东关小学高效课堂推进年实施方案.docx

东关小学高效课堂推进年实施方案.docx

《东关小学高效课堂推进年实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东关小学高效课堂推进年实施方案.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

东关小学高效课堂推进年实施方案

东关小学高效课堂推进年实施方案

东关小学2019年高效课堂推进年实施方案一、指导思想坚持以促进学校内涵发展为宗旨，坚持以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，按照整体推进、分步实施、重点突破、全面提升的工作思路，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益，促进学校的内涵式发展，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，营造和谐、高效、愉悦的校园氛围。

在高效课堂建设年的基础上，进一步推进高效课堂建设，实现减负增效的目标，特制定东关小学高效课堂推进年实施方案。

二、总体目标1.提升教师实施有效教学的能力，充分发挥学生的主体作用。

2.进一步确立先学后教，以学定教，以学评教的有效教学理念，真正实现教学方式、学习方式、评教方式的转变，推动教师专业技能的发展。

3.继续完善全新的备课、课堂、作业模式。

4.深入落实六有效：

有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研。

三、具体推进目标1.构建五步教学课堂模式。

（1）亮标：

明确学习目标，明确重点难点；

（2）问题设立：

根据教学目标设定最优问题；（3）学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示，教师适时点评；（4）当堂训练检测；（5）总结拓展延伸。

2.充分运用合作学习小组。

将班级学生根据能力层次、按照组内异质、组间同质的要求平均分成若干个小组，每组5-6人，明确一名组长，组内成员明确分工。

由学生制定组内常规要求和纪律要求，实行组内自主管理，捆绑考核。

3.用好集体备课教案。

通过个人备课、集体讨论、个人创造，把集体备课落到实处，保证容量适中，难度适宜。

4.优化课堂结构。

时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。

每节课老师尽量少用时间（一般不超过20分钟），把绝大部分时间留给学生（20分钟以上）。

让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让多数学生有展示的机会。

教师要全神贯注听学生发言、看学生板演，发现每个细节，及时予以点评、引领。

5.重视教学反思。

教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。

三、高效课堂的的基本理念高效课堂的基本理念：

高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。

课堂教学的高效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现自主探究、先学后教、有效互动的教学策略；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是以学论教以学生的学来评价教师的教，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益；高效课堂需要不断的反思与创新高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。

四、高效课堂的基本标准1.教学设计精当。

准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。

同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。

2.讲课精炼高效。

能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。

彻底改变满堂灌、一讲到底的落后教学方式，做到三个精讲核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

一般情况下，教师讲课把握在20分钟内，做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

3.主体作用发挥。

加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。

充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。

4.分层教学落实。

根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。

5.师生关系和谐。

师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。

教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。

教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，８0%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

6.教学目标达成。

学生在掌握知识和技能的同时，能掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，尽可能做到堂堂清，人人会。

7．训练评价及时。

完善作业制度，科学合理布置作业，精选精批作业，作业难度适中，对作业中典型问题进行记载与分析。

能科学规范命题，测验次数适中。

五、高效课堂的规范要求

（一）规范教学管理：

1．规范办学行为。

学校按上级部门要求，严格规范办学行为，遵循教学规律，按规范编排课表、时间表，教学管理运行通畅，职责明确，管理扎实。

科学制定教学计划，规范教学进度。

2．实施教情学情通报分析制。

学校建立并实施教情学情通报制。

定期召开教师会、班主任会以及教研组长会等各种例会，及时通报教学情况，总结、分析和讨论学校、年级、学科以及班级的教学工作，推广好的做法，纠正存在的问题，切实突出学校工作以教学为中心、以提高教学质量为核心。

建立实施座谈了解与问卷调查相结合的教情学情分析制。

3．实施工作问责制和教学事故问责制。

学校建立定期检查和即时抽查结合的工作问责制。

每学期在期中和期末定期进行教学常规检查。

检查和抽查都做到有部署、有检查、有结论、有反馈、有记录。

学校健全学校领导巡课和推门听课制度，

（二）规范教学行为1．备课环节的高效性。

教学准备包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学多媒体（实验）的整合、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

备课做到五备。

即备课标、备教材、备学生、备训练、备教具。

每个学科组每学期初确定集体备课的时间，并把握省力、有效的原则，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。

学校使用统一规范的备课笔记，所有教案都必须备在备课笔记上。

教师必须书写详案,选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。

教案数量（一课一案,包括各种课型，尤其是习题课、试卷讲评课等），每个教案的质量（要素齐全，内容合理），并做到提前备课。

教务处以定期和不定期的方式抽查并加以督查，真正将集体备课制度落到实处。

2．课堂教学的高效性。

课堂教学中规范恪守五要求：

严格遵守课程表，不私自调课、不随意缺课；增强课堂时间意识，不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室；注重形象，课堂上不使用通讯工具，体育室外课教师必须着运动服穿运动鞋；尊重学生人格，不训斥、不挖苦、不嘲讽，不将违纪学生逐出课堂，严禁体罚或变相体罚学生。

教务处要落实老师上课情况检查制度，每天检查，并对检查结果进行公布，对不良教学行为要求整改，情节严重的将严肃处理。

合理使用教学多媒体。

课堂教学要整合多媒体和学科教学，使其真正起到辅助教学的作用。

课后及时撰写教学后记。

通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式进行教学反思。

3．作业考试的高效性。

在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。

教师对学生作业，要全批全改，及时反馈。

作业要做到有发必收、有收必改，有改必评。

教务处对学生作业量及批阅情况要定期检查，抓好落实。

一要科学合理布置作业。

要充分了解学情，布置有针对性、分梯度的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。

要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。

倡导校本作业，教师根据教学内容和学生实际分层设计作业。

二要规范作业批改。

作业要及时批改、及时下发，一般应在下一堂课前将作业本发给学生。

三要分析典型问题。

作业批改后，对独创性的见解和典型性错误应随时摘记，要求学生及时订正作业，对共性错误及时讲评，对个性问题提倡面批。

教师和学生均应养成建立错题集的良好习惯。

四要规范教学检测。

要重视考后分析，及时召开教学质量分析会，总结经验，发现问题，不断调整和改进教学行为。

（三）规范教学研究1．校本教研的有效性

（1）有效的教研活动。

教研组活动时间一律不排课，学校创造条件设立多个教研组办公室，加强教研组建设。

教研活动要做到四要：

一是教研活动要有计划，教研组应制定每学期的教研活动计划，至少每2周开展一次教研活动。

二是教研主题要有针对性，每次教研活动的主题应明确，既要聚焦课堂教学中暴露出来的现实问题，又应提升课堂教学高效的共性问题，重点以课例分析为主。

三是教研活动要注重参与面，学校应按照全员参与理念设计教研活动，每次活动确定人员的主题发言，其它教师也要有准备的发言任务。

四是教研活动要提高实效性，教研活动是教师相互学习交流的平台，要注重结果的生成性，使活动真正成为课堂教学高效的有效途径。

（2）有效的开课、观课与议课。

开课、观课、议课是最经济、最实用、最方便、最有效的教研活动。

一要规划开课。

教务处经常性地创设平台，在每学期计划开展各种类型的实验课、观摩课、示范课、汇报课、评优课等。

48周岁以下的教师每学期至少上公开课一节。

公开课必须要有打印好的教学设计，公开课安排在教研组活动时间，全组教师必须全员参加观课、议课。

二要规范议课。

学校成立听课指导组，由教学经验丰富的教师组成，具体负责教师课堂教学进行视导、质量监测与评价。

积极组织各教研组教师开展开课观课后的议课，对课堂实例进行评价与交流，寻找课堂教学中的亮点与缺陷，设身处地来探求课堂教学的最佳设计方案，提高驾驭课堂教学的能力。

议课要有责任心，实话实说，不能重听轻评，敷衍了事，不能只唱赞歌，不讲缺点，议课记录要整理存档。

２.课题研究的有效性科研强师、科研兴校是学校内涵延伸和学校文化建设的重要内容，也是学校持续发展的有效途径。

课题的研究应以课堂教学为中心，在课堂中研究，在课堂中发展，在课堂中生成。

选择的课题应来源于自己的教学工作实践，要为自己的工作实践服务，鼓励教师开展小课题研究。

将课题研究纳入学校的正常教学工作之中，与学校的教研活动、学科组活动、正常的业务学习等紧密结合起来，使之成为学校的日常工作。

六、组织领导成立高效课堂推进年工作领导小组，组成人员：

马小丽校长任组长，教导主任张亚娣任副组长，岳雅琴、展丽春为组员。

校长直接抓，成员明确分工，确保活动各环节负责到位。