市学校管理经验交流稿.docx

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市学校管理经验交流稿

管理促发展开拓谱新篇

青冈县芦河镇中心小学始建于1949年，现有四所分校，106名教师，22个教学班，678名学生，218名住宿生，是青冈县一所历史悠久的农村小学。

近年来学校在县教育局的正确领导下，在业务部门的精心指导下，秉承“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校、特色靓校”的办学理念，坚持“保持稳定、立足长远、规范管理、发展特色、提高质量”的工作思路，领导班子凝聚一心，开拓创新，教职工精诚团结，敬业奉献，奏响了芦小教育这支永恒的旋律！

一、抓住一个中心：

全面推进素质教育，提高教育教学质量。

质量是学校的生命，把教学工作放在首位。

抓学习、重培训，全面提高教师素质

抓管理、重过程，加强教学常规管理

抓课改、重实践，构建和谐高效课堂

抓课题、重研究，提高教育科研水平

要加强集体备课和教学反思，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

提高教学质量需要一个稳定的环境，更需要一种比较稳定的定理方式，而抓好教学常管理则是提高教学质量的核心。

我校结合课程改革，把握新课程的特点从切实抓好教学常规管理入手，紧紧围绕三维目标，从课前常规管理，提高教学质量。

为了进一步提高教学质量管理的水平，在教育教学上，实行教研组与学年组、中心备课组并存的办法，发挥各自的管理优势，实行组织管理。

每学期的教学工作按进程实行计划管理和程序管理，对每位教师实行目标明确，责任清楚的责任目标管理，因此，使学校的教学工作建立起全面配套的管理体系，避免了管理上的随意性。

在教研的管理上，我校主要采取了以下的方式：

首先抓住一个“学”字即组织教师学习教育科学理论、课改相关文件。

先进的教学方法和听专家的科研报告，提高教师的理论水平，增强教研科研意识。

其次体现一个“导”字，即对教师进行业务指导，对课改方向和教学思路进行引导。

然后突出一个“研”字，即对走进新课程和教学中反映出的问题，参照立项课题开展深入研究。

最后做好一个“结”字，即把教师平时工作的体会上升到理性认识认真总结，积极交流。

如对教材的研究上，学校结合走进新课程，以“说课”为突破口，开展了融教材分析、教法探讨、练习设计、语言素质、板书设计为一体的综合性的教研活动，通过以上活动的开展，激发了教师钻研教材的自觉性和积极性，促进了课堂教学效率的提高。

由于教师教法得当，再加上工作的积极热情、锲而不舍的奋斗，我校在全县五年级素质教育测试中，始终名列前茅。

在课外活动的管理上，学校组建了写作组、手抄报组、绘画组、书法组、粘帖组、剪纸组、竖笛队、葫芦丝队等。

每个组队做到“四定位”即定时，定点、定内容，定辅导教师，经过多年的探索和实践，各分校的特长活动初步呈现“一校一品，一校多品”的格局，几年来我校多次接受各级领导汇报演出，都受到好评。

汉字听写大赛、集体备课、班班通培训，教研、写字习作教研。

科研、孙美微县里出课，芦河片上教研、昌盛片上教研、五年级教学质量。

魏秀丽出书法课，黄春宏省里说课。

二、建设好两支队伍

（一）要求班子成员以身作则，率先垂范，严于律己，言行一致，做师生的楷模。

一、班子成员间团结协作，科学民主，分工合作，优势互补,形成合力,增强战斗力。

抓队伍建设。

（一）抓班子管理，学校工作政令畅通。

我校充分发挥领导班子成员的整体功能作用，发扬民主、正确决策。

以分校长队伍建设为龙头，以提高教师素质为突破口，大力推进农村基础教育的改革与发展。

确立新的学校管理观，用科学管理推动教育观念的更新。

总体要求是30个字：

善学习、重实践、高标准、严律己、能力强、高效率、多奉献、少索取、高素质、好榜样。

具体做法是“三抓”：

1、抓学习。

我校一直在努力打造一支“学习型”、“精英型”、“服务型”的领导队伍。

通过科学发展观、十八大精神的宣传学习活动，加强队伍的自身素质，提高政治修养和领导修养，实行集体学习制度，领导之间推行相互谈心制，取长补短，扬长避短、改进工作方法。

2、抓作风。

改进工作作风，深入调查研究，不断增强干部的凝聚力。

每位领导蹲好一个点，抓好一小块，主持或参加一项教改实验。

3、抓决策。

坚持集体讨论研究决策的问题民主，征求各方面意见民主，教代会讨论制度民主，处理好干群关系，保证决策的准确性、科学性、创造性。

由于措施得力，领导班子成员以身作则、率先垂范、团结协作、勤政廉政，为教师树立了榜样，校长孙玉国始终坚持第一个来到学校，最后一个离开学校，带头值班，因此他领导的班子，有较强的凝聚力和号召力，学校令行禁止、政令畅通，各方面工作得以顺利开展。

形成了“一心一意干工作、聚精会神搞教学、扑下身子抓落实”的工作氛围。

（二）抓教师管理，教师素质显著提高

（二）打造一支师德高尚，业务精良，锐意进取，团结奉献的教师队伍，这是学校发展的根本。

建设学习型组织，树立“培训就是教师最大的福利”的理念，通过走出去学、请进来讲，专家引领，同伴互助的培训机制，促进教师素质提升。

（三）班主任队伍：

陈惠娣校长说，班主任选好了，用好了，班级就稳了。

班级稳则年级稳，年级稳则学校稳。

塑造阳光教师树立师表楷模

教师无小节，处处是楷模。

教师不一定做出惊天动地的大事，但要发自内心的去欣赏、鼓励、赞美每一个孩子。

这就需要培育一支积极的、阳光的、乐观向上的、德艺双馨的教师团队，给学生以正面的影响，为孩子们传递正能量。

我们从师魂工程铸造育人团队入手，通过职业道德承诺制度、“十佳师德标兵”评选、德育工作研讨、“颂师德•铸师魂”演讲比赛、班主任经验交流会等活动形式，培养教师以德育人、爱岗敬业、廉洁从教的良好风尚。

每学期举办一期师德学习培训班、组织职业道德报告会，每年评选一批“优秀教师”，两年评选一次“十佳师德标兵”、“十佳教学能手”，并给予大力表彰奖励，在全校形成弘扬高尚师德的氛围，使师德教育收到了良好的实效性，建设了一支师德高尚、业务精良、作风扎实的教师团队，为学校的内涵发展提供了保障。

开展荐书觅思活动：

从网上邮购魏书生、窦桂梅、王菘舟、桂贤娣等名家名师关于班级管理和教学方面的书籍，校长每月和教师同读一本书，然后座谈读书体会，让读书成为一种习惯，解决源泉活水的问题。

通过集体备课、教师打磨优质课、写字习作的常态化教研、观看研讨名师课例、教学能手评比等方式提高教师的课堂效率，进而构建高效课堂。

通过教学基本功训练活动，提高教师的三笔字、简笔画、朗读及写例文的能力，通过培训使教师熟练掌握计算机的操作和教学课件的制作，提高班班通的利用效率。

实施促进青年教师成长的“青蓝结对工程”，以“引领、结对、加压、优先、关爱”为原则，发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长为教学新秀。

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证，抓教师群体素质的提高，一直是我校工作的重中之重。

我校结合工作实际，坚持以人为本的原则，以行导行、以情激行、以德促行，用正确的舆论引导教师、用团结向上的氛围熏陶教师、用拼搏进取的精神激励教师、用严格科学的制度规范教师。

提出了五个一、五种精神：

“五个一”是：

把学生的呼声当作是第一信号；

把学生的需要当作是第一选择；

把学生的利益当作是第一考虑；

把学生的满意当作是第一标准；

把学生的发展当作是第一目标.

五种精神是：

无私奉献的敬业精神；

刻苦钻研的进取精神；

高度负责的求实精神；

敢为人先的竞争精神。

我校吴双和同志已经58岁，身患重病，儿子身患绝症，可是他毅然工作在第一线。

他真是“老骥伏枥志恢弘，沤心沥血育雏鹰，千钧重负末压倒，满目青山夕照明”。

我校积极推行培训和综合素质竞赛制度，促进青年教师成长，对于青年教师采取“以老带新”的方法，由师德高尚，教师经验丰富的老教师作为“导师”，与青年教师结对子，从备课、上课、作业批改、辅导等方面耐心指导。

我校还对其他教师坚持进行教育教学综合素质和两笔字、备课、说课、上课、论文和课题研究等方面的竞赛，积极探索课程改革思路。

从备课、上课、作业、考试、评价、教研、科研、教师培训、教学管理等全方位进行改革。

从中摸索出新课程教学设计思路和方法。

现在广大教师在“以人为本、敬业奉献、与时俱进、争做楷模”的行动口号下，素质显著提高。

教师参加上级的各种评优活动均取得较好的成绩。

我校被绥化市教育局评为中小学教师继续教育工作先进集体。

三、实施三种管理：

目标管理、制度管理、人本管理有机结合，相得益彰，共同构建科学、民主的管理模式。

（一）、目标管理：

明确的奋斗目标是一个团队阔步向前的动力之源。

以目标的提出来凝聚人心，以目标的阶段性达成来振奋人心，以目标的实现来鼓舞人心。

在制定学校的发展目标时,要广泛征求教师的意见,让教师参与到学校愿景目标的制定中来。

同时鼓励教师认真确立自我发展目标，主动设计自己未来发展蓝图，将自己的发展与学校的发展目标结合起来，将自己的人生幸福与学校教学生活结合起来，这样会极大地调动教师的积极性，增强工作学习的主动性。

（二）、制度管理:

一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续发展的好学校”。

制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，做到合理化、科学化。

还要根据时代的发展，实际的需要，不断充实，不断修正完善管理制度。

有制度重在执行，不执行，就等于没有制度。

执行重在到位，重在监督。

二、抓制度建设。

实践证明，“没有规矩，不成方圆“。

因此，要抓好学校的管理，必须抓好制度建设。

我校根据事业民展的需要，主要从以下几个方面抓制度建设的。

第一，建立学校管理系统。

制定了科学规范的学校管理指挥运行系统图版，确定了办学思路、办学理念、管理程序、工作要求等治校方略和学校远景规划及作风、校风、学风等，健全了管理指挥运行系统，做到了责权明确，分工详细，责任到人，保证了学校工作规范、有序、高效运转。

第二，制定各类人员岗位责任制。

学校管理是学校各个序列，各个层次管理工作的统一体。

要事事有人抓，处处有人管，必须做到分工明确，各司其职，各负其责，把学校的各项工作，通过制度的形式落实到每个人的头上。

制定了校长到任课教师等的岗位责任制18项，从而使学校的各项工作都按质量地落实到人头，使每个教职工都明确了自己的岗位职责。

第三，建立健全各项规章制度。

制定出科学合理的规章制度，是保证责任制得以落实的重要措施。

我们从领导管理体制、教学工作、德育工作、教师管理、学生管理、质量管理、教科研管理、总务管理、档案管理等十三个方面共制订完善了管理制度71项。

这里面每一项制度的制定都经过充分酝酿讨论，反复推敲而定，充分体现了广大师生的意愿，并都能做到认真遵守。

在执行制度的过程中，我们不断实践，不断总结，进行合理的修正，使之不断趋于完善、合理、规范，从而保证了学校管理的正常运行。

第四，建立健全科学合理的考核细则。

奖惩是保证责任制和名项制度落实的重要手段。

为了使奖惩科学化，必须对教师的各项工作进行评估。

因此，我校制定了中心小学教师考核工作方案和分校教师考核工作方案，简称两级考核。

每学期期末考核一次，考核结果向教师公开，考核结果与评模、晋升工资、评定职称挂钩，根据两个学期两级考核的总分评出本年度的优秀教师，根据符合条件晋升职称人员的五个年度十个学期的考核总分，评出拟晋升人员。

为教师的奖惩提供了可靠的依据，极大地调动了教师工作的积极性。

第五，抓好学校档案建设。

我校十分重视学校档案建设工作，成立了学校档案管理工作领导小组，建立档案管理制度，做到了专室、专柜、专人的“三专”管理。

目前有18大项30小项档案材料齐全。

初步达到了半微机化管理，在学校科学管理中，起到了延续历史，通古知今，兴我教育的作用。

几年来，通过抓制度建设，充分发扬民主，群策群力，实现了依法管理学校，从而使学校达到了“制度严明、纪律严明、责任严明、奖惩严明”的管理风貌。

（三）、人本管理：

1、要知人善任。

了解每一位教师的兴趣爱好、个性特长，然后在生活上关心他们、困难上帮助他们、工作上支持他们。

量才用人,用其所长,把每个人放到最合适他的位置上，使智者尽其谋,勇者竭其力,能者显其才,贤者彰其德。

从心底深处去尊重每一位职工，把教师看成是自己的合作伙伴。

多一些微笑，少一点脸色，多一些激励，少一些恐吓，多一些赞赏，少一些指责。

善于发现教师的闪光点，给他搭建成长成功的舞台，激励他们尽情的去挥洒自己的才情，成就自己的事业，让英雄有用武之地，

团结学校的所有老师、职工，和他们抱团作战，优势互补，形成一股合力。

使整个队伍“浑然一体，团结共进”。

“百川归海，万众一心”。

四、彰显四种育人特色

1、英雄精神驻心间勇于助人竞争先

“飞车危情惊益东，舍身壮举泣鬼雄，临危不惧伸援手，取义捐躯建伟功。

”这四句诗寄托着青冈县芦河镇全体人民对小英雄张秋梅无尽的哀思和敬仰。

42年前的4月28日，我校五年级学生张秋梅为了抢救遇险的同学徐立华，被惊马夺去了她年仅14岁的生命。

1972年5月，青冈县人民政府授予张秋梅“刘英俊式的小英雄”光荣称号，发出全县人民向张秋梅烈士学习的号召。

同年5月被团县委追授“勇拦惊马好少年”等荣誉称号。

英雄就在我们身边，秋梅精神一直影响着我校一批又一批的学生，这种影响是深远而持久的。

每年清明节前,我校大队部都组织以“红领巾的怀念”为主题的清明扫墓活动。

师生打着校旗、队旗步行来到刘英俊式的小英雄----张秋梅烈士的墓碑前，首先向小英雄鞠躬默哀寄托我们的哀思，接着向英烈敬献花圈，少先队辅导员向同学们介绍先烈的英雄事迹，学生代表发言表决心：

一定不辜负英烈的遗愿，踏着英雄的足迹奋勇向前！

最后在辅导员的引领下，向英烈庄严宣誓！

扫墓结束后，在张秋梅墓碑前举行入队仪式。

这项活动青冈电视台和绥化日报分别作了专题报道。

在秋梅精神的影响下，我校白雪东同学，当他得知本村3岁的小张桐不慎掉入自家井中时，不顾自身安危立刻自告奋勇下井救人。

当孩子被救上来的那一刻，所有的村民都留下了泪水。

事后，张桐的奶奶给白雪东500元钱表示感谢，也被白雪东拒绝了。

绥化日报以《白雪东：

勇救三岁落井男孩》为题进行了报道,在结尾处写道：

见义勇为是瞬间的选择，而支撑这种选择的，是潜移默化、融入灵魂的道德力量。

在危险面前，白雪东挺身而出；在金钱面前，白雪东从容淡定。

在他的身上，我们领略到了一种高尚的人格魅力。

同时也被县关工委评为三好青少年；被绥化市评为撤地设市十周年感动绥化人物。

2、传递爱心项链绽放爱的花朵

我们中心小学既是明德小学，又是可口可乐希望小学，去年可口可乐（黑龙江）有限公司为我校捐赠了音乐教室、美术教室和快乐体育园地。

今年又联合黑龙江省青基会、省总医院到我校举行了健康公益日活动。

为我校赠送了净水设备和水杯、饼干，省总医院的医生们为我校的学生免费做了体检，来自黑龙江大学的同学们和我校的学生在操场的做了许多有趣的游戏，还给学生发了纪念品。

今年上半年，可口可乐（黑龙江）有限公司在哈西工业区新厂举行奠基仪式。

当了解到我校操场地势低洼，学生不能上体育课，决定由我校24名学生在奠基仪式上表演歌伴舞《好日子》，省去请明星大腕的钱，为我校捐赠伍万元，用于我校操场和篮球场建设，已实现我们明德分校五百余名学生在蓝天下快乐玩耍、健康成长的愿望。

今年五月份，从芦河镇平原村走出去的成功人士鲍喜才及其团队冒雨回到母校芦河中心小学，为学校五名贫困生捐资一万元，同时捐赠了衣物、营养品、书等。

为贫困生解决了学习、生活上的困难，使贫困生感受到了爱心人士的温暖。

我校号召学生要把这份爱心传递下去，把这份爱回馈社会，让学生学会做一个有爱心的人，有责任心的人。

部分师生带着精心准备的文艺节目来到了青冈县老年服务中心。

擦桌子、摞凳子，向老人问好，给老人唱歌、拍手诵读弟子规，老人们也情不自禁的跟着拍起手来，露出了开心而久违的笑容。

节目过后，孩子们与老人们亲密交谈，嘘寒问暖。

“爷爷我来陪您下象棋！

”“我来陪您下跳棋！

”“奶奶我帮您揉揉肩！

”“我帮您垂垂背！

”“我帮您梳梳头！

”一份份真情在这里体现、一份份爱心在这里传递、一个个小小的举动支撑起了闪光的美德，高尚的风采和务实的行动共同支撑起了大写的“人”字。

3、特色教育扬个性搭建平台展风采

“在音乐中开发学生的艺术潜能，让竖笛、葫芦丝奏响学生美好明天”是我校多年来传承的特色教育。

一、二年级吹奏竖笛，三、四、五年级吹奏葫芦丝，通过吹奏竖笛、葫芦丝，使学生掌握一项技艺，带动五育并举，以曲育德，以曲强志，以曲兴校。

学生全员参与，有两名专职教师对学生指导，利用音乐课、活动课时间，每周上两节竖笛或葫芦丝课，传授基本知识，基本技能，训练学生吹奏竖笛、葫芦丝。

每天大课间操时都要向全体师生展示风采。

每月举办一次竖笛、葫芦丝表演，评比优胜单位、优胜个人，进行表彰奖励。

在全县小学创建特色学校工作中被评为先进集体。

在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，形成了“在音乐中开发学生的艺术潜能，让竖笛、葫芦丝奏响学生美好明天”的特色主题。

经过几年的实践，收效比较显著。

我们的具体做法是：

一、加强领导，强化创建特色学校工作力度

按照教育局的部署和密山参观学习的收获，我们对创建特色学校工作有了更新更高的认识，全校上下达成了共识：

创建特色学校是开发学生智慧潜能的需要，是深化素质教育的需要，是提高办学品位和办学声誉的需要。

成立了特色学校建设工作领导小组，主要领导担任组长，主管领导任副组长，班子成员和分校负责人为组员，领导和指导特色教育工作。

分校负责人是特色学校建设的具体组织者和实施者。

保证特色教育工作有章、有序、有标、有法、有度。

形成了上下贯通的领导体系，切实加强了对特色学校建设工作的领导。

二、准确定位，确立创建特色学校工作主题

特色学校的建设，很重要的一点就是必须“一切从实际出发”。

在我校50多年的办学历程中，体育和艺术教育都曾有过辉煌的时刻。

2005年教师竞聘上岗又给我校注入了艺体师资活力，教师的专长，就是学校特色的依托，这是学校特色教育的基础。

我校立足实际，走音乐特色强校之路，用“改革求发展、管理要质量、科研要效益、特色创名校”来统一领导干部和教师的思想。

经过全体教师深入研讨，主要从学校的师资情况出发，从学生的适应能力出发，从新课改的要求出发，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，放眼学校发展。

我们确立了“在音乐中开发学生的艺术潜能，让竖笛、葫芦丝奏响学生美好明天”的工作主题。

三、制定方案，整体实施特色学校创建工作

特色学校创建主题确定后，我们本着树立品牌意识，从基础抓起，长远规划，逐渐打造艺术品牌的理念，创建特色学校。

学校首先根据竖笛、葫芦丝特点及学生年龄实际制定了阶段性实施方案；其次，集教师智慧编写一套图文并茂的校本教材——《放飞梦想》；再次，科学安排活动，把“竖笛、葫芦丝纳入校本课程，编入课程表，按校本教材上课；课后，渲染竖笛、葫芦丝学习氛围，在楼道设立竖笛、葫芦丝宣传图版，时刻提示、巩固学生进一步掌握竖笛、葫芦丝的相关知识。

学校设立橱窗、宣传栏等，定期展示竖笛、葫芦丝学习成果，真正做到了从班到校，处处见音乐，使人一走进校园，就感到浓重的音乐气息，给人一种高雅的感觉。

定期开展竖笛、葫芦丝先进分校、先进班级、先进个人的评选活动。

学生吹奏《闪烁的小星》、《新年好》、《我来自中国》、《校园的夜》等曲目的同时，驰骋想象，从心灵上感悟音乐的形象美，意境美，陶冶了学生的情操，培养了学生的审美情趣，激发了学生热爱美好生活的情感。

用孩子们的话说：

“我们放飞了梦想，我心飞翔”。

四、统筹兼顾，确保特色学校工作顺利开展

为了使特色学校建设工作在全校均衡发展，解决师资力量不足、不均的问题。

我校主要采取了以下三个方面的措施：

一是在现有一线教师中选拔特色学校建设专职教师，把最能胜任特色教育工作的教师派到8个分校承担特色学校建设工作。

以明德小学为龙头，兼顾其他分校，为各分校配齐配硬专职教师；二是以强带弱，校际联研，成立了特色教育工作中心教研组，定期开展特色教育教学研究工作，解决了创办特色教育工作中的重点、难点、疑点和热点问题。

目前已经形成了校与校互帮、师与师互助的良好氛围，达到了资源共享、做法共享、经验共享、全面发展的目的。

三是，鼓励和支持特色教育专职教师参加各级各类培训学习和教研活动，不断提高专职教师的自身素质，提高特色教育水平，提升特色教育品位。

五、科学评价，保证特色学校工作扎实推进

我们把特色教育工作作为学校发展的头等大事，列入学校总体规划，认真制订和完善了一系列的管理制度，做到有章可循，有规可依，科学规范，将学校特色发展情况纳入对领导、分校、教师的年度考核中，量力而行、统筹兼顾、求真务实、创新发展。

在学校经费中统筹资金专项开支，为特色学校创建工作提供经费保障。

开展宣传设计展示活动，形成重视艺体工作的浓厚风气。

我校通过举办“六一”庆祝活动、国庆六十周年文艺演出、春秋两季运动会、特色表演大赛等，充分展示学生才艺，检阅学校特色成果。

学生们从中锻炼了能力、体验了成功、树立了自信。

同时实行特色教师、特色学生奖励机制，实施课题带动，借助教研人员的专业引领，确保学校特色发展方向。

贯彻“名师创名校”的工作思路，打造一支具有相当规模的名师群，加强教师队伍建设，每年召开一次特色学校创建工作阶段总结和表彰大会，保证特色学校创建工作的顺利开展。

目前，我校特色学校建设工作已具规模，竖笛已经形成品牌，学生人人能吹奏近10首以上；葫芦丝演奏也达到7首以上。

校园内外天天有“笛”声，有“葫芦丝”声，学生天天在进步。

真正实现了以竖笛、葫芦丝育德、以竖笛、葫芦丝强志、以竖笛、葫芦丝兴校的目的。

鼓乐队

4、我们七彩阳光大课间活动除做广播体操、排舞外，还自编了腰鼓舞、扇子舞、花棍舞、花束舞、旗操、健美操、武术操，自由活动以班级为单位各具特色。

以上活动统一用音乐指挥，学生听到不同的音乐就知道该做什么活动。

五、系列教育显实效活动育人塑品格

1.爱国主义教育活动

通过组织规范的升旗仪式、看爱国主义影片、爱国主义歌曲合唱比赛、举行爱国主义故事大赛、“红领巾相约中国梦”演讲比赛，对学生渗透爱国主义教育。

我们还聘请了八十六岁高龄的沈忠阳老先生为校外辅导员。

沈老1929年出生在青冈县芦河镇保家村，他是北京船舶工业总公司的副厅级离休干部，曾参加过东北、华北、东南的解放战争。

沈老离休后满怀对家乡的热爱，从北京回到了芦河镇保家村居住。

沈老经常到学校和师生交流，深入班级和学生一起开展班队活动，进行爱国教育辅导。

我们结合学校德育工作总体规划，每学期都邀请沈老为师生做报告或进行以爱国主义为内容的演讲。

今年“七一”前夕，沈老以《传播正能量，赞扬共产党》为主题，为全校师生和家长代表作了爱国主义教育演讲。

他回忆了参加战斗时的场面，讲述了发生在他身边可歌可泣的英雄故事，以及他们与敌斗智斗勇取得的一个又一个胜利。

孩子们非常愿意听，更加懂得今天幸福生活的来之不易。

2.感恩教育活动

感恩教育是我校一贯坚持开展的一项系列主题教育活动。

感恩教育需要通过主体的参与，首先要让孩子明白什么是感恩，为什么要感恩，因此，近几年来，我们针对学生年龄特征，加强宣传力度，让学生在思想上有所感触的基础上，开展了主题鲜明、形式各异、丰富多彩的感恩教育活动。

例如，2013年，我们开展了“心怀祖国，立志强国；感谢父母，孝顺父母；感谢师恩，勤奋学习；感谢社会之恩，奉献爱心”的系列感恩教育活动，今年结合教育局“我的梦，中国梦”主题教育实践活动，重点围绕“感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢同学帮助我，感谢社会关爱我，感谢自然赐予我”五个方面开展感恩系列活动。

通过组织全体师生观看著名演讲家邹越《让世界充满爱》的报告和一衡老师的感恩教育演讲，激情的演讲，生动的案例，让孩子们潸然泪下，让孩子们真正体会到了家长、老师为他们无怨无悔的付出。

同时，我们引导学生把感恩教育化为实际行动，回家轻声的问候父母，发自内心的为父母、为爷爷奶奶洗洗脚、捶捶背、揉揉肩、做顿饭等感恩行动，并在日记上记录自己的切身感受，学校适时评选优秀作品进行表彰奖励。

在此基础上，要