名师一号高中语文人教版必修2双基限时练7诗三首.docx

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名师一号高中语文人教版必修2双基限时练7诗三首

双基限时练（七）　诗三首

一、基础测试

1．下列每对词语中，加点字的读音全都相同的一项是（　　）

A．三匝|咂摸　譬如|媲美　衣衿|矜持

B．吐哺|果脯　契阔|锲刻　阡陌|歼灭

C．掇取|啜泣　樊笼|葱茏　忧思|效尤

D．荫庇|榆阴　废墟|长吁　守拙|黜免

解析　A．依次读zā、pì、jīn。

B.bǔ|fǔ　qiè|qiè　qiān|jiān。

C.duō|chuò　lónɡ|lónɡ　yōu|yóu。

D.yìn|yīn　xū|xū　zhuō|chù。

答案　A

2．下列诗句中，加点词的解释不正确的一项是（　　）

A．同心而离居，忧伤以终老　离居：

分离

B．忧从中来，不可断绝中：

内心

C．但为君故，沉吟至今沉吟：

犹豫思索，低声自语

D．暧暧远人村，依依墟里烟墟里：

村落

解析　C项“沉吟”应为“对贤才的思念与倾慕”。

答案　C

3．下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（　　）

A.

　　　B.

C.

D.

解析　A．上句表转折，下句表承接；B.上句表修饰，下句表承接；C.上句疑问代词，什么，下句疑问副词，怎么；D.同为名词，缘故。

答案　D

4．读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的一项是（　　）

A．首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。

B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。

古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。

C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。

D．“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。

解析　C．“所思在远道”指所思念的人在旧乡，表现的是游子对故乡亲人的思念之情。

答案　C

5．以下六首绝句分别描写了四季的景物。

按春夏秋冬分类正确的一组是（　　）

①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。

　②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。

无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。

　③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷际风来忽吹散，望湖楼下水如天。

　④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

　⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。

臂上角弓如却月，当场意气射生来。

　⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

A．④/③/②⑤/①⑥B．①/③④/②/⑤⑥

C．⑥/③④/②/①⑤D．①④/③/⑤/②⑥

解析　⑥虽曰寒梅却是迎春之开，所以⑥应为春；④梅子酸芭蕉绿应为初夏；③暴雨骤至，当然是夏；②雁在秋季迁移；①六出飞花指雪；⑤草尽也应为冬天。

答案　C

6．下列叙述错误的一项是（　　）

A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。

B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。

D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。

解析　C项应为“田园”诗风的开创者。

答案　C

二、课内阅读

（一）阅读《短歌行》，完成7～8题。

短　歌　行

曹操

　　　对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？

唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

7．作者把人生短暂以“朝露”来比，表达自己的忧思，因而作者借酒浇愁。

这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

解析　注意题干就“全诗的基调”来看，不是消极的。

答案　作者并没有因人生苦短而消沉，这种忧思，源于内心的焦急。

正因人生短暂，才更渴望招纳贤才，为己所用，建功立业。

8．结合曹操的生平事迹，简要分析这首诗表达的思想感情。

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

解析　注意题干的提示结合曹操的生平事迹，曹操爱惜人才，具有建功立业的宏愿。

答案　此诗风格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。

在诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的短暂，以貌似颓放的意态来表达积极进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。

（二）阅读《归园田居（其一）》，完成9～11题。

归园田居（其一）

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

9．“误落尘网中”的“误”字，表现出作者怎样的感情？

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

答案　一个误字，表现出作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨心情。

10．这首诗描写了哪些景物？

这些景物构成了怎样一幅画面？

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

答案　方宅草屋，榆柳桃李，傍晚的村落，墟里的炊烟，深巷中的狗吠，桑树颠的鸡鸣。

这些平平常常的景物，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的乡村图画。

11．诗的最后几句从“无尘杂”说到“有余闲”，最后说到“返自然”，试说说这三者之间的关系。

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

答案　“无尘杂”，没有世俗之事的烦扰；“有余闲”，日子过得安闲舒适。

正因为如此，才真正体会到“久在樊笼里，复得返自然”的愉快。

“无尘杂”和“有余闲”是“返自然”的具体感受。

三、能力拓展

（一）阅读下面的文字，完成12～13题。

饮　　酒

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

12．“采菊东篱下，悠然见南山”两句刻画了一个什么样的诗人形象？

又表现出诗人怎样的情趣？

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

解析　①注意“菊”的象征义；②体会“悠然”给人的自得的感觉。

答案　刻画了一个悠然自得的诗人形象，又表现出诗人超脱世俗热爱自然的情趣。

13．诗人通过“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句诗直接描写出傍晚鸟儿归家的情景，但没有说出的言外之意是什么？

（用反问句答）

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

答案　有些人为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这美好的归宿，不愿返回这优美宁静的大自然怀抱呢？

（二）阅读下面这首诗，完成问题。

明月何皎皎

《古诗十九首》

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁！

引领①还入房，泪下沾裳衣。

注　①领，脖子。

14．诗中塑造了一个什么样的主人公形象？

请结合诗句分析其心理变化过程。

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

解析　诗中刻画了一个独守空房，愁思辗转、夜不能寐的少妇形象。

一轮皎洁的明月挂在天空，将它那银白色的光洒在思妇的床帐上。

浩月高悬，千里同照。

那月光搅动着思妇的心扉，深切的思念之情折磨得她久久不能入睡。

索性揽衣下床，徘徊在空房之中。

丈夫远行在外应该是快乐，不然怎么这么久还不回家？

她盼望着丈夫早早回来，结束这相思、孤寂的生活。

辗转于空旷的房子里，她感到愁肠百结，忧思难遣。

于是她来到了庭院，庭院并不比屋里好，恼人的月色照着她这个孤独的徘徊者，满腹的愁思又能向谁倾诉呢？

哀哀无告的思妇，只好抬头仰望寄情于明月了，她希冀得到一丝的安慰，可那缠绵的忧思却有增无减。

再次回到房中，心中的苦水终于忍不住，串串泪珠沾湿了衣裳。

答案　诗中刻画了一个羁旅他乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。

皎洁的月光透过轻薄罗帐，照着这位拥衾而卧的人。

夜已深沉，可他辗转反侧，难以入眠，索性“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”起来。

想想自己奔波在外虽有“乐”事，但毕竟是异乡“客”，真不如早点回家，心中的话还可向亲人倾诉，夜更深了，他像梦游似的，独自在月下彷徨，更有一阵难言的孤独感袭上心头。

四下顾望，只见月光满地，夜凉如水，满怀愁绪向谁倾诉呢？

他实在受不了这种感情上的折磨了，他又回到室内去。

以至再也禁不住“泪下沾裳衣”了。

15．这首诗运用了什么表现手法？

请任意举出一种并作简要分析。

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

答案　烘托，以清朗的月光烘托人物孤独凄苦的心境；情景交融，月光朗照的夜景中融入了主人公思念亲人的愁苦之情；以动作描写来刻画人物心理（分析略）；细节描写（分析略）；虚实结合。

（三）阅读下面一首诗，回答问题。

蒿　里　行

曹操

关东有义士，兴兵讨群雄。

初期会盟津，乃心在咸阳。

军合力不齐，踌躇而雁行。

势力使人争。

嗣还自相戕。

淮南弟称号，刻望于北方。

铠甲生虮虱，万姓以死亡。

白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

16．这首诗属于现实主义诗歌，真实地描绘汉末丧乱的图景，作者是怎样写的？

请把相关的语句找出来，抄在横线上。

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

答案　铠甲生虮虱，万姓以死亡。

白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

17．“白骨露于野，千里无鸡鸣。

”二句，运用什么描写手法？

这样写有什么好处？

答：

__________________________________________________

___________________________________________________________

答案　白描。

描写真切又有概括力，显示出作者概括生活现象和运用语言艺术的能力。

四、语言表达

18．假如你是一位去采访叶开老师的记者，根据下面材料，你准备分别提出怎样的问题？

注意语言简明得体。

材料一　继出版《对抗语文》之后，《收获》杂志副编审、作家叶开（原名廖增湖，笔名叶开）最近出了“新版课本”——《这才是中国最好的语文书》前两册。

该书首印两万套，在网上销售三天就断了货，现在已加印5次，总印量达到6万套之多。

问题一：

_______________________________________________

材料二　这套书第一册（综合分册）分为“幻想”、“文学变形记”、“动物”、“人与事”四个部分，选入胡适、巴金、丰子恺、宫泽贤治等大师的名篇，叶开在每篇文章后面写了一段赏析解读的小文。

第二册（当代小说分册）分为“学校”、“时代”、“人物”、“历史”、“少年”、“科幻”六个部分，选入王安忆、莫言、苏童等作家的优秀作品，叶开在每篇文章中选择性地写出精练的点评。

问题二：

_____________________________________________

材料三　叶开曾说：

“现行语文课本是有问题的，我们希望通过这套书，让孩子学会怜悯、同情，做一个善良的人、丰富的人，而不是一个单调的人。

”

问题三：

______________________________________________

解析　内容上：

第一段材料针对书名或者销量提问，第二段文字针对选文的标准或叶开教材的特点提问，第三段文字可针对编书的目的提问。

称呼上：

应用“您”“叶开老师”“廖老师”等。

答案　（示例）①叶开老师，您觉得书名用“最好”一词合适吗？

会不会有炒作之嫌？

（叶开老师，这套书销售如此火爆，您觉得如此畅销的原因是什么？

）

②叶开老师，您选文的标准是什么？

（您认为您的“教材”与当今教材最大的区别是什么？

）

③您觉得当今语文教育的弊端是什么？

（您觉得什么样的人才是“丰富的人”？

）

19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

中国自古不乏爱好美食的文人，①________________________。

因为孟子说过：

“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。

苏轼偏不在乎，②________________________，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③________________________。

诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。

答案　①但爱好做饭的文人却并不常见　②他不仅爱好美食　③做出许多流传至今的名菜