《拍手歌》教案.docx
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《拍手歌》教案
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案1
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动准备：
录音机、歌曲磁带。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学过程：
一、谈话导入：
1、幼儿做身体音阶歌的律动。
进入教室。
老师：
“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？
你们能告诉我吗？
幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
（学生答）老师：
“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？
谁能说出来和大家分享一下吗？
”（学生自由说）老师：
“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？
（学生回答）老师：
“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。
歌里是怎样表达幸福的”？
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：
谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？
（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：
“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”
4、请同学们听一遍这首歌。
要求：
（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？
”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！
（一段）
2、自由讨论。
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
五、分组创编综合表演。
六、课堂小结：
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《拍手歌》教案2
活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程：
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：
“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！
看看谁的动作最好看！
”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：
“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？
”
2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：
“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”
3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：
“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：
“我们高兴的时候还可以做什么？
用歌来唱一唱好不好？
”
2.师：
“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。
”
3.师：
“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！
看看谁的动作最漂亮！
”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。
音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。
在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。
虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。
创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。
整个活动还是比较成功的。
小百科：
幸福，是指一个人得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。
《拍手歌》教案3
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。
学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。
学前准备
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字。
（学生）
课时安排
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。
学习重点
识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、动画视频，导入新课。
（用时：
5分钟）
1.视频引入，切入课文主题，
提问：
你们认识里面的哪些动物？
2.板书课题：
拍手歌
认真观看视频，说说自己认识的动物名称。
二、自读课文，学习生字。
（用时：
10分钟）
1.出示自学要求：
自读课文，注意生字读音。
2.学习生字词，指导书写。
3.检测生字情况。
（1）出示有拼音的词语，指导认读。
（2）去掉拼音指名认读。
（3）单独出示生字，交流认识方法。
1.学生自由读课文，认生字。
2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。
3.交流对字形的识记方法。
1.给加点字选择正确读音，打“√”。
世界（jièji）
雄鹰（ynyn）
雁群（yànyàn）
丛林（chóncón）
三、细读课文，整体感知。
（用时：
15分钟）
1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。
2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。
3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。
1.学生练习朗读，听从老师指导。
2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。
2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？
__________________________________________________
四、拓展延伸。
（用时:
10分钟）
请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。
交流去动物园的经历，发表看法。
3.我会写。
给我留下最深印象的动物是________，因为___________。
板书设计
教学反思
本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。
通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。
《拍手歌》教学片段
拓展延伸，抒发情感（教学重点）
师：
同学们，你们都去过动物园吗？
生：
去过！
师：
那你们在动物园看到了哪些动物呢？
又有什么好玩的经历呢？
你们印象最深的动物是什么？
请先想一想，我再找同学来说一说。
（思考2分钟）
师：
想好了吗？
有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？
生1：
我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，非常精彩。
我最喜欢的是老虎，它是百兽之王，非常威风也非常凶猛。
生2：
我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐意和他们交朋友。
我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好保护它们。
我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。
师：
两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。
动物是我们的朋友，我们要保护我们的朋友，不能做伤害它们的事情。
在去动物园游玩的时候，大家要注意遵守园内规则，尊重和爱护动物，你们能做到吗？
生：
能！
师：
那动物也一定会喜欢你们的。
赏析：
通过学生自述自己去动物园的经历，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的喜爱之情，从而告诉学生要尊重和爱护动物，激发学生对大自然的热爱之情。
《拍手歌》教案4
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪
2：
歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。
教具准备：
电子琴、录音机
一、组织教学
1、师生问好
2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
3、课前发音
二、谈话导入：
老师：
“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？
你们知道它的意思吗？
”（学生答）
老师：
“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？
说一说。
”（学生自由说）
老师：
“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？
（学生回答）
老师：
“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？
（肢体）
三、学习歌曲：
1、初听音乐，问：
谁来告诉我？
（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：
“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍叫做歌》。
”（板书课题）
4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：
（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：
这首歌的节奏怎样？
5、出示节奏谱，解释并学习×.×。
6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。
要求：
学生仔细看歌词。
7、老师：
“同学们能不能按照节奏读歌词呢？
”要求：
学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：
积极唱好×.×。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
四、编歌词
1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？
”让我们当一回小小作词家！
（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。
五、综合表演。
今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？
你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？
以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的`节目，好吗？
（铃鼓、响板、串铃）
六、小结。
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？
记得，要配合我哦：
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《拍手歌》教案5
活动背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：
相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程
（一）谈话，导入课题
师：
刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？
（幼：
开心！
）这首音乐好听吗？
（幼儿自由回答）
师：
哦！
听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！
那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？
谁能说出来和大家分享一下吗？
”（幼儿自由说）
小结：
在生活中啊，你们是很幸福的！
因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？
（幼儿回答）
师：
接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？
（师出示跺脚图片）边念歌词：
如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）
师：
“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？
（师出示点头图片）边念歌词：
如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）
师：
刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？
（幼儿自由回答）
小结：
哦！
刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）
（二）幼儿自由创编
师：
那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！
（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）
（三）播放多媒体课件学习歌曲
师小结：
刚刚你们表演得真好！
我们学习了这几段歌词都会了么？
那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？
（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。
”
（四）小结，活动结束
师：
时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
记得，要听清楚音乐哦！
（播放音乐）
教学反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。
而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。
我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。
在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲，而是引导幼儿边唱边表演；这样幼儿就很感兴趣。
让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。
我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。
通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的十分充分。
同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同伴之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。
虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。
由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。
音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的。
所以，在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。
《拍手歌》教案6
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教具准备：
竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏
一、谈话导入：
老师：
“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？
你们能告诉我吗？
（学生答）
老师：
“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？
谁能说出来和大家分享一下吗？
”（学生自由说）
老师：
“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？
（学生回答）
老师：
“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？
（肢体）
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：
谁来告诉我？
（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：
“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。
”（板书课题）
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：
（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：
这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：
学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：
“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？
”
要求：
学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：
积极唱好×.×节奏。
9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？
”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！
（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
四、分组创编综合表演
大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？
你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？
以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？
（铃鼓、响板、串铃）
各小组表现。
五、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
记得，要配合我的歌声做动作哦：
《拍手歌》教案7
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
活动准备：
1、收集一组“幸福”画面；
2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教学过程：
（一）导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。
老师：
“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？
”（请看视频，描述视频。
）
2、出示课题。
老师：
“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？
”（幸福。
）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。
（二）讲授新课。
1、学生听音乐，整体感受音乐。
老师：
“请同学们先听音乐。
”（点击“歌曲学习”）
2、简介音乐。
老师：
“同学们，好听吗？
这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。
同学们，想学会唱吗？
”
3、学习节拍，强调“附点音符”。
老师：
“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。
”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）
4、学习歌词。
（培养学生阅读能力）
点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。
5、学唱歌曲。
（1）再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）
（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）
（3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）
6、创编歌词。
（1）自由讨论。
（培养学生创作思维）
老师：
“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？
让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？
”
（2）打开课本48页，看词齐唱。
（结合书本）
（三）师生展示。
老师：
“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？
”（在歌舞中说“再见”）
《拍手歌》教案8
活动目标
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
4、了解儿歌的含义。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
重点：
在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
难点：
在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
活动准备
1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。
2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）
活动过程
一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。
1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。
师：
小客人带来的节目好看吗？
幼：
好看！
2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。
师：
一只小猫在干什么？
幼：
一只小猫开飞机。
师：
两只小猫在干什么？
幼：
两只小猫肚子饿。
二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。
1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。
如：
教师出示字卡“开飞机”。
师：
这是什么？
幼：
开飞机。
师：
你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？
（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）
2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。
3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。
三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。
一组欣赏，一组练习，然后互换。
使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。
2、两个小朋友结伴游戏：
鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。
老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。
五、教师小结幼儿游戏情况。
教学反思
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。
在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。
在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。
小百科：
拍手就是两手相拍的意思。
多用以表示欢迎!
《拍手歌》教案9
活动目标:
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的进行拍手游戏。
活动准备:
各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:
一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：
今天,老师带来了一些卡片（出示“一”到“十”的卡片）,你认识它们吗?
（老师指，幼儿认读）
2、师：
这些数等会儿要和小朋友一起玩游戏，不过它们想先来考考
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