班级管理课题研究.docx
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班级管理课题研究
文档编制序号：
[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
班级管理课题研究
让自主之花绽放
——《班主任与班级管理》课题研究总结报告
光泽县实验小学
一、综述：
班级是学生生活的园地，是学生发展的重要阵地；班主任是班级发展的原动力，是班级塑造的指引者。
提高学生的自主管理能力，加强学生的理想前途教育，提升学生的民主自由意识、契约意识，推进学生个性张扬，给学生和班主任松绑，把班级还给学生是作为班主任应该长期探讨的重要课题。
正式基于这种理念，我自学校提出课题研究以来，就参与了班级自主管理的研究，并进行了一个学年的摸索和探讨，回想一个学年以来走过的点点滴滴，尽管有一定的收获，但是问题也不少，自感在班级自主管理研究之中道路依然茫茫，需要好好整理思路，优化思维。
简单进行课题研究的回顾：
9月进行了课题规划组内研讨，并由此制定了个人规划。
为保证学生的的长足了展，制定了一份四年的个人规划；
10月初，进行新一轮班级干部的评选，把班级管理的自主权交付给班级干部；
10月中旬，举行“明星大本营”活动，每周进行一次评比，形成竞争机制。
11月9日，举行“爱是分享——班主任专业化课题阶段性小结”活动；
11月中旬，根据组内的交流内容，进行卫生制度改革，减少地面纸张；
12月9日，精心准备的自主规划；
1月进行班主任课题报告。
二、具体做法及成果取得
项目
精彩之处及具体做法
努力方向及今后打算
以爱育
爱——
课题
研究
一、自主管理阶段性小结：
一、分粥的启示
有七个人住在一起，每天分一大桶粥。
困难的是，粥每天都是不够的。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。
于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。
可时间一长，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。
再后来，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，彼此互相攻击扯皮起来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后，想出来一个方法：
轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。
为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。
大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
从这个小故事中，每个人都有不同的感触，从不同的分粥方法中，充分体现了管理的价值和作用。
同样是七个人，不同的组织形式，不同的分工，不同的运作方法，就产生了不同的结果，甚至形成不同的集体风气。
⑴第一种分粥方法，管理处于一种靠自己自觉的阶段，放任自流，结果的好坏全凭个人的善恶，是管理的初级阶段。
⑵第二种分粥方法，管理开始进行了一定程度的约束，控制个体的行为，但选择一个信得过的人来进行管理，而不是靠制度来管理，结果往往会导致崩溃。
⑶第三种分粥方法，管理又前进了一步，开始有了制度的约束，并在组织内部实施了相互监督和相互制约的机制，但往往又造成了相互推诿、协调困难、效率低下、出现部门矛盾等问题。
⑷第四种分粥方法，应该是管理较高级的阶段，把每个人的利益涉及到工作当中，使人员自觉地干好工作完成任务。
其实，这个故事带给我们的启发是管理得好，就会“快快乐乐”、“日子越过越好”；反之，不是不均，就是粥凉。
二、自主管理的概念
管理，对于一个学校，一个班级，一个学生的前途命运会产生重要的影响。
对于我们老师来说，管理是教育中重要的一项内容。
许多老师在管理班级工作中，每天早来晚走兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。
学生们是大事没有，小事不断。
老师每天像一个保姆似的寸步不离的跟着学生，生怕出现问题。
学生在老师面前是一个样，老师不在时又是另一个样子。
老师们付出很多，耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。
英国哲学家斯宾塞说过这样一句话：
“记住，你管教的目的应该是培养一个会自我管理的人，而不是一个靠别人来管理的人”。
这学期我们学校开展的工作中，其中一项就是引导学生对自己，对班级来进行自主管理。
何为自主管理
我是这样理解的。
所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
自主管理的实质是启发、引领、鼓励学生实现自主管理、自我评价、自主调控，贯彻以人为本的教育理念，培养适应时代发展的合格人才。
班级管理的最终目标是实现学生自主管理班集体，达到“管是为了不管”的目的。
三、如何培养二年级小朋友的自主管理能力
二年级小朋友从一年级进入到二年级后，学习时间的不同，学习内容的不同，学习习惯的要求不一样，这些都是二年级小朋友面临的新问题。
最让我们老师费心的是，怎么样使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”呢
1、摸清每一位学生的底细
我们老师刚接到新班，首先考虑和进行的工作是如何将一群天真幼稚的儿童组织起来。
一个班级五十个孩子来自不同的家庭，情况各异，再加上学习环境的变换，新鲜感和好奇心更强，同学之间、师生之间都是陌生的，彼此需要了解，需要建立情感联系。
这时，每个孩子都有各自不同的愿望，来进行班级管理的小干部是班主任临时指定的，具体做法由班主任提出，并督促全班学生去做。
这一阶段是小学班主任和老师最繁忙的时期，在管理中被称为松散群体阶段。
我们老师在这段时期抓紧时间全面了解学生，寻找每个学生身上的长处，对他们的长处加以培养；另一方面指导学生开展各种丰富多彩的活动，增加师生、生生交往的频率，促进相互了解，逐步提高班集体的吸引力和凝聚力，为下一阶段工作打好基础。
例子：
自我介绍（开学的第二周）
2、确定班级的奋斗目标
班级的共同奋斗目标，是班级的理想和前进的方向。
马卡连柯说过：
“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。
”班级目标应是远期、中期、近期目标的结合。
远期目标是小学五个学年的班级努力方向。
远期目标是培养德、智、体全面发展的小学毕业生。
中期目标是为一个学年或一个学期的班级努力方向。
近期目标可以理解为每阶段教育（两至三周内）所要达到的目的。
远期目标是班集体建设的最终目标，但它的实现有赖于中期和近期目标的达成。
班级工作的重点应放在中期目标和近期目标的设置与实现上。
3、注重学生的养成教育
开学的第一周为常规养成教育周，第一月为常规养成教育月。
要向学生讲清楚《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，并根据本班的特点，制定适合本班的班规。
对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，要让学生明确应该怎么做，理解为什么要这样做，以及如何去做。
使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪的烙印。
在引导学生养成好习惯的过程中，要遵循二年级学生的身心发展规律和认知特点。
我利用早读课、看书、讲故事等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯，对人的成长和发展起着不可估量的作用，将会使他们终生受益。
比如：
写字姿势三个一，我给他们讲《眼睛的话》、《胸部的苦闷》等故事，讲了故事后，再让学生谈谈从中明白了什么，用故事的魅力来影响学生的行为。
同时对学生存在的问题不能简单粗暴的加以呵斥和阻止，应“晓之以理，动之以情”。
刚开学时，我们二年级有很多小朋友在草坪上玩耍，当我们老师对他们说，不能进入草坪玩耍，他们反而觉得很不可思议。
我记得当时有个学生问我，那为什么公园的草坪大家都可以进去玩呢。
我告诉他，公园里的草坪也有开发的世界，不是所有的时间都可以进入的。
我们学校的学生多，如果大家都踏在草坪上，小草会疼，也会很快地枯萎了。
为了小草快乐地生长，我们应该多爱护他们。
学生听懂了，也知道该怎么做了。
其实学生不是故意要去踩草坪，而是我们老师没有及时告诉他们草坪是不能踩的。
当学生碰到陌生的问题，不知道该怎么做时，我们老师就要及时做好指航灯的作用。
培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就能一劳永逸，通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。
多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
4、建立学生自我管理的机制
给学生提供自我管理，施展才干的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的主人翁意识。
本着人人有事干，事事有人管的指导思想，想方设法让学生参与班级管理。
每个学生都渴望成功，都希望自己在班内发挥作用，得到价值认可。
为了使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，我们老师根据学生兴趣、爱好、能力、特长、需要等把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，如建立值日班长轮流制、学习互助组、中餐管理组、文体活动岗等，将班级琐碎工作分为具体的内容来进行落实。
教室卫生的打扫和保洁、走廊的卫生、场地的卫生、课间休息的安全、清洁用具的摆设、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、门窗的开关、电灯的开关等均设立了相应的岗位，总之，力求使每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有岗位”，让学生在发挥自己作用中，看到自己的价值，在班级中取得有利的地位，从而激发其参与班级活动的积极性和主动性。
学生人人有事做时，老师要做到扶放结合。
扶是为了放，从刚开始的接受任务到慢慢地熟悉，有一个从“扶”到“放”的发展过程。
特别是一年级的老师，一定要耐下心来，千万别操之过急。
在培养学生的自主管理中应充分发挥民主。
要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理气氛，树立每个学生的自信心，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
如“今天我来当班长”这一做法，就是让每个学生都有机会当上班干部，并且值日一天，负责这一天班级的事情，有特殊情况及时跟老师联系。
这是一个很好的制度，可以充分发挥每一个学生的聪明才智，同时也让每一个学生都体验参与班级管理的滋味，体验做班干部的滋味，体验“我能行”的滋味。
大家都非常珍惜这个机会，这样既增强了学生的集体荣誉感，也锻炼了学生的自主管理能力。
管理班级的方法是仁者见仁，智者见智，可谓五花八门。
管理的最高境界是自己管理自己，“管”是为了不管。
二年级的小朋友单纯可爱，接受能力强，但毕竟受年龄的影响，跟不上老师的节拍，就让我们老师放慢脚步，和我们的学生一起在自主管理的乐园里享受乐趣
四、自主管理学年性总结：
随着社会的越来越开放，孩子们的自我意识也在越来越增强，产生了要求被承认，从而达到自我实现的需要。
特别是孩子们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在学校和班级集体中就更容易有被同龄人认可和需要的心理，因此对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自主自律的班级管理模式。
《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”。
在此观念指导下，我在慢慢地探索，怎样让孩子们逐步养成自主管理的班级管理模式。
现总结如下：
（一）、明确要求，教师垂范：
孩子们的模仿能力强，总渴望得到效法的榜样。
而教师工作的师范性和孩子们的向师心理，使教师最易成为学生模仿的对象而成为模范。
老师的一举一动、一言一行对学生都有很大影响。
教师的形象对学生思想品德形成有较强的榜样作用。
所以任何一位教师都应当时时、事事、处处成为学生的楷模；教师的言谈举止、穿衣打扮都要自觉地为学生做出表率。
我有许多次听到有家长这样说：
“冬天给女儿梳头真有些怕，可我的女儿就是不愿意剪短头发，说我们吴老师就是留的马尾辫，特别漂亮。
”我也在无意中发现，如果我把辫子编起来，最近编辫子的女孩子就多起来；如果我是披肩发，最近，蓬头散发的女孩子就多起来，这一点，年级越低，表现的就越明显。
教师的世界观、道德情操、工作态度以至日常生活的一言一行，对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的，也是深刻的，很难磨灭的。
教师的人格魅力对德育效果构成重大影响。
常言说“榜样的力量无穷”。
一个充满爱国主义激情的教师，其学生怎能不被那洋溢的爱国激情所熏陶；一个乐观向上、敬业有为的教师，对学生怎能不产生巨大的榜样力量。
教师严谨的治学风格和实事求是的教学态度、公正无私的人品，这本身就是一种巨大的教育力量。
作为教师，言行举止均要“随时检点”和“从严要求”，《教师日常行为规范》就是对教师师范作用的镜子。
要求孩子们遵守作息时间，老师就必须准时踏进教室；要求孩子们上课专心听讲，教师在课堂上就不能接手机，接待来访；要求孩子们要勇敢，教师在早操时就不能戴帽子、围巾和手套……德育工作绝非仅是“言传”即可的事情，“身教”更胜“言传”，是“言传”取得效果的前提和保障。
另外，学生对社会的看法、对是非的辨别，常常是从家长和教师身上取得第一印象的，从而一直影响到他们成人。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”为更好地在德育工作中“言传身教、为人师表”，教育者必须时时处处做好垂范作用。
（二）、分工合作，全员参与：
1、人人都是管理者：
经常听到家长中有这样一种言论：
让孩子做班干部是一种吃力不讨好的事情，既浪费了学习的时间，又使孩子们过早地面临各种人际关系，影响了孩子们的人际关系，甚至影响到各种评选中的得票数。
为了让孩子们不存在“他是官。
”
“我是民。
”“他管我。
”“我给管”的想法，我在绞尽脑汁在班级中设立了大大小小四十多个岗位：
班级卫生监督员、电脑管理员、文明用语监督员、个人卫生检查员、早锻炼负责人、午餐纪律员、眼保健操负责人……让所有的孩子都意识到“我要让别人听从我的管理，我先要尊重别人，听从别人的的管理。
”这种“人人都是管理者”的措施，既增强了孩子的责任心，满足了他们被尊重的心理要求，又增进了孩子们的相互理解，体会到了人类社会中的自我角色。
2、值日班长制度：
为了让孩子们增强班级管理中的主人翁意识，体会班级管理人人有责的理念，增强孩子们的集体荣誉感，体会在人类社会中团结的重要性。
我让孩子们按学号每人担任一天的值日班长，体会“管理者”和“被管理者”的双重角色，能进行换位思考。
值日班长职责范围：
（1）考核出勤；
（2）记载课堂学习纪律情况；（3）协助劳动委员安排卫生扫除及平时环境的保护；（4）组织并主持值周期间的主题班会；（5））上传下达，密切师生间的信息与沟通……
3、班级卫生岗位负责制：
班级卫生是班级日常管理中的一项重要任务，为了从小增强孩子们的环境保护意识，养成良好的个人的卫生习惯，培养孩子们的动手能力，我把教室卫生细致地分成了各个岗位，让孩子们自由认领，把岗位当成自己的“责任田”，随时观察孩子们的责任心。
（三）、职责分明，班委得力：
1、自我推荐：
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，不能在日后更好地发挥班干部在工作中的积极性和主动性必定。
让孩子们通过自我推荐，竞选演说，民族选举的方法，既可以让孩子们根据自己的能力得到锻炼，从小培养他们参与社会的意识，又可以让师生更好地了解干部的气质、性格类型以及能力的差异，进行分工，优化班委组合。
班长的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅；学习委员学习用功刻苦，成绩优秀，在学习中有一定的自我探索、研究的精神；文艺委员活泼可爱、能歌善舞，是少年宫艺术团的成员，……
2、民主选举：
班干部以教师指定的形式产生，往往会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！
但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”"，同样有不足。
比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
3、培养能力：
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
4、民主评价：
每个小干部经过一段时间都要进行自我评价，每一次成功的经验，每一次失败的教训，把他们自己的总结和反思记录下来；班干部之间要进行相互评价，互相提出改进工作的建议；其他同学对他们进行批评和建议，对他们提出希望；最后，教师对他们进行表扬，提出建议，让他们能不断总结经验，改进工作，工作能力在一天一天地提高，身上的缺点和毛病在一天一天地改进。
邓小平同志告诉我们：
“事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。
”所以，要想实现学生自主管理，一定要具备一套得力的班委成员。
（四）、制度健全，评价及时：
1、健全考核制度：
通过“横向与纵向”、“评估成绩与指明方向”、“道德认识与道德行为”的“三结合”方法。
“横向与纵向”考核：
即把自己在班级管理中的参与程度和能力的提高进行横向总结，把自己的参与程度和参与能力与同学进行纵向评价。
“评估成绩与指明方向”：
根据自己的情况评价自己在班级管理中的成绩，并为自己提出在这方面的最近发展区目标。
“道德认识与道德行为”：
对道德认识的评估主要通过课堂学习、练习训练、期末考查三块进行进行评价，对道德行为的评估主要通过学习态度、认知与小学生日常行为规范实践的招执行情况两方面进行回顾性评价。
2、及时进行评价：
把各种评价方案、评价办法、评价负责人和评价时间在学期前制定好，然后把评价始终贯彻于整个学期，让学生在不断的评价中进行自我反省和自我提高。
我通过以上的做法，在班级管理中逐步进行探索，在班级管理中实现自我管理的模式，让教师只是成为一个“决策者”，而让学生真正成为班级管理的主人。
做为自主管理的一项，在课题研究的过程中更多的是以以往的基础为经验，更多从班级干部的管理入手，对每个学生来说，还是缺乏一种我是班级小主人的精神，下学年，更多应从全班入手，让每个学生参与到班级管理中，每个人都可以从中体会到班级管理的乐趣与辛苦。
以爱育爱——精耕爱的三部曲
一、准备工作，保障爱的三部曲进行的有序性。
在爱的三部曲中，为了有效地保障学生的自主性，给全班的每位同学提出一个要求：
即音乐即是命令。
当全体同学们听到爱的三部曲的音乐响起后，无论你当里正在做着什么事情，必须停下做好准备。
二、小主持人主持，班级干部有序总结，保障爱的三部曲的实效性。
为了让每天的爱的三部曲都能有实效的开展，我们全体同学推选出两名小主持。
早点：
主要内容包括：
每天一句“爱的格言”或老师的“温馨小提示”。
总结情况有前一天的路队、早读、早晨的卫生打扫、同学们的到校情况。
午点；主要包括中午同学们的到校情况
晚点：
回顾自己一天爱的行动，进行交流。
说出自己做出的爱心行动。
然后是班级的“悄悄话”时间。
三、每天坚持，形成习惯
有人说一件事坚持做21天，就能形成习惯。
“爱的三部曲”我们坚持做了一学期，早已成了学生的每天学校生活的一部分。
部分不愿意表达的孩子失去了很多展示交流的机会，今后在展示的过程中，注意全员参与，全面性的发展。
以爱育爱——组织爱的主题日活动
活动一：
爱是分享——古寨小学举行“爱心棉衣暖寒冬”捐助活动
12月份是古小的分享月。
本月的主题为“爱是分享”。
根据学校发出的倡议，我们班多位同学捐献出家中闲置的九成新的棉衣及羽绒服，并且附上自己精心制作的一张爱心卡，卡片上写有暖暖的爱心寄语。
全班共捐衣物28件。
活动二：
分享爱与责任——第八届阳光家庭颁奖暨分享日主题活动
1月5日下午，古寨小学在多功能厅举行了“分享爱与责任——第八届阳光家庭颁奖暨分享日主题活动”。
我们班也根据学校的要求，研讨了新学期的打算；班级的分享日活动则分成三步，第一：
分享阳光家庭的喜悦：
当选的阳光家庭的同学们和大家分享了争做阳光家庭的过程，分享今后的打算；第二：
分享彼此的快乐：
学生们将最拿手的一个节目、最喜欢的玩具和食品带到班级和小伙伴一起分享；第三：
分享新年祝愿：
学生们将亲手制作的卡片送给同学、家长，表达节日的祝福。
活动三：
圣诞节。
在学校分享日之前，为了加深孩子之间的友谊，我们班级举行了一次庆祝圣诞的活动。
孩子之间分享节目，分享美食。
用活动温暖孩子的心田，今后应多组织类似活动，让孩子来感悟爱。
以爱育爱——爱在家校
活动一：
家校携手合作共赢
实验小学家长委员会工作计划
家长委员会是每所学校为了达成良好的家校沟通互动,共同关注本校孩子健康成长的一个常设机构。
今天，请各位家长委员会的代表来到这里开会，首先是相互认识，初步沟通，以后，会有很多关于学生的事情要麻烦大家多费心，我们共同配合，做好工作。
因此，本学期为了更好地做好老师和孩子们的强大后盾，增进家校沟通，特做本学期家长委员工作计划如下：
首先，对于家长们远道而来准时出席我们的会议，这种认真参与学校工作的态度，配合学校工作极性，让我感到十分地敬佩！
从而再次表达我由衷的感谢！
大家都很忙，却对我校的工作有求必应，本身就体现出家长对孩子成长的极度关注，有如此用心和善良的家长配合我们一起努力工作，我相信我们的家长委员会的工作一定会做出成效！
一、计划目的
班级的成长环境直接影响着孩子们的一生，付出一切只为使每个孩子都能健康成长，本学期充分利用家长委员会的强大力量，为孩子们营造良好的成长环境，创造更好的教育资源，让孩子们接受更优质的教育，拥有灿烂美丽的金色童年。
二、计划目标
1、培养每个孩子良好的学习习惯，做人习惯。
2、家长进课堂：
做好家长进课堂活动，让我们的孩子多了解社会。
3、利用家长委员会的强大力量，为孩子们营造良好的成长环境，提供良好的教育资源。
4、打造精彩的班级社团，让每个孩子都有自己的一技之长。
5、通过各种活动，让每个孩子学会播种爱，传播爱，感恩爱。
6、风采在线：
设立“文明专列”评比台，根据学校习惯儿歌进行评比，展现孩子风采。
7、家长论坛：
每月我们设定论坛主题，家长进行研讨。
二、班级措施：
（一）家校携手，共育未来
1、因为孩子，把家校关系紧紧地联系在一起。
孩子需要关爱、引领和指导！
培养他们是一个系统而复杂的过程，单靠一方面的力量，是难以取得教育的良好效果的，所以本学期我们将扩充家长委员会队伍，让更多的家长参与我们班级管理，为班级工作出谋划策，把我们两方面的力量紧紧联系在一起，让孩子成长的道路上有更多正确的引导，让孩子可以体验更多的美好、完整、幸福和健康！
2、开学初，我们将召开家长委员会扩大会议，拟定新学期班级工作及家校合作计划，共同为孩子们搭建良好的成长环境。
（二）班级社团，展现自我
本学期秉承学校“主动发展，差异闪光。
”的爱的教育理念，让我们的学生在全面发展的基础上能够有所专长。
（三）评比激励，凸显自我
1、参与学校阳光星的评选。
2、习惯决定人生。
为了给孩子们养成良好的习惯，培养学生的团结合作的能力，以小组为单位展开好习惯比赛，小组考评和个人考评相结合，相信良好的习惯将会成就每个孩子灿烂的人生。
每天对学生的行为进行综合考核，利用晚点时间，小组汇报总结，根据小组考核评价习惯养成情况。
3、最佳家长评选
建立班级功勋簿，表彰为班级出谋出力的家长以及积极参与家长论坛研讨的家长。
孩子需要我们的教育和呵护，我们的教育也需要您的参与和支持，学校和家庭和谐配合才能培育出适应社会的人才，为了我们的学生，为了您的孩子，让我们同心同德、共同努力！
活动二：
同一片蓝天同一起欢笑
——二年级三班学生走进福利院
10月30日，实验小学小学二年级三班部分学生在家长的带领下，走进了威海市儿童福利院，去看望那里的孩子们。
来到福利院，工作人员先向大家介绍了这里的设施和孩子们日常的生活学习情况，然后带领大家参观了福利院。
参观过程中，同学们迫不及待地拿出自己准备已久的礼物送给小朋友们。
同学们的热情似乎感染了那些可爱的孩子，小朋友们很快便融入到快乐的
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