最新人教版六年级上册第三单元作文范文.docx
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最新人教版六年级上册第三单元作文范文
人教版六年级上册第三单元作文范文
本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。
在写之前,要想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。
学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。
亲爱的同学们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要呢,不然有可能会出现跑题的事情,后果很严重哦。
那么,本次习作有什么要求呢?
本次习作有四点要求:
1.写一件体现人们相互关爱的事情。
2.写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。
3.写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。
4.写完后可以和同学交换意见。
《送雨伞》
放学了,小军和小刚走在路上。
忽然,天空乌云密布,雷声滚滚,眼看一场大雨就要到来了。
中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业,她没有带伞,因为早晨上学时,天气还是晴朗的。
于是小刚忙对小军说,“咱们赶快国家,拿把雨伞给于老师!
”小军点点头。
话刚说完,一阵雷声滚过,接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。
小军到了家,找出雨衣穿上。
这时,小刚也从家里出来了,他打着一把伞,手里还拿着一把伞,找了小军,两个人向学校走去。
乌云翻滚,天空昏暗,电闪雷鸣,大雨哗哗。
小刚、小军冒雨前进。
风,把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪,大雨打湿了他的衣服。
风,时而掀起了小军的雨衣,时而又把雨水送进他的脖领,雨水顺着脊背流了下来。
路上,雨水横流。
小刚和小军,头顶暴风骤雨,脚踩泥泞小路,在艰难地行进着,行进着。
他俩只有一个念头:
赶快把雨伞送到于老师手里……
他俩终于跑进了学校,又轻轻地推开办公室的门。
啊,于老师还在批改作业,她是那么专心,窗外隆隆的雷声,闪闪的电光,哗哗的大雨,她似乎都没觉察到。
他俩走进办公室的脚步声,尽管很轻很轻,她却觉察到了。
于老师转过身来,当她看到小刚和小军时,马上站起来,说:
“雨这么大,你们……”话没有说完,她全明白了,因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了,看到了小刚左手那高扬的雨伞,看到了自己两个学生焦急而关切的目光。
“快,快过来!
”于老师来不及接过雨伞,赶忙拿起干毛巾,给小刚、小军擦头上的雨水。
于老师眼圈红了,泪水模糊了她的眼睛。
“老师,给您!
”小刚把雨伞递给了老师。
于老师接过雨伞。
啊,这小小的雨伞,可真重啊,可真重!
“谢谢!
”于老师哽咽着,声音很低,可小刚和小军听起来,竟是那么清晰,那么响亮。
小刚和小军,默默地站在老师面前。
“于老师,再见!
”小刚拉着小军,转身出门。
两个小小的身影,消失在大雨之中。
老师追到了门口,望着那哗哗的大雨……
隆隆隆……远处传来了雷声。
这雷声从小军和小刚的心头滚过,从于老师的心头滚过……
点评:
本文的小作者采用了雨景开头的方法,然后具体叙述了雨中的一件具体事例,细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过,最后以雨景结尾,使文章首尾呼应,妙不可言。
《我给妈妈剪指甲》
再过几天就是“三八”妇女节了。
班主任张老师号召大家回家,帮妈妈干一件有意义的事。
放学后,我兴冲冲地跑回家里,心想:
帮妈妈做点什么呢?
扫地?
家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。
煮饭吧?
妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我看见妈妈的手。
哦,有了!
我神秘地对妈妈说:
“今天我要帮你做件事!
”“你要帮妈妈做什么?
”妈妈问。
“等会儿你就知道了。
”我说。
我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说:
“妈妈,我要帮你剪指甲。
先来洗手。
”妈妈惊讶地说:
“今天怎么了?
太阳从西边出来了?
咱们小宝贝要帮妈妈做事了!
”说完,妈妈乖乖地把手放在盆里。
我开始洗起来。
一摸妈妈的手,我觉得好像老松树皮似的,串串疙疙瘩瘩的。
我举起妈妈的手,奇怪地问:
“你的手,怎么这样呢?
不像我的手白白的、滑滑的。
”妈妈微笑着说:
“我的傻女儿,妈妈小时候的手和你一样。
现在做事多了,手自然就会变‘老’了。
”听了妈妈的话,我懂了:
“现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?
为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!
妈妈是纺织工人,工资不高,除了每天工作八小时以外,还经常到外边做清洁钟点工。
妈妈,您真辛苦啊!
我一定要好好学习,不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。
突然,妈妈的手颤抖了一下。
我连忙一看,原来是剪到肉了。
我不好意思地说:
“妈妈疼吗?
”妈妈鼓励我:
“我不疼。
不用怕,慢慢来。
”于是,我又鼓起勇气继续剪。
这回我更仔细,看清楚了才用力。
就这样,我终于帮妈妈剪完了指甲。
忽然,妈妈笑了。
我忽然觉得自己长大了。
点评
本文写的是给妈妈剪指甲,看似一件小事,却使“我”深受教育。
为什么呢?
因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的;为了能让“我”读上好学校,“还经常到外边做清洁钟点工”。
怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意,小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙,语言和细节描写真实。
生动、具体、感人。
可见,小作者不仅是个有心人,而且是个懂事、上进的好孩子。
《一件毛线衣》
“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。
同学们马上回到教室,等待老师来上课。
今天正好考语文。
屋外刮着风,坐在教室里不免有点寒意。
同学们都穿得厚厚的,唯独我只穿一件单衣。
黄老师看见了,走过来问我:
“你怎么只穿一件单衣呢?
”我笑了笑,没有说话。
开始考试了,同学们都埋头仔细答卷。
这时,我抬起头,猛然发现黄老师站在讲台前,把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来,又穿好外衣。
她拿着毛线衣走到我跟前,亲切地对我说:
“你这样不行,穿一件衣服太冷了,怎么能坚持考试呢?
来,把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些,免得感冒了。
”说完,她把毛线衣就往我身上披。
我说:
“不,我不冷。
您给我穿了,您可受不了。
”老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣往我身上披,还说:
“我是老师,你是学生,在学校,我就是你们的母亲。
”啊,多么亲切的话语。
我穿着黄老师的毛线衣,感到格外温暖,但也不时地埋怨自己。
早上,我为什么起晚了呢?
我真恨自己,匆匆忙忙地忘了穿毛衣……
下课了,在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上,凉飕飕的。
黄老师只穿两件单衣,怎么受得了呢?
我急忙来到办公室,脱下毛线衣让她穿上,可黄老师一把拉住我,严肃地说:
“快穿上,回家路上冻病了怎么办?
”说完,又给我穿上,我再也抑制不住自己的感情,眼泪模糊了我的眼睛,看着黄老师慈母般的笑容,我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上,阵阵寒风袭来,我却感到温暖如春。
一件普通的毛线衣,饱含着多少爱抚啊!
点评:
读着这篇文章,觉得十分感人。
文中没有用华丽的词藻,却表现了老师对学生的一片真情。
文章对人物的语言、行动写得自然、流畅、朴实。
如“把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些。
免得感冒了。
”“在学校,我就是你们的母亲。
”具体表现了老师对学生的爱。
文中用词准确,较好地表达了人物的思想感情。
如“猛然发现黄老师站在讲台前,把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来……”这里的“仅能”、“黄老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣往我身上披。
”这里的“硬是”,都生动地表达了老师对学生的关怀和热爱。
文章的结尾点明了主题,说明了毛线衣暖,老师的爱更暖。
互相关爱
“叮零零……”,随着一阵阵清脆的铃声响起,老师宣布我们下课了。
并叮嘱我们说:
“暴风雪马上就要来临了,你们要赶快回家,不能在路边逗留玩耍,一定要注意安全!
”我和同学们听完后马上收拾好书包,跑出了教室。
来到路边,我看见天空中乌云滚滚,路上人来人往,都急着往家里赶,我也加快了脚步。
当我走到一个“十”字路口时,突然,一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地,他看见没人注意就赶快骑车溜走了。
我看见那个小姑娘的脚擦破了皮,并且有血迹渗出来了,小姑娘一下子被吓得哭了起来。
路上的行人也没有去理会她。
我觉得她好可怜就连忙走过去,用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹,她一边哭一边叫:
“疼!
疼!
好疼……!
”我说:
“你忍着点儿,擦干净了我就送你回家,你住在哪里呀?
”“在世纪广场”她哽咽着说,“真巧呀!
我也住在那里。
”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口,她告诉我到了,我帮忙敲了敲门,小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委,并连忙向我道谢,还拿出糖果和饼干给我吃,我很不好意思就赶快回家了。
走在回家的路上,虽然天空一片灰暗,但是我还是感到心情格外的愉快。
因为我今天做了一件非常有意义的事,同时明白了帮助他人,才能快乐自己!
我希望每个人都能献出一点爱心,千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任!
诚信与善意的谎言
有人说,做人要讲诚信,不能撒谎,有人则认为,生活中有时也需要“善意的谎言”的,那就让我给大家议一议吧!
是的,做人确实要讲诚信,不能欺骗,比如说:
两个同学的关系非常好,一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密,而那个同学已经答应了替他保守秘密,不再告诉任何人。
然而,那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。
当秘密到处传播后,再次落入他好朋友的耳中时,不但两人失去了友谊,还失去了好朋友对他的信任。
这说明了:
不论何时何地,做人都要讲诚信的。
不过,在生活中,有时还存在着一些“善意的谎言”的。
比如说,甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任,把偷来的笔放进丙同学的书包里,让大家都认为是丙同学偷的,自己又对此表现得若无其事。
不过,最后,甲同学把真相告诉了老师,老师不想让同学们失去良好的友谊,就使用“善意谎言”的手法对大家说:
“乙同学的笔掉在地上,我开始以为是丙同学的,就把笔放进丙同学的书包里。
”这不但不使同学们失去友谊,还让大家互相更信任了。
所以,生活中,有时还需要一点儿“善意的谎言”的。
诚信是灯,点亮成功之路;诚信是石,铺就理想之基;诚信是水,装缀事业之花……
诚实守信,是做人的基本品质。
没有信誉则不会有朋友,而有诚信的人,不仅仅是对朋友负责,也对每一个人负责。
这样,就不会有虚伪的小人,也不会有这么多悲剧,会有更多人和家庭幸福美满。
近年来,诚信似乎成了被人遗忘的角落,人与人之间相互防范,常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。
某某借人的钱多年不还,某单位言而无信,欺骗职工工钱……为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢?
其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落,缺乏以诚相待的精神吧!
西汉初年有一个叫季布的人,他为人正直,乐于助人,特别是非常讲信义。
只要是他答应过的事,无论有多么困难,他一定要想方设法办到,所以在当时名声很好。
季布的名声越来越大。
后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用,说话算数。
当一位身患绝症的病人,被医生判了死刑时,他的父母、爱人、子女以及所有的亲人,都不会直接地告诉他:
“生命已无法挽救”,“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。
虽然这些都是实话,但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样,向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。
这时,大家就会形成一个统一的战线,闭口不谈实情,而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望,让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。
难道这会有碍于诚信吗?
诚实守信,是中华民族的华夏儿女的传统美德。
讲诚信,不撒谎,是我们做人的起码准则。
但是,“谎言”,我们人类,始终是离不开的,更何况,是“善意的谎言”。
项目名称:
《璧山县城市总体规划(2004-2020)》
—2012年修改
编制单位:
重庆市规划设计研究院
院长:
覃继牧(教授级高级工程师、注册城市规划师)
总规划师:
彭瑶玲(教授级高级工程师、注册城市规划师)
设计总负责:
赵芾(教授级高级工程师)
所长:
赵芾(教授级高级工程师)
项目负责人:
石力(工程师)
项目编制人员:
规划专业:
石力(工程师)
余焱(工程师)
道路专业:
马俊波(工程师)
管网专业:
陈忠(工程师)
项目审查人员:
规划专业:
赵芾(教授级高级工程师)
管网专业:
陈治刚(副总工程师、高级工程师、注册城市规划师)
道路专业:
蒋航(副总工程师、高级工程师、注册城市规划师)