初中地理气温和降水教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中地理气温和降水教学设计学情分析教材分析课后反思

《撒哈拉以南的非洲》教学设计

复习目标

1、能举例说明气温和降水与人类生产生活的关系。

2、初步学会阅读：

世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3、会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。

重点难点

1.利用导学案的气温降水数据资料，绘制气温曲线图，并分析气温降水的变化特点。

2.读气温分布图，分析气温随纬度、海陆、地形的分布特点；读降水分布图，分析降水随纬度、海陆、地形的分布特点。

课时安排

1课时

教学步骤

1、自主学习

自主复习课本，完成知识点总结提纲：

导学提纲

气温

降水

分布

等温线图判读：

1、等温线闭合，则为（            或            ）中心。

2、等温线密集处，温差（   ）；等温线稀疏处，温差（     ）。

3、相邻两条等温线的温差，叫做（           ）。

等降水量线（图）的判读：

与等温线图的判读类似 （略）。

世界年平均气温分布图的判读：

世界气温分布规律：

1、从赤道向两极，气温渐（     ）。

即从南向北南半球等温线值渐（  ）北半球等温线值渐（  ）。

2、同纬度地区气温：

夏季陆（   ）海（  ），冬季陆（   ）海（  ）。

3、同一地区，地势高处气温（  ），地势低处气温（  ）。

即海拔每升高100米，气温下降（        ）0C。

世界年降水量分布图的判读：

世界降水的分布差异：

1、从赤道向两极，年降水量递（   ）。

即赤道地区降水（   ），两极地区降水（   ）。

2、南北回归线附近地区的年降水量：

 东岸（   ），西岸（   ）。

3、温带地区年降水量：

沿海（    ），

内陆（   ）。

4、世界“雨极”（               ），世界“干极”（                        ）。

5、山地降水：

迎风坡（   ）背风坡（    ）。

影响因素

（        ）、（        ）、（        ）

（        ）、（        ）、（        ）

这一部分的学习，完全由学生来掌握，因为时间有限，所以，作为课下作业在课前完成。

二、读图分析

读气温曲线图，分析气温随时间的变化特点：

通过读气温日变化曲线图分析，得出一天中的最高温和最低温以及气温日较差。

通过读气温年变化曲线图分析，得出一年中的最高温和最低温以及气温年较差，并总结气温特点。

分析降水量柱状：

读降水量柱状图，分析降水的季节变化特点，总结降水类型。

利用导学案的气温降水数据资料，绘制气温曲线图；

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

气温℃

13.2

12.5

14.2

18.5

22.5

25.1

28.5

28.2

26.8

22.9

18.3

15.1

降水mm

40

80

70

105

165

210

150

120

95

35

30

20

读气温分布图，分析气温随纬度、海陆、地形的分布特点；读降水分布图，分析降水随纬度、海陆、地形的分布特点。

对照赤道地区和极地地区、不同季节中纬度的沿海和内陆、以及山地和平原的气温差异，得出气温随纬度、海陆、地形的分布规律。

对照赤道地区和极地地区、中纬度的沿海和内陆、北回归线穿过的大陆西岸和东岸，以及山地迎风坡和背风坡的降水差异，得出降水随纬度、海陆、地形的分布规律。

3、拓展练习

通过本节复习，在掌握基础知识的基础上，拓展提高。

课堂总结

反思本节课的所学知识，思考如何总结气温降水的季节变化特点，气温降水有哪些分布特点？

受哪些因素的影响。

学情分析

对初二学生来说，一年多的地理学习已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些地理知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习就简单多了。

但正是因为这样，学生在有功底的情况下，很容易眼高手低，会的不想做，不会的不愿做，如何在课堂上让孩子安下浮躁上午心来，成为对老师的挑战。

因此，在教学中充分利用图片、录像、材料来增加学生的间接体验引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

再有，他们求知欲高，自我表现力强，所以我尽可能用活动讨论的方式来调动他们学习的积极性。

效果分析

本节课基本实现了学习目标，能举例说明气温和降水与人类生产生活的关系；初步学会阅读世界年平均气温分布图、年降水量分布图，分析世界气温、降水的分布规律。

能够使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。

但是，在教学的过程中，我深深的感觉到这节课有种我在前面拉车，学生在后边赶得状况，速度有些快，可能对于一些重难点知识学生理解了，但是还没有完全掌握记忆。

尤其是部分后进生，对于难点知识的掌握肯定不够，对此，我会课下进行补充辅导。

当然，教学中难免还有一些不足，如课堂讨论如何更能集中学生的热情，如何使讨论更节约时间等等，还需要在今后教学实践中不断探索和完善的。

总之，我需不断努力来提高教学质量，活跃课堂气氛，学习教学方法手段。

《气温和降水》教材分析

《气温的变化与分布》、《降水的变化与分布》是鲁教版六年级上册第三章第二、三节。

本章学习天气与气候，分步学习了天气、气温、降水、气候。

气温、降水是学习气候的基础，也是学习世界地理、区域地理，认识自然地理环境的前提。

对于七年级学生来说，在学习了世界地理和区域地理以后，重新复习气温和降水、分析气温曲线和降水量柱状图，是比较简单的，也能更好地巩固延伸。

本节课大致从自学到群学，从基础到拓展，从变化到分布，由浅入深，层层深入，使学生更好的掌握旧知。

评测练习

1、通常用（）来表示一个地方一年内降水的季节变化。

A.等降水量线图B.世界气候分布图

C.降水量柱状图D.气温年变化图

2．赤道附近地区的年降水量一般在（　　）

A．2000毫米B．2000毫米以下

C．1000毫米以上D．2000毫米以上

3.关于世界降水量的分布规律，叙述正确的是（）

A.赤道附近地带终年高温，降水少

B.中纬度沿海地区降水多，内陆降水少

C.南、北回归线两侧、大陆西岸降水多

D.两极地区纬度高，降水丰富

4.关于降水的时空分布的叙述，正确的是（）

A.山地的迎风坡降水多

B.全球各地夏季降水多

C.沿海地区一定降水多

D.大陆内部地区降水多

5.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（）

A.所处纬度高，气温低B.靠近海洋，降水多，气温低

C.地势高，气温低D.降水多所以气温低

6.世界气温分布的一般规律是（）

A.同纬度地区气温都相同

B.同纬度的海洋和陆地气温相同

C.气温从低纬向极地逐渐降低

D.同纬度的高山高原比平原气温高

7.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）

A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃

8.在同一时刻测得A处气温是20℃，B处气温是38℃，则A、B的相对高度是（）

A、1000米B、2000米C、3000米D、4000米

8.读下图完成下列问题：

（1）图中四点中降水量最多的是，这种降水叫做雨。

AB坡叫坡，CD坡叫坡。

（2）若C点的气温是12℃，则D点的气温大约是℃。

设计意图：

使学生对本课所学知识加深了理解，学会了应用，又锻读图能力。

《气温和降水》教学反思

本节课课堂节奏比较快，大致分为自学基础，读图分析，拓展练习三大部分，对于你能从课本中直接找出来的知识点，尽量不讲，学生结合导学案自主复习。

气温曲线和降水量柱状图、等温线图、等降水量图的阅读分析是本节课重中之重，教师引导学生读图分析归纳特点，掌握读图方法，提高图文结合能力。

最后，拓展练习，巩固提高。

在讲授过程中存在一些问题：

1、虽有留出大量的时间来给学生自己看图分析，但是每个问题基本上只有少部分学生互动，没有调动大部分人的积极主动性；2.课堂语言不精炼，重复语言较多；3.部分学生准备自学部分不充分，下课仍需巩固。

4.学程画图题时间耗费较多，时间分配不太合理。

《气温和降水》课标分析

义务教育《地理课程标准》中关于气温和降水的课程内容有3条，1、会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

2、会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

3、运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图。

在学习气候之前安排气温与降水，其目的不仅是引导学生掌握气温和降水的变化和分布特点,更重要的是教会学生学习气候，分析图、表的的基本思路和方法。

新课标明确了地图对于地理学习的重要性，强调变化和分布特点等需从图中读出，并进行具体分析，提高学生的读图分析能力，掌握读图方法。