分类统计教案.docx

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分类统计教案

分类统计教案

（经典版）

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编制时间：

____年____月____日

序言

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分类统计教案

　　这是分类统计教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　分类统计教案第1篇

　　一、导入新课。

　　同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？

怎样才能知道装的是什么？

那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？

怎样才能知道？

　　今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。

（板书：

统计）

　　二、新授。

　　1.教学例题。

（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？

　　（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。

可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。

（2）想一想，有没有其他方法？

指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？

　　4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。

学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

　　（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？

（画“√”）

　　老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?

（学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。

）

　　（4）提问：

你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？

统计表里的“一共”这栏表示什么意思？

怎样计算：

　　学生独立填写统计表，集体交流时提问：

（1）从统计表里能知道点什么？

（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？

　　2.小结：

今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

　　三、完成“想想做做”1

　　完成“想想做做”1。

　　1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

　　2.学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。

　　3.集体交流,说说从这张表中你知道了什么?

哪种文具多?

哪种最少？

　　分类统计教案第2篇

　　目标：

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　重点：

　　学习通过图表感知数量的多少

　　难点：

　　做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

　　准备：

　　水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

　　过程：

　　一、探索新知

　　1．创设情景。

　　师：

老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？

　　（视频出示水果图片：

草莓、梨、西瓜、菠萝等）师：

你能一眼就看出每种水果有几个吗?

　　师：

每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

　　（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：

今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？

　　（从下往上排队，水果标识在下边。

）小组合作完成表格。

讨论哪种水果最多？

哪种水果最少？

并把表格贴到黑板上。

　　师：

你是怎样摆的?

哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：

一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

　　师：

哪种方法最好?

为什么?

　　幼：

按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介绍统计图。

　　师：

你们在摆图片时有没有碰到困难?

　　幼：

西瓜图片太大，一个格子放不下。

　　师：

谁有好办法?

　　幼：

也可涂颜色来表示。

　　出示多媒体课件（教师展示涂颜色的方法。

）一种水果有几个就涂几个格子。

　　师：

：

涂颜色的看起来非常清楚。

这时就会出现四个柱子。

我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

　　（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？

。

　　师：

如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?

我们该怎么办?

　　师：

现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。

数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

　　3．看图提问题。

　　师：

请你说说从统计图中发现了什么秘密。

　　幼：

统计图告诉我西瓜最多，梨最少。

　　幼：

统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

　　二、应用知识

　　1．创设情景。

　　师：

六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？

　　2．小组讨论结果展示。

　　师：

请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

　　3．分析应用。

　　师：

根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?

为什么?

　　三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

　　分类统计教案第3篇

　　教学目标

　　认识目标：

体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。

　　情感目标：

在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。

　　能力目标：

培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。

　　教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。

（在教师带领、指导下记录每天的天气情况）

　　教学过程

　　一、复习

　　1、复习：

把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。

　　（评析：

复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫

　　师：

把你看到的说给大家听。

　　生1：

二（3）班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。

　　生2：

属鸡的人数比属狗的同学多。

　　师：

这句话还可怎么说、

　　生：

属狗的人数比属鸡的同学少。

　　师：

你还能提出什么问题、

　　生1：

属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、

　　生2：

属狗的和属鸡的共有多少人、

　　2、课件出示（新闻联播）天气预报的情景在符号上定格

　　（用图形板书）

　　师：

今天我们就学习如何统计天气情况。

　　（板书：

统计。

）

　　二、新授知识

　　1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。

　　师：

谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、

　　生：

（无人回答）

　　师：

你发现了什么、

　　生：

九月30天，十月31天。

　　师：

你知道为什么吗、

　　生：

一年里的大月有31天，小月有30天。

　　教师带领学生填出九月晴天的天气天数。

（16）

　　师：

九月的阴天有多少天、

　　生：

8天。

（自己填入表格）

　　师：

九月的雨天有多少天、

　　生：

6天。

（自己填入表格）

　　师：

你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。

　　（有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成）

　　师：

你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。

　　生：

就是把上下两个数加起来，如：

把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。

　　（评析：

学生准确说出了合计数的表示意思，为“你还能提什么问题”作好了准备，培养学生动手、动口的能力。

）

　　师：

你能告诉我26表示什么吗、

　　生：

26表示九、十月晴天共有26天。

　　师：

谁来说其他的数表示什么、

　　生：

22表示九、十月份的阴天天数，九、十月的雨天共有13天。

　　师：

书上需要回答什么问题、

　　（学生读第92页上的两个问题，同桌互相交流）

　　师：

你还能提什么问题、

　　（小老师游戏，一个学生提出问题，请其他学生回答）

　　生1：

九月的晴天比十月的多还是少、

　　生2：

十月的雨天比九月雨天多几天、

　　生3：

九月、十月共有多少天晴天、

　　生4：

这两个月晴天、阴天、雨天共有多少天、

　　……

　　师：

谁能在2秒内说出哪个月的晴天多，哪个月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、阴天各有多少天、（学生很快回答完毕）

　　（评析：

让学生充分体会统计表的好处，感受成功的喜悦。

把所学知识运用到实践活动中，使学生进一步体验数据、收集、整理归纳的过程。

）

　　三、巩固与发展

　　1、课件出示学生记录的南宁市九、十月份天气情况表。

（1）哪个月的晴天少、

（2）哪个月的阴天少、

　　（3）你还能提出什么问题、

　　2、学生学习与交流活动。

　　师：

请把你看懂的、发现的，说给同学听，也可以互相提问题。

　　四、全课总结

　　教师引导学生总结：

你学会了什么、你看懂了什么、你发现了什么、

　　九、十月天气情况统计表天

　　分类统计教案第4篇

　　教学目标

　　1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

　　2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。

　　3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。

　　教学重点

　　巩固复式统计表的相关知识。

　　教学难点

　　学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。

你想参加哪个小组的活动？

我们一起来统计吧。

课件出示复式统计表。

　　提问：

在完成这张统计表时，我们要怎么做？

（收集、整理数据——填写表格）

　　完成统计表。

指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。

　　二、指导练习

　　1、出示第38页第1题。

　　读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。

这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？

　　指名汇报，集体订正。

　　2、出示第38页第2题。

　　表中可以得到哪些信息？

　　思考1：

怎样才能完成下面的表格？

　　思考2：

男生及格人数是多少？

优呢？

良呢？

不及格呢？

分别数一数。

　　小组交流后派代表回答。

　　思考：

女生的情况怎么统计呢？

　　独立完成，集体订正。

　　大家还可以提出什么问题？

　　3出示第39页第3题。

　　小组合作完成，集体订正。

　　三、提高练习

　　1、出示第39页第4题。

（1）每个小组派一人虎豹数据。

（2）根据数据制作复式统计表。

　　（3）老师示范，学生完成后对照检查。

　　（4）老师针对存在问题集中讲解。

　　（5）回答表下问题。

　　2、出示第39页第5题。

　　仿照第4题步骤和顺序解答。

　　3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。

　　四、课堂小结

　　你有什么收获？

在制作复式统计表时要注意什么？