《我爱爸爸妈妈》教案.doc

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《我爱爸爸妈妈》教案

——海燕版省情•礼仪•心理健康•综合知识学科三年级下期

教案设计者：

尹明

一、制定学习目标的依据，即“三个基于”

1.基于新课程标准：

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

其主要任务是：

全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.基于学材：

本课时基础学材是海燕出版社2005年6月版的《省情•礼仪•心理健康•综合知识》中心理健康教育部分第二课《我爱爸爸妈妈》的内容，在整个心理健康教育部分的内容中起到了承上启下的作用。

它以图文并茂的形式和多个操作性很强的活动来展示了爸爸妈妈对我们伟大的爱、引导孩子们主体去爱爸爸妈妈。

但教材的内容只是可供师生共同学习、研究的学材的一个基础和重要组成部分。

要想更加深入的体会父母关爱、寻求报恩方法、有效落实学习目标，还需要师生进一步开发和挖掘身边的其他资料，进行对学材内容和范围的补充和优化。

3.基于学生：

从学情的角度来看：

这个年级的大多数学生对自己的父母有着一种朴素的感激之情，但是苦于无法言表、不会报恩。

但是部分学生已经按照要求在课后对此课时相关内容做了预习、准备了相应的材料，为进行本课时的学习做了一定的知识储备；同时，这些孩子活泼好动，非常喜欢自主探究、合作交流、展示分享等以其为主体的学习方式。

这些都为有效解决问题，引导孩子们知恩、解恩、报恩提供了有利条件。

二、学习目标：

基于对以上几个方面的分析，我特制订本课时学习目标如下：

1.我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱。

2.我会用语言并乐于用实际行动去感激和报答父母。

三、教学重难点：

为了有效落实学习目标，特明确本课时教学重难点如下：

1.教学重点：

我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于感激和报答父母。

2.教学难点：

我会用语言去感激和报答父母，并知道其他感激和报答父母的方法。

四、教法、学法：

针对这节课的教学目标和学生的实际情况，遵循“以学生为主体”的教学理念，特预设采用以下教法和学法：

在教学过程中，主要采用多媒体教学、情景教学、启发教学、评价教学、拓展教学法等教法来引导学生运用自主探究、合作交流、展示分享等方法进行学习；让学生不但能够通介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于和善于感激和报答父母。

五、评价设计：

新的教学理念主张评价先行，以评促学。

根据以上的分析，特制定以下评价设计：

师生给予及时的肢体及语言表扬和评价，由班干部对相应学生进行量化积分评价；对小组的准备、自学、交流、倾听、展示等方面的情况进行过程性评价，并根据最终小组总积分给予必要的终结性评价奖励（如每人另加积分等）。

为了有效的达成学习目标，突破重难点，落实评价设计，特做如下的教学准备和课时安排：

六、教学准备：

学生做好课前预习、相关资料的搜集；教师优化备课、精心设计课件，做好必要提示准备。

七、课时安排：

一课时

八、教学过程：

学习环节

学习活动

学习评价

环节一

情境导入，示题明标

活动1：

视频染情，导入新课

（预时课前3’加课上1’）

课前播放视频《时间都去哪儿了》，让学生边看边思考体会其中所表达的感情。

教师语言导题，教师板题或出示课题，师生共同喊出课题。

设计意图：

1.吸引学生注意力，便于课前维纪；

2.创设情境，激发感情，便于导课。

活动2：

出示目标，共同明确（预时：

1’）

引导学生齐读学习目标，教师做必要提示。

设计意图：

确定学习目标，明确奋斗方向。

通过观察学生的动作、眼神、回答和朗读等情况对学生进行及时的过程性评价，以吸引学生有效完成本环节学习任务。

环节二

母爱似海，父爱如山

活动3：

欣赏视频，明白道理（预时：

3’）

认真、独立看视频，边看边思考，举手回答自己明白了什么道理。

设计意图：

进一步激发学生情感，引导学生体会爸爸妈妈对自己伟大无私的爱。

【完成目标一】

重点提注意力很集中、举手规范的学生和个别跑神、纪律不佳的学生回答。

提问前者意在引导学生初步感受父母对自己深深的爱；提问后者更在于提醒其注意及时改正，回到认真学习的道路上来。

【评价目标一】

活动4：

父母恩情，山高海深（预时：

25’）

（1）师：

“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。

想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。

”

（2）师：

“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情吧。

（先左边同学给右边同学说，然后反过来说）”

（3）师：

“同桌交流后，让我们在组内交流展示一下。

组长要安排好交流顺序、控制好纪律啊。

”

（4）师：

“现在我们就有请组代表举手介绍爸爸妈妈关爱自己的事例吧。

”

设计意图：

通过自主、合作、探究的学习方式，进行爸爸妈妈关爱自己实例的分享，从而进一步感受和体会爸爸妈妈对我们的伟大、无私的爱。

【完成目标一】

教师巡视，对学生的独学、对学和群学进行实时过程性量化评价；组内交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行另外一元的多维评价。

评价要以鼓励性为主，组间评价突出小组捆绑合作。

【评价目标一】

环节三

爸爸妈妈，我爱你们

活动5：

爸爸和妈妈，我想对您们说（预时：

7’）

（1）师：

“同学们，现在大家不想对自己的爸爸妈妈说几句发自心底的话吗？

好，就让我们拿起手中的笔和本把它写下来吧（书写时要注意坐姿、笔顺和卷面呦）。

”

（2）师：

“同学们，请把你写的心里话先在左右同桌间分享一下，再大胆地举手告诉大家吧。

”

设计意图：

引导孩子们通过语言表达的方式来感谢父母养育之恩。

这种方式比较容易为学生所把握，有了前边的感悟、分享等的铺垫，此环节的有效展开想必也不会太难。

【完成目标二】

教师巡视，对学生的独学、对学进行实时过程性量化评价；同桌交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行另外一元的多维评价。

评价要以鼓励性为主，组间评价突出捆绑合作。

【评价目标二】

备用活动：

判断正误，说明原因（时间充分时用，预时7’）

师：

“同学们，让我们一起来看一看，判断一下以下行为正确与否，并说出原因吧。

”

请学生随机选一个圆形，判断不同颜色圆形链接图片或视频展示行为的正误并说明原因。

设计意图：

关于应该如何正确的对待自己的父母，如果直接由教师给出答案不如让学生自己去在创设的情境中去判断去发现。

此环节活动亦可让部分学生来合作表演，其他学生评价、提建议，学生根据建议演续集。

【完成目标二】

展示孩子对父母不同态度和行为的多媒体资料，请孩子们判断正误并简单说明原因。

该活动评价应以鼓励性评价为主，特别对能够正确判断并能说清原因的同学要特别予以表扬。

【评价目标二】

环节四

总结反思，巩固提升

活动6：

总结反思，我们能行（预时：

2’）

师：

“我们一起来看一看：

哪位同学能够自告奋勇总结本课时所学所感和所悟呢？

大胆地举手告诉大家吧。

”

时间允许了形成相应打手写板书，时间欠缺了形成相应的电子版书。

设计意图：

巩固提升学习目标达成度，总结本课时所学所感所悟。

可以选择量化积分较低的小组或学生来回答、展示，师生对其进行鼓励性为主的评价。

要进行必要的本课时量化评价总结。

【评价学习目标的巩固度】

环节五

拓展延伸，

课外作业

活动7：

拓展延伸，课外作业（预时：

1’）

师：

1.请大家用自己和爸爸妈妈都喜欢的方式为自己的爸妈做一件好事（如帮助爸妈打扫一次卫生，给爸妈各洗一次脚，自己洗好自己的衣服等等）并认真观察爸爸妈妈的反应。

2.请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习“同学交往快乐多”的内容，做好课前准备。

设计意图：

巩固提升学习目标达成度，引导学生真正能从身边的实际小事做起来孝敬父母；同时做好对下一课时的预习和准备。

可以通过了解家长或互助学习小组的反馈以及下一课时学习的反馈情况来评价。

【评价学习目标的巩固度】

九、板书设计

主黑板副黑板

小组（队）名

项目

准备

自学

交流

展示

倾听

总分

名次

开心队

超越队

梦想队

朝阳队

飞龙队

白虎队

雏鹰队

评价表

妈妈

爸爸

爱

我

十、教学正反思

自认为我对于本课时的课程设计和实施，经过初次备课，自我磨课，同课异构看指导、对比学习促提高，整体上有了较大的提升，比如：

在学习重点上更为突出，在材料的取舍上有了更为明智的选择，情感渲染和教育更为到位，评价形式上更为有效。

同时，我基本满意课堂上对生成情况的处理方式，虽然刚开始有些突兀，但我还是渐渐调整过来，至少面上还能看得过去。

但仍需要好好反思的是如何才能有效地培养学生养成良好的学习习惯（包括准备、自学、交流、倾听、展示）等方面，如何做到有突发情况而临阵不乱；更需要把每节课的教学思路好好提高一下，使得教学能够更加吸引学生走到高效学习的路线上来而不是之让学生陶醉于丰富多彩的活动形式本身。

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