六年级数学上册第一单元导学案.docx
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六年级数学上册第一单元导学案
数学(学科)教学设计
年级:
六第一单元第1课时
课题
分数乘整数
课型
新授
具体内容
P2-3例1、2及做一做
学习
目标
1、掌握分数乘整数的计算方法,能应用分数乘整数的计算方法,会比较熟练地进行计算。
2、明确分数乘法的意义,探求知识内在联系,激发我们学习兴趣。
感受数学魅力,领略到数学的美。
学习重点
掌握分数乘整数的计算方法,,初步理解分数乘整数的的意义。
学习难点
比较熟练地进行分数乘整数的计算,归纳计算法则。
学习流程
教师行为
学生行为
激
趣
导
入
一.复习铺垫,迁移导入。
课件出示复习题:
片2(正确星)
先列加法算式再列乘法算式计算下面各题.
(1)5个12是多少?
(2)6个3是多少?
(3)4个0.2是多少?
教师谈话引题,板书课题,并且出示学习目标。
片3
学生独立计算并且展示
学生齐读学习目标
学
习
反
馈
二.探究新知
1.学习例1
(1)学习分数乘法的意义
课件出示例1,让学生自己读题回答问题。
片4(理解星)
画图分析:
课件出示分析图,学生合作探究。
片5(智慧星)
学生得出算式和结果后师板书:
2/9+2/9+2/9=6/9=2/3
观察引导:
求这3个相同分数的和怎样列式计算比较简便呢?
学生类比整数乘法的意义列出乘法算式后教师板书:
2/9+2/9+2/9=2/9×3(或3×2/9)
谁能说出这个乘法算式的意义?
总结:
分数乘整数表示求几个相同分数的和。
(2)学习分数乘整数的计算法则
推导算理:
小组合作讨论得出
2/9×3=2+2+2/9=2×3/9=6/9=2/3
学生观察后讨论:
从左往右,分子、分母有没有什么变化?
小组得出结论后交流展示。
(善思星)
根据学生的展示,教师可以适当补充:
2/9×3=2×3/9=2/3将3和9先约分再乘。
让学生明确:
分子、分母能约分的可以先约分,然后再乘。
先约分再计算比较简便。
反馈1
学生独立完成P2的做一做片8
学习例2出示片9
课件出示例2按顺序出示三幅图,学生合作列出算式。
教师板书:
12×312×1/212×1/4学生说一说每个算式的意义。
片10总结:
一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少。
(合作星)
反馈2片11
三、巩固练习片12
四、课堂小结:
我们这节课学习了什么?
有什么收获?
自己说一说。
片13(表达星)
指一名学生读题后全体学生认真思考。
小组合作交流学习得出结论后展示。
片6
小组合作讨论得出结论后派代表展示。
片7
学生合作探究得出想法后派代表口答。
学生齐读P3的结语
学生自己说一说学到了什么?
当
堂
检
测
五、布置作业片15
第6页练习一,第1题、第2题、第3题。
板书
设计
教学
反思
数学(学科)教学设计
年级:
六第一单元第2课时
课题
分数乘分数
课型
新授
具体内容
教材第3~4页例3、第4页“做一做”、练习一第4、5题。
学习目标
1、理解并掌握分数乘分数的意义;
2、操作活动,明确分数乘分数的算理,从而掌握计算方法;
3、培养归纳推理能力和动手操作能力,养成计算仔细、书写规范的良好学习习惯。
学习重点
理解分数乘分数的算理,掌握计算方法。
学习难点
归纳分数乘分数的计算法则。
学习流程
教师行为
学生行为
激
趣
导
入
一、复习导入
1、师:
(出示片2)说说计算方法。
师:
说说分数乘整数的意义是什么?
2、师(出示片3)示题、示标、板题:
分数乘分数
学生看片2,思考回答
学生思考后回答
迅速浏览片3的学习目标
学
习
反
馈
二、探究新知
(一)分数乘分数的意义
1、师:
(出示片4)求种土豆的面积是多少公顷,也就是求什么?
怎么列式?
2、师:
(出示片5)
表示的意义是什么?
师:
分数乘分数的意义是什么?
与分数乘整数的意义相同吗?
(表达星)
(二)分数乘分数的计算方法
1、师:
(出示片6)你是怎么理解“种土豆的面积占这块地的
”这句话的意思的?
2、师:
那么求种玉米的面积是多少该怎样列式呢?
(出示片7)
师:
公顷的
又是什么意思呢?
(合作星)
学生小组交流,后全班展示。
学生交流,后全班展示。
学生思考,小组交流,并归纳展示。
学生思考,小组交流并回答。
学生思考,全班展示。
小组交流并探究,后展示。
学
习
反
馈
3、师:
(出示片8)图形演示
4、师:
(出示片9)种玉米的面积是多少公顷?
5、师:
(出示片10)求玉米的面积该怎样列式计算?
师:
观察这两组算式,谁能说一说计算方法。
三、巩固练习
1、巩固练习
(一)(出示片11)
2、巩固练习
(二)(出示片12)
3、巩固练习(三)(出示片13)
学生观察。
小组交流、合作探究,全班展示
小组交流、全班展示
合作探究,全班展示
学生看片11、片12、片13,独立思考,小组交流,后全班展示
当
堂
检
测
四、总结本课
1、师生一起总结本课。
2、当堂检测
(1)当堂检测
(一)
(2)当堂检测
(二)
生看片14,思考回答
生看片15,思考回答
生看片16,自主练习
板
书
设
计
分数乘分数
(1)
(公顷)
(2)
(公顷)
教
学
反
思
数学(学科)教学设计
年级:
六第一单元第3课时
课题
分数乘法中的约分
课型
新授
具体内容
教材P5例4及做一做1-3题,P66、7题
学习
目标
1、进一步理解基本性质,并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2、掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。
3、在知识的运用中体验数学的价值
学习重点
理解约分的意义、掌握约分的方法。
学习难点
很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
学习流程
教师行为
学生行为
激
趣
导
入
一.复习旧知(出示片1)
1、师:
只列式,不计算。
(出示片2)
1、师:
分数乘法的意义是什么?
2、师:
分数乘分数时如何运算?
(出示片3)示题、示标、板题.
学生观察片1,思考老师提出的问题,回答,感知题意。
学生观察片2,交流讨论老师提出的2个小问题,思考并回答,感知题意。
学
习
反
馈
二、探究新知
(出示片4)
1、师:
思考题意,你知道了什么?
2、师:
你是怎样理解“李叔叔的游泳速度是乌贼的4/45”这句话的?
(理解星)
(出示片5)
1、师:
求李叔叔每分钟游多少千米怎样列式?
你是怎样想的?
2、师:
怎样计算呢?
请你试着做一做。
(善思星)
(出示片6)
1、师:
比较三种约分的过程有什么不同,你喜欢哪个?
说说你的想法。
(智慧星)
(出示片7)
1、师:
研讨问题:
这个结果是不是最简分数?
2、师:
研讨问题:
方法2和方法3的约分方法
你更喜欢哪个?
二、合作探究
(出示片8)
1、师:
思考:
你觉得分数乘法该怎样计算呢?
(正确星)
三、巩固练习,提升认识(出示片9)
师:
计算下面各题。
(出示片10)
师:
计算下面各题,说说你是怎样想的?
(表达星)
学生观察片4,思考、交流老师提出2个小问题,回答,感知题意。
学生观察片5,思考、交流老师提出2个小问题,分别给出正确的解答。
学生观察片6,7,思考、交流老师提出的问题,给出正确的答案。
学生观察片8,9,10,思考、交流老师提出的个问题,分别发表自己的观念。
交流后分别给出正确的解答。
当
堂
检
测
四、总结本课(出示片11)
1、师:
今天学了什么?
说说你知道了哪些知识?
2、师生共同总结。
(合作星)
五、布置作业(出示片12)
作业:
P5第2题、第3题;P6第6题、第7题。
学生观察片11,思考、合作并回答。
板书
设计
分数乘法中的约分
教学
反思
数学(学科)教学设计
年级:
六第单元第4课时
课题
小数乘分数
课型
新授
具体内容
教材P8例5及P9做一做1、2,P10练习二1、2、3、4.
学习
目标
1.能理解推导出小数乘分数的意义。
2能够掌握小数乘分数的计算方法。
3.培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
学习重点
理解推演出小数乘分数的算理,掌握计算方法。
学习难点
归纳小数乘分数的计算法则。
学习流程
教师行为
学生行为
激
趣
导
入
一.情境导入
(出示片1,3)
1、师:
直接说出得数,并说说你是怎样想的。
(正确星)
2、请学生快速计算,展示结果。
(出示片2)
示题、示标、板题.
学生观察1,3,思考老师提出的问题,回答,感知课题。
学生观察片2,感知课题,明确本课学习目标。
学
习
反
馈
二、探究新知
(出示片4)
1、师:
你知道了什么信息?
2、师:
要求“松鼠欢欢的尾巴有多长”怎样列式?
你是怎样想的?
(出示片5)(表达星)
师:
怎样计算呢?
请你试一试。
你是怎样想的?
(出示片6)
师:
要求松鼠乐乐的尾巴有多长怎样列式?
你是怎样想的?
怎样计算呢?
请你试一试。
(善思星)
(出示片7)
1、师:
观察上面两道题的计算方法与整数乘法有着怎样的联系。
2、师:
怎样计算小数乘分数呢?
(智慧星)
三、知识应用
(出示片8)
师:
做一做,并交流展示。
(出示片9)
师:
完成P9做一做第1、2题(理解星)
学生观察片4,思考老师提出的两个问题,回答,感知课题。
学生观察片5,思考老师提出的问题,给出正确的答案。
学生观察片6,思考老师提出的问题,给出正确的答案。
学生观察片7,思考老师提出的两个问题,给出正确的答案。
学生观察片8,给出正确的答案。
学生观察片9,思考老师提出的问题,,小组交流讨论后回答。
当
堂
检
测
四、布置作业
(出示片10)
第10页练习二第1、2、3、4题。
五、课堂小结
(出示片11)
1、师:
通过本节课的学习,你们学会了什么?
2、师:
你认为你和你的小组表现的怎么样?
(合作星)
(出示片12)
学生观察片10,思考老师提出的问题,,小组交流讨论后回答。
学生观察片11,小组交流讨论后回答。
板书
设计
教学
反思
数学(学科)导学案
六年级第一单元总第5课时
课题
分数的混合运算和简便运算
课型
新授
具体内容
第8-9页例6例7第9页做一做第一题,第10页5、6题
学习
目标
1懂得分数混合运算的顺序跟整数混合运算的顺序相同,能熟练进行有关分数混合运算的计算。
2知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,并能够运用所学的运算定律进行一些简便运算。
3在观察,迁移,尝试练习,交流反馈等活动中,培养一定的推理能力及思维的灵活性。
学习重点
会计算分数混合运算,能利用乘法的运算定律进行简便计算。
学习难点
灵活运用运算定律进行简便计算。
学习流程
教师行为
学生行为
课题导入
一引入情境,探究新知
(一)出示信息,明确问题(出示片1片2)
教学例6,出示片3(善思星)
1提问:
从题目中你获得哪些信息?
画框长4/5米,画框宽1/2米。
2学生独立列式
迅速流览片2的学习目标
看片3你知道了什么?
讨论:
要求这个画框需要的木条长是求什么?
可以怎样列式?
学习反馈
(二)解决问题,提炼方法
1启发自学,交流收获(出示片4)(表达星)
2指名汇报分数混合运算的运算顺序。
3出示片5(理解星)
(1)观察
(2)指导观察,发现规律
(3)指名小结规律
二运用规律,简便计算
出示例7(片6片7片8)(智慧星)
1学生试做
2交流汇报自己的想法
出示片4
学生自学p9内容
交流分数混合运算的运算顺序
独做,交流汇报。
出示片5
观察每组的两个算式看看它们有什么关系?
讨论交流
1独算例7
2讨论:
你是怎样想的?
预设1按运算顺序计算
预设2一次性计算
预设3运用乘法运算定律简算
学习反馈
三巩固练习
1出示片9(正确星)
2出示片10(小组星)
四小结本课
今天我们学习了分数的混合运算和简便运算,分数的混合运算的计算顺序和整数的运算顺序相同,整数乘法的运算定律对于分数乘法也同样适用,在计算时,需要认真观察题目特点,想想应用什么定律可以使计算简便。
片9学生试做
片10小组交流,全班展示
片11
当堂检测
五,作业
练习二,p1178910
片12
板书
设计
分数乘法
分数的混合运算的计算顺序和整数的运算顺序相同,
整数乘法的运算定律对于分数乘法也同样适用,
3/5×(1/6×5)(5/6+1/4)×12
=3/5×(5×1/6)(乘法交换律)=5/6×12+1/4×12《乘法分配律》
=(3/5×5)×1/6(乘法结合律)=10+3
=1/2=13
教学
反思
六年级数学上册导学案设计
年级:
六第一单元第6课时
课题
分数乘法练习课
课型
练习
具体内容
P11-12T7-17题
教学目标
1、熟练掌握分数的混合运算和分数乘法的简便运算,并能用于实际问题的解决。
2、在学习过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点
熟练掌握运算定律,灵活、准确、合理地进行简便运算。
教学难点
通过简便运算运用到实际问题中,提高知识的实用性。
教具准备
课件
教学过程
教师行为
学生行为
学
习
与
反
馈
一、复习回顾
1、学生独做+展示
要求学生先说运算顺序,再计算。
2、让学生用字母表示运算定律。
(表达星)
二、指导练习
1.专题练习
(1)分数混合运算
课件出示P11第8、9题。
学生读题后独做并且展示(正确星)
(2)分数乘法的简便运算
课件出示第10题学生反馈片7
课件出示第13题提醒学生仔细观察图片,寻找相关信息,养成细心的好习惯。
片8(理解星)
2.综合应用
(1)课件出示第7题让学生口头列算式后小组之间比赛,看谁又对又快。
片9
(2)课件出示第14、15题
学生先读题,说一说自己的思路,然后列算式。
14题计算时小组合作讨论:
怎样算比较简便?
片10(善思星)
(3)课件出示第16题片11(智慧星)
分小组讨论解题方法及答案,请几位学生代表发言,其他小组补充。
教师适当时候补充总结方法
(4)课件出示第17题。
片12
学生读题后独立思考再小组讨论合作交流,教师分别到每个小组中去参与讨论。
先得出结果的先展示,正确的得星。
片8(小组合作星)
出示片3
片4学生大胆说一说自己的想法。
片5片6
学生独立思考后计算,比一比谁的正确率高。
学生分析图片做到边看边想。
小组内讨论得出结论后派代表展示。
学生合作探究得出结果后展示。
学
习
与
反
馈
三.小结片13
这节课我们复习了什么知识?
我们有哪些收获?
学生自己说一说,可以相互补充。
整
理
检
测
四.当堂检测片14
完成P11-12第11、12题
学生独做,师巡视。
板书
设计
教学
反思
小学数学(学科)导学案
年级:
六(上)审阅人:
内容
分数乘法练习课
(2)
设计者
课时
第7课时
学习目标
1.掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算方法,比较熟练地进行计算。
2.理解分数乘法的意义,探求知识内在联系,激发我们学习兴趣。
学习重难点
理解分数乘法的意义,探求知识内在联系.
流程
教师行为
学生行为
片1
出示课题
读课题
片2
出示学习目标
读学习目标
片3
口算,并说一说算式所表示的意义
抢答后说意义
片4
计算下面各题
独立计算
片5-6
合作探究
(一)准确找出每道题里的单位“1”
找单位“1”
片7
反馈练习
独立练习
片8
课堂总结
积极回答问题
片9
当堂检测
独立作业
教学反思
小学数学(学科)导学案
年级:
六(上)审阅人:
上传时间:
内容
分数乘法练习课(3)
设计者
课时
第8课时
学习目标
1.掌握分数乘法的计算方法,能够应用分数乘法的计算方法,比较熟练地进行计算。
2.理解分数乘法的意义,探求知识内在联系,激发我们学习兴趣。
学习重难点
理解分数乘法的意义,探求知识内在联系。
流程
教师行为
学生行为
片1
一.谈话引出课题
观看后大胆猜想学习哪些知识
片2
让学生猜想并引出学习目标
学生齐读学习目标
片3
复习回顾说一说下面算式表示什么?
抢答题目
片4-5
导学提示
(一)
列出正确的算式
独学——讨论——展示
片6-9
导学提示
(二):
认真分析分数乘法的几种类型的练习题正确解答。
独学——讨论——展示
片10
对比练习
快速解答
片11
课堂总结
通过这节课的学习,你有哪些新的收获?
认真思考抢答问题
片12
当堂检测
独立作业
教学反思
小学数学(学科)导学案
年级:
六(上)审阅人:
上传时间:
内容
分数乘法混合运算和简便运算练习课
设计者
课时
第九课时
学习目标
1、体会分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同,整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
2、会计算分数混合运算并会应用运算定律进行简便计算。
学习重难点
会计算分数混合运算并会应用运算定律进行简便计算。
流程
教师行为
学生行为
片1
一.谈话引出课题
观看后大胆猜想练习哪些知识
片2-3
复习回顾
独立做题
片4
出示学习目标
齐读学习目标
片5-6
合作探究
(一)
能准确找到计算下面各题的简便算法。
独做并汇报
片7-9
合作探究
(二)
能准确计算下面各题。
独做—讨论—汇报
片10
课堂总结
通过这节课的学习,你有哪些新的收获?
抢答
片11
当堂检测
独立作业
教学反思
数学(学科)教学设计
年级:
六第一单元设计人:
审阅人:
第10课时
课题
解决问题
(1)
课型
新授
具体内容
教材第13~14页例8、第14页“做一做”、练习三第1-3题
学习目标
1、初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义解决分数乘法应用题。
2、学会借助折纸或画图,解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
3、经历解决问题的过程,体验自主探究,合作交流的学习方法和数形相结合的思想。
学习重点
理解题中的单位“1”和问题的关系
学习难点
抓住知识关键,正确、灵活地辨别单位“1”,归纳解答“求一个数的几分之几是多少”这类应用题的解题思路。
学习流程
教师行为
学生行为
激
趣
导
入
一、复习导入
1、师:
(出示片2)列式计算
师:
说一说一个数乘分数的意义。
2、师(出示片3)示题、示标、板题:
解决问题
(1)
学生思考,独立解答
小组交流,全班展示
迅速浏览片3的学习目标
学
习
反
馈
二、探究新知
(一)教学例8
1、师:
(出示片4)从题目中你知道了什么?
2、师:
(出示片5)怎样理解“其中的一半种各种萝卜?
师:
怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的
”?
(理解星)
3、师:
(出示片6)你能用示意图表示出题目的意思吗?
师:
怎样列式解答?
(合作星)
4、师:
(出示片7)线段图演示
(二)归纳方法
1、师:
(出示片8)根据一个数乘分数的意义,求一个数的几分之几是多少,用什么方法?
学生思考,全班展示
小组交流,全班展示
小组交流,全班展示
学生思考,小组交流
全班展示
小组内交流,全班展示
学生分析、观察
学生小组交流,全班展示
学
习
反
馈
2、师:
(出示片9)构建“求一个数的几分之几是多少”的数量关系式。
(表达星)
三、巩固练习
1、巩固练习
(一)(出示片10)(智慧星)
2、巩固练习
(二)(出示片11)(正确星)
学生思考、交流,后全班展示
生看片10,思考、交流,全班展示
生看片11,思考、交流,全班展示
当
堂
检
测
四、总结本课
1、师生一起总结本课。
(善思星)
2、当堂检测
当堂检测
(一)
当堂检测
(二)
生看片12,思考回答
生看片13,独立练习,全班展示
生看片14,独立练习,全班展示
板
书
设
计
解决问题
(1)
求一个数的几分之几是多少
先找出单位“1”,然后用乘法计算
即单位“1”×
=对应量
教
学
反
思
数学(学科)教学设计
年级:
六第一单元第11课时
课题
解决问题
(2)
课型
新授
具体内容
P14-15例9P15做一做P164-7题
学习
目标
3、认识“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征,学会利用线段图来分析数量关系。
4、掌握解答“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的方法,并能解答此类型实际问题。
5、通过数学知识的应用,感受数学知识与实际生活之间的密切联系,体验运用数学解答实际问题的乐趣。
学习重点
了解“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征,学会利用线段图来分析数量关系。
学习难点
灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。
学习流程
教师行为
学生行为
激
趣
导
入
一、复习导入。
1+1
找单位“1”的量和比较量。
(正确星)
(1)一块布做衣服用去
。
(2)用去一部分钱后,还剩下
。
(3)水结成冰,体积膨胀
。
(4)甲数比乙数少
。
(5)学校图书馆儿童读物占全部图书的
,儿童读物中的
是科普读物。
谈话引题,出示学习目标,学生齐读。
片3
二、探究新知
(一)阅读与理解2+1
片4出示例9,学生读题,小组合作交流后展示。
片52+2(理解星)
(二)分析与理解3+2
师生共同画出线段图后研讨问题片6(智慧星)
(三)回顾与反思3+2
师生回顾算式和思路后总结片7(善思星)
三、巩固练习,提升认识3+2
出示P15做一做学生独做后展示。
片8(表达星)
四、总结
小组内交流后派代表展示片9
我们这节课学到了什么?
有什么收获?
用自己