绵阳中考优秀作文定.docx
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绵阳中考优秀作文定
06年绵阳市中考优秀作文
06年中考作文——试题回放
23．阅读下面的文字，然后按要求作文。
（60分）
我心换你心，这是人与人的交流；我看青山多妩媚，青山看我也妖娆，这是人与物的交流；阳光抚摸花朵，花朵向阳微笑，这是物与物的交流。
失败需要交流分担，成功需要交流分享。
误会因交流而化解，快乐因交流而增长；陌生因交流而互动，熟悉因交流而融合；思想因交流而深刻，情感因交流而深厚。
鸿奉命传书是交流，QQ聊天是交流；交流可以抵掌（zhǐ，拍掌，击掌）而谈，也可以默默对视……
请以“交流”为话题，写一篇文章。
不少于600字。
自定立意，自选文体，自拟标题。
所写内容必须在话题范围之内。
注意①有真情实感。
②选择明确的文体。
③不要全盘照搬上面的文字。
④卷面整洁美观。
06年中考高分作文——写景状物
追溯千年，寻觅交流
举首望孤星，低头扶瑶琴，高山流水吟不尽，空谷觅知音。
千年的风云早已散去，留下一段段回忆。
千年之后的桥上，我寻找你们交流的痕迹。
于是，我追溯千年，追溯——
子厚的冬雪
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
冬天的雪又下了，我看见你独坐孤舟，独擎钓杆，独立江上。
一蓑一笠一钓杆，悠悠然在雪地之中。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”一尾盛唐就这样被你轻轻钓起，又轻轻放下。
你在与冬雪交流，鸟绝人静，只听你感叹仕途不顺，变法未成，只得独隐山中，独抒忧愁。
人与自然交流使人开朗，使物欣然。
交流之中，是柳宗元的江雪；交流之中，是永州八记的绝唱；交流之中，是《捕蛇者说》的同情。
我愿再送你一场冬雪，送你一尾盛唐，唤你的交流，唤你的绝唱。
东篱的古道
我唤你，唤你不老的魂灵。
它已随风飘散，在古道，在小桥，在枯藤，在夕阳的余辉中。
想念有多长，思绪就有多长。
夕阳西下，拉长了马致远的瘦瘦的背影，拉长了缠绵的思乡之情。
“夕阳西下，断肠人在天涯”。
青山依旧，绿水长流。
你和古道的交流，是游子的思乡情；你和枯藤的交流，是漂零的苦楚；你和小桥流水的交流，是羁旅的忧伤。
我愿化作一犁春雨，洗涤你的断肠之心；我愿送你一条古道，唤你的交流，唤你千年不老的诗魂。
李煜的春水
帘外雨潺潺，问桃花几度，叶黄何时，钟隐在哪处西楼上。
涛涛的春水，是剪不断的情，是挥不去的愁。
“一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。
”你的南唐降于宋，你的愁绪向东流。
你肆无忌惮地抒发你的愁绪，把它们寄于春水。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”你与春水交流，你说、既然身上没有了皇帝的桂冠，身后没有了纸醉金迷的生活；既然接受了一个朝代必然灭亡的命运，又注定生死与共，那么，就把命运交给未来吧！
我愿化作一汪春水，听你的“以血书者”的诗篇，听你避开花间词的直抒胸臆。
——千年，包容古今，包容三国文化，魏晋风流，盛唐歌舞，宋元长青。
包容了这一个个不同的人与自然的交流，包容了他们交流后的旷达、忧伤、欢愉。
一朝沐书雨，一夜梦中香。
我在交流的书海里，静听交流的浪涛，一点一滴，在我的流年里展开了生命的痕迹。
追溯千年，寻觅交流。
在这里，我学会了交流；在这里，我生命的船，注定上不了岸了。
点评：
该生以散文的笔调，在畅游优秀古诗文中，与三位古代文化名人对话交流，融进了对他们政治抱负、命运、处世等的关注与理解。
善用课文材料；语言清新、优美、流畅；小标题的运用恰当；书写整洁、美观，全文无一个错别字，显示出了较深厚的文学、文化功底。
06年中考高分作文——写人叙事
巨人肩上的谈话
历史如滚滚巨浪，冲刷出人类的智慧；历史如浩渺繁星，凝聚着人类的结晶；历史如竦峙峰峦，书写了人类的奇崛。
中国历史如果是汪洋大海，那么唐史便是海中央的一颗玉螺——崔灿夺目。
唐诗便是唐史的射影。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾帖。
王勃是初唐四杰之一。
进入唐代就有一种豪气扑面而来。
离别本是愁苦，却被他转变为豪放；离别本是伤感，却被他转变为大气。
曾经的我们也许只知道用儿女情长、哭哭啼啼来表达爱情和友情，曾经的我们也许只会用伤感的泪水来点染互相的不舍。
但是，初唐的王勃在书写历史的同时也教会我们：
学会大气地放手，学会在异处一同追寻成功。
用王勃的谈话，领会初唐，领受轻描淡写的豁达。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
李白是盛唐大诗人，也是将唐风——豪放体现得淋漓尽致的人。
“此诗，由太白心生。
”
李白是何等不可一世的人。
他自信、狂放、他把他的生命豪不保留地挥洒。
“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”这是何等的豪气，足以使世间凡夫俗子堂目结舌。
太白的生命是一种咆哮！
盛唐的李白在历史上刻下深深的印记，也教会我们，毫不吝惜地用生命唱尽世间的繁华。
同李白谈话，领会盛唐，领受毫无约束的狂放。
唔呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
杜甫签证了盛唐走向晚唐的过程，用悲鸣记录下一个朝代的兴衰。
杜甫的诗是诗诗史，因为它有着历史的铬印。
人说：
“国家不幸，诗家幸。
”杜甫凭着他忧国忧民的洁操书（“铬”字考生自己将其叉掉，但未写出正确的“烙”字）写出了无数壮丽篇章。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”任何人都没有资格怀疑杜甫的一腔热血，因为每个人只有和历史背景相映衬才是一幅完整的画。
晚唐的杜甫写下了诗史也教会我们，修身齐家治国平天下的壮志豪情。
同杜甫谈话，领会晚唐，领受带血哀鸣的慨叹。
同巨人谈话，铭记历史；
同巨人谈话，感悟生命；
同巨人谈话，谱写韶华灿烂的未来。
点评：
该作文的风格、写法与上篇作文大致相同，行文更显大气；对人物在历史上的影响解读更深刻；但语文基本功稍逊一点，有几处错别字。
评分时，阅卷老师认为“瑕不掩瑜”，最后集体评阅，给了满分。
与万物耳语
阳光下，掇一条长凳，静静地看着在日光沐浴下的茂盛树木，能感受到生命的勃发，这是一种交流，与自然的交流。
月明中，持一本古诗精选，漫不经心地吟诵几首诗词，能感受到古人气吞山河的雄心壮志和“清歌欲断肠”的悲凉，这是一种交流，与历史的交流。
烛火下，铺开一张信纸，任文字在笔尖游走，情感在纸上浸染，抒尽对友人的思念，这也是一种交流，与社会的交流。
星光里，翻开泛黄的日记，颇有感触的回忆着以前生活的浪漫潇洒，抑或是苦难挫折，感受到自我的真实和价值，这也是一种交流，与自己的交流。
社会就如一张网，人就是网中的鱼，永远都冲不出这张网，也就注定着要与其它的鱼共处，每个人都有自己的思想，自己的情感想要与人分享，每个人都有自己的烦恼，自己的苦衷想与人共同分担，每个人都有自己的无知，自己的盲点想要别人来弥补，这种情感的流露思想的倾泻就是交流。
交流有不同的方式，而每个人选择的方式也不一样。
文学家和诗人是通过纸与人交流的，在交流中我们感受到了“明月松间照，清泉石上流”的恬雅；领略到了“无生我才必有用，千金散尽还复来”的自信；感受到了“千嶂里，长烟落日孤城闭”的壮丽；领略到了“会当凌绝项，一览众山小”的壮丽；领略到了“接无莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的瑰丽，领略到了“可怜白发生”的壮志难酬……
音乐家和钢琴师是通过旋律与人交流的，在交流中我们欣赏到月下贝多芬的优雅，钟声中李斯特的忧伤，我们领会到浪漫中严格纳的飞驰的想像，棕色头发的少女的目光里肖邦的柔情……
而父母是通过无言的关爱与我们交流的，在交流中，我们感受到春天放风筝的乐趣，大雨后一杯热茶的温暖；领悟到失败后父母低低切切的关怀，成功后父母笑颜下的骄傲和欣慰；感受到炎热中一根雪糕的冰凉……
我们一生都在交流，翻看相册是对童年的交流，书写同学录是与青年的交流，与老友重叙旧事，是与老年的交流。
交流的形式多种多样，但真挚永远是交流中最好的礼物。
点评：
该生在描述交流的对象中，感受生命，书写思念，完善自我；在选择交流方式时，领略文学作品的魅力，欣赏音乐的浪漫情怀，感悟亲情与友情的可贵。
阅读面较广；语言较流畅；卷面尤其整洁。
但行文稍欠清晰，中间缺少承上的过渡语。
后面部分写交流的方式时，缺少与文题“与万物耳语”的关联语；文末也未扣题。
个别地方表达、用字也略显不当。
取胜的重要因素：
醒目别致的标题、简洁明快扣题的开头、整洁的卷面与书写。
07年绵阳市中考优秀作文
07年中考作文——试题回放
六、（60分）
21．请以“我和你”为题目，写一篇记叙文，600字以上。
07年中考高分作文——写景状物
我和你
五岁生日，我认识了你，于是有了很多关于你的回忆。
这些我都好好的留着，可是你还记得吗？
——题记
童年初遇
轻轻地吹灭了烛火，满足地展开双眼，惊奇地发现你悄悄坐在了身旁，从那刻起，你我便形影不离。
牵着你满是欢乐地唱着单谣，拉着你自豪地掠过朋友的目光，抱着你甜甜地进入梦乡。
梦中有你和你的朋友，他们穿着华丽的宴装。
他们骑着油亮的黑马，她们戴着闪烁的珠宝。
你只轻轻地抱着我，讲起一个叫作白雪的公主，那段神奇的经历。
从梦中醒来，你还是平静地躺在我身边，而我却按捺不住，拼命问起那个叫作白雪公主，但你不说话，依旧静静地，只是画了很多梦境中的图案，那样动人。
于是，那段日子便在你神奇的图画中走充满快乐与惊喜。
这些童真的回忆，你还记得吗？
少年伙伴
跟着老师念起“一二三……小大尖……”，我才真正地了解了你，原来你是个博学的作家，而不仅仅是聪明的画家。
常常抱着你坐在变压器脚，听你讲起神奇的姆指姑娘，听她特殊的生命，然后幼想自己也成为那样的公主。
常常带你去公园，靠着你，听你缓缓述说格列夫那段不寻常的旅行，梦见自己落入小人国，将他们放在手心，看他们独特的表演。
常常听你讲故事，常常看你作画，常常忘记作业，常常忘了吃饭。
于是，常常都很快乐，虽然常常犯错。
少年的无知与幻想，都是你送给我的，我至今还念着。
可是，这一切你还记得吗？
青春之别
青春的脚步将我带走，可你没有跟来，于是，我们就这样分开，大概是我长大了，开始发现你的肤浅，开始有了间隔。
身旁已找不到你的味道，少年时无忧的快乐全都散去，一切换作酸涩的青春，似乎容不下你的存在。
最后一次抱着你，心里有种难舍，可是无法阻挡成长，我长大了，我不属于童话，我要漫漫融入生活，接受现实。
虽然身边没有了你，可是那段回忆依旧存在，不可磨灭。
它总是在我失败时给我梦想，总是在我难熬时给我希望，是你给我这一切，是你为我开启圣堂之门。
于是，谢谢你，使你不可能再回来，我也把你温存心底。
这一切，希望你记得。
尾声
儿时有你的时光早已无处可寻，可是记忆中仍旧留着。
你知道吗？
少年心，无处寻。
然，与你那段，会是铭刻。
你只是一本儿时的书，我也不舍得忘记。
请你记得。
[简评]
1.本文结构上以四个小标题串起对儿童读物的感受和认识，简洁清晰。
2.语言上叙事简洁概括，表现力强，作者浓烈的情感自然流露，二者结合交融，富于诗意。
3.本文立意深刻、成熟，见解独到。
不失为一篇满分作文。
我和你
你是山谷的幽兰，高居独处，桀傲不训，在万物消融之时吐露着芬芳；你是高天的流云，优雅淡泊，姿态万千，在一碧万倾的空中舞动着热爱；你是百年的树木，岿然挺立，矢志不移，在亘古不变的大地上诉说着坚强。
而我，惟有倾我一生来读你，来爱你。
一
那是隆冬刚过，万物虽已消融，幽深的山谷中却未换上料峭的春装。
我拉了妈妈的手，在深山巨谷中缓步行走。
远远地，我在贫瘠的山崖之颠望见了你。
高洁、傲岸、美好……我仰着头，竟感慨人类语言的苍白无力。
什么巍巍大山，自然的永恒竟被你的勃勃生机衬托得如此渺小。
“妈妈，那是……兰么？
”我撒了妈妈的手，飞快向你跑去。
请原谅我小小地私欲，我不过希望将春与高洁带回家。
“孩子，莫要如此。
”妈妈的眼神交我洞穿，我放下高垂的手，“如此美的一个生命。
”妈妈发出感慨，我于是不再多言，只好远望着你纤细的身躯。
现在我才明白，我和你，只是两个陌生的灵魂；我读你，爱你、敬你，更应该护着你。
因为你看，无限的春光洒向大地，这之中，总有你不屈的足迹。
二
那是一个明媚的午后，我独坐在穿前的书桌前，攻读大国的浩浩五千年。
累了。
于是，自然地，我抬起了头，于是看见了你——你柔美的身躯在蓝天中飘移，淡泊雅致，我不禁神怡。
你将孱弱的身子托付给高天，怀着无比的热爱，缓缓前移。
我搁下手中的笔，只是默默地，深情地凝视着你，淡泊以致远，你不知行走了几万里，才来和我相见？
而你，竟也不觉得筋疲力尽？
那一瞬，我才开始佩服你。
佩服你的优雅淡泊，姿态万千，更佩服你对蓝天的热爱。
我拿起手中的笔，定了定心神，开始重新攻读中华民族源远流长的岁月史。
岁月的长河滚滚向前，滔滔不尽，我怕只能用热爱来诠释。
我和你，同样的过客，相同的热爱。
我读你、爱你、敬你，更应该学着你。
因为你看，辽阔霜天，遍地是你热爱的身影。
三
那是很小很小的时候，烈日如焰，我和伙伴到身上纳凉，你高大的枝杆怀抱着我们不朽的童心，我们抚摸着你身上古老的印记，不时发出惊叹的声音。
“听我奶奶说，这树比她还大呢。
”一位伙伴开了口，见我们不信，忙红了脸：
“真的真的，不骗你们的。
”
那时的我只是摇着头，大概小时只相信胡子花白的老爷爷。
我只是一遍又一遍摇晃着你的枝干，等着你新开的花摇摇欲坠最后落下。
现在我才相信，那小伙伴并没有撒谎。
你盘踞了百年，忠诚着自己的土地，坚强着自己的足迹，矢志不移。
我和你，一幼一老，却同样的坚定自己的内心，不愿勿勿逝去。
你为我造福，于是我读你、爱你、敬你、偎着你，因为你看，遍地果实，皆是你的功绩。
我和你，好像人与自然，和谐而又稳定。
我仍要击节赞叹你的桀敖不训；
我仍要衰心佩服你的优雅淡泊；
我仍要挚爱牢记你的矢志不移。
我，人，你，自然。
只求和谐，惟愿统一。
[简评]
作者将幽兰、流云和树分别拟人化为“你，最后又将它们归结为”自然（你），构思十分讨巧。
文章又分别从对象“你”中悟出了一些哲理，使文章内容有一定的深度。
文章结构清楚完整，语言优美，抒情味较浓，看得出小作者语言功底不错，美中不足的是有个别地方用词不够准确，如说美是桀傲不训，说树用“盘踞”等。
我和你
也许是缘份，也许是天意，也许是冥冥中的命运，我从小便在爸爸的书桌上认识了你，从此便粘上了你，十几载的风雨，十凡载花开花落，云卷云舒，泛黄的纸上你的身影是我成长的足迹。
轻轻推开那扇沧桑的老木阀，葱郁的葡萄架上是那扇泛着墨迹的墙壁，墙角的青苔已被墨汗染成了深黛，村边小溪的青石板上有着我洗笔踩过的脚印，毛笔，你是多少年来陪伴着我却又默默无闻的知已，携着你走过的旅途，我是那样坦然而镇定。
墨瘦，笔枯，是我心境忧伤，不能释怀。
墨谈，笔轻，是我气定神闲，月明风轻。
墨浓，笔圆，是我心情激昂，豪情满怀。
听着谈谈的古典乐曲，紧紧的握着你，一任斜风细雨，我自清风朗月。
然而，好景不长，今天的我已进入初三的时机，“学习是你唯一能做的事”，妈妈收走了你，我的知已，你的起居地堆满了高高的试卷，它成了我书桌的新主人，我的知已，让我怎能不怀念你？
无言独上西楼，月如钩，满院寂莫的梧桐锁住这一院清秋，何时何处能够再重逢，让我们一诉心诸，释怀相拥？
窗外秋风网下一树落叶的优美也冲淡不了我的忧伤，没有了你，我何处去寻觅江南那被春风吹皱的一池春水的优秀，何处去寻苍茫大漠的骏马与秋风，何处去寻江南的杏花春雨。
终于，趁妈妈不在时我在妈妈的抽屉里找到了你，故人垂逢，心中不胜悲喜，撤走高高的试卷和让人搔头的试题，我平铺渲纸，一任思绪言这匹马儿在无拘无束的奔驰，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”我仿佛看到谭嗣同的悲壮与坦然，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我仿佛看到李太白的豪迈与执着，“会挽雕万如满月，西北望，射天狼”我仿佛看到苏东坡的狂放与豪情，“至今思项羽，不肯过江东”我仿佛看到李清照的持与大气，一转眼，纸上已被我密密的写满字，何等的痛快自如，何等酣畅淋漓，我和你，一起扫走初三的无奈。
当我蹑手蹑脚的再次拉开妈妈的抽屉时，意外的发现一张字条“孩子，你不用把毛笔再放在妈妈这儿，你爱写毛笔子，妈妈都懂，妈妈把它还给你，让它和你一起学习”。
一瞬间，我潸然泪下，妈妈，我从未怪过你，因为我知道，你深深的爱着我，一切都是为了我好……
谢谢妈妈，也感谢你，我的朋友我的知已，感谢你十几来的陪伴与支持，感谢你让我明白，生活中处处都是爱，美与哲学。
梦呓喃喃，莫笑小书生痴，一切只因你，毛笔。
吾笑，不语。
风轻，云淡。
[简评]
本文构思新颖，用拟人化手法把毛笔作为“你”来写，写出了自己喜爱书法之情。
文章虽短。
却写得“合理”“入情”，自己喜爱书法是因为从小便受到爸爸的影响；进入初三，妈妈收走了毛笔，是出于应付升学考试的无奈；后来，妈妈又留下字条，又把毛笔还给“我”，是出于对儿子的尊重和“爱”————这些情节（细节）十分合理传神，读来生动感人。
本文语言优美，遣词造句恰当，表情达意细腻入微，引用古诗句、运用比喻、排比，都增添了文采。
看得出，小作者课外读书不少，注意了对知识的积累。
读其文，可以想见其人——作者定是位勤学懂事的好孩子。
我和你
虽然离开家乡的那个小院子有很长一段时间了，但我始终无法忘记你，无法忘记我和你在一起的点点滴滴，无论是快乐的，或是痛苦的……你还好吗，院子里的那一株腊梅。
我喜欢家乡的小院子，因为这里弥漫着一种恬淡的气息。
院里有一个精致的花坛，里面生长着一棵粗壮的皂荚树。
其实，你就静静地立在花坛的另一面，可惜你太娇小了，以至于很长时间我都没有注意到你。
那一年冬天，一个寒冷的早晨，天刚刚露出一点亮光，我却怎么也睡不着，便起床来到院子里呼吸新鲜的空气。
寒风凛冽地从我耳旁呼啸而过，可我却意外地感到特别舒服，因为风中似乎带着一阵沁人心脾的味道。
我猛地吸了口气，这味道很诱人，我寻着飘来的香气走过去，就发现了倚在一个角落的你。
我们的邂逅是如此美妙。
你娇小的身子却很挺拔，丝毫不枝枝节节，枝头点缀着星星点点的白花，很纯洁、也很淡定，巧妙地妆扮了灰蒙蒙的天气。
再看看身旁的一切，都只剩下空荡荡的树叉，就连粗壮的皂荚树，似乎也在一夜之间苍老了许多。
只有你，在凛冽的寒风中毫无保留的，尽情显示你旺盛的生命力，也给了我单调的心灵一丝慰藉。
我努力地吮吸着你散发出来的迷人香气，那一刻我甚至自私地认为那只属于我。
我笑了，特别纯真的笑了。
还有一次，我在你面前发了火，还特别脆弱的哭了，只有你知道。
这也将我和你连得更紧了。
那一天，我和最好的朋友闹了矛盾、吵架了。
我很郁闷，心情糟糕透了。
而后拿到极其槽糕的成绩，更是在我失落的心情上面火上浇油。
回到家后，我丢下书包便冲到院子里，大声地哭了出来，站在你面前，我哭得更厉害了，不时还对你拳打脚踢，你没有表现出不满，反面纷纷扬扬地落下洁白的花瓣，顿时，花瓣像漫天飞舞的蝴蝶，还散发着怡人的清气。
我停了下来，激动的心情也稍微平静了下来，眼前的景多美啊，似乎是你在安慰我，落下的花瓣都落到地上，融入了土里，“落红不是为情物，化作春泥更护花”，你似乎在教我，要学会奉献和坚强，断线似的眼泪停住了，心里也顿时豁然开朗。
我永远忘不了你，也忘不了我和你在一起的一切。
无论走到哪里，我的记忆里都会弥漫着淡淡的梅花香。
[简评]
本文构思巧妙，用拟人手法把“梅”作为“你”，写出了“我和你”的情思。
首先，小作者用“推移镜头”，由院子写到“梅”，很快“入题”。
并用呼靠法突出着选取两个生活细节来写梅，写“我”从“你”那里得到的人生启迪，写得亲切自然、恰切。
写梅，能摹写出梅的特点，写“我”与梅的对话，细腻深沉，具有理性的光彩。
文章首尾呼应，结构圆合、完整，看得出该生平时写作得到了很好的训练。
07年中考高分作文——写人叙事
我和你
五岁生日，我认识了你，于是有了很多关于你的回忆。
这些我都好好的留着，可是你还记得吗？
——题记
童年初遇
轻轻地吹灭了烛火，满足地展开双眼，惊奇地发现你悄悄坐在了身旁，从那刻起，你我便形影不离。
牵着你满是欢乐地唱着单谣，拉着你自豪地掠过朋友的目光，抱着你甜甜地进入梦乡。
梦中有你和你的朋友，他们穿着华丽的宴装。
他们骑着油亮的黑马，她们戴着闪烁的珠宝。
你只轻轻地抱着我，讲起一个叫作白雪的公主，那段神奇的经历。
从梦中醒来，你还是平静地躺在我身边，而我却按捺不住，拼命问起那个叫作白雪公主，但你不说话，依旧静静地，只是画了很多梦境中的图案，那样动人。
于是，那段日子便在你神奇的图画中走充满快乐与惊喜。
这些童真的回忆，你还记得吗？
少年伙伴
跟着老师念起“一二三……小大尖……”，我才真正地了解了你，原来你是个博学的作家，而不仅仅是聪明的画家。
常常抱着你坐在变压器脚，听你讲起神奇的姆指姑娘，听她特殊的生命，然后幼想自己也成为那样的公主。
常常带你去公园，靠着你，听你缓缓述说格列夫那段不寻常的旅行，梦见自己落入小人国，将他们放在手心，看他们独特的表演。
常常听你讲故事，常常看你作画，常常忘记作业，常常忘了吃饭。
于是，常常都很快乐，虽然常常犯错。
少年的无知与幻想，都是你送给我的，我至今还念着。
可是，这一切你还记得吗？
青春之别
青春的脚步将我带走，可你没有跟来，于是，我们就这样分开，大概是我长大了，开始发现你的肤浅，开始有了间隔。
身旁已找不到你的味道，少年时无忧的快乐全都散去，一切换作酸涩的青春，似乎容不下你的存在。
最后一次抱着你，心里有种难舍，可是无法阻挡成长，我长大了，我不属于童话，我要漫漫融入生活，接受现实。
虽然身边没有了你，可是那段回忆依旧存在，不可磨灭。
它总是在我失败时给我梦想，总是在我难熬时给我希望，是你给我这一切，是你为我开启圣堂之门。
于是，谢谢你，使你不可能再回来，我也把你温存心底。
这一切，希望你记得。
尾声
儿时有你的时光早已无处可寻，可是记忆中仍旧留着。
你知道吗？
少年心，无处寻。
然，与你那段，会是铭刻。
你只是一本儿时的书，我也不舍得忘记。
请你记得。
[简评]
1.本文结构上以四个小标题串起对儿童读物的感受和认识，简洁清晰。
2.语言上叙事简洁概括，表现力强，作者浓烈的情感自然流露，二者结合交融，富于诗意。
3.本文立意深刻、成熟，见解独到。
不失为一篇满分作文。
我和你
也许是缘份，也许是天意，也许是冥冥中的命运，我从小便在爸爸的书桌上认识了你，从此便粘上了你，十几载的风雨，十凡载花开花落，云卷云舒，泛黄的纸上你的身影是我成长的足迹。
轻轻推开那扇沧桑的老木阀，葱郁的葡萄架上是那扇泛着墨迹的墙壁，墙角的青苔已被墨汗染成了深黛，村边小溪的青石板上有着我洗笔踩过的脚印，毛笔，你是多少年来陪伴着我却又默默无闻的知已，携着你走过的旅途，我是那样坦然而镇定。
墨瘦，笔枯，是我心境忧伤，不能释怀。
墨谈，笔轻，是我气定神闲，月明风轻。
墨浓，笔圆，是我心情激昂，豪情满怀。
听着谈谈的古典乐曲，紧紧的握着你，一任斜风细雨，我自清风朗月。
然而，好景不长，今天的我已进入初三的时机，“学习是你唯一能做的事”，妈妈收走了你，我的知已，你的起居地堆满了高高的试卷，它成了我书桌的新主人，我的知已，让我怎能不怀念你？
无言独上西楼，月如钩，满院寂莫的梧桐锁住这一院清秋，何时何处能够再重逢，让我们一诉心诸，释怀相拥？
窗外秋风网下一树落叶的优美也冲淡不了我的忧伤，没有了你，我何处去寻觅江南那被春风吹皱的一池春水的优秀，何处去寻苍茫大漠的骏马与秋风，何处去寻江南的杏花春雨。
终于，趁妈妈不在时我在妈妈的抽屉里找到了你，故人垂逢，心中不胜悲喜，撤走高高的试卷和让人搔头的试题，我平铺渲纸，一任思绪言这匹马儿在无拘无束的奔驰，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”我仿佛看到谭嗣同的悲壮与坦然，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我仿佛看到李太白的豪迈与执着，“会挽雕万如满月，西北望，射天狼”我仿佛看到苏东坡的狂放与豪情，“至今思项羽，不肯过江东”我仿佛看到李清照的持与大气，一转眼，纸上已被我密密的写满字，何
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