教案教学反思幼儿园大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》及教学反思精选5篇.docx
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教案教学反思幼儿园大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》及教学反思精选5篇
教案教学反思[幼儿园大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》及教学反思（精选5篇）]
大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱，能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分，在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐，快来看看幼儿园大班优秀音乐《孤独的牧羊人》含反思教案吧。
【活动设计】
“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。
幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。
《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。
教师通过对教材的处理，如：
拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。
【活动目标】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。
2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；
【活动过程】
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；
二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！
2、教师出示木偶，提问：
这是什么东西？
知道它是怎么玩的吗？
你们有没看过木偶剧？
3、教师介绍剧情：
老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。
但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。
他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。
我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏；
三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律
1、完整欣赏后，提问：
音乐里，唱的最多的一句话是什么？
2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。
“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。
这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；
四、借助图谱，学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。
这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。
我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。
不同的位置表示不同的音高。
现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？
4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。
音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？
为什么？
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？
小山羊呢？
8、用不同的速度、音色来表现衬词
A、高音区——小山羊
B、低音区——老山羊
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；
五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。
下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗？
为什么？
2、教师小结：
牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。
现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。
【课前反思】
歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。
音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。
这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。
从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。
从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的，并在此基础上进一步创生出新的课题。
通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：
一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。
为什么他的歌声能达到这种效果呢？
就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。
于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。
单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。
从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。
让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津”了。
从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。
“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。
以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。
可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！
本文扩展阅读：
牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人——这部影片主要讲述的是美国中央情报局（CIA）的一些鲜为人知的历史。
四十年前，詹姆斯·威尔逊作为耶鲁大学的高材生，被选进了一个专门处理美国秘密情报的地方。
大班音乐教案《孤独的牧羊人》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏，欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园大班音乐《孤独的牧羊人》含反思教案吧。
教学目标
1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
重点难点：
欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪
环境与材料：
1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。
3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。
铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。
4、音乐录音带。
重点指导：
了解乐曲基本的节奏型
一次备课
一、看图讲故事
教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：
[1-2]小节：
"草地上走来四只羊"。
教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。
[3-4]小节：
"草地上又走来七只小羊"。
教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。
[5-6]小节：
同[1-2]小节。
[7-8]小节：
同[3-4]小节。
[9-10]小节：
"牧羊人大步走来"。
教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。
[11-12]小节：
"牧羊人挥舞着鞭子"。
教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。
[13-14]小节：
同[9-10]小节。
[16-17]小节：
同[11-12]小节。
[18-20]小节：
同[1-4]小节。
[21-23]小节：
同[5-7]小节。
[24]小节：
"牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起"。
教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
二、配乐器
教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。
三、演奏
1、在教师的指挥下看图谱演奏。
2、请幼儿做指挥，进行演奏。
教学反思：
上本课时，我运用多种方式指导学生感受歌曲欢快的情绪，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。
充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，加深了学生对音乐的理解。
同时，运用生动活泼的教学形式，让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。
通过和学生一道参与各种音乐实践活动，如：
旋律模唱、体态律动、情景表演等形式，让大家在举手投足、分工合作演奏、创造性表演中鉴赏音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在尽情展示自己的才华、获得审美体验、享受成功的喜悦的同时，获得健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
本课主要体现了以下几个特点：
1、整体构思清楚，能从不同角度设计、穿插多种学习活动，最终实现预期的教学目标。
2、注重面向全体学生，突出学生的主体地位。
从培养学生的音乐兴趣出发，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，提倡个性张扬。
在愉悦的学习气氛中体验、表现和享受音乐，提高音乐感受与鉴赏能力，并获得心灵感悟和情感体验。
3、积极构建民主、开放、合作的教学模式，采用互动式的学习方式让学生在音乐实践中感受教学的民主性。
教学中注重培养学生自主感受美、表现美的意识和能力，教学生学会学习，学会探究、学会合作、学会创造。
不足的是，
1、本课的主要目的在于感受乐曲的幽默和约德尔调的风格，所以拓展时选择影片中具有活泼快乐情绪的音乐进行欣赏，让学生感受这样的情绪，逐步培养他们乐观向上的生活态度。
如果能找到更多的约德尔调的歌曲作为拓展欣赏曲目，效果会更好些。
2、课堂容量较大，有些环节学生探究的不够深入。
本文扩展阅读：
牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人——这部影片主要讲述的是美国中央情报局（CIA）的一些鲜为人知的历史。
四十年前，詹姆斯·威尔逊作为耶鲁大学的高材生，被选进了一个专门处理美国秘密情报的地方。
《孤独的牧羊人》教学设计
教学内容:
聆听欣赏《孤独的牧羊人》教学目标:
1.让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。
2.围绕音乐《孤独的牧羊人》,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,发展学生的想想力,提高学生体验音乐作品的能力。
教学重点:
掌握歌曲的风格特点:
轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验.教学难点:
如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果.教具准备:
钢琴手风琴多媒体课件年级:
三年级课型:
欣赏课课时：
一课时教材分析:
《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5671）的上下八度的节奏的变化而成。
歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣。
这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
教学过程:
一、组织教学:
听《哆来咪》的音乐进教室,跟着歌曲做律动.
二、教学活动及过程:
1、导入:
“同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗知道它的歌名,以及它的出处吗”
2、教师简单作品名称以及出处：
“这首歌曲的名字叫做《哆来咪》,他出自美国的一部电影叫做《音乐之声》,音乐之声讲述的故事发生在1938年的奥地利,有一个名叫玛利亚的修女来到特拉普上校家担任家庭教师,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七个孩子。
3、视频展示上校军事化管理的家庭教育:
设问:
“这就是上校军事化的管理，你们认为这样的家庭教育好不好“
4、对比上校和玛利亚的教育方式
教师：
“玛利亚并不像上校这样对待孩子,她在上校离家的日子里，通过音乐及活泼生动的方式,对孩子们进行着熏陶,教他们唱歌.同时受到了孩子们的喜爱.”视频展示《哆来咪》。
5、“玛利亚教会了孩子们唱歌，之后的日子里为了迎接上校回家,玛利亚和孩子们一起排练了一个很精彩的木偶剧.那么大家想听听这段木偶剧的音乐吗？
”
6、“聆听教师演唱《孤独的牧羊人》
7、教师简单介绍“约德尔调“——一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。
约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。
在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，来传达各种信息。
这种唱法的特点是真假声混合，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演唱。
8、“刚才大家听了老师的演唱，接下来我们来一起听一听玛利亚为大家演唱，可是老师有要求，当大家听到”来伊噢都“时，跟老师一起拍手，好吗？
”
9、“大家的节奏拍的真好，那么大家想不想看看他们的木偶剧是什么样子的啊？
”
10、视频欣赏《孤独的牧羊人》
“请同学们讲讲精彩吗精彩在哪里””最吸引你的地方是什么呢”（一起讲讲风格特点,滑稽,风趣,欢快）
11、“那么玛利亚和孩子们，为什么会表演这个节目给上校呢？
”出示歌词分三段欣赏:
第一段:
先听完,总结讨论,牧羊人孤独吗第二段:
欣赏前讨论
第三段:
直接欣赏
12、“我们大家能不能也跟着老师的琴试着唱一唱呢？
老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱”
13、对比欣赏《牧童短笛》让学生画出或者写出你感受到的主题.
14、教师简单介绍《牧童短笛》
15、完整欣赏《牧童短笛》
三、
教师小结：
四、听着音乐《孤独的牧羊人》离开教室,结束音乐课.
教学反思：
这是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，所以不能忽视音乐欣赏课。
但学生天生活泼、爱玩好动、想象力丰富，不能整堂课都安静地坐着欣赏音乐，根据儿童以上这些特点，要培养学生良好的聆听音乐的习惯，我认为善于运用各种教学手段启发他们把听到音乐感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识。
《孤独的牧羊人》教学评价
歌曲《孤独的牧羊人》就是一首无论从音乐价值到文化价值以及人文价值都内涵深刻的作品。
它是美国好莱坞音乐剧《音乐之声》中的插曲，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事，歌曲是以“戏中戏”的方式出现，女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的。
这首歌曲旋律活泼跳跃、节奏欢快，无疑对幼儿来说是有着相当的吸引力的。
徐老师教学内容的选择非常有新意，跳出了教材之外，没有拘泥于传统的音乐欣赏教材。
教师需要拥有了良好的音乐综合能力，对音乐作品进行细致的分析和理解，才能够通过生动地演唱、有针对性地动作提示和富有个性的引导语，从而感染音乐中的学生，使他们在老师的启发和引导下提高自身的欣赏能力和水平。
徐老师做到了这一点。
大班优秀音乐教案《可爱的茶壶》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱，能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习； 同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习； 为歌唱活动做准备。
，愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动，快来看看幼儿园大班优秀音乐《可爱的茶壶》含反思教案吧。
活动目标：
1．能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习； 同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习； 为歌唱活动做准备。
2．愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。
3．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
活动准备：
1．水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。
2．表示水位的银色条若干。
活动过程：
一．讲解茶壶外形
师：
今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？
（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）
师：
原来是一把小茶壶。
小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？
师：
你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？
（火苗）师：
让我们听听水烧开时会发出什么声音？
（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：
水烧开时还会冒出什么？
（小蒸汽）
二．模拟发声练习
1．上行练习师：
请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！
（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）
师：
水快要烧开了，我给你们添点火！
（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：
水就要烧开了，我再给你们添点火！
（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：
水很快就要开了，我继续给你们甜点火！
（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：
水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。
（继续发声练习，音移高到第5度）
2．下行练习师：
水烧开了，我得把火熄灭。
（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：
好口渴啊！
我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？
（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）
师：
请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！
（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：
小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！
（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：
杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！
（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：
很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！
（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）
三．分句理解歌词
1．示范朗诵师：
谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？
（不能）师：
对，我们要慢 慢喝 不要烫 了嘴（幼儿边念边做）
师：
小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。
（师念儿歌一次）
2．分句学念
（1）学前两句师：
现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。
（师念：
我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿； ）
师：
你们还要继续变！
（师念：
看我的把手看我的嘴）
师：
你们的茶壶造型都不同，真能干！
下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。
（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）
（2）学后三句师：
小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。
师：
请你们一起来说一说吧？
（教师带领幼儿学念后三句）
3．完整练习
师：
让我们一边念一边变成小茶壶吧。
（幼儿和教师完整念一次）师：
让我们请老师给我们伴奏吧！
（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）
四．演唱歌曲
1．完整欣赏师：
刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！
（听cd带子）师：
刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？
是哪一句不一样？
（师讲：
第一段最后一句是：
慢慢喝不要烫.了.嘴； 而第二段最后一句是慢慢喝不要烫～了～嘴。
）
２．演唱歌曲师：
现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！
（幼儿座着演唱）师：
现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！
（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：
我们一起试一试！
（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：
让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。
教学反思：
在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。
在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。
因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。
以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。
在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。
在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。
在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。
在作画时，我主要观察黄某某小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。
于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。
他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。
在点评时，我还是以鼓励的形式表扬了他的作品。
让他知道自己画的都是最棒的。
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茶壶（英文：
teapot），是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。
它是茶具的一种，主要用来泡茶。
茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成，壶盖有孔、钮、座、盖等细部。
大班音乐优秀教案《买菜》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养倾听的习惯，通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容，体验歌曲中的欢快情绪，快来看看幼儿园大班音乐优秀《买菜》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
2、培养幼儿注意倾听的习惯。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）
2、小乐器每人一个。
3、每人一只小篮子。
4、录音机、磁带。
活动过程：
一、感受歌曲旋律
1、导入：
小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？
请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。
2、蛙！
菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！
还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！
小朋友听---（伴奏乐）
3、听了这首曲子有什么感觉？
这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，
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