操练What’s...like?
He（She）ishard-working/....来询问人物性格，以及作出合理的表述。
3.初步运用两个句型Ishe（she）clever/…?
What’sWuYifan/...like?
来询问人物性格和品质特征。
第3课时文本：
What’sshe（he）like?
（1）
Amy:
Hi,Oliver.DoyouknowZhangPeng?
Oliver:
Yes,Ido.He’sveryclever.Hehasmanyideas.
Amy:
DoyouknowSarah?
Oliver:
No,Idon’t.What’sshelike?
Amy:
Sheishelpful.Look!
Sheishelpingheryoungbrother.
Oliver:
Amy,what’sChenJielike?
Amy:
She’spolite.Shelikestosay“Please”and“Thankyou!
”.
Oliver:
What’sWuYifanlike?
Amy:
He’shard-working.He’sagoodstudent.
Oliver:
What’sthatboylike?
Amy:
Oh!
He’sanewstudent.He’sveryshy.
板书设计
Unit1What’shelike?
What’sshe（he）like?
（1）
clever
helpful
hard-working
polite
What’sWuYifan/...like?
He（She）’shard-working/helpful/shy....
Ishe（she）clever/polite/…?
Yes,he（she）is./No,he（she）isn’t.
第4课时教学目标：
1.能用willbe来描述谁将是我们的科任老师。
2.能运用sometimes来形容某人某时的性格特征。
3.能熟练掌握已学的形容词并运用在两个句型Ishe（she）clever/…?
What’sWuYifan/...like?
来询问人物性格和品质特征。
第4课时文本：
What’sshe（he）like?
（2）
ChenJieandJohnwillhaveanewChineseteacher.
ChenJie:
Hey,John.MsWangwillbeournewChineseteacher.
John:
Really?
What’sshelike?
ChenJie:
She’skind.
John:
Isshestrict?
ChenJie:
Yes,sometimes.
John:
Isshefunny?
ChenJie:
Yes,sometimes.
John:
Doyouknowher?
ChenJie:
Yes.She’smymother!
John:
Haha.Cool!
Ilikefunnyteachers.
板书设计
Unit1What’shelike?
What’sshe（he）like?
（2）
young
funny
kind
strict
What’sshe（he）like?
She（He）’skind/....
Isshe（he）strict/...?
Yes,she（he）is./No,she（he）isn’t.
第5课时教学目标：
1.借助机器人，加深巩固本单元的核心词汇和核心句型，如：
hard-working,helpful,short,strong,strict,clever，What’shelike?
He’sshort/....Ishehard-working/...?
Yes,heis./No,heisn’t.
2.能运用核心词汇和核心句型来完成简单的写作训练。
3.通过对话学习，明白奋发、努力学习的重要性。
第5课时文本：
What’stherobotlike?
A:
Ihavearobot.Mygrandpamadehim.
B:
What’shisname?
A:
HisnameisRobin.
B:
What’shelike?
A:
Heisshortbutstrong.Heisreallyclever.
B:
Whatcanhedo?
A:
HecanspeakChineseandEnglish.
B:
Ishehard-working?
A:
Yes,heis.Heisveryhelpfulathome.Hecancookandwashthedishes.
B:
Ishestrict?
A:
Yes,heis.Hemakesmefinishmyhomework！
板书设计
Unit1What’shelike?
What’stherobotlike?
Robin
What’shelike?
He’sshort/strong/clever....
Whatcanhedo?
Hecan….
Ishehard-working/helpful/strict...?
Yes,heis./No,heisn’t.
第6课时教学目标：
1.通过教室外陈洁与John谈论新老师和教室内MissWhite向新同学介绍班级同学两个场景，加深巩固本单元的核心词汇和核心句型；如：
quiet，hard-working,strict,clever，polite，kind…What’sshe/helike?
She/He’skind/....Isshestrict/...?
Yes,sheis./sometimes.能在情景中运用核心词汇和核心句型进行对话。
2.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；能理解故事内容，朗读故事；尝试故事的表演。
第6课时文本：
（一）Intheclassroom
MissWhite:
ThisisAmy.She’squiet.She’sveryhard-working.
ThatisWuYifan.He’sveryclever.He’spolite,too.
Oliver:
Hello,MynameisOliver.
Amy:
Hi.
WuYifan:
Hello.
Outsidetheclassroom
ChenJie:
MsWangwillbeournewChineseteacher.
John:
What’sshelike?
ChenJie:
She’sverykind.
John:
Isshestrict?
ChenJie:
Yes,sometimes.
John:
Whataboutourclassmates?
ChenJie:
Let’sgoandsee.
Zip:
WehaveanewPEteacher.He’sagoodfootballplayer.
Zoom:
Cool!
（二）What’sthePEteacherlike?
Zip:
OurnewPEteacherwillcometoday.
Zoom:
Really?
What’shelike?
Zip:
Ionlyknowhe’sagoodfootballplayer.
Zoom:
Hemustbetallandstrong.
Zip:
Shoot!
Zoom:
Oh,no!
Imissed!
Rabbit:
CanIjoinyou?
Zoom:
Youareverythinandsoshort.Canyouplayfootball?
Rabbit:
Sure.Letmeshowyou.Tento
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