溧水初一期中语文卷.docx
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溧水初一期中语文卷
溧水区2015—2016学年度第一学期期中学情调研
七年级语文
注意事项：
1．本试卷共8页，分值100分，考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卡上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答题卡上。
一、积累与运用（35分）
1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
（4分）
（1）脸颊（▲）
（2）贮蓄（▲）
（3）liáo亮（▲）（4）遗hàn（▲）
2．把下面的成语补充完整。
（2分）
（1）（▲）雀无声
（2）花团锦（▲）
3．请写出与下面词语感情色彩相反的近义词。
（2分）
（1）鼓励（▲）
（2）果断（▲）
4．仿照示例，品析加点的词语。
（2分）
示例：
至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
（《我的老师》）
品析：
这“珍宝”原是珠宝玉石的总称，这里的意思是极有价值的东西，表现出“我”对儿时依恋蔡老师的往事无比珍视。
句子：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（《春》）
品析：
“钻”本义:
穿孔，这里极为生动地写出了春草▲，表现出春草▲。
5．请根据语境，将下列一组赞美母爱的排比句，补充完整（2分）
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙受岁月的风雨仍然清澈如镜；
母爱是▲，▲。
6．用课文原句填空。
（10分）
（1）乱花渐欲迷人眼，▲。
（白居易《钱塘湖春行》）
（2）枯藤老树昏鸦，▲，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
（3）三军可夺帅也，▲。
（《论语·子罕》）
（4）▲，志在千里。
（曹操《龟虽寿》）
（5）▲，青山郭外斜。
（孟浩然《过故人庄》）
（6）万籁此都寂，▲。
（常建《题破山寺后禅院》）
（7）我寄愁心与明月，▲。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（8）▲，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（9）春天像健壮的青年，▲，领着我们向前去。
（朱自清《春》）
（10）王湾的《次北固山下》中“▲，▲”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，更蕴含自然理趣：
新生的美好事物往往产生于旧事物中。
7．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（▲）（2分）
A.圆天∕盖着大海，黑水∕托着孤舟。
（《我的老师》）
B.大块小块的新绿∕随意地铺着。
（《散步》）
C.长在树的∕高枝上，笑嘻嘻地∕在∕空中摇摆。
（《金色花》）
D.震落了∕清晨∕满披着的∕露珠。
（《秋天》）
8．下列句子中，对文学常识表述有误的一项是（▲）（2分）
A．《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，曾获诺贝尔文学奖。
B．《我的早年生活》的作者丘吉尔，英国政治家，也曾获诺贝尔文学奖。
C．《观沧海》的作者曹操，字孟德，三国时政治家、军事家、诗人。
D．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。
9.阅读下面材料，请根据小明和小红的对话语境，完成相关内容（9分）
2014年3月21日，北京。
今天上午9点30分，美国第一夫人米歇尔一行到达北京师大二附中。
美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中，出现了学生们穿着宽松的篮白运动校服的画面。
随即就有网友跳出来吐槽，认为该校服“太减分”了！
可谓一石激起千层浪，一霎时大家议论纷纷、（5）▲（A、莫衷一是，B、无所适从）。
小明：
（1）▲。
（填写一个表达得体的句子。
）（2分）
小红：
这个“霎”字我也不会读，不过我们可以查字典。
如果按照部首查字法，可以先查
（2）▲部首，再查（3）▲画，这样就可以知道它的读音了。
（2分）
小明：
谢谢你教会我这个字。
你看，画线句中有个错别字呢，我们来把它修改正确吧。
应该把（4）“▲”改为“▲”。
（1分）
小红：
文章空格处需要填一个成语，我觉得应当选（5）▲。
（1分）
小明：
这则新闻让我想起了重庆巴蜀中学校服设计的理念——“善为根，雅为骨，志为魄”。
小红：
是啊，这是一个很棒的理念。
你的行楷字写得好，请你把“善为根，雅为骨，志为魄”抄写在本期黑板报上吧。
小明：
好的，没问题。
（6）▲▲▲，▲▲▲，▲▲▲。
（用规范的正楷字或行楷字抄写。
）（3分）
二、阅读理解（35分）
（一）阅读下面文言文，完成10—12题。
（9分）
《论语》十章
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”（《学而》）
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”（《学而》）
子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）
子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”（《雍也》）
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
（《述而》）
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《子罕》）
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）
10．解释下列加点的词。
（4分）
（1）人不知而不愠 （▲）
（2）吾日三省吾身（▲）
（3）不逾矩（▲）（4）博学而笃志（▲）
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
学而不思则罔，思而不学则殆。
▲
12．选文中有一些关于道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合生活体验，谈谈你的看法。
（3分）
▲
（二）阅读《秋天的怀念》选段，按要求完成13—15题。
（10分）
秋天的怀念（节选）
史铁生
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
13.结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。
（4分）
她憔悴的脸现出央求般的神色。
▲
14.选文中划线句表达了作者怎样的感情？
（2分）
▲
15.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
（4分）
▲
（三）阅读《秋韵》一文，按要求完成16—19题。
（13分）
秋韵
宗璞
京华秋色，最先想到的总是香山红叶。
曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。
二三友人，骑着小驴，笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。
秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。
后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。
如果走的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，应许是银杏罢。
满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了，让人觉得，这才是秋天的基调。
今年秋到香山，人也到香山。
满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。
只好改道万安山，去寻秋意。
山麓有一片黄栌，不甚茂密。
法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。
废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐、不得放牧的字样。
乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。
这似乎很有秋天的萧索气象了。
然而，这不是我要寻找的秋的韵致。
有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。
可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年吧。
家人说：
来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。
那就待来生吧，我说，大家一笑。
其实，我是注重今世的。
清晨照例地散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。
这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下的小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。
小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。
几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。
扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。
似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了。
循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。
这样耀眼的红叶！
不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。
这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄一层红毡。
在小片鲜红和高大的金黄屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。
冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。
这是我要寻的秋的韵致了吗？
秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。
秋去冬来时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。
讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗。
译出来是这等模样：
不要推却友爱，不要延迟欢乐，现在不悟，便永迷惑。
在这里，一切都有了着落。
我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。
（摘自《风庐散记：
宗璞自选精品集》）
16.通读全文，说说作者要寻找什么样的秋韵。
（3分）
▲
17.品味下列句中加点的词语，根据要求回答问题。
（3分）
（1）可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了。
（结合第三段选文，解释“奢侈”在句子中的具体意思。
）（1分）
▲
（2）忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。
（联系上下文，说说“似乎”传达出作者怎样的感情。
）（2分）
▲
18.请从修辞角度，结合上下文，说说下列语句的表达效果。
（3分）
这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄一层红毡。
▲
19.结合本文和链接资料，联系自己的生活体验，说说你的发现。
（4分）
资料一：
秋天在张继眼中是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的失落，在杜甫心中是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的悲苦，而在刘禹锡眼里是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的豪情，在苏轼眼里是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的豁达。
资料二：
悲秋，意为对萧瑟秋景的伤感，语出《楚辞·九辩》：
“悲哉！
秋之为气也。
萧瑟兮，草木摇落而变衰。
”中国诗人大多怀才不遇，他们的抱负无法实现，不免要把自己的哀伤寓于他物以求安慰。
秋天本是收获的季节，看到那凋零的落叶，诗人们不免感叹岁月不饶人，为自己一事无成所慨叹。
资料三：
“悲秋”情绪，医学专家称之为“情绪疲软”。
一场秋雨一场寒，气温的骤然下降，会使人体新陈代谢和生理机能都受到抑制，导致内分泌功能紊乱，进而使情绪低落。
预防“悲秋”最有效的方法是心理调节，保持乐观情绪，切莫“秋雨晴时泪不晴”地自寻烦恼。
▲
（四）课外阅读。
（3分）
20．进入初中，你一定已经读了不少课外书吧。
请根据自己阅读《繁星·春水》的收获，完成下列读书卡片。
读书卡片
书名：
《繁星·春水》
作者：
（1）▲（1分）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
点评推荐：
（要求：
1.写明主题内容；2.从修辞或写法的角度具体分析）
（2）▲（2分）
三、生活写作（30分）
21.在日常学习和生活中，难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……
结合自己的切身体验，以“这事真让我▲”为题写一篇记叙文。
要求：
（1）在题目横线上填入恰当词语（例如“快乐”、“伤心”、“烦恼”、
“后悔”等），使题目完整。
（2）记叙具体的事情，体现细致的观察；说真话，抒真情；叙述完整，
文从字顺；500字以上。
（3）文中不得出现真实的人名和校名。
溧水区2015-2016学年度第一学期期中调研
七年级语文参考答案及评分标准
一、（35分）
1.（4分）
（1）jiá；
（2）zhù；（3）嘹；（4）憾。
2.（2分）
（1）（鸦）雀无声
（2）花团锦（簇）
3.（2分）
（1）怂恿
（2）武断
4.（2分）写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
5.（2分）示例：
母爱是一缕微风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感受清爽舒畅。
（比喻恰当
1分；语句通顺1分）
6.（10分）
（1）浅草才能没马蹄；
（2）小桥流水人家；（3）匹夫不可夺志也；（4）老骥伏枥；（5）
绿树村边合；（6）但余钟磬音；（7）随风直到夜郎西；（8）何当共剪西窗烛；（9）有铁一般
的胳膊和腰脚；（10）海日生残夜，江春入旧年。
（每题1分，错字、漏字、多字均不得分）
7.（2分）C8.（3分）C
9.（9分）
（1）（2分）小红，打扰你一下，你能告诉我“霎”字怎么读吗？
（称呼1分；得体1分）
（2）雨；八（1分）（3）“篮”改为“蓝”（1分）（4）A（1分）
（5）正确（1分）；规范（1分）；美观（1分）
二、（35分）
（一）（9分）
10.（4分）
（1）生气、发怒
（2）自我检查、反省（3）越过、超过（4）忠实、坚守
11.（2分）只读书学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不读书学习，就会疑惑。
12.（3分）示例：
“择其善者而从之，其不善者而改之。
”表现出孔子随时注意他人的长处，随
时以他人缺点引以为戒；在我们的成长过程中，应虚心向他人学习，弥补自己的不足。
（选择有关道德修养的论述1分；结合生活体验，言之有理1分；语句表述清晰、通顺1分）
（二）（10分）
13.（4分）这是神态描写（1分）；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾（1分），“央求”
写出了母亲的耐心和慈爱（1分），细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的
无私与伟大，暗含着自己的感动之情（1分）
14.（2分）为突如其来的生离死别而悲伤（1分），为自己对母亲的不关心而懊悔（1分）.
15.（4分）“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质（1分），也表明“我”
和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好（1分）。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，
表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛（1分），不会再徒叹命运的无情，
会勇敢的面对生活中的磨难（1分）。
（三）（13分）
16.（3分）作者要寻找的秋韵不仅是绚烂多彩而肃穆庄严、似朦胧而实清明（丰富而幽静）的美
丽秋景（2分），更是充满友爱、积极乐观、珍惜当下、珍爱生活、拥有成绩的美丽人生（1
分）（意对即可）（摘抄“秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充
满了大彻大悟的味道。
”得2分）
17.（3分）
（1）（1分）过分的浪费时间；浪费时间太多。
（2）（2分）抒发了作者对小湖南面奇妙美景的惊讶与赞美之情。
（意对即可）
18.（3分）运用了比喻的修辞（1分），把地下的红叶比作薄薄的红毡，生动形象地表现了红叶
多、密、艳的特点（1分），抒发了作者对秋天的喜爱之情（1分）
19.（4分）
（1）同一季节在不同的人眼中会有不同的情感（情绪感受）；
（2）人的心境会影响其
对外界事物的看法；（3）不管身在怎样的季节中，我们都应调节好自己的心理，保持乐观情
绪，如此，才能收获一个美丽的人生。
（答到3点得4分，2点得3分，1点得2分）
（四）（3分）
20.
（1）（1分）冰心；
（2）（2分）示例：
这是一首赞美母爱的小诗（1分），诗人运用比喻的修辞，生动形象地表
现了母爱给予我的庇护，抒发了诗人对母亲的热爱；或诗人运用了类比的手法，将“心中
的风雨”类比“天上的风雨”，将“我”对母亲的依恋类比鸟儿对鸟巢的依恋，生动细致
地展现了母爱之情，抒发了诗人对母亲的热爱（1分）
三、写作（30分）
21.评分标准：
一看是否成篇且切题。
一篇600字左右的作文，结构是否合理，内容是否充实，即是否成篇。
在成篇的基础上，判断作文内容是否在题意上，即是否“切题”。
完全切题，20分切入；基本切题（能围绕题目去写，但有游离），16分切入；不切题（不管题目要求，自说自话），12分切入。
二看作文中所反映出来的实际水平。
即是否文通字顺，表情达意是否真切到位，语言是否形象生动或朴素自然，表达是否有创意，思想感悟是否独特有价值，谋篇布局是否巧妙独到，文体是否分明等。
如果某一项较好，分数提高半档，两项以上，分数可提高一档，甚至更高；如果某一项特色鲜明，令人印象深刻，分数也可提高一档，甚至更高；如果有几项较好，又有某一项特色鲜明，那就可以打满分。
如果某一项或两项较差，分数降半档甚至一档。
说明：
1.评分标准可概括为是否成篇、切题（0～20分）；是否文通、字顺（0～4分）；是否情真、意达（0～4分）；是否文体分明（0～2分）。
2.就基本的表达看，凡书写潦草、错别字病句很多，内容空洞、无话找话，逻辑思路混乱、前言不搭后语、东一句西一句不知所云者，直接判为10分以下。
3.抄袭：
①作文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。
且阅卷教师拿原文来比对证实后，判为“抄袭”。
一般5分，最高10分。
②抄录本次期末试卷上阅读文章的，判为“抄袭”，最高5分。
③学生作文借鉴他人文章的部分材料、结构形式、写法等，但文章大部分内容是自己写的，则不认定为“抄袭”。
模仿痕迹过重，则降档给分。
4.这里所说的“档”，即为两类文之间的差值，一档为4分。
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