《外婆的澎湖湾》教案.docx

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《外婆的澎湖湾》教案

《外婆的澎湖湾》教案

学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学习歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。

一起看看《外婆的澎湖湾》教案!

欢迎查阅!

《外婆的澎湖湾》教案1

一、情景导入

师：

今日的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个漂亮的地方，去什么地方?

一起来听听。

生：

完整地倾听歌曲、感受歌曲、熟识歌曲旋律。

二、寓教于乐

师：

听出我们今日到那里去啊?

贴课题。

（是外婆住的澎湖）。

知道澎湖湾在那里?

澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人

岛。

澎湖风景漂亮，雨量稀有，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下

展现迷人风采。

请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些漂亮的景色?

生：

复听歌曲，熟识歌曲歌词。

师：

我们要前去赏识这些漂亮的景色，可在路上，我们遇到了障碍。

哪个组能最先扫清障碍，

就能先到达。

生：

解决歌曲难点节奏，切分音节奏。

。

师：

我们全班都到达了澎湖湾。

听，脚踩在细细的沙滩上，发生出轻轻的声音，来，一起来唱唱。

用沙声模唱歌曲。

海风也轻轻地吹起来了。

用呜模唱。

生：

分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。

师：

漂亮的景色，由漂亮的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。

生：

有感情的朗读歌词。

指出不熟识的字。

师：

请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。

生：

轻声随着老师演唱。

师：

同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。

（介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起来赏识一下。

仔

细听，听完以后说说你的感受。

生：

从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

师：

歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的?

后半部是高潮部分，又是怎样唱的?

生：

前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。

师：

引导学生对唱曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。

生：

随琴有感情的演唱歌曲。

师：

老师在网上又找到“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你听一听是什么样的感觉?

生：

很默契，很和谐。

师：

我们也来找找组合的感觉，好吗?

把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。

生：

玩接龙的游戏。

三、制造表现

师：

景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么?

假如能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢?

是全部都加（前面在怀想，应当营造一个安静，和谐的气氛。

）还是?

我这里有一些乐器，大家分组探讨一下，你们组选什么样的乐器，用

什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听?

生：

前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

师：

老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。

生：

全班同学一起演唱，伴奏。

四、完美结课

师：

这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的喜爱 ，同时，这首歌在台湾和大陆得到传唱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的喜爱 ，对祖国的早日统一的期望。

我们在坐的每

一位同学，最简洁爱祖国的方式也是我们能做到的就是，爱我们身边的每一个人，爱我

们漂亮的校园，老师也期望同学们能有一个快乐的童年!

生：

听音乐走出教室。

《外婆的澎湖湾》教案2

《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首喜闻乐见的校园民谣。

是一首曲调漂亮的抒情歌曲。

歌曲为4拍.宫调式二段体结构。

歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳动富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟识的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。

歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律伸展，情绪亲切热忱。

进一步表现了对童年生活的赞美之情。

教学目标：

1、通过歌曲演唱，感受歌曲对漂亮的澎湖湾可爱家乡的赞美之情，同时也勾起对童年神奇时光的怀念。

2、能用抒情漂亮的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培育学生团结合作精神。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对漂亮的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年神奇时光的怀想。

教学难点：

选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培育学生团结合作精神。

教学用具：

电子琴、电子白板、打击器（铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃）

课时支配：

一课时

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、导入环节

导入。

师：

同学们，我们首先来听一首歌，

（出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》），

信任同学们都听过这首歌曲，听完后告知老师你想到了什么?

生：

我想到了小时候外婆喂我吃饭。

生：

我想到了小时候外婆带我玩耍。

生：

我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，始终照顾我。

生：

我现在上学和放学，都是他们接送。

……

师：

是呀，我们的父母现在工作格外繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关怀我们、照顾我们，格外的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?

出示课件：

老人和孩子的图片

今日，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个格外漂亮的地方.（出示课件）后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首喜闻乐见的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。

出示课件，介绍叶佳修　　叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一

我们爱唱的（乡间的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌曲都是由叶佳修编创的。

师：

好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦神奇的童年生活的以及对家乡的怀念。

三、学习歌曲

1、初听歌曲。

思索：

1）边赏识边看书，回答几拍子?

什么调?

2）通过第一边赏识，你知道了潘安邦小时候什么样的生活?

（学生一边回答老师一边用多媒体出示答案）

2、听老师范唱歌曲。

师：

通过刚才老师的演唱，你感觉歌曲分为了几个乐段?

对，两个乐段

学唱第一乐段。

（播放课件）

师：

1）歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。

2）让学生理解切分音节奏作用于歌曲。

这首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中会给歌曲带来不一样的感觉，更加的感人、更加的突出思乡之情，使演唱更加完美。

随音乐试唱第一乐段。

强调：

歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。

指导演唱第二乐段。

（出示课件）

1）倾听第二乐段。

介绍：

第二乐段旋律变得伸展而富于变化，好像是在抒发怀念家乡的情感，演唱时情绪可以兴奋一些。

2）歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，我们可以用什么形式来表示呢?

（拍手、回声）

3、学生随琴跟唱。

（小声跟唱，留意口型）

四、拓展、表现歌曲（分组合作，发挥学生的制造力探究表演形式）：

1、师：

这一首歌曲把澎湖湾写得如此之美，我们的家乡洋浦湾刚才同学们说了也很美，那你会创编一下吗?

生：

把曲中“澎湖湾”改编成“洋浦湾”

为了表达我们对外婆、对家乡的思念之情，下面我们开一个小型音乐会，当然，也为了使这首歌曲的情感更加丰富，你们可以选择自己喜爱 的小型伴奏乐器。

（老师指导：

铃鼓可以在第一乐段使用，三角铁、摇铃在第二乐段使用，沙锤、）

2、把全班同学分成两大组，一组在休止符处拍手，一组回声演唱，老师指挥。

3、配音乐，用打击乐为歌曲伴奏。

4、全部演员到位，音乐会开头。

五、小结

师：

今日我们学习了《外婆的澎湖湾》这一课，通过这首歌曲你们学到了什么?

，或者是懂得了什么?

生：

要关怀老人。

生：

经常回到家乡，探望父母和亲人。

生：

……

出示课件

师：

对呀，我们在很小的时候亲人对我们无微不至的关怀，等我们长大了，无论身在何处，期望同学们也能像词曲作者一样，都要常回家去看一看曾经关怀你、照顾你的亲人，因为你的根在那里;

师：

下面老师播放一段由潘安邦在98年春节联欢晚会上演唱的《外婆的澎湖湾》，大家赏识一下。

播放视频

师：

这首歌在台湾和大陆得到传唱，表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的喜爱 ，期望台湾也早日回到祖国这个大家庭的身旁。

渗透德育教育台湾和祖国大陆紧紧相连,台湾游子无论身在何处,他们的根在祖国,在家乡,最终肯定会回到祖国母亲的怀抱。

六、下课

播放音乐《踏浪》，学生走出教室。

《外婆的澎湖湾》教案3

教学目标

1、学问目标：

通过对唱曲《外婆的澎湖湾》的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。

2、技能目标：

能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。

3、情感目标：

培育对生活的喜爱 ，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。

教学重点

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中带有切分节奏的音。

3、精确地为歌曲伴奏，协作默契。

教学难点

歌曲中切分音的演唱

教法学法

教法：

运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。

学法：

接受听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。

教学预备

钢琴、多媒体、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

二、情景导入。

（4分钟）

1、导语。

师：

今日导游姐姐将带领我们去一个漂亮的地方，同学们看看这是什么地方?

（澎湖湾）

师：

看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，可是导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更快乐的带领我们去彭湖湾，你们有没有信念接受这次挑战呢?

（生：

有）

2、课件显示音乐大转盘。

（1）、听音乐猜一猜什么歌曲?

（童年）

（2）、由什么器乐演奏?

（吉他）

【设计意图】用音乐大转盘，简洁激起学生的喜欢，使学生很快就进入了音乐情境。

二、学习歌曲。

（18分钟）

1、配乐赏识澎湖湾风景图片。

师：

这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个漂亮的地方吧!

2、介绍澎湖湾。

师:

这个地方美不美?

那么你们知道澎湖湾在哪里吗?

在台湾和大陆的中间有很多小岛，叫做澎湖群岛，漂亮的澎湖湾就在那里，它与福建厦门相对，不仅有得天独厚的自然风景，还有丰富的人文景观。

那里的美景让人置身于世外桃源。

导游姐姐带来的有一首歌也是说澎湖湾，同时跟《童年》一样是校园歌曲。

演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着著名起来，而且更好玩的是，住在台湾的潘安邦的外婆也犹如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。

3、揭示课题。

（板书课题）

4、初听歌曲：

学生再听谈一谈感受。

师：

同学们现在发挥一下你们的想象力，导游姐姐带着我们一起到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，让我们一起去听老船长讲故事吧!

（播放《外婆的澎湖湾》）师:

同学们听完了这首歌曲，老师来提几个小问题，看看谁听的最仔细第一个问题，这首歌描绘了一个孩子童年的故事，请同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样?

表达了怎么样的感情?

（播放童声版《外婆的澎湖湾》视频）

5、简介作者叶佳修。

（课件出示）

师：

这是来自台湾的校园歌曲,校园歌曲是流行于学校，学生格外喜爱 唱的歌，现在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。

叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌依据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在漂亮的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声表达了对家乡的赞美，对家园的赞美之情。

他代表作有《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《思念总在分手后》、《爸爸的草鞋》等。

6、老师范唱歌曲。

师：

看了这么多动人的澎湖美景，听了这首好听的歌曲是不是也激起了你们对澎湖的憧憬?

等到台湾回来祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了。

那么今日让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去赏识、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

下面呢由老师先来为大家范唱，大家可以试着跟着老师哼唱旋律。

【设计意图】这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的喜欢，并在听的过程中跟着哼唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。

7、跟琴唱旋律，

师：

同学们接下来我们一起来唱一唱旋律，在唱旋律的过程中你认为比较难的地方说一说，我们一起来解决。

（老师用电子琴弹旋律）

8、突破难点。