听杨宏萍班主任培训心得博客.docx
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听杨宏萍班主任培训心得博客
听杨宏萍班主任培训心得博客
篇一：
暑期培训心得体会
暑期培训心得体会
展稳宏
这次培训会上，我用心聆听了各位老师朴实而深刻的报告，下了很多的记录，真是受益匪浅，回味之余更留下了深深的思考。
一、做一个快乐的班主任。
一个班主任，必须同时是一个出色的心理辅导师，必须善于对学生开展心理辅导；对于学生出现的行为问题，必须从心理发展方面进行很深入地剖析，才能胜任班主任工作。
这次培训还为我们今后做好班主任工作找到了方向，让我学会了怎样做一个班主任：
学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任；放平心态，轻松而为；快乐工
作，享受教育；理解人性，顺性而为。
二、做孩子喜欢的老师
微笑是最好的语言，面带微笑去爱学生，相信学生的能力，放手让他们自主去学习和生活，与孩子成为亲密的朋友，了解他们的内心，共同感受喜与悲，这都是我们努力要做到的，或许我们已经在做，但我们要更加努力做到尽善尽美。
三、“以人为本”的管理思想
关于管理，老师们说靠民主靠理解。
为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
我进一步坚定了以下认识：
l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。
成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。
作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。
他山之石，可以攻玉。
通过这次的培训，我们既学到了班级管理的先进理念，先进思想，又学到了许多具体的方法，在今后的班主任工作中，我应该结合我班的实际，借鉴他人的先进经验，探索出一套适合我班的管理模式，让务实的品质成为我们的生命支柱。
篇二：
2010学年教师培训总结
畎桥中心小学2011学年教师培训总结
一、指导思想
本学期我校紧紧围绕县2011学年教育工作发展的素质提升工程总体部署，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局作出了贡献。
二、主要工作
（一）认真组织，加强领导
我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本培训领导小组、校本培训业务指导小组和校本培训考核领导小组。
制订了明确的工作职责与要求，负责培训工作的领导、协调、管理，健全和完善校本培训制度和各项专项制度，制订校本培训规划和计划，落实措施。
建立教师校本培训档案，组织多种形式的校本培训，并组织了考核工作。
（二）创新载体，优化形式
今年，在教育局、教研中心、教师进修学院领导的支持和帮助下，我们积极创设新的载体，创新研训形式，收到了不错的效果。
1.载体之一：
校际联谊促成长为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，2011年11月25日，畎桥小学部分教师至长兴三小开展了教学研讨活动。
本次教学研讨活动共展示了四堂课，由畎桥中心小学的彭城云老师执教四上语文《跨越海峡的生命桥》、张萍萍老师执教四上语文《颐和园》、熊有杰老师执教三上数学《可能性》、许红星老师执教六上英语《whatdoesshedo》，长兴三小相关学科教师参加了活动。
四位老师从基础知识的训练、知识的综合应用、思维能力的发展等不同的角度为大家呈现了精彩的课堂教学艺术。
课后，四位老师阐述了自己的教学设计理念与设计思路，听课教师作了点评。
最后，三小文宏章校长和畎桥小学李军校长均表示，校际共建教学研讨活动的开展为两校老师提供了相互学习、取长补短、共同提高的平台，今后应该使之经常化、规范化，从而加快老师专业成长的步伐。
5月25日，长兴三小与畎桥小学联合举行了“同课异构促成长”的数学教学研讨活动，活动还邀请了全国著名特级教师范新林老师示范指导。
活动研究的内容是《除数是一位数除法的练习》，由畎桥中心小学的严美兰老师、长兴三小的顾海英老师和特级教师范新林老师共同执教。
上午，三位老师从基础知识的训练、知识的综合应用、思维能力的发展等不同的角度为大家呈现了三节精彩的练习课。
下午，三位老师阐述了自己的教学设计理念与设计思路。
随后，范新林老师对两位年轻教师的课堂作了点评，并结合小学数学新版课标谈了他对小学数学综合练习课的思考，他认为综合练习课在关注学生基础知识巩固的同时，更应该提升学生思维和能力的发展；在注意综合练习课“基本训练、变式训练、拓展训练”层次性的同时，更应该关注某一道题目的层次性，关注所有学生的认知，让不同的学生用不同的方法都能解决，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
范新林老师的发言为所有参加活动的老师提供了综合练习课教学的一种思路，使所有老师明确了方向，老师们表示，活动后还要选择不同的内容继续深入研究。
2.载体之二：
外出学习拓视野
5月12日，畎桥中心小学7位班主任与长兴三小16位班主任赴龙游桥下小学举行了班主任德育论坛，论坛的主题是“聚集班级文化建设”。
本次班主任论坛活动在龙游桥下小学进行，班主任论坛由该校副校长王芳主持，分管德育的傅爱君副校长作了题为《七色花瓣架桥，追求精彩童年》的德育课题报告。
接着，由两校的优秀班主任周永芬、严建英等作了班级管理经验交流。
最后在桥小刘智松校长的带领下，全体人员参观了该校的班级及校园文化建设等方面的成果。
本次活动给大家深刻印象的是桥小以“七色花”（红色行为自律花、橙色勤思好学花、黄色书香阅读花、绿色和谐交往花、青色才艺展示花、蓝色无私服务花、紫色社会实践花）为载体的学生德育管理模式，每个年段都有达标细则，每个班级都有争花展示台，七色花德育管理模式使桥小的德育教育生机勃勃。
桥小虽小，但几乎每个角落都充分利用，楼梯间或是楼道上的学生书吧、教室书柜、办公室综合评价表、空中花园、车库里的交通标志、师生健身室等，使整个校园内散发着
浓浓的文化及育人气息。
3月5日至9日，教导主任彭成云老师与长兴三小教科室主任张爱忠赴杭州市长寿桥小学进行为期一周学习。
4月15日至19日，我校教科室主任李文贵与长兴三小少先队大队辅导员赴杭州市长寿桥小学进行为期一周学习。
长寿桥小学是杭州市实验学校，富有深厚的文化、教育底蕴，素以高效创新的教育教学追求和严谨求实的办学风范享誉社会。
该校是国家“十一五”科研规划重点课题实验学校，浙江省文明学校、浙江省教育科研“百强学校”。
教师成长“鹰架俱乐部”、“一点研究”基层教师开展科研途径与方法成为学校发展的亮点所在，在全省居领先地位。
尽管时间短，但在学习期间认真按照学习计划，向该校中层干部虚心讨教，学习该校的管理模式和创新、求实的教育理念，针对自己学校存在的不足，相互探讨，寻找发展途径。
在学习的过程中，两位老师实实在在地感受到作为一名中层干部，教学业务要精，教育理念要新，工作热情要旺，团队精神要紧，才能使学校的办学品质提升到一定的高度。
回校后，两位中层干部按照计划与全校的老师进行了交流。
5月4日至5日，我校中层以上干部赴桐乡茅盾实验小学进行校园文化建设考察，实地查看了该校班级管理、布置，校园文化墙。
全体成员对该校的小淑女、小才子评选、班级布置留下了深刻的印象。
3.载体之三：
课例研究谋发展
课堂教学研究始终是一线教师实施新课程的关注点和兴奋点，课例研究具有周期短、见效快、实战性强等特点，易于为教师所接受。
在平时的教研活动中，我们始终坚持同课异构的模式，同年级教师同上一节课，课前教研组长将上课内容引发给同组教师，同组教师全部参与进行独立备课活动，通过教师的不同课堂展示，全组教师进行研讨。
由于内容课前熟悉，且参与了备课活动，教师在研讨过程中有话可说。
3月7日，3月14日，我校汤丽丽和李文贵两位教师共同执教二年级下册《葡萄沟》一课。
课上，两位教师依据学情，从不同角度入手，充分调动学生积极性，教学语言精炼，知识讲授清晰，情境创设有效，有效地达成了课堂教学目标，突破了教学难点。
课后，两位教
师交流了本次备课的过程与想法，与课教师对两节课进行了进一步的探讨。
活动前一周，由教研组长确定上课内容，分别为二下语文《葡萄沟》和六下数学《用比例解决问题》。
全体语、数教师进行独立备课，在业务学习时交流备课体会以及对教材的处理，以抽签的形式确定一位上课教师。
课后全组教师针对该堂课的教学流程与效果展开评议，集思广益，对教学流程作出修改。
然后，抽签确定第二位教师再进行执教，随之进行三度议课。
这样的尝试，注重了教研活动的整个过程，教师们全员参与，全程参与，在对照，讨论，反思的过程中提高自己的教学水平，从而打造有效课堂，提高教学质量。
（三）重点突出，讲究实效
类培训求落实
指导教师自主选课。
每学期开学初，学校布置每位教师自主选课，并要求教师选课一要根据自身成长的需要，二要切合培训对象的条件，认真解读培训方案，三要满足工作要求。
在这样的指导下，教师自主选课的成功率大幅上升。
督促教师认真参训。
凡通过校级审核、培训部门审核的教师，学校创造一切条件让教师参训，教导处为教师外出培训安排好课务，教科室为教师发放培训通知，一年来，学校审核通过的教师共计32人次，参训教师合格率达100%。
类培训促提高。
加快对青年教师的培训力度，积极与县教研中心联系，将我校青年教师送出培训。
如我校张丽艳、熊有杰、汤丽丽老师成为县品德与社会、数学、语文青改组成员，积极参加县教研中心的青年教师培养活动，在活动中提升他们的素质。
青年教师许红星参加县英语教师师徒结对活动，拜县级名师为师傅，虚心向师傅学习。
通过近一年的培训，取得了显著的成效。
一年来，学校共安排91人次参加了市、县各类培训。
3．校本研训谋发展
“活动促进”：
指通过开展多种形式的活动，让全体教师参与有
关课程或活动的设计，是促使教师迅速成材的一个有利的渠道。
（1）同课异构的教研活动。
同年级教师按相同课型、相同内容先一起进行备课研究，然后分头执教，这项活动极大促进了新老教师的教学积极性，掀起了比学赶帮的高潮。
（2）形式多样的业务学习。
为加强教师的业务能力，提升教师的理论水平，除教研组组织相关学科教师开展业务学习外，学校邀请了县教研中心教研员及县教育局基础教育科、教育局调研室、县教学名师等来校进行讲座、听课、交流等活动，激发教师工作的积极性、自信心，同时提高教师的业务能力。
（3）推门课活动
开学初，学校对教师提出听课总体要求，即每位教师每学期听课不少于20节。
为能顺利完成学校提出的要求，每位教师积极参加听推门课活动。
（四）认真开展教师培训考核工作
根据教育局开展中小学校本培训工作精神，我校认真开展对教师培训工作的评估考核，做到以评促培。
考核由两部分组成：
第一部分：
教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，相关处室、教研组等应将教师参加培训和教研活动的考勤记录情况整理、统计上交，这些都作为校本培训检查、考核的重要依据。
第二部分，学校教导处及时统计好教师外出培训、校本研训等参与情况，作为教师培训主要依据。
一年来，教师参加培训的积极性高涨，截止五月底，学校全体教师均参与了各类培训，200学分以上的教师3人；150—200学分4人；100-200学分4人。
三、培训成果
通过一年来的培训活动，教师更新了教育教学观念，基本树立了现代教育思想，优化了知识结构，培养了创新精神和实践能力，提高了教师教育活动的实效性，有5篇教研论文获市、县级以上奖励。
立项课题3项，结题5项。
教师参加各级教学类竞赛24人次。
经过努力，我校已初步打造了一支师德好、观念新、素质高、能够适应21世纪素质教育需要的学习型的教师队伍，为我校全面推进优质教育、
篇三：
参加全国班主任专业化“班主任专业视野”高层论坛感想
开拓专业视野，享受成功教育
——参加全国班主任专业化“班主任专业视野”高层论坛感想10月21日22日我还有学校的其他16人有幸参加了在杭州举行的由中国教育学会班主任专业化总课题组和浙江省杭州市拱墅区教育局联合主办、杭州拱宸桥小学承办的全国班主任专业化“班主任专业视野”高层论坛。
此次高层论坛，不同于以往的每次培训，课程容量安排之大，前所未有，每天安排有六个讲座；中午讲到12点多，下午讲到5点多；讲座专家规格之高，也是始无前列，有国外教育专家，有教育部领导，央视著名导演和中国儿童艺术剧院院长，也有家庭教育专家和一线的校长和教师，阵容强大的专家群，为此次培训奠定了非常坚实的基础；涉及面之广，也叹为观止，它包括了：
国学、表演、摄影、动画、德育教育、家庭教育等诸多领域，但贯穿的一个核心是：
视野。
上至教育部的高层领导，下至普通的一线教育者，他们传达的是同一种信息：
专业视野有着无穷的育人力量。
纵观我们的教育，也唯有开拓我们的专业视野，才能跟上时代的脚步，才能做好一个原人工作者，如何才能起到四两拨千斤之效，值得我们深思。
通过此次培训，我开拓了视野，略有所获：
一、重视艺术文化，丰盈精神世界
“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”这句话作为形容本次“少年中国”国学国乐表演开场的语言，应是最为恰当不过的了。
由三十余名拱小学生组成的民族管弦乐队随着大幕的拉开呈现在全场千余人面前。
二胡、唢呐、扬琴、琵琶、古筝?
?
，甚至平时小型学校乐队难以见到的锣、钹、鼓、编钟也奏响了。
一曲气势宏大、古朴庄重的雅乐一下子吸引了所有的注意力，让人专心聆听，曲终，会场中不约而同地为这些精彩的乐手送上雷鸣掌声。
紧接着的第二个节目是合唱《弟子规》。
由民乐队伴奏，三十名拱小学生合唱《弟子规》，柔美的声线洗涤着心灵。
这场演出是以中华传统美德关键词为主线的，第一个节目时“乐”，第二个则是“智”，而第三个节目表现的是“礼”——入泮拜师礼。
身穿古时候孩童书生装的小演员们与扮作夫子的老师一起，演绎了古代学子入泮的全套礼仪，包括过棂星门，入泮池，行拜师礼，点朱砂（寓意开智），放生鲤鱼（寓意鲤鱼跳龙门，待一朝金榜题名）。
当观众们已经习惯了阳春白雪的柔和风格时，突然一阵马嘶风吼、战歌擂鼓声闯了进来。
第六个节目《沈云英》以故事演义的方式在人们眼前展现了一幅兵戈刀箭中沈云英忠孝两全的慷慨画面。
拱小学生身披战甲，手执刀剑，喝喝哈哈之声不断，把保家卫国的巾帼英雄形象饰演得颇为逼真。
当最后的定格动作一现，台下的观众们迫不及待地热烈鼓掌！
每一场表演都赢得了赞誉，而这赞誉的背后是拱小参演学生与指导教师不知多少的辛勤汗水。
感谢这些不断排练，奉献出这场精彩绝伦演出的师生以及家长们。
当演出的最后，所有演员出来谢幕时，中央电视台少儿节目导演尹永斌先生作了简单点
评。
他盛赞这场“少年中国国学国乐表演”将中国传统美德通过“礼”“乐”形式，实现以礼求人，以礼载道，以道喻人，以乐感人，展现我们祖先的文化精神，赋予了时代精神。
我们有幸聆听了央视少儿节目著名导演尹永斌的《教师视野对孩子成长的影响》，他谈到了教师的视野，对孩子们的一生产生具大的影响。
发现孩子们的创造力；发现孩子们的闪光点；发现孩子们的个性特征；发现孩子们的优势。
这是他对教师们的谆谆教导。
他用生动而详实的案例，述说着作为伯乐的教师，对于孩子们成长的重要意义。
月亮姐姐和宋佳的例子，足以证明生活中的一次不经意的关怀、一次无意的激励，都会给孩子们造成难以忘怀的记忆。
原中国儿童艺术剧院院长、儿童剧作家欧阳逸冰老先生，以他七十五岁的高龄，用他激情澎湃的年轻生命，讲述了《艺术教育在青少年成长中的作用》，他例举了郭沫若、普希金、周恩来等名人在童年时，都曾接受了非常良好的艺术教育的熏陶，以此来激励教师们，要关注学生们所喜爱的东西，动漫、戏剧等形式，都是非常好的艺术形式，能够取到使学生理解世界，扮演好自己角色的重要作用。
二、专家讲座，拓展视野的引领
领导致辞结束后，王定华副司长开始为与会者作题为《学校品质建设与教师专业成长》的报告。
在报告中，他向大家介绍了十种途径：
一是确立学校文化建设的品味；二是塑造学校共同价值观；三是改善校长的管理行为；四是改善教师主体作用；五是重视学生对文化建设的参与；六是孕育学校课程文化；七是探索学校网络文化；八是完善学校制度文化建设；九是提升学校物质文化；十是形成学校文化建设合力。
王司长的讲话幽默风趣，又发人深省，博得了大家一阵又一阵的掌声。
论坛邀请的专家不仅有中国人，还有外国人。
清华大学美籍教育专家桑国亚就“教师应该怎样培养学生”这个主题，谈了自己的一些心得。
他以一个笑话开场，强调教师必须从孩子的角度看事情。
他借鉴著名教育家雷夫的经验，提出：
如何提高学生解决问题的能力，如何培养学生热爱学习的兴趣。
原北京奥组委官员、教育专家李敏老师以自己孩子的成长故事来与大家分享《与孩子一起成长》。
尹永斌导演则就“教师视野对孩子成长的影响”这一专题谈了教师对孩子的认知程度以及教师自身的思想开阔程度和知识底蕴，对孩子的影响。
北京史家小学“史家传媒”创始人陈高老师以真实的个案、孩子们制作得报纸、PPT，讲述了“史家传媒”创建与实践的经过。
原中国儿童艺术剧院院长、儿童剧作家欧阳逸冰老师作了名为“艺术教育在青少年成长中的作用”的报告，他说到郭沫若、周恩来等著名人士的早期艺术教育，让在座的老师们都开始意识到艺术教育是能决定一个人的创造力与想象力的，而一个民族是绝不能缺少想象力的。
武汉二桥中学张金豹校长带着他的三位班主任来到会场，为大家介绍二桥中学引以为豪的阳光教育。
阳光教育是“礼真严毅”的教育，是“爱荣范精”的教育，是“乐思勤实”的教育。
与张校长同来的二桥中学三位班主任都讲述了自己教育生涯中的真实感人的案例，王
艳萍老师谈了自己的转化方法，刘莉老师谈了自己的出其不意，吴穷老师谈了自己的教育转变。
吴栋老师——江苏常州“优秀班主任海选第一名”获得者，他为大家带来的是自己与学生之间的故事。
从他的故事里，我们感受到他是在用心灵哺育着生命的成长，关注生命状态，关注思想动态，注入自己的生命激情。
最后一位主讲者便是任小艾老师本人。
她的主题是《专业视野与研究高度》。
尽管已经是临近活动尾声，但任老师仍是精神奕奕，激情满怀。
她给大家讲起自己在119中学任教时的一些举措，其中“家长讲座”、“艺术欣赏”等精彩案例让大家瞪大了眼，竖起了耳，越听越感到很有创意，很有启迪。
两天的课程，一次次的表演，一次次的讲座，犹如精神的大餐，开拓了我的专业视野，使我领略到了这些专家的风采，享受到了专家的成功教育思想。
这次论坛我感到收获很大，不仅转变了自己的教育思想，对文化育人有了较全面的认识，同时还以饱满的热情，投入到教书育人的岗位中，提升文化的育人功能，开拓自己的视野，提升班主任的专业水平，为推进学校的可持续发展贡献出自己的一份力量。
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