仁爱版七年级上册英语第三单元学案全.docx

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仁爱版七年级上册英语第三单元学案全

Unit3Topic3SectionA精品学案

课型：

新授课

课时：

2课时

主备人：

一、学习目标：

1.知识与技能

（1）词汇：

学习一些单词和短语。

（2）了解字母a及其字母组合a+ss/st/sk/sp,ar,ai,ay的读音规则；

（3）能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。

（4）能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法，能够运用常用的就餐用语。

二、过程与方法：

课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，通过听说练习加强

对知识点的掌握。

再逐步上升为学生自己编对话，并引导学生大胆展示自己。

三、情感态度价值观：

通过活动的实施，同学间能更加熟悉亲切，培养和谐，默契的情感。

四、学习重点：

能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法。

五、学习难点：

能够运用常用的就餐用语。

I.课前自主预习案

一、过词汇、短语关：

（1）试拼读136页P71-72的新单词，小组内相互拼读。

（2）在家听写P71-72单词。

（3）读SectionA，找出下列重短语和句子,并在课文中勾画出来。

1．Helpyourselves______________2．wouldlike____________

3．allright___________4．Whatabout…?

____________

5．Whatwouldyouliketodrink?

_________________6．Goodidea!

_____________

7．Wouldyoulikesome…?

（4）语言知识点：

1．Whatwouldyouliketodrink/eat/have?

/Wouldyoulikesome…?

2．能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。

二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老

师。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

II.高效导、学课堂案

Task1导入语：

（1分钟）（教师自己设计）

Task2自主学习，质疑交流：

（小组活动）（课堂上开始8分钟）

（一）自主学习：

1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。

2.组长大声带读，组员大声跟读。

3.组长抽查组员的认读情况（要帮助不会的同学哦！

）。

组长说英语单词或者单词的中文意思，组员抢答说出中文意思或者英语单词，看谁反应最快。

4.然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语关情况。

5．小组展示。

（优：

★良：

△待优：

○）

（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：

______________________________________________________________________

Task3活动探究（听说读写），解惑释疑（18分钟）

（进行重点问题的突出，难点问题的突破。

并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复并进行听说读写训练。

）

1.Warmingup

2.利用多媒体播放课文录音，完成1a和1b。

3.适时引入“Whatwouldyouliketo...”,引导学生回答“I’dlike...”

4.引入“Wouldyoulike...?

”,引导学生回答“Yes,please./No,thanks”，并引入“Whatabout...”

5.利用多媒体播放课文录音，完成2。

6.小组内做对话练习，并要求学生表演。

7.知识点拨，解惑释疑（学生在自主学习中出现的疑惑）。

8.小组内完成3。

9.利用多媒体播放课文录音，完成4a和4b。

10.小组内拼读4a和4b。

Task4盘点提升（归纳总结3分钟）

1.写出wouldlike句型的几种形式（陈述句，一般疑问句，特殊疑问句）

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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Task5课堂达标检测（效果反馈10分钟）

一、写出下列重点短语句型的中文。

1．wouldlikesth.=wantsth.__________________

2．wouldliketodosth.=wanttodosth.____________________

3．wouldyoulikesomemilk?

_______________________________

Yes,please．/No,thanks．________________________________

4．wouldyouliketodrinkmilk?

________________________________

Yes,I’dliketo．/Yes,I’dliketo,but…_________________________

5．Whataboutdoingsth.?

_________________________________

二、完成下列各题。

6．请你随便喝点牛奶。

________________________somemilk．

7．我想要一些苹果。

I__________________someapples．

8．我想要喝点牛奶。

I__________________________somemilk．

9．喝一些牛奶怎么样呢？

___________________________somemilk?

10．Wouldyoulikesomebread?

（）

A．Yes,please．B．No,Idon’t．C．Yes,Iwould．

课后学习反思：

1．这一节课我收获是：

________________________________________________________

2．疑难问题是：

______________________________________________________________

Unit3Topic3SectionB精品学案

课型：

新授课

课时：

2课时

主备人：

一、学习目标：

知识与技能

（1）词汇：

学习一些单词和短语。

（2）能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法，能够运用常用的就餐用语。

（3）能掌握whynot/whydon’tyou提建议的方法。

二、过程与方法：

课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，通过听说练习加强对知识点的掌握。

再逐步上升为学生自己编对话，并引导学生大胆展示自己。

三、情感态度价值观：

通过活动的实施，同学们能学会如何招待客人，培养和谐，默契的情感。

四、学习重点：

能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法。

五、学习难点：

能够运用常用的就餐用语。

I.课前自主预习案

一、过词汇、短语关：

（1）试拼读136页P73-74的新单词，小组内相互拼读。

（2）在家听写P73-74单词。

（3）读SectionB，翻译下列重点短语和句型,并在课文中勾画出来。

1）Chinesefood____________2）havemilkandbread___________

3）Whataboutlunch?

____________4）somethingtodrink____________

5）havechickenwithvegetablesandsomerice___________________________

6）myfavoritefood_____________

7）Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

__________________________________

8）MayItakeyourorder?

_________________________________________________

9）Wouldyoulikesomevegetables?

_________________________________________

10）Wouldyoulikesomethingtodrink?

______________________________________

（4）语言知识点：

1.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

2.MayItakeyourorder?

3.Wouldyoulikesomevegetables?

4.Wouldyoulikesomethingtodrink?

二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

II.高效导、学课堂案

Task1导入语：

（1分钟）（教师自己设计）

Task2自主学习，质疑交流：

（小组活动）（课堂上开始8分钟）

（一）自主学习：

1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。

2.组长大声带读，组员大声跟读。

3.组长抽查组员的认读情况（要帮助不会的同学哦！

）。

组长说英语单词或者单词的中文意思，组员抢答说出中文意思或者英语单词，看谁反应最快。

4.然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语关情况。

5．小组展示。

（优：

★良：

△待优：

○）

（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：

_____________________________________________________________________

Task3活动探究（听说读写），解惑释疑（18分钟）

（进行重点问题的突出，难点问题的突破。

并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复并进行听说读写训练。

）

1.Warmingup

2.利用多媒体播放课文录音，完成1a和1b。

3.适时引入“Whatdoyouusuallyhavefor...”,引导学生回答“Iusuallyhave...”

4.先独立完成1c，然后小组内练习report1c。

5.小组内对话练习完成2的表格。

6.小组代表介绍本组关于2的情况。

7.小组内完成3a。

8.适时引入“MayItakeyourorder?

”引导学生作出回答。

学习类似与aglassof...的短语。

9.独立完成3b，再小组讨论。

10.知识点拨，解惑释疑（学生在自主学习中出现的疑惑）。

Task4盘点提升（归纳总结3分钟）

总结如何招呼客人用餐和如何提建议及作答。

_____________________________________________________________________

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Task5课堂达标检测（效果反馈10分钟）

Ⅰ．选择能够替代画线部分的选项

1．Ioftenhavebreadforbreakfast．

A．eatB．drinkC．wait

2．Whataboutaglassoforangejuice?

A．What’sB．HowaboutC．Howis

3．—Thankyouverymuch．

—That’sallright．

A．Thesametoyou．B．Don’tsaythat．C．You’rewelcome．

4．Whatwouldyouliketodrink?

A．do;hasB．do;wantC．does;want

Ⅱ．单项选择

5．—Wouldyoulikesomething______?

—Yes,please．

A．eatB．toeatC．eatsD．have

6．—Whatwouldyoulike____lunch?

—Riceandfish．

A．atB．forC．afterD．in

7．—Whatwouldyouliketoeat?

—________

A．SomericeB．Somerices

C．AbreadD．Aglassofapplejuice

8．—MayIhaveanapple?

—________

A．Sure．B．That’sallright．

C．Right．D．That’sOK．

9．—I’dlike_____please．

—OK．

A．twobagsofriceB．twobagofrice

C．twobagriceD．twobagsofrices

课后学习反思：

1．这一节课我收获是：

________________________________________________________

2．疑难问题是：

_______________________________________________________________

Unit3Topic3SectionC精品学案

课型：

新授课

课时：

1课时

主备人：

一、学习目标：

知识与技能

（1）词汇：

学习一些单词和短语。

（2）能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法，能够运用常用的就餐用语。

（3）能掌握whynot/whydon’tyou提建议的方法。

（4）掌握和了解一些在餐厅用餐的语言表达。

二、过程与方法：

课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，通过听说练习加强对知识点的掌握。

再逐步上升为学生自己编对话，并引导学生大胆展示自己。

三、情感态度价值观：

通过活动的实施，同学们能学会如何招待客人，培养和谐，默契的情感。

四、学习重点：

能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法。

能掌握提建议的几种表达方法。

五、学习难点：

能够运用常用的就餐用语。

I.课前自主预习案

一．过词汇、短语关：

1.试拼读136页P75的新单词，小组内相互拼读。

2.在家听写P75单词。

3.翻译下列重点短语和句型,并在课文中勾画出来。

1）eatout____________2）havedinnerwithme__________

3）Hereyouare．___________4）aglassof_________

5）MayIhelpyou?

=CanIhelpyou?

____________________

6）Whatwouldyouliketoeat?

_____________________

7）Whynothavesomebread?

_____________________

8）letsbdosth________________

9）letuseatout．____________

二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

II.高效导、学课堂案

Task1导入语：

（1分钟）（教师自己设计）

Task2自主学习，质疑交流：

（小组活动）（课堂上开始8分钟）

（一）自主学习：

1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。

2.组长大声带读，组员大声跟读。

3.组长抽查组员的认读情况（要帮助不会的同学哦！

）。

组长说英语单词或者单词的中文意思，组员抢答说出中文意思或者英语单词，看谁反应最快。

4.然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语关情况。

5．小组展示。

（优：

★良：

△待优：

○）

（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：

______________________________________________________________________

Task3活动探究（听说读写），解惑释疑（18分钟）

（进行重点问题的突出，难点问题的突破。

并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复并进行听说读写训练。

）

1.Warmingup

2.小组内进行1a的自主学习，完成1b。

3.小组内按照1c的要求练习1a的对话。

4.小组内根据1a的对话编写新的对话并表演。

5.先独立完成2，再小组内讨论。

6.独立完成3，再小组讨论。

7.知识点拨，解惑释疑（学生在自主学习中出现的疑惑）。

8.完成4a和4b。

9.小组内拼读4a和4b。

Task4盘点提升（归纳总结3分钟）

提建议有哪几种表达方法，各自的固定搭配是什么。

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Task5课堂达标检测（效果反馈10分钟）

1.MayIhelpyou?

（同义句转换）

_________I_________you?

2.Myfaceisround．（同义句转换）

I___________________roundface．

3.Iamten．（对划线部分提问）

________________areyou?

4．—Helpyourself____somefish．

—Thankyou．

A．ofB．atC．toD．with

5．—WouldyouliketohelpmewithmyEnglish?

—_______

A．Yes,I’dloveto．B．Yes,Ido．C．No,Iwouldn’t．D．No,Idon’t．

6．—Whataboutsomevegetables?

—________

A．Yes,Ilike．B．No,Idon’t．C．Goodidea．D．Sorry．

7．I’dlike______food．

A．someB．anyC．aD．an

8．Iwant_____somericeandvegetables_____lunch．

A．tohave;fortheB．have;forC．tohave;forD．having;for

9．—Whatwouldyoulikefordinner?

—_______

A．Orangejuice．B．Milk．C．Hamburgers．D．A,BandC．

课后学习反思：

1．这一节课我收获是：

________________________________________________________

2．疑难问题是：

______________________________________________________________

Unit3Topic3SectionD精品学案

课型：

复习课

课时：

1课时

主备人：

一、学习目标：

知识与技能

（1）词汇：

学习一些单词和短语。

（2）复习含有wouldlike表达就餐意愿的表达法，能够运用常用的就餐用语。

（3）复习whynot/whydon’tyou提建议的方法。

（4）掌握和了解一些在餐厅用餐的语言表达。

二、过程与方法：

课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，通过听说练习加强对知识点的掌握。

三、情感态度价值观：

通过活动的实施，同学们能学会如何招待客人，如何在餐馆用餐；培养和谐，默契的情感。

四、学习重点：

能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法。

能掌握提建议的几种表达方法。

五、学习难点：

能够运用常用的就餐用语。

提建议的几种表达法之间的相互转。

I.课前自主预习案

一．过词汇、短语关：

1．试拼读136页P77的新单词，小组内相互拼读。

2．在家听写P77单词。

3．翻译下列短语和重点句型并在课文中划出。

1）bekindtosb_______________2）begladtodosth_____________

3）havedinner