鸟语花香教案.docx

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鸟语花香教案

鸟语花香教案

【篇一：

《鸟语花香》教学设计】

第八课鸟语花香

教学目标：

1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

教学重点：

运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

教学难点：

掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教具准备：

师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品。

教学过程：

一、引导阶段：

1.课件演示：

观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

2.引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：

要求简单描述画面的形象、线条、笔法。

让学生说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：

荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

3.运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

二、发展阶段：

1.师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

2.归纳表现手法：

勾画添画方法、色彩写意法。

3.指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。

充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

三、展示交流：

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光

点。

增强学习信心。

四、课后拓展：

鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

《鸟语花香》教学设计（2016—2017学年度第一学期）

——小学人教版美术五年级上册

当壁镇中心学校陈立国

《鸟语花香》教学反思（2016—2017学年度第一学期）

——小学人教版美术五年级上册

当壁镇中心学校陈立国

《鸟语花香》教学反思

当今社会，传统与现代并重，作为我国优秀的传统文化—中国画，走进学生课堂有其必要性，这也反映了美术教育的文化传承功能。

然而，中国画毕竟专业性较强，作为小学阶段的第一节国画课，怎样才能让毫无基础的小学生真正乐于接受它，还需我们多一些思考。

我曾听过这样一堂课，内容是《学画山水画》，上课时教师挂起了一张范画，是一张大写意之作，那山泼墨写意，那树的枝干笔力苍劲老辣、墨色浓淡相宜，俨然一派“深厚传统功力”，接着教孩子执笔、蘸墨、运笔、落幅。

教师示范遵循法度，一丝不苟，孩子临摹步步照老师教导去做，亦步亦趋。

一片严肃认真，一片手忙脚乱。

然后是反复练习此作。

教师在学生中间穿梭指导，不时大手把小手挥毫泼墨。

待到下课，孩子们将作业摊在桌上茫然的等待教师检阅，我也参观了一圈，竟不由心头一震——短短四十五分钟练习，竟然复制出了这么多“优秀”之作！

我们有许多国画课不就是在这样“依葫芦画瓢”吗？

然而在这种规范中却泯灭了孩子们原本自由创作的天性。

反思一下，我们开设此课目的何在？

是把孩子们培养成画家吗？

非也，何况这种方法是复制不出来画家的。

我们的目的是陶冶情操，提高审美，促进全面发展。

因此，在国画课里我更主张让学生学会运用国画语言表达自己的思考，但在过程上使它真正发挥其“艺术语言”的功能。

我们在教学中不妨走出传统模式，寻求新方法。

一、了解传统文化，增长艺术见识

中国画艺术博大精深，对于大多数小学生来说，接触不多，因此，有必要让他们做一个常识性了解。

我在给第一次接触中国画的年级上课时，首先提出这样一个问题：

我们今天学的这种画为什么叫中国画？

——中国特有的绘画种类，是中国传统文化的重要组成部分。

通过学生的回答及教师的背景介绍，一下子增强了学生的民族自豪感及对这门艺术的崇敬之情。

接下来，对中国画的材料进行简单有趣的介绍，如：

狼、羊毫笔；生、熟宣纸等，这些都会使学生感到既新鲜有趣，又增长见识，一举两得。

小学课堂上的国画课是写意花鸟，它只是中国画的一部分，不能让学生认为这就是中国画的全部内容。

我觉得本堂课美中不足的一点是，我没有提前和学生沟通，如果能同学生们一起准备、搜集一些真实国画作

【篇二：

鸟语花香教学设计】

篇一：

鸟语花香教学设计

鸟语

花香

内容：

本课属于“造

型表现”领域的内容，引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族

绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。

目标：

1.运用富有

创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

2.掌握运用中国画

的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

3.引导学生在绘画

过程中体会表达热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点:

1.运用富有创意的

应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

2.掌握中国画水与

色的运用及构图中的基本要求。

活动准备：

1.收集了表现自然

界美好景色视频和图片、大师的绘画作品。

2.制作ppt课件。

3.示范作品、作画

工具等

教学过程设计：

一、播放视频，聆

听花鸟世界，引入新课

首先请同学们来看

一段视频，在视频中你都看到了什么听到了什么？

（生：

看到了树、鸟、花、草、小溪）图

像中的景色太美了，你们喜欢这美丽的景色吗？

好，下面我们再看一组图片。

同学们在图片

中你看到了什么？

又有怎样的感受呢？

（生：

看到了花、草、树、鸟、鸳鸯等。

感受：

真想

立刻去抱抱它们，抚摸着他们。

）刚才我们看生活中这美丽的景色，景色中呢有水、花、草、

树、鸟、鸳鸯。

我们来看看画家是怎样来描绘这美丽的景色的（课件出示）。

同学们你们从画

面中都看到了那些有趣的东西吗？

（生:

花、草和

弯弯曲曲有趣的线条）这些画家用墨色表现了线条，和我们平时所画的线条一样吗？

（ppt

课件出示）（生：

我们平时用彩笔画的粗细都是一样的，画家画的有粗有细有浓有淡和我们画

的都不一样。

）画家用毛笔蘸墨色在宣纸上画出了富有变化的线条，使画面表现出非常丰富的

变化。

今天我们就用这样的方法来画《鸟语花香》。

（【设计意图】用学

生喜闻乐见的大自然景色导入课题，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣和参与的欲望。

）

二、信息技术处理

教师演示讨论交流

1.下面我们来研究

一下墨色如何产生变化。

提问：

想一想我们

一直蘸墨在宣纸上画，那么墨色会有变化吗？

（没有）那么同学们你们想一想你有什么样的

方法使墨色产生变化呢？

（学生尝试怎样使墨色产生变化）你们有没有发现一些好的方法使

墨色产生一些变化呢？

（蘸水可以使墨色淡一些）那么别的同学你也发现了这种方法吗？

对，

我们蘸水可以使墨色产生非常丰富的变化，蘸的水越多墨色越淡，如果不沾水墨色是最浓得。

现在老师也用同学们刚才想到的方法画几根线条（利用实物投影演示）

同学们请看老师也

画了几根线条你看他有变化吗？

（生：

有）

2.下面我们来研究

一下线条如何产生变化。

老师用刚才同学们

不够丰富了，你们想一想用什么样的方法使线条产生一些变化呢？

同学们可以先试验一下，

找一找可以有没有什么样的方法？

（学生练习）

通过刚才的练习你有没有发现有什么好的方法使线条产生很多丰富的变化？

（生回答）老师

这还有一些其他的方法你们想不想看一看？

师示范：

笔尖画细线、完全压下去粗线、毛笔侧

着画、曲线、毛笔上的墨不是很多的时候画出的线条比较干枯、顿挫着来画画出比较有变化

的线条，这样画出的线条不但墨色有变化，而且他的线条也非常的丰富。

同学们墨加水可以

产生比较丰富的变化，那么我们手中的国画颜料能不能也产生像这样的变化呢？

我们来试一

试看一看（利用实物投影进行演示：

可选择红色演示）同学们请看颜色加水是不是也产生了

变化呢？

（【设计意图】这个

环节的设计主要体现以学生为主，根据学生的特点，给学生展示的平台。

使学生对墨色的变

化有了一定的认识的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。

通过交流使学生感受到中国画的丰富多彩，从而也培养了学生的探究能力。

拓展教学资源，

落实知识目标）

三、观赏图片，感

知鸟语花香。

欣赏课本名师国画：

现代齐白石的《端午节》

问题：

画家笔下的

作品给你怎样的印象？

线条粗放、以意造

型、用墨简练，而且画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔

下的花鸟世界。

（【设计意图】通过

欣赏大师的作品，交流自己的认识，在较短的时间内接受了大量的信息，扩宽了学生的知识

面）

四、练习创作，教

师辅导，体验笔墨情趣。

作业要求：

用毛笔、

墨或中国画颜料在宣纸或毛边纸上创作一幅花鸟画。

教师辅导：

同学们在画的过程当中老师发现了一些问题，你们仔细看一看，你能看出这幅画

中出现了什么问题呢？

（生）你愿意接受老师和同学们给你的建议做一些改动吗？

老师有一

个建议希望同学们用我们刚才学到的方法把画面表现得更美，你们能做到吗？

（【设计意图】让学

生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深。

）

五、展示交流

自评--互评--师评

同学们你们都画好

了吗？

下面就请同学们相互交流一下，别人的作品有哪些值得你学习的地方。

同学们都讨论

好了吧，谁来说一说哪些同学的作品有值得你学习的地方。

六、课堂小结

今天我们运用墨色

变化和丰富的线条画了一幅鸟语花香的图画，同学们画的非常不错，希望同学们回去以后画

一下表现其他内容的图片。

（【设计意图】利用

实物投影展示、评价学生作品，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。

加

强了学生间的交往，巩固了双基，增强学习信心。

）

篇二：

小学美术教学设计《鸟语花香》

鸟语

花香

永新县子珍小学

李文兴

教学内容：

赣美版小学美术五年级下册第13课《鸟语花香》

教材分析：

本课属于“造型表

现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族

绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。

教学目标：

1、进一步了解中国

民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。

2、初步了解禽鸟的

形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。

3、加深学生对美术

与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。

教学重难点：

重点：

初步了解禽

鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。

难点：

让学生体验

笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表

现手法上大胆创新。

教学准备：

课件、宣纸或毛边

纸、毛笔、颜料

教学过程：

一、播放音频，聆

听花鸟世界。

1、师：

你们想去

郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？

2、师：

老师前几

天用声音记录了美妙的大自然。

请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到

了什么，又好像看到了什么？

（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）

3、学生交流。

学生a：

我听到了

许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。

学生b：

我听到了

泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。

学生c：

我仿佛看

到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。

?

?

4、师：

刚才我们

聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！

二、观赏图片，感

知鸟语花香。

1、学生出示带来

的鸟的图片：

说说你知道的鸟的形象和习性。

2、欣赏课本名师

国画：

宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。

问题：

画家笔下的鸟带给你怎样的印象？

（《竹树驯雀图》中

的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它

冷漠高傲的一面。

）

师：

画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。

三、师生动笔，描

绘麻雀形象。

1、师讲解麻雀的

形态特点：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟。

它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，

颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。

在画时，我们可以把麻雀的

头部和身子理解为由两个蛋形。

2、师示范鸟的画

法。

a、用羊毫笔调赭墨，

一笔点出头，二笔点出身子。

b、在身子左右画

出飞动的双翅。

c、用浓墨点出身

上的斑点、飞羽和尾巴。

d、用淡墨勾画胸腹，

点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。

3、学生按老师的

示范，动笔临摹练习一只麻雀。

教师巡回辅导。

教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，

鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

4、教师小结，指

出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

5、学生临摹不同

姿态的麻雀（师出示画稿）。

四、练习创作，体

验笔墨情趣。

在宣纸或毛边纸上，

用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画——《一群可爱的小鸟》。

篇三：

鸟语花香教学设计

《鸟

语花香---写意画荷花》

教学设计

1

2

3

4

篇四：

人教版美术五上《鸟语花香》教学设计2

《鸟

语花香》说课稿一、教学结构与内容简析

（一）教材的地位

和作用：

“鸟语花香”是小

作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转到学习花鸟画的的创作技法。

通过本课的学习，使学生了解中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及

笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素

养；为以后学习、欣赏中国画打下基础。

（二）教学目标：

根据教学大纲和教

材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，

确定本节的教学目标为：

1、知识目标：

熟悉

中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。

2、能力目标：

能发

展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

3、情感目标：

培养

【篇三：

人教版美术五上《鸟语花香》教学设计1】

教学目标：

鸟语与花香

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造，学会欣赏美的事物；

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤；

3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力；教学重难点：

1、掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

2、头饰的制作的方法。

3、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等

教具：

范品，各类制作的用具

学具：

水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们喜欢听音乐吗?

现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:

你们听到了什么声音（小鸟的叫声）

2、欣赏课件：

在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。

你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。

林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。

忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：

一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：

我们要一个鸟语花香的世界）

3、揭示课题：

鸟语花香

1）说说你看到了什么？

2）它们在干什么？

3）小鸟是怎么飞？

（模仿）

4）花儿是怎么样的？

它是怎么开放的？

（表演）

二、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）它是什么鸟？

是什么颜色的？

2）它有几个部分组成？

3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为它们打扮打扮，你有什么好主意呢？

该从小鸟哪里入手为他打扮呢？

1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。

2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？

3）你想打扮一只怎么样的小鸟？

（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

三、学生尝试练习：

打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

四、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

五、课堂展示

学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。

1）关于小鸟的故事。

2）关于小鸟的歌曲。

3）关于小鸟的舞蹈。

4）小鸟集体表演。

六、欣赏感知

1、课件欣赏：

花儿开放

1）你看到了什么？

是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？

你能用动作来模仿一下吗？

3）你知道这是什么花吗？

4）小组讨论：

还有什么花？

他们的形态是怎么样的？

2、欣赏各种各样的花儿的vcd，感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。

4、回顾小鸟头饰的制作过程。

5、学生绘画花儿。

6、合作小组讨论、制作：

根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

七、小组合作，小组展示

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。

2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

课堂小结

同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。

花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。

老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。

1、你学到了什么？

2、今天你快乐吗？

布置作业：

发挥想象，独立绘出花鸟图画。