六年级下健康教育教案02.docx
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六年级下健康教育教案02
课题
1、体温与脉搏
总第1课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求
识记
理解
运用
综合
知识与技能：
通过本课的学习，使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的。
过程与方法：
学会体温、脉搏常用的测量方法。
情感态度与价值观：
培养学生热爱科学，了解自我。
培养学生积极向上的精神。
（德育目标）
√
√
√
教学
重点
人体温与脉搏的测量方法。
教学难点
人体温与脉搏的测量方法。
教具
体温计
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
（一）、直接导入（板书）：
体温与脉搏
（二）、体温：
课文共分二大部分
1、第一部分说明什么是体温；正常人体温的数值；人体的温度保持相对恒定的原理及体温测量的方法。
在体温测量的方法中又重点介绍了腋表测量体温的方法。
2、第二部分说明什么是脉搏；脉搏产生的原理；脉搏异常时常见的原因及脉搏的测量的方法。
1、学生分组讨论、展示：
名称
内容
体温、
正常人的体温度数
体温保持相对恒定的原理
体温的测量方法
测量体温最常用的方法并把过程写下来
（三）、脉搏
1、学生分组讨论、展示
名称
内容
什么是脉搏
脉搏异常时常见的原因
脉搏的测量方法
安静状态下的脉搏次数；运动后的脉搏次数（选一人为代表）
脉搏的个体差别
板
书
设
计
作业布置
收集资料：
⑴、什么是发烧？
⑵、引起发烧的原因。
⑶、发烧的临床表现。
⑷、发烧对人体的危害。
⑸、发烧病人的治疗和护理。
教学后记
通过本课的学习，使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的。
学会体温、脉搏常用的测量方法。
并能进行实际测量。
课题
2、敞开心灵之窗
总第2课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求
识记
理解
运用
综合
知识与能力：
理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
过程与方法：
理解善良是美好道德的基石。
情感、态度与价值观：
培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
（德育目标）
√
√
√
教学
重点
善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心。
教学难点
培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同。
教具
无
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一、导课：
招聘善良大使
活动目的：
通过活动，使学生明确善良的内涵
出示某爱心网站寻找“善良大使”的广告，并请学生先谈谈他们心目中的“善良大使”需要具备哪些条件？
老师总结：
善良是美好品德的基石。
在明确了善良大使需要具备的条件之后，让我们来一起来寻找我们身边与人为善的善良大使。
小欣、小军和小云是同学。
一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。
于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。
老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。
小欣说：
“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。
”
二、做医生，开“心药”
1、听故事。
小结：
故事中的主人翁遭遇很不幸，然而在欢乐和痛苦之间，他选择了欢乐。
这充分说明了欢乐和痛苦都由自己掌握。
2、观看录象：
有乒坛“一只虎”之称的小强，被“削球机器”大伟淘汰出局。
接着，数学考试又不及格。
一连几天，小强都闷闷不乐。
（板贴伤心面谱）问：
如果你是小强或者旁观者，会怎样调节情绪，使坏心情转为好心情？
3、小结：
大家讲的方法归纳起来，就是：
倾诉、转移、放松。
（板书）
“倾诉”，向谁倾诉？
用什么方式倾诉？
“放松”，可用哪些方法？
“转移”，怎么理解？
三、解烦恼，争“最佳”
1、屏幕出现“开心鸟”介绍“敞开心灵”门诊。
老师带上装有同学们学习、生活各方面烦恼的箱子，到“敞开心灵”门诊。
2、“敞开心灵”门诊，学生扮演心理医生出诊：
读病例、开药方等。
1） 看病例：
每位学生从“烦恼箱”中抽取一张病例。
2） 开药方：
小组讨论。
3） 经验交流会：
读病例，公开药方。
四、总结（1分钟）
同学们，人的心情就像天气变化，有时晴，有时阴，有时雨。
我们应该学会调节情绪的方法，使自己时刻拥有一个好心情。
我们要记住：
心情不好时，自己想办法调节，才能有好心情。
板
书
设
计
2、敞开心灵之窗
倾诉、转移、放松。
心理放松（放柔和的音乐）
1） 呼吸训练。
2） 静心训练。
作业布置
无
教学后记
培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
课题
3、赶走嫉妒善待他人
总第3课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求
识记
理解
运用
综合
知识与技能：
尊重和欣赏别人，真诚地为别人的成功喝彩。
过程与方法：
学会用恰当的方式去赞赏别人。
态度、情感和价值观：
培养学生有好的情感，体验关爱他人能给自己带来的喜悦。
√
√
√
教学
重点
尊重别人，对人宽容。
学会真诚地为别人喝彩。
教学难点
无
教具
图片
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一、谈话导入。
喝彩具有神奇的力量。
它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。
请听故事《掌声》（教师放录音）板书课题：
为别人成功喝彩》
二、指导学生阅读课文《掌声》出示思考题：
A、小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？
B、这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？
三、学生讨论交流，每组选派一人发言。
四、针对学生的发言教师小结后再出示思考题。
A、别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？
B、为什么要为他人的成功喝彩？
五、讨论交流：
学生发言.。
A、当我听到别人喝彩的时候，我心里热乎乎的。
B、当我听到别人喝彩的时候，我心里好像吃了蜜一样甜。
C、当我听了别人喝彩的时候，我心里无比高兴，激动得眼泪都快流出来了。
D、我觉得为同学鼓掌是表示对同学的友好和尊重，可以使同学感到愉快。
E、我觉得真诚地为同学成功喝彩，有时可以改变一个人的命运，创造出奇迹。
六、教师小结：
同学们的发言非常好。
赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀。
板书：
一真诚
为别人的成功喝彩二要真情
三要方法恰当
七、巩固练习：
1张强今天在县乒乓球比赛中获得了第一名，你该如何向他祝贺？
2、学校举行800米长跑比赛，班上的王宏同学在比赛场上渐渐落后，你该怎样做？
3、班上海选班干部，李贺当上了班干部，你没有当上，你该怎样做？
八、辨析讨论：
师述：
是的，当别人获得成功的时候，当别人不断进步的时候，当别人受到表彰的时候，当别人超过自己的时候，我们会不会真诚地为别人喝彩？
我们的善意和胸怀常常在此面临着考验。
下面请同学们翻开课本第4页，看看文中的四幅图展开讨论。
第四页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学，是否真在为别人“喝彩”？
如果说不是，你能指出他们的“祝贺”话语和行为表现存在的问题吗？
出现这样的问题的原因是什么？
这样的“喝彩”会造成什么样的影响？
学生发言：
（我认为这样的喝彩不可取，因为他不是发自内心的真诚的喝彩）
（我认为作为同学对人要真诚，不能去讽刺和挖苦别人-------）
板书设计：
3、赶走嫉妒善待他人
一要真心实意为别人的成功喝彩
二要真情表达
三要采取恰当的方式方法
作业布置
用文字抒发自己的想法。
教学后记
学会尊重他人，体验同学之间的友爱之情及关爱别人给自己带来的愉悦和甜美。
为别人的成功喝彩是一种美德。
当你学会真诚地赞美别人的时候，你也在努力地培养自己具有广阔的胸怀。
课题
4、烟草对青少年的危害
总第4课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求
识记
理解
运用
综合
知识与技能：
通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。
过程与方法：
引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。
情感、态度与价值观：
培养学生的良好习惯。
√
√
√
教学
重点
怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。
教学难点
怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。
教具
吸烟带来的危害图片。
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一、导人新课：
1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。
青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。
2、板书课题：
吸烟的危害
二、讲解新课
1、出示挂图：
我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。
2、读课文2、3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些？
（1）引起尼古丁慢性中毒：
（2）引起肺癌：
（3）浪费金钱，牙黄口臭：
学生讨论回答
3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。
（学生总结）
4、学生自主讨论内化。
5月31日“世界无烟日”
商店不出售香烟
不做香烟广告
三、总结课文
板书设计：
吸烟的危害
患肺癌
浪费金钱
牙黄口臭
引起火灾
作业布置
1、吸烟对人体造成那些危害？
2、你准备怎样劝他人戒烟？
教学后记
教育学生不要吸烟，并劝导身边的人也不要吸烟。
吸烟危害健康已是全世界公认的事实。
青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。
课题
5、轻松考试我能行！
总第5课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求
识记
理解
运用
综合
知识与技能：
通过学习，知道自信的人生是美好的，自信的人爱这个世界，会做好每一件事。
过程与方法：
通过学习，知道自信的人生是美好的。
情感态度与价值观：
更加自信，更加热爱生活，因为我们时刻会对自己说“我能行”。
√
√
√
教学
重点
通过学习，知道自信的人生是美好的，自信的人爱这个世界，会做好每一件事。
教学难点
无
教具
无
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一`创设情境
1、`五分钟论坛
2、`教师讲故事：
有一个人，他把全部财产投资在一种小型制造业上。
由于世界大战爆发，他无法得到他的工厂所需的原料，因此只好宣布破产。
事业的失败，使他大为沮丧。
于是，他离开妻子儿女，成为一名流浪汉。
他无法摆脱失败的困扰，而且觉得越来越难过，甚至想要跳湖自杀。
一次偶然的机会，他看到了一本名为《自信心》的书。
这本书给他带来了勇气和希望，他决定找到这本书的作者，请作者帮助他重新站起来。
当他找到作者，说完他的故事后，那位作者却对他说：
“我已经以极大的兴趣听完了你的故事，我希望我能对你有所帮助，但事实上，我却毫无能力帮助你。
”
他的脸立刻变得苍白。
他低下头，喃喃地说道：
“这下子完蛋了。
”
作者停了几秒钟，然后说道：
“虽然我没办法帮助你，但我可以介绍你去见一个人，他可以协助你东山再起。
”一听到这句话，流浪汉立刻跳了起来，抓住作者的手，说道：
“看在老天爷的份上，请带我去见这个人。
”
于是作者把他带到一面高大的镜子面前，用手指着镜子说：
“我介绍的就是这个人。
在这个世界上，只有这个人使你东山再起。
除非你坐下来，彻底认识这个人。
否则你只能跳到密歇根湖里。
因为在你对这个人作充分的认识之前，对于你自己或这个世界来说，你都将是个没有任何价值的废物。
”
他朝着镜子向前走了几步，用手摸摸他长满胡须的脸，把镜子里的人从头到脚打量了几分钟，然后退几步，脸上露出了笑容。
几天后，作者在街上碰见了这个人，几乎认不出来。
他的步伐轻快有力，头抬得高高的。
他从头到脚打扮一新，看上去很高兴的样子。
“那天我离开你的办公室时，还只是一个流浪汉。
我对着镜子找到了我的自信。
现在我找到了一份三千美元的工作。
我的老板先预支一部分钱给我的家人。
我现在又走上成功之路了。
”他还风趣的对作者说：
“我正要告诉你，将来有一天，我还要再拜访你一次。
我将带一张支票，签好字，收款人是你，金额是空白的，由你填上数字。
因为你让我重新认识了自己，帮我找回了自信。
”
教师讲完，学生谈体会。
教师导入：
这故事正是告诉我们无论失败多么令我们伤心，但只要不灰心，相信自己，扬起自信的风帆，自己对自己说“我能行”。
这样我们就会重新站起来，走向成功。
这也是我们这节课要学习的内容：
第一单元第二课——扬起自信的风帆，第一框——“我能行”
学生齐读标题，教师板书。
边板书边说“是的我能行，因为我们是——自信一族。
”
教师板书第一框框题。
二、情境展示
1、自信一族
师引：
其实要走进自信一族很容易，只要相信自己。
罗丹就用他的实际行动证明了这一点。
下面请同学读教材18页所给材料，其他同学边听边思考问题。
学生听后自由发言。
教师作结：
相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”，体现了相信自己，必定成功的态度。
每个成功者都相信‘我能行’。
因为他知道自己是正确的。
当然，我们要自信，有一个前提就是我们是正确的。
板书：
罗丹例子给我们的启示。
师：
通过罗丹塑像的故事，我们看到了一个自信者是如何对待别人评价的：
坚持。
而对自我的坚持里包含的是对自我的肯定和信任，其实每个人的能力，都是一座有待开发的金矿。
回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。
那么就把这无数次的我能行填在下面的空格内吧。
学生完成，教师鼓励学生填的越多越好。
填好后让学生在班内说一说，增强自信心，为下面的环节大基础。
师引：
大部分同学们刚刚表现的都不错，但老师也发现有少部分同学填不上，为什么呢，是因为不相信自己吗？
没关系，老师告诉你找回自信不难，只要注意以下几点：
[1]面对现实，调整对自己的期望值。
山外青山楼外楼，不要将自己的期望值定得过高。
[2]学会将情绪和行动分开，不要因情绪影响自己。
[3]自我认知问题。
只看到自己的不足，用自己的缺点与自己的优点相比，自卑越来越严重。
要正确进行自我评价，用积极眼光看待自己。
[4]避免将能力与成绩直接挂钩。
不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能力不足。
把握好这四点，相信你找回自信不难只要我们在内心不断对自己说“我能行”，我想成功离你并不遥远。
板书；“我能行”三个字给我们的感受
师引：
刚才同学们填写了很多个“我能行”那么能不能说一说你感触最深的“我能行”呢？
怕学生不懂，教师可举个例子。
然后让学生说。
学生在说时，可以让他们当堂表演，掌声鼓励增强自信心。
师结：
我们说了这么多，总结起来就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
这种“我能行”的态度，就是自信。
那么自信的含义就很好理解了，谁来说一说。
学生说，教师板书；自信的含义。
然后再让学生齐读，加深印象。
师引：
我们是自信一族吗？
从哪里看出来呢？
下面请同学们欣赏几副图片，看一看他们告诉我们什么。
学生欣赏图片后回答，教师进行点拨：
这些都向我们展示了自信者的风采，即要想成为自信一族首先要有良好的表现。
这些表现都有那些呢？
教师板书：
自信的表现：
活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默-------
2、超越自负告别自卑
师引：
自信是成功的条件之一，但过于自负或自卑就会与成功擦肩而过，所以我们要“超越自负告别自卑”。
板书：
超越自负告别自卑
生：
学生代表读材料后，其他同学回答问题。
师：
板书：
自负与自信的区别
师：
生活中除了自负的人与成功擦肩而过外，自卑的人同样如此。
教师举自己生活中的例子引导学生：
你们有没有跟老师相似的例子呢？
说一说。
生：
大胆的发表自己的看法。
师；它会给我们带来怎样的影响呢？
生：
学生畅所欲言，克服自己的自卑心理，重新找回自信。
师：
板书：
自卑者的表现。
三、情境体验
1、教师引导学生读教材22页相关链接中所给文字，再次激发出学生的自信心。
2、教师让学生完成本课检测题，巩固这节所学。
四、情境延伸
1、学生总结这节课所学内容，可提出自己不懂得地方，师生共同解答。
2、搜集与自信有关的名言警句，整理到自己的日记本上。
板书设计：
自信的表现：
活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默-------
作业布置
无
教学后记
通过学习，知道自信的人生是美好的。
更加自信，更加热爱生活，因为我们时刻会对自己说“我能行”。
课题
7、青少年不能喝酒
总第7课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求
识记
理解
运用
综合
知识与技能：
让学生了解酒精对人体健康的影响。
自觉养成不喝酒的卫生习惯。
过程与方法：
通过讲述看图，了解酒精的危害。
情感态度与价值观：
培养学生良好的卫生习惯。
√
√
√
教学
重点
让学生了解酒精对人体健康的影响。
教学难点
自觉养成不喝酒的卫生习惯。
教具
图片
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
板书课题：
要养成不喝酒的卫生习惯
提问：
请一位同学回答，有没有喝酒的习惯，是经常喝还是偶尔喝或喜庆时才喝。
喜庆时节，人们常喝酒助兴，这本无可非议。
适当饮一点啤酒或低浓度的糯米酒，对身体有解疲劳，增进食欲，帮助消化的作用，在寒冷的时候喝少量酒可促进血液循环。
但有些青少年喝起酒来不加节制，现在我们的生活条件好了，不少同学都有不少的“利是”钱，有的同学考试完了就聚在一起喝啤酒吃宵夜轻松一下，或生日聚餐互相竞饮，有的一人连喝四、五瓶啤酒，个别的青少年还染上了酒瘾，经常烂醉如泥，这就不但无益，而且有害了。
举例：
（例一）97年1月3日羊城晚报登载报道：
辽宁一名初二学生明涛过16岁生日，其母亲把午餐准备齐全之后按同学聚餐“规矩”告退，十几个同班同学唱歌喝酒，频频举杯痛饮白酒和啤酒，至下午三点多其母亲听儿子屋内没动静，赶快进去一看，十几个学生醉得横七竖八，儿子口吐白沫，马上找来三辆“面的”把孩子们送到医院，医生诊断孩子们均饮酒过多，导致酒精中毒，经过输液，其他同学转危为安，但明涛因兴奋过度，饮酒超量，导致脑血管破裂，抢救无效死亡。
（例二）98年10月2日羊城晚报登载：
28岁的郑某在一家酒店为朋友接风洗尘，席间几个朋友开怀痛饮，谁料郑某频频输而被罚酒，不知不觉间两瓶38度的白酒被他喝光，终因不胜酒力，郑某瘫倒地上人事不省。
朋友慌忙将他送到附近医院抢救，因酒精中毒严重，输液数小时仍昏迷不醒，医生即采用血液透析方法将已进入血液的酒精排除，虽郑某已苏醒，但医生说他可能因中毒过深而留下痴呆的症状。
为什么喝酒会带来上述例子的后果呢?
酒精对人体的毒害作用
各种酒都含有酒精，化学名称叫“乙醇”，高浓度的酒可含有酒精65%，（即俗称65度酒）低度酒一般含有15-38%的酒精，啤酒也含有2-5%的酒精。
酒精进入人体血液后90%要经过肝脏解毒，肝脏的解毒功能是有限的，当大量饮酒，超过肝脏的解毒功能的能力，人体多个系统组织器官都会受到酒精的毒害。
过量的酒精进入人体血液后中枢神经受到麻醉失去控制和指挥全身活动的能力，出现过度兴奋的表现，如口齿不清、步态不稳、神智不清，如继续狂饮，就会出现面色苍白、皮肤湿冷、脉搏快而弱、瞳孔放大，失去知觉，即酒精中毒危险期，如不抢救就会有生命危险，上述两个例子就是这样的情况。
酒精会刺激胃粘膜，致使胃十二指肠溃疡、慢性胃肠炎，由于经常喝酒和过量饮酒而导致胃出血住医院治疗的例子也不少，酒精还可以诱发食道癌和胃癌。
我的一位邻居每天吃饭都要喝酒，结果在不到50岁的时候患胃癌死了。
酒精对生殖系统的毒害棗流产、胎儿发育不良、痴呆儿
酒精对精子、卵子也有毒害作用，会导致不育和流产，影响胎儿生长发育，甚至会影响胎儿出生后的智力发育，导致痴呆儿，曾否听说过酒仙李白的儿子是个痴呆弱智儿呢?
另外，过量饮酒还会使肌肉无力，性发育推迟，女性还容易未老先衰，又吸烟又喝酒的人患喉癌、口腔癌、肺癌、舌癌的发病率高于正常人。
青少年的大脑兴奋性高，控制能力低，加上酒精的作用常会因一时冲动而作出一些出格的事而后悔一生。
我们知道，有不少聚众斗殴甚至杀人犯都是在酒后头脑不清醒时一时控制不住产生犯罪行为而事后后悔不及的。
酒精对青少年的脑细胞损害也不容忽视，好饮酒的青少年学习会受影响，青少年正值黄金时期，希望大家养成平时不喝酒的卫生习惯，更不要养成嗜酒、酗酒的坏习惯。
板书：
酒精对人体的毒害作用
酒精对神经系统的毒害：
中枢神经麻醉－－过度兴奋－－胡言乱语，神智不清
酒精对肝脏的毒害－－肝功能受损－－肝硬化
酒精对肝细胞刺激，损害了肝功能，导致肝硬化，也叫酒精肝。
酒精对心血管的毒害－－动脉硬化－－心脏病
酒精促使胆固醇增加，容易得动脉硬化和心脏病。
酒精对消化道的影响－－十二指肠溃疡、慢性胃炎食道癌、胃癌。
作业布置
作业：
思考题－－在生活中怎样自觉养成不喝酒的卫生习惯。
教学后记
酒精对青少年的脑细胞损害也不容忽视，好饮酒的青少年学习会受影响，青少年正值黄金时期，希望大家养成平时不喝酒的卫生习惯，更不要养成嗜酒、酗酒的坏习惯。
课题
8、理想与现实
总第8课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求
识记
理解
运用
综合
知识目标：
理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。
能力目标：
理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。
情感态度与价值观目标：
树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
√
√
√
√
教学
重点
掌握实现理想的方法和途径。
教学难点
正确认识理想和现实之间的差距。
教具
无
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一、创设情境，导入新课
材料：
鲁迅先生在日本留学时，有一次跟日本学生在上课时一起看了一场电影。
电影中有一段是一个中国人给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，而在旁边围观的也是一群中国人。
这时所有的日本学生都欢呼起来，在鲁迅听来，这一声格外的刺耳。
鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的。
他说：
“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像
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