《拍手歌》教案.docx
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《拍手歌》教案
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案1
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。
活动准备:
录音机、歌曲磁带。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学过程:
一、谈话导入:
1、幼儿做身体音阶歌的律动。
进入教室。
老师:
“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?
你们能告诉我吗?
幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
在别人遇到困难的时候去帮助他,让他感到开心、幸福,自己也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
(学生答)老师:
“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?
谁能说出来和大家分享一下吗?
”(学生自由说)老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?
(学生回答)老师:
“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首。
歌里是怎样表达幸福的”?
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:
谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?
(拍拍手、跺跺脚)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:
“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”
4、请同学们听一遍这首歌。
要求:
(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
6、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?
”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!
(一段)
2、自由讨论。
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
五、分组创编综合表演。
六、课堂小结:
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
《拍手歌》教案2
活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程:
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。
师:
“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!
看看谁的动作最好看!
”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。
师:
“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?
”
2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师:
“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。
”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。
师:
“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。
”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师:
“我们高兴的时候还可以做什么?
用歌来唱一唱好不好?
”
2.师:
“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。
”
3.师:
“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!
看看谁的动作最漂亮!
”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。
音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。
在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。
虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。
创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。
整个活动还是比较成功的。
小百科:
幸福,是指一个人得到满足而产生的喜悦,并希望一直保持现状的心理情绪。
《拍手歌》教案3
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征,生动形象地展示了新奇的动物世界。
学生在学习课文的过程中识字,同时了解动物的信息,明白动物与人类是朋友,树立保护动物的重要意识。
学前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.预习课文,自学生字。
(学生)
课时安排
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认13个生字;会写10个生字;掌握重点词语和多音字“处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;教育学生了解动物与人类是朋友,树立保护动物的观念。
学习重点
识字、写字和学习动物的名称和特征,引导学生树立保护动物的观念。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、动画视频,导入新课。
(用时:
5分钟)
1.视频引入,切入课文主题,
提问:
你们认识里面的哪些动物?
2.板书课题:
拍手歌
认真观看视频,说说自己认识的动物名称。
二、自读课文,学习生字。
(用时:
10分钟)
1.出示自学要求:
自读课文,注意生字读音。
2.学习生字词,指导书写。
3.检测生字情况。
(1)出示有拼音的词语,指导认读。
(2)去掉拼音指名认读。
(3)单独出示生字,交流认识方法。
1.学生自由读课文,认生字。
2.认读生字、词语,观察老师范写,写准生字词。
3.交流对字形的识记方法。
1.给加点字选择正确读音,打“√”。
世界(jièji)
雄鹰(ynyn)
雁群(yànyàn)
丛林(chóncón)
三、细读课文,整体感知。
(用时:
15分钟)
1.细读课文,以齐读和轮流接力的方式朗读课文。
2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。
3.引导学生感悟最后两节的内容,展示课文主题。
1.学生练习朗读,听从老师指导。
2.按照老师的要求,找出课文中的动物名称以及对应特点。
2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢?
__________________________________________________
四、拓展延伸。
(用时:
10分钟)
请学生说一说自己去动物园的经历,印象最深的动物是什么。
交流去动物园的经历,发表看法。
3.我会写。
给我留下最深印象的动物是________,因为___________。
板书设计
教学反思
本课的重点是识记生字词,了解动物的名称及其特征,让学生知道动物与人类是朋友,保护动物就是保护人类的朋友,树立保护动物的良好观念。
通过本课文的学习及拓展,激发学生热爱动物、热爱自然的情感。
《拍手歌》教学片段
拓展延伸,抒发情感(教学重点)
师:
同学们,你们都去过动物园吗?
生:
去过!
师:
那你们在动物园看到了哪些动物呢?
又有什么好玩的经历呢?
你们印象最深的动物是什么?
请先想一想,我再找同学来说一说。
(思考2分钟)
师:
想好了吗?
有谁想和大家分享一下自己的经历和想法?
生1:
我是和爸爸妈妈一起去的动物园,动物园里有很多动物,有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演,非常精彩。
我最喜欢的是老虎,它是百兽之王,非常威风也非常凶猛。
生2:
我去过动物园很多次,我觉得动物园很有意思,动物的种类也很多,我很乐意和他们交朋友。
我印象最深的是大熊猫,妈妈说大熊猫是我们国家的国宝,我们要好好保护它们。
我觉得大熊猫很可爱,圆圆的身子,滚来滚去,我还买了大熊猫的玩偶。
师:
两位同学都分享了自己的经历,他们的经历都很有趣。
动物是我们的朋友,我们要保护我们的朋友,不能做伤害它们的事情。
在去动物园游玩的时候,大家要注意遵守园内规则,尊重和爱护动物,你们能做到吗?
生:
能!
师:
那动物也一定会喜欢你们的。
赏析:
通过学生自述自己去动物园的经历,老师对学生加以引导,让学生抒发对动物的喜爱之情,从而告诉学生要尊重和爱护动物,激发学生对大自然的热爱之情。
《拍手歌》教案4
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪
2:
歌词的创编,对歌曲中连续附点节奏的掌握。
教具准备:
电子琴、录音机
一、组织教学
1、师生问好
2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏,让生尝试演唱、表演。
3、课前发音
二、谈话导入:
老师:
“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?
你们知道它的意思吗?
”(学生答)
老师:
“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?
说一说。
”(学生自由说)
老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”?
(学生回答)
老师:
“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎么样表达幸福的”?
(肢体)
三、学习歌曲:
1、初听音乐,问:
谁来告诉我?
(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:
“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍叫做歌》。
”(板书课题)
4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。
要求:
(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:
这首歌的节奏怎样?
5、出示节奏谱,解释并学习×.×。
6、老师读第一段歌词,学生仔细听,并且接读后三段歌词。
要求:
学生仔细看歌词。
7、老师:
“同学们能不能按照节奏读歌词呢?
”要求:
学生试一试。
哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求:
积极唱好×.×。
9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
四、编歌词
1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?
”让我们当一回小小作词家!
(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。
五、综合表演。
今天大家表现得实在是很出色,但似乎没法满足大家的创作欲望,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?
你能用上这些东西,让我们的歌曲变的更丰富吗?
以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的`节目,好吗?
(铃鼓、响板、串铃)
六、小结。
快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?
记得,要配合我哦:
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
《拍手歌》教案5
活动背景
音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。
对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。
在本节课,为了让幼儿有创作的机会,在设计中我只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力。
所以我选择了这节课,通过这一节课的学习,培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪;创编歌词。
活动目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
活动重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。
教具准备:
相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程
(一)谈话,导入课题
师:
刚刚听了这首歌曲,感觉怎么样?
(幼:
开心!
)这首音乐好听吗?
(幼儿自由回答)
师:
哦!
听着好听的音乐会让我们心情很舒畅,感到非常高兴!
那“在生活中,有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗?
谁能说出来和大家分享一下吗?
”(幼儿自由说)
小结:
在生活中啊,你们是很幸福的!
因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们,所以你们是很幸福的。
“孩子们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?
(幼儿回答)
师:
接下来看看还有什么动作来表示幸福呢?
(师出示跺脚图片)边念歌词:
如果感到幸福你就跺跺脚。
(教幼儿边打节奏边唱出来)
师:
“下面,我们再来看看又用什么动作来表示的呢?
(师出示点头图片)边念歌词:
如果感到幸福你就点点头。
(教幼儿边打节奏边唱出来)
师:
刚刚我们学了这几段歌词,歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作?
(幼儿自由回答)
小结:
哦!
刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
(一起边唱边表演)
(二)幼儿自由创编
师:
那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢!
(幼自由创编)分别请幼儿上台表演。
(创编不一样的动作)
(三)播放多媒体课件学习歌曲
师小结:
刚刚你们表演得真好!
我们学习了这几段歌词都会了么?
那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么?
(跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音哦)“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。
”
(四)小结,活动结束
师:
时间过得真快,你们玩得开心么,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要听清楚音乐哦!
(播放音乐)
教学反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点,弱起拍我们在中班的时候一直会接触,因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。
而附点节奏幼儿很少接触,跟他们讲解他们是很难理解的,因此我直接让幼儿学唱附点,只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。
我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。
在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲,而是引导幼儿边唱边表演;这样幼儿就很感兴趣。
让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。
我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福,他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。
通过这样的创编歌词及跟着音乐表演,幼儿的情感体验,体态语言都表现的十分充分。
同时也激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同伴之间的友爱、团结,体现了集体合作的精神。
虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣,但仍有幼儿只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位。
由于歌曲有难度,速度又快,很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词,这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。
音乐课,学唱歌曲很重要,但表达歌曲的情绪也是同样重要的。
所以,在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后,适当加快速度,这样,他们在表演时,就可以更好的诠释歌曲的情感了。
《拍手歌》教案6
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教具准备:
竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏
一、谈话导入:
老师:
“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?
你们能告诉我吗?
(学生答)
老师:
“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?
谁能说出来和大家分享一下吗?
”(学生自由说)
老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?
(学生回答)
老师:
“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”?
(肢体)
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:
谁来告诉我?
(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:
“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。
”(板书课题)
4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。
要求:
(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:
这首歌的节奏有什么特点?
5、板书×.×节奏型,解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求:
学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师:
“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?
”
要求:
学生试一试。
哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求:
积极唱好×.×节奏。
9、老师吹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?
”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!
(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
四、分组创编综合表演
大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?
你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?
以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?
(铃鼓、响板、串铃)
各小组表现。
五、小结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要配合我的歌声做动作哦:
《拍手歌》教案7
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
活动准备:
1、收集一组“幸福”画面;
2、制作节奏小卡片,为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教学过程:
(一)导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面,引出幸福的话题。
老师:
“同学们,今天老师带来一组精彩画面,想看吗?
”(请看视频,描述视频。
)
2、出示课题。
老师:
“看了这动人的画面,同学们内心感到怎样吗?
”(幸福。
)“好,这节课,我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》(板书)。
(二)讲授新课。
1、学生听音乐,整体感受音乐。
老师:
“请同学们先听音乐。
”(点击“歌曲学习”)
2、简介音乐。
老师:
“同学们,好听吗?
这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲,听起来让人感到无比欢快、幸福。
同学们,想学会唱吗?
”
3、学习节拍,强调“附点音符”。
老师:
“好,要会唱这首歌曲,我们先来学习歌曲的节奏。
”(出示小卡片,点击“歌曲节拍”,从一拍、一节、一句、一段,板书)
4、学习歌词。
(培养学生阅读能力)
点击视频,老师示读,学生齐读,注意节奏。
5、学唱歌曲。
(1)再听音乐,学生跟唱(要求学生拍手,注意节奏)
(2)学谱(注意区别,三句比较,突出“级进”的旋律,点出难点)
(3)学词(从跟到齐唱,个别示唱)
6、创编歌词。
(1)自由讨论。
(培养学生创作思维)
老师:
“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?
让我们当一回小小作词家,编一段歌词,唱一唱,好吗?
”
(2)打开课本48页,看词齐唱。
(结合书本)
(三)师生展示。
老师:
“时间过得真快,马上就要下课了,老师想请同学们一起上来跳个舞,好吗?
”(在歌舞中说“再见”)
《拍手歌》教案8
活动目标
1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。
4、了解儿歌的含义。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
重点:
在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
难点:
在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。
活动准备
1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。
2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动)
活动过程
一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》,调动起他们学歌谣的积级性。
1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。
师:
小客人带来的节目好看吗?
幼:
好看!
2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。
师:
一只小猫在干什么?
幼:
一只小猫开飞机。
师:
两只小猫在干什么?
幼:
两只小猫肚子饿。
二、借助字卡、动作,引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。
1、教师出示字卡,让幼儿先学念字卡上的词语,再做出相应的动作。
如:
教师出示字卡“开飞机”。
师:
这是什么?
幼:
开飞机。
师:
你们模仿一下“开飞机”的动作,好吗?
(幼儿模仿“开飞机”的动作,教师给与肯定)
2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣,并自己根据内容做动作。
3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣,并根据内容做动作,以熟悉歌谣和游戏。
三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。
1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。
一组欣赏,一组练习,然后互换。
使孩子对歌谣的内容巩固记忆,也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。
2、两个小朋友结伴游戏:
鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。
老师注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度,也可以创编出不同的动作,体验游戏的快乐。
五、教师小结幼儿游戏情况。
教学反思
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。
在整个活动中,拍手的动作是贯穿全过程的,因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性,而一边拍手一边说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感,更重要的是增加了儿歌的趣味性。
在活动中,孩子们一边玩游戏一边学儿歌,始终是积极投入的,充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。
小百科:
拍手就是两手相拍的意思。
多用以表示欢迎!
《拍手歌》教案9
活动目标:
1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的进行拍手游戏。
活动准备:
各种小图片;一张大图片;汉字数字卡片“一,二,三,四,五,六,七,八,九,十”。
活动过程:
一、导入,激发幼儿活动兴趣。
1、师:
今天,老师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你认识它们吗?
(老师指,幼儿认读)
2、师:
这些数等会儿要和小朋友一起玩游戏,不过它们想先来考考