小学一年级数学下册教学设计.docx
《小学一年级数学下册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学下册教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学一年级数学下册教学设计
小学一年级数学下册教学设计
小学一年级数学下册教学设计
一、情况分析
（一）、班级情况分析：
本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法
（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程当中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的`解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：
100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级下册《柳树醒了》公开课教案
一年级下册《柳树醒了》公开课教案
【教学要求】
1、认识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学过程】
一、激趣，引入新课
分组展示春天的.图画。
1、你喜欢春天吗?
板书春字，说说你看见这个字想到什么?
2、做一字开花游戏，看谁说得多。
3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?
你看到了什么?
（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物?
板书：
柳树
2、自由读，读准音，并标小节号。
3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?
（见板书）
板书：
春雷
春雨
春风
春燕
4、合作识字：
⑴自由朗读课文，在文中出生字。
⑵同桌互读生字，比比谁读得准。
醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翘舌音。
⑶小组比赛认读生字卡。
⑷出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：
说（）（）（）话（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
三、细读课文，指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?
指名逐节读。
2、学第一节：
指名读。
想象：
春雷会跟柳树说什么话呢?
朗读指导。
3、学第二节：
指名读。
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
4、学三、四节：
师引读：
你们瞧!
春风给柳树梳头了，梳着梳着──
春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?
（画一画）
朗读指导。
四、背诵，感悟文意
1、借助板书、板画背诵。
自由练背;同桌互背;齐背。
2、创设情境背诵。
配乐背诵;表演背诵。
五、指导书写
六、扩展活动
1、说一说：
在春天里，还有什么醒了呢?
2、画一画：
春天来了，大地万物复苏的图画。
【课后记】
学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。
人音版一年级音乐下册教学计划
人音版一年级音乐下册教学计划范文
一、基本情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
（一）内容
1、唱歌：
共计22首。
继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。
能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。
18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游：
能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；注意音乐与动作的配合，乐感的培养。
4、欣赏：
培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ。
Net]良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识：
学习的音乐知识：
音的长短、音的`高低、音的强弱；
（二）编排特点
小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。
在乐谱使用上运用了字母谱。
还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ。
Net]的创新精神和实践能力。
让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
（三）教学条件及学生情况分析
教学条件
我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教学提供了有力的保障
学生情况
一年级共两个班，共有学生60人，本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。
学生在课堂上能够积极与老师呼应。
（四）教学重点：
学唱歌曲聆听音乐
三、教学目标
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。
2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。
3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。
备好、上好每一节课，做好课后小结。
4、重视学生平时的学习效果与考查。
5、在教学中，不断提高自身的各种能力。
如：
制作教具、多媒体课件等。
6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。
以上是一年级音乐教学计划，在实际教学工作中，会根据学生、工作具体情况进行适当的调整，并随时修改、完善本计划。
一年级下册美术教案-第14课,大嘴巴｜冀美版（2012）,
（2）
美术一年级下册《大嘴巴》教学设计
一、教材内容义务教育课程标准试验教科书美术一年级下册《大嘴巴》。
二、教材分析在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中学习，发现美、创造美的过程。
如果运用美术的手法，把他们简单进行创造性装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作品来。
寻找生活中其他的大嘴巴，作为表现、创造的对象，挖掘生活中其他的媒材，更有利于学生拓宽思路、大胆创造。
三、学生分析一年级的学生求知欲旺盛，喜欢用自己的双手进行探索，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在材料的选择上有针对性的给予指导。
四、设计理念在教学中采用主动探究学习方法，以小组结合的形式，让同学们针对课下搜集的材料进行交流，互相探究，选择最合适的媒材进行创造。
本课注重学生学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，作品是否具有个性，是否选择了较合适的材料及方法，并在学习活动中体会到学习的乐趣。
五、教学目标1．尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。
2．发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。
3．通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒体创作的欣喜。
六、教具准备教师准备：
1．旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。
2．教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。
学生准备：
搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。
七、教学方式合作学习式。
八、课时安排一课时九、教学流程
（一）、激发兴趣，开拓思想1、教师谈话导入：
师：
同学们，我们每个人都有一张嘴，谁能说一说嘴都能干什么呀？
生：
嘴可以唱歌，还可以讲故事。
生：
可以吃饭，还可以笑。
师：
那嘴笑起来会给人一个好心情，那我们互相笑一笑吧。
同学们都笑了起来。
师：
笑起来的样子嘴巴弯弯的，是不是特别好看呀？
生：
是。
师：
那除了我们有嘴还有谁有嘴呀？
生：
动物。
师：
谁能说说都有哪些动物有嘴？
生：
青蛙。
师：
那你说说青蛙的嘴是什么样子的？
生：
青蛙的嘴下面特别鼓。
生：
鳄鱼的嘴长长的，扁扁的。
师：
动物的嘴是什么样的，那咱们睁大眼睛仔细的看看吧。
2、师用投影展示各种动物的嘴。
边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。
（二）、探究发现1、介绍新朋友师：
这些动物的嘴各有各的特点，是不是非常有意思呀！
生：
是。
师：
今天老师还给大家请来了一个朋友，它的名字叫《大嘴巴》。
师拿出写有大嘴巴的卡片贴在黑板上。
师：
咱们一起叫它的名字把它请出来好吗？
生：
好。
学生一起喊大嘴巴。
师拿出准备好的教具，（用纸盒做的大嘴巴），和同学们打招呼。
师（演示）：
嘿，你们好！
你们喜欢我吗？
生：
喜欢。
师（演示）：
见到你们我真高兴，你们知道我是用什么做的吗？
生：
纸盒。
师（演示）：
对了，对了，我就是用纸盒做的。
师：
那么咱们今天就来学习用纸盒做一个大嘴巴。
在大家的桌子上有很多的纸盒，那大家想想动动脑筋，看看你的纸盒能不能向它这样一张一合地说起话来，大家都来试一试。
2．同学们按照分好的组动手做大嘴巴，想办法让它说话。
师：
老师想知道你用什么办法让它说话的？
生：
（手拿鞋盒演示）这样一张一合就能说话了。
师：
原来这样啊！
真棒！
那纸盒光会说话还不行，还得做出个有趣的样子来，那你想把纸盒做成什么呢？
生：
我这个纸盒是绿色的，我把它做成青蛙。
师：
说的真好。
你说？
生：
我这个可以做成机器人。
师：
这个想法也不错。
看来选纸盒还有一定的学问哪！
那你们的纸盒和大嘴巴比哪一个好看？
师手拿大嘴巴展示。
生：
大嘴巴好看。
师：
那它怎么好看了？
老师是怎样装饰它的？
生：
用废旧材料装在它身上，有毛线、拉花、毽子、折纸。
师：
老师用很多很多的材料才把它装饰漂亮了。
好，下面的时间大家就选择合适的纸盒，来做一个有趣的大嘴巴，你们做的时候可以选择做动物，也可以做人物，还可以展开想象做一个奇怪的大嘴巴。
师拿出准备好的小舞台。
师：
同学们，你们看，老师准备了一个小舞台，一会儿呢，就让你们的大嘴巴到这儿来表演节目。
好了，现在同学们就开始动手做你的大嘴巴吧。
3．同学们动手做了起来。
（三）、合作探究并创作以小组形式进行创作，教师巡视指导，并提醒用剪刀的学生注意别伤手。
辅导重点：
针对每个学生的个性特征进行重点点拨。
（四）、展示交流师：
大家的大嘴巴做好了吗？
生：
做好了。
师：
大家把它举起来，看一看！
哇！
真漂亮！
好，现在我要请你们表演节目。
你们看，大嘴巴朋友在这等着你们呢，谁先来给大家表演？
学生踊跃参与。
生（演示）：
大家好！
我们表演的是《小白兔采蘑菇》。
今天的天气太好了，我采了一大筐的蘑菇。
生（演示老虎）：
我要吃了你，我还没吃午餐呢？
生（演示小白兔）：
老虎大哥！
老虎大哥！
不要吃我！
不要吃我！
生（演示老虎）：
为什么？
生（演示小白兔）：
前面有一口井，井里一个跟你长得一模一样的大老虎。
生（演示老虎）：
它在哪里？
（老虎来到井边，看见了水里的老虎，随后就跳进水里。
）师：
小白兔可真聪明。
来，大家给它鼓鼓掌。
（五）、教学总结师：
谁还愿意给大家表演？
好，都愿意，那就都上来吧，和我站在一起。
同学们，大嘴巴已经有很多很多的朋友了，那我们一起唱个歌好不好呀？
生齐声喊：
好。
师：
会唱《找朋友》吗？
生：
会。
师生齐声唱《找朋友》。
师：
好，咱们和大嘴巴说再见吧！
生：
再见！
十、教后反思学生是未来事业的建设者和创造者。
未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。
在美术教学中，我充分调动学生的参与性。
要发挥学生的主体性，教师就要在“导”上做文章。
课上我力求让每个学生都有发言、表演、动手的机会。
通过本课学习，培养学生的设计意识和创造能力。
通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成。
学习兴趣是学生获得知识的推动力，是构成学习动机中最活跃的成分。
乌申斯基说：
“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀探求真理的欲望”。
课堂是学生学习的主体、让学生主动地学习是形成创造性学习的基础，是形成创新意识、创造精神、创造方法的内部驱力。
学生的主动性学习表现在积极自觉地参与学习全过程，并对所学对象表现出强烈的求知欲望，进而能够自我调节、自我控制，形成自己的个性品质。
在课堂上为了充分调动学生学习的积极性，进行自主学习，我利用多种方法营造课堂氛围，使学生能主动的参与学习。
为学生提供学习空间，使学生能自主探究学习。
给学生充足的时间，发挥想象进行创造学习。
通过理论与实践的结合，使我的教学水平得到很大提高。
升级会员 