《品德与社会》三年级上备课.docx
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《品德与社会》三年级上备课
《品德与社会》教案
第一单元相信我能行
单元教学目标：
1、情感、态度、价值观：
通过结合学生生活实际，培养学生的自信心、自我调节和适应能力以及积极上进的生活态度。
2、能力目标：
通过夸夸我自己、我的兴趣爱好、困难算什么、取人之长，补己之短的话题的探讨，培养学生展示自我、与人沟通合作的能力。
通过结合学生生活实际，培养学生适应环境的能力，初步具有解决问题克服困难的能力。
通过结合学生生活实际，培养学生初步的观察、辨别能力，具有初步的欣赏能力。
3、知识目标：
通过结合学生社会生活实际，引导学生在全面了解自己的优点、兴趣、爱好的过程中，激发学生的自豪感、成功感。
通过结合学生社会生活实际，使学生知道健康的兴趣有助于身心全面发展，懂得兴趣爱好是需要培养。
通过结合学生社会生活实际的体验活动，使学生学习正确对待遇到的问和困难，积极想办法解决问题和困难，需要持之以恒。
通过结合学会生活实际学会尊重别人、欣赏别人、学习别人。
单元课时安排：
（建议9课时）
第一课、夸夸我自己（建议2课时）
1、说说我的优点
2、同学帮我找优点
3、我与众不同的地方
第二课、我的兴趣爱好（建议2课时）
1、兴趣激励我成长
2、兴趣特长益处多
3、兴趣爱好靠养成
第三课、困难算什么（建议2课时）
1、勇敢面对困难
2、克服困难有法宝
第四课、取人之长，补己之短（建议3课时）
1、学会欣赏别人
2、寻找自己的榜样
3、弥补不足使我更行
第一课、夸夸我自己
教学目标：
激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴和自豪。
在体验和探究中，积极大胆展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。
通过自己和同学的帮助找到自己的优点和与众不同的地方，看到自己的优势。
1、情感、态度价、值观：
通过学生结合生活实际，了解“我与众不同的地方”，培养学生自信心、积极参与和探究的学习态度与精神。
2、能力目标：
通过学生对学习内容的体验活动，培养学生勇于展示自我，与人沟通、合作的能力。
通过结合学生生活实际，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、知识目标：
通过结合学生结合生活实际以及体验活动，引导学生了解自己的个性，为独特的我感到高兴、自豪和自信。
教学重点及难点：
通过结合学生生活实际，使学生了解自己的特点，增强自信心，学会欣赏别人，尊重别人。
教学准备：
1、教师准备
（1）建议教师收集本班每一个学生的优点和与众不同的地方，尤其是突出的人和事，将他作为资料在教学中进行恰当的补充，启发学生进行思考。
在这里教师要有意识关注那些性格内向，不善言辞，默默无闻的学生。
收集信息可以从多个渠道进行，如任课教师、学生家长等。
可以采用访谈或者是书信沟通的方式。
（2）探究：
“写出同学的优点和与众不同的地方”。
教师需要事先准备好白纸或彩纸。
（3）探究：
“盒子里的个性”。
教师需要事先准备一个合适的盒子。
（4）要设计比较充足的时间给予每一个学生展示自己优点或者是与众不同的地方。
（5）可就学习内容设计一期专栏。
2、学生准备
针对自己的优点和与众不同的地方可向老师和家长进行采访，做好记录。
教学过程：
活动一：
说说我的优点
教学活动建议：
1.教师应注意引导学生以生动活泼、丰富多彩的方式展示自己的优点。
2.因为学习的内容与每一个学生密切相关，因此教学中要坚持全体参与。
同时教师一定要关注那些平时在班中默默无闻、性格内向的学生，借“说说我自己”给他们创造显示自己的机会、与同学沟通的机会、赢得大家了解和欣赏的机会，以此提高他们的自信心。
活动设计1：
一、活动题目：
制作“明星卡”
二、活动目的：
1、通过制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
在制作过程中了解自己的特点，看到自己的长处，学会认识自己、重视自己。
增强学生的自信心。
2、通过展示“明星卡”，充分展现学生个性，激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴与自豪的情感。
培养学生对成为“明日之星”的意识。
三、活动环节：
1、课前准备：
一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2、活动设计1：
（1）引出活动内容，激发学习兴趣。
（2）小组合作学习，在同学的帮助下学会欣赏自己。
如:
你对自己外貌最满意的是什么？
你的长处有哪些？
你有哪些爱好，给你带来了什么收获？
你觉得自己有哪些地方值得别人称赞？
（3）找到自己的闪光点，自己动手制作“明星卡”。
3、作品展示：
（1）拿出几个学生的明星卡，让大家猜猜是谁？
（2）班级展示交流并评价作品。
评选出优秀作品：
最佳设计、小鉴赏家、最佳合作小组等。
四、活动建议：
1、在活动过程中采取小组合作方式，充分发挥学生的主体作用。
教师可以指导学生客观的、全面的认识自我。
2、教师要有意识关注那些性格内向，不善言辞，默默无闻的学生。
最后可以组织学生交流本次活动的体会、收获及感受。
3、课后可以布置“明日之星”征文活动：
你们希望自己成为真正的明日之星吗？
请大胆地想像，向大家描绘未来的你。
活动设计2：
自我评价
对照图表，你对自己哪些方面比较满意请在同意的项目前画“√”自己还可以在空格处补充内容。
活动二：
同学帮我找优点
活动建议：
1、在活动过程中采取小组合作方式，充分发挥学生的主体作用。
教师可以指导学生客观的、全面的认识自我。
2、教师要有意识关注那些性格内向，不善言辞，默默无闻的学生。
最后可以组织学生交流本次活动的体会、收获及感受。
3、课后可以布置“明日之星”征文活动：
你们希望自己成为真正的明日之星吗？
请大胆地想像，向大家描绘未来的你。
活动设计1：
1、活动题目：
星光大道
2、活动环节：
（1）拿出明星卡，让大家猜猜是谁？
引出活动内容，激发学习兴趣。
（2）小组合作学习，在同学的帮助下学会欣赏自己。
如:
你的长处有哪些？
你觉得自己有哪些地方值得别人称赞？
（3）找到自己的闪光点，自己动手制作“明星卡”。
（4）班级展示交流并评价作品。
评选出优秀作
品：
最佳设计、小鉴赏家、最佳合作小组等。
活动设计2：
1、活动题目：
我的自画像
2、活动环节：
（1）课前画自画像，表现独特的自我。
（2）活动激趣：
做叶画的活动，
体验感悟：
谈做叶画过程中的感悟，
（3）总结提升：
拿出结合自画像悦纳自己，欣赏自己。
活动三：
我与众不同的地方
教学活动建议：
第二课、我的兴趣爱好
学生分析：
三年级的小学生对兴趣爱好了解不多，有些学生不能体会家长的良苦用心，把课外兴趣班当成是父母强加于自己身上的负担。
为了让孩子正确认识兴趣爱好对自己发展的作用，设计本课。
让孩子知道兴趣是人们对事物的一种积极的认识，是对事物感觉喜爱的情趣，一个人一旦对某一事物发生兴趣，就会积极去探讨、研究。
健康有益的兴趣爱好可以培养良好的品德，陶冶高尚的情操，提高文明水平，所以培养学生广泛的兴趣爱好使十分重要的事情。
教学目标:
（一）知识与技能目标：
通过认识自己的兴趣爱好，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达和动手能力。
（二）情感、态度、价值观目标：
1、通过了解自己的兴趣爱好，培养学生的自尊、自信，明确成功需要自信、需要实干、需要克服困难、需要持之以恒。
2、知道健康的兴趣有助于身心身体全面发展，可以培养良好的品德和文明的行为。
懂得兴趣爱好是需要培养的。
（三）过程与方法目标：
1、指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。
学会与他人交流，分享感受与快乐。
教学准备:
1、教师准备
（1）建议教师收集了解本班每一个学生的兴趣爱好，尤其是突出的人和事，在教学中进行适当的补充，启发学生进行思考。
在这里教师要有意识关注那些在班级中性格内向不显眼的学生。
（2）教师可以向学生家长进行调查，确保对学生的情况了解的准确、全面。
（3）教师可以了解任课教师以及学生家长的兴趣爱好以及勤奋出天才的资料，需要时作为教学内容。
（4）设计学生兴趣爱好展示会，可以邀请学生家长来参加，准备要充分，保证活动顺利进行，学生全员全程参与活动过程。
2、学生准备
（1）学生要针对自己在绝活展示会上的内容进行必要的准备，它包括思想、行为和所需要的物质条件。
（2）主动搜集与学习有关的资料准备课上交流。
教学过程1:
活动一：
兴趣激励我成长
教学活动建议：
1.教材以多幅图片反映不同人物的兴趣爱好，这些图片都是以正面引导出现，在这里教师不必引出反面内容，可在“兴趣特长益处多”主题活动中再涉及。
2.教学中教师要给予学生充分的活动时间让学生进行交流，让每一个学生都有表现自己的机会。
交流活动可安排在全班进行，也可以以小组为单位进行，根据实际情况来确定。
活动设计1：
活动题目：
走进兴趣王国
活动目的：
1、让学生了解更多的名人兴趣和爱好，从中受到教育。
2、通过与名人兴趣爱好的比较，激发学生的成就感和自豪感。
活动环节：
1、分享名人的兴趣。
2、欣赏自己的兴趣。
3、谈谈自己的感受。
活动建议：
活动准备：
1、学生课前收集名人兴趣的资料。
2、课前学生以小组为单位将名人兴趣的资料制作成剪贴报，同时将自己的兴趣也制作在剪贴报上。
3、课上以小组为单位将剪贴报展示、讲述。
4、将自己的感受或体会用一句话讲给大家。
活动过程：
1、学生课前收集名人兴趣的资料。
2、以小组为单位将名人兴趣的资料制作成剪贴报，将自己的兴趣也制作在剪贴报上。
3、经验分享：
课上展示自己的兴趣。
4、典型引路：
分享名人的兴趣爱好。
5、感悟体验：
将自己的感受或体会用一句话讲给大家。
6、总结提升：
总结培养兴趣爱好的方法
7、实践延伸
活动建议：
1、关注兴趣爱好和特长的关系
2、帮助每个学生展示自己的兴趣爱好
3、注意对健康兴趣爱好的引导
活动二：
兴趣特长益处多
教学活动建议：
建议教师和学生以多种形式表现兴趣爱好带来的益处：
讲述、演示、用照片讲故事、播放录像等，形式多样些、活泼些。
活动设计：
活动主题：
超级挑战
活动环节：
1、生活切入：
畅谈自己遇到过哪些问题，使学生了解遇到
困难很正常。
2、榜样激励：
请成功战胜困难的同学谈成功的体验，
讲述名人的成功事例
3、经验分享：
总结树立战胜困难的方法
4、总结提升：
5、实践延伸：
课堂模拟实践活动、课后实践延伸活动。
活动三：
兴趣爱好靠养成
教学活动建议：
1.教学过程中教师要紧紧联系本班学生的实际情况，给他们提供充足的时间进行交流，尤其让班中具有特长的同学尽量详细谈谈他们的体会，让学生从自己的成长过程中感受到兴趣爱好的培养需要实干，付出努力，克服困难，持之以恒，需要自信和决心。
2.教师要针对学生在培养兴趣爱好过程当中遇到的实际问题组织讨论，为学生培养和发展自己良好的兴趣爱好起到积极的引导作用，并在解决问题的过程中坚信我能行。
3.教师还可以邀请相关人员参加活动，也可以用家长介绍信（录音、录像……）的方式进行。
活动设计：
活动主题：
和不足告别会
活动环节：
课前寻找自己的不足，寻找身边的榜样，制作明星卡。
寓言启示：
通过寓言故事启发明理
游戏体验：
心理游戏。
将不足写在卡片上撕碎扔进垃圾箱。
活动实践：
向榜样递送明星卡，和榜样研究改进的方法，共同签署承诺书。
实践延伸：
展示成果，重新选取榜样。
教学过程2：
第一课时
1、课前师生共同收集相关资料。
2、在教师的指导下，以小组为单位制作兴趣爱好小展板。
（用学生喜欢的方式）
第二课时：
创设情景，导入新课：
1、教师出示展板（主要是名人兴趣爱好），引入新课。
2、导入语：
孩子们，你们认识了解展板上的人物吗？
谁能给大家简单介绍一下。
3、学生介绍，教师补充。
小组展示，经验分享
1、导语：
你们也设计了展板，你们也来展示一下。
2、学生分组展示。
（学生用自己喜欢的方式）
3、教师小结：
通过大家的介绍，我们初步了解了大家都有兴趣爱好，兴趣爱好对我们有什么影响呢？
让我们来看看着两位名人的事例吧。
（三）典型引路，感悟体验
1、课件出示事例。
2、学生观看课件。
3、小组讨论：
你有什么启示？
4、学生进行小组汇报：
从事例中明白兴趣爱好对一个人的益处。
（把自己的感受用一句话讲出来）
（四）总结提升，实践延伸
1、过渡语：
看来我们大家都明白了兴趣爱好对一个人的发展很重要，你准备怎样培养自己的兴趣爱好呢？
2、引导学生说说自己准备培养什么兴趣，你打算怎么培养？
3、学生汇报，师生补充。
4、小结。
第三课困难算什么
学生分析：
在现实生活中，人们随时会遇到各种各样的问题或困难，这是很正常的事情。
面对问题或困难，一些学生不能面对，惧怕困难、回避问题，一部分学生不知道如何解决。
这样只能增添更多的烦恼，将来很难适应社会发展的需要。
因此教育学生遇到问题和困难时积极想办法解决是十分重要的。
教学目标:
（二）知识与技能目标：
1、通过困难算什么话题的探讨，培养学生展示自我、与人沟通合作的能力。
2、通过结合学生社会生活实际的体验活动，使学生学习正确对待遇到的问和困难，积极想办法解决问题和困难，需要持之以恒。
（三）情感、态度、价值观目标
1、知道在学习和生活中经常会遇到困难，要不怕困难，勇敢面对，培养积极上进的生活态度。
2、体验克服困难取得成功的乐趣。
（三）过程与方法目标：
1、让学生知道面对困难的正确态度，指导学生掌握克服困难的方法。
2、学会与他人沟通合作，分享感受克服困难，取得成功的快乐。
教学准备:
1、教师准备
（1）广泛搜集遇到问题和困难勇敢面对，积极想办法解决问题战胜困难的事例。
（2）向学生家长了解学生克服困难的相关信息。
（3）搜集名人名言。
（4）设计动脑、动口或是动手等体验活动让学生亲历面对困难解决困难的过程。
活动事例：
说绕口令、巧解五连环、制作不倒翁、让纸人站起来、冲突情景下模拟表演等。
2、学生准备
搜集遇到问题和困难勇敢面对，积极想办法解决问题战胜困难的事例，准备课上交流。
教学过程1:
活动一：
勇敢面对困难
教学活动建议：
建议教师和学生以多种形式表现兴趣爱好带来的益处：
讲述、演示、用照片讲故事、播放录像等，形式多样些、活泼些。
活动设计1：
情境分析
情境一:
在一次非常重要的考试中,平时一向成绩不错的你考得一团糟，而第二天就要开家长会．这天放学后，你拿着成绩单和家长会通知单，走在回家的路上……
情境二:
与你关系一直不错的好友，最近突然与你闹翻。
一天中午，班主任让你去找你的那位好友请他到老师那儿去一趟……
活动设计2：
小小辩论会
草地上有个蛹，被一个小孩发现后带回家。
过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎好长时间，一直出不来。
天真的孩子看到蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮蝴蝶脱蛹而出。
然而，这只没有经过破蛹前痛苦挣扎的蝴蝶，出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。
活动二：
克服困难有法宝
教学活动建议：
1.可以设计体验活动，使学生亲历动脑筋想办法解决问题克服困难的过程，从中感受到成功的喜悦，分享成功的快乐。
在真实的情景中体验、感悟，学生才能获得深切的感受，认识也才会深刻。
2.可以设计各种情景，让学生扮演冲突下的角色；可以组织学生玩五连环，在规定时间之内解开环节；学生亲历活动后就对问题的态度和做法进行比较，使他们懂得遇到问题时应以积极的态度来面对，想办法解决，这样才能战胜困难，成为生活和学习的强者。
3.值得注意的是学生想出的办法可能是幼稚的，但是只要合理，教师就应该给予充分的肯定和鼓励，从而使他们遇到问题时愿意积极主动想办法解决，同时也培养了学生的创造性思维。
教学过程2:
一、创设情景，导入新课。
1、导入语：
同学们，我们课前都进行了采访，谁来向大家汇报一下？
（据采访提纲汇报）
2、学生介绍，教师提炼板书。
（态度：
积极、消极）
3、学生讨论：
你认为哪种态度可取？
为什么？
4、小结：
在现实生活中，人们随时会遇到各种各样的困难，这是非常正常的。
面对困难，我们应采取积极、勇敢地态度去面对。
二、榜样激励，探究方法。
1、过渡语：
下面我们来看看他们是怎样面对困难的？
（出示课件——邓亚萍、奥斯特洛夫斯基的事例）
2、看了他们的事例，你有什么想法？
3、教师小结：
他们是生活的强者，我们也要像他们那样，勇敢地面对困难，想方设法地去克服困难。
你们能做到吗？
4、出示情境，学生分组讨完成任务
（说绕口令、巧解五连环、制作不倒翁、让纸人站起来等）
5、学生汇报。
6、教师随机提问：
你们遇到困难了吗？
你们是怎样解决的？
你们还有不同的方法吗？
7、小结：
我们面对困难时，只要你勇敢地面对，积极想办法，就能迎刃而解。
三、总结延伸：
让我们记住这样一句谚语：
困难像弹簧，你软它就强；困难像杆秤，你轻它就重。
让我们一起勇敢地面对种种困难，做生活的强者吧。
第四课取人之长补己之短
教学目标:
1、懂得尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。
2、培养学生观察、分析和动手能力以及与同学沟通、合作的能力。
3、在了解自己优势的基础上了解自己的不足，找到学习的榜样。
教学准备:
1、教师准备
（1）广泛搜集表现尺有所长寸有所短方面的资料，包括文本和音像等。
（2）对班中每一位学生的优点和不足要心中有数，使教育的针对性更强。
（3）为每一位学生准备一张白纸，用来填写自己的不足
（4）设计准备一项有一定难度的事情让学生来学习，体验从不行或不太行经过努力到我能行的过程。
（5）设计准备“我能行”主题班会。
2、学生准备
（1）搜集表现尺有所长寸有所短方面的资料。
（2）为参与我能行主题班会准备材料，比如展示自己成长过程的文章、小诗、节目以及正在努力学习的新本领等。
教学过程：
活动一：
尺有所短寸有所长
教学活动建议：
尺有所短寸有所长：
由于应用的场合不同，一尺也有不够长的时候，而一寸也有多余的时候，比喻事物各有长处和短处。
取人之长，补己之短：
吸取别人的长处，用来弥补自己的短处。
教学形式不要仅就故事进行讨论，要设计合适的体验活动，让学生用多种感官去观察、体验、感悟，获得对尺有所短，寸有所长的真实感受，这种感受是学生从自己的世界出发，在各种活动中通过与外界的相互作用而获得的，是真实的，符合课程理念的。
活动二：
欣赏别人寻找榜样
教学活动建议：
1.榜样：
值得学习的人和事物。
2.教师要引导学生从行为上认识自己、客观地评价自己的不足，不要把自己说得一无是处，也不要过高地评价自己。
要鼓励学生敢于在同学面前说出自己的不足，不隐讳，知道这是勇敢的表现，是勇于改正不足的表现。
3.对于善于发现同学优点的学生应该给予积极的评价，倡导大家向他学习，使学生感受到欣赏别人是尊重他人的表现，欣赏别人是件愉快、幸福的事情。
要想让别人欣赏自己，首先要学会欣赏别人。
活动三：
弥补不足使我更行
教学活动建议：
1.本项活动是一项体验性活动。
活动的目的就是通过这样的形式使学生改掉不足、使自己更行。
2.教师要组织好本项活动。
不要让学生相互知道不足，学生自己知道就可以了。
活动设计：
主题展示会“我能行”
活动目的：
引导学生回顾自己的成功经历，帮助学生学会肯定自我，体验自信。
活动环节：
1、教师提出活动要求：
列举自己“我能行”各方面的表现。
2、请每一个学生说出自己总结出的内容。
3、教师引导学生体验“我能行”和说“我能行”时自己的感受，由此增强学生对自己的肯定和信任。
活动建议：
为拓展学生的思路，教师可给予一些提示，如“我能行”的内容可从自己学习和生活的各个方面去寻找，如自己的学习成绩、行为习惯、公德意识、意志力、同学关系、身体健康、体育技能、文艺特长等等，避免学生难以完成活动或活动效果一般，教师要从多方面去激励学生肯定自我。
学具说明
优点卡
学具的目的：
学生互相写优点时使用。
在比较精美的卡片上写上优点，使学生看过之后有一种愉快和美的享受。
方便学生活动，方便学生收藏。
学具的构造：
卡片宽4厘米、长10厘米。
上面画有花纹。
（可以作为书签，并可以收藏）
学具的使用：
在完成“同学帮我找优点”时使用，教材中安排了一个活动，即同学之间互相找优点，此时，每个学生领取一个卡片，在上面写上某一个同学的优点，写好之后送给对方。
每个同学可以珍藏这一来自同学的评价和鼓励。
第二单元温馨的家
单元教学目标：
知识和技能：
引导学生学习料理自己的生活，不给父母添麻烦；教育学生应分担家务，懂得关心家庭中的其他成员。
培养学生的家庭责任感，提高基本的生活自理能力和明辨是非的能力；初步具备查找资料的能力。
过程和方法：
教师启发、引导，学生自主参与学习，在讨论、交流的过程中，学会与人合作、倾听他人意见，提高学生的家庭责任感。
情感态度价值观：
激发学生“我是家庭小主人”的自豪感，热爱自己的家，培养对家人的感激、感恩之情，并积极、主动地为设计自己温馨的家出谋划策。
单元课时安排：
建议九课时。
第一课 人人都有自己的家
教学目标：
1、引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的关爱。
2、了解父母哺育自己的故事，培养学生收集资料的能力。
3、让学生知道在我们的社会中还有一些特殊的家庭----SOS儿童村。
4、让学生体会健康文明的生活方式有利家庭的幸福。
教学准备：
1、教师准备
⑴了解所教学生中不同家庭的大致情况。
可分成几类，如：
三口之家；三代、四代人家庭；单亲家庭等。
⑵指导学生了解自己家庭成员的情况。
⑶若了解到班上有单亲家庭、再婚家庭、或不与父母住在一起的学生，教师要强调说明，家中其他亲人对你的爱同样是深厚的。
⑷准备一些家庭成员之间互相关爱的小故事。
[5]电影“三毛流浪记”片段
2、学生准备
⑴可以准备家庭成员的照片、一家三口在一起的照片。
⑵向父母了解为培养自己成长所付出的艰辛劳动的故事。
⑶准备讲一些家庭中的有趣事以及家人之间相亲相爱的事。
教学过程：
活动一：
介绍自己的家庭
可先让学生简单介绍自己的家庭的情况，引导学生重点介绍对自己影响大的家庭成员，不必让学生把家庭成员都介绍，以免让单亲家庭的学生感到自卑。
可以家庭成员的主要特点、爱好、脾气秉性等。
引导学生认识到不同的家庭有共同的特点就是亲情，学生可以从不同的亲人中感受到家人的爱，引导学生懂得家庭是人们生活的港湾。
活动二：
体会来自家庭的爱
本项活动的意图是引导学生体会来自家庭的爱。
引导学生回忆自己从小到大家人对自己的关爱。
课前先向家长了解有关内容，经过准备后，再结合照片、实物等，讲一讲长辈对自己的疼爱。
如从小抱在手上，扶着练习走路，喂饭、穿衣，患病送医院治疗，接送上、下学风雨无阻，以及在日常生活中教自己各种本领等。
可找一件自己小时候用过物品，如小时候穿过的衣服、鞋帽等，请爸爸妈妈讲讲与这件东西有关的自己的事。
想想从这件东西和长辈讲的故事中，体会长辈在养育你过程中所付出的辛劳。
教材上安排了几幅插图，目的是启发学生回忆自己生活的经历；一封来自加拿大的信是启发学生不忘父母养育之恩，要懂得回报家人对自己的关爱。
活动三：
算一笔感恩账
向父母了解自己一个月的基本消费情况。
将自己一个月的学习费用、生活费用、娱乐费用等各项花费加在一起，再把父母一个月的收入加在一起，算个总账，会看出什么？
可以写一封给父母的感恩信，也可以在班里举办一次演讲，或实现一次感恩行动。
这看起来是一些小事，却可以让学生体会到
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