关于《THESUMMERHOLIDAYS》的英语教案.docx

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关于《THESUMMERHOLIDAYS》的英语教案

关于《Thesummerholidays》的英语教案

1。

Thestudentsshouldmasterthefollowingimportantvocabulary:

introduce，practice，vacation，employ，regards，expression，physics，chemistry，biology，geography，goaway，inonesopinion，generalidea，goondoing，asaresult

2。

Thestudentsshouldknowthemeaningofthefollowingusefulexpressionsandbesidesthattheyshouldknowhowtousethemintheirdailylife。

（1）Imustbeoffnow。

/Imustbeleaving。

/Imustgonow。

（2）Nicetomeetyou。

/Nicemeetingyou。

（3）Illintroduceyou（tomyfriends）。

（4）Giveonesregards/bestwishes/lovetosb。

（5）Thatsnice/kindofyou。

（6）Seeyousoon。

/Seeyoulater。

/Seeyoutomorrow。

2。

Thestudentsmustgraspthefollowingsentencestructure。

（1）So+be/have/助动词/情态动词+主语

（2）prefer的用法

Itsonesturntodosth。

Thestudentsaresupposedtotalkabouttheirsummerholidayswiththebeginningofintroducingthemselves。

Thentheycanmakeasurveytogettoknowwhattheyallhavedoneintheholidayintheformofgroup（whichcontains4-6students）。

Thislessonisthefirstlessonofthenewterm。

Andthemostimportantpointisthatitisthefirsttimethatthestudentshavemeteachother。

Sothisisagoodchancetogettoknoweachotherbyintroducingthemselves。

Meanwhile，theteachercanalsogettoknowthestudentsabilitytospeakEnglish。

Theteachermayteachthestudentshowtogreetandhowtoletothersknowyou。

Also，thestudentsmusthavealotofdifferentexperiencesduringthelongsummerholiday。

Therefore，itisagoodchanceforthemtounderstandwhattheyeachdoduringtheholiday。

Theteachercanaskthestudentssomegeneralquestionsabouttheirsummerholidays。

Suchas，Didyouenjoyyoursummerholidays?

Whatdidyoudoduringyoursummerholidays?

Wheredidyougointheholidays?

Thenthestudentscanhavegroupworkorpairwork----theyexchangetheirideasabouttheirsummerholidays。

Thestudents（intheformofgroup）canmakeasurveyabouttheirexperiences。

Andtheneachgroupmaychooseonegroupleadertogivethewholeclassareportabouttheirgroupssummerholidays。

Thegroupleadermayintroduceitbyusingthethirdperson。

Forexample:

MarywenttoShanghaiduringthesummerholidays。

Shewenttomanyplacesofgreatinterests，suchas……Shethoughtthemostinterestingpartinhersummerholidayswas……

ThesurveyisbasedonthequestionsofPartTwoofthefirstlesson。

Thestudentscanalsoasksomeotherquestionsiflike。

Ortheteachermayaskthestudentstobringsomephotosthattheytookinthesummerholidaysandthemshowthephotostootherstudentsandexplainwhatthephotoswereabout。

Theteachermaysetanexampletothestudentsfirstbyshowingher/hisphotostothestudentsandthemthestudentsmayknowwhattheyaresupposedtodo。

Aftertheintroductionthestudentsmayplayagame---whocanrecalltheotherstudentsnamesandthestudentwhocannamethemoststudentsnamesisthewinner。

1．区别Nicetomeetyou和Nicemeetingyou

这两个词组的意思都是“很高兴见到你”。

区别是

Nicetomeetyou用的是一个不定式。

而不定式的作用是表示将要做的事情，所以这个词组常常在刚一见面时说。

Nicemeetingyou用了一个现在分词在此表示完成的动作，所以它常常用在谈话结束时或分手之前。

同样我们也可以说：

刚见面：

分手前：

Nicetotalkwithyou。

Nicetalkingwithyou。

Gladtohaveyouhere。

Gladhavingyouhere。

2。

So+be/have/助动词/情态动词+主语与so+主语+be/have/助动词/情态

动词的辨析

前者表示“某人也”的意思。

而后者表示“对第一个人说的话的认可”。

Example:

So+be/have/助动词/情态动词+主语

（1）---Heisagoodstudent。

----SoismybrotherBob。

（我弟弟Bob也是一个好学生）

（2）----ShelivesinShanghai。

----SodoI。

（我也住在上海）

（3）---Theyhavedonethework----Sohasshe。

（她也已经做了）

（4）---Johncansingsongsverywell。

---SocanI。

（我也能唱的很好）

（5）---Shewenttothepartyyesterday。

----SodidMike。

（Mike昨天也去了）

Example:

so+主语+be/have/助动词/情态动词

---Ithinksheisagoodstudent。

---Sosheis。

（是的，她是个好学生）

Shealwaysstudiesveryhardandhelpsotherswiththeirhomework。

（1）---IguessthebookmustbeborrowebyJohn。

---Soitmust。

（是的，那书肯定是被John借走的）Irememberthathecametoyouyesterdayandtookthebookawayfromyou。

（2）---Shedidthejobsuessfully。

---Soshedid。

是的，她的确做地很成功）Andshewaspraisedbytheothersinherpany。

如果表示某种情况也同样不适用于另外一个人或物，要用“Neither/Nor+be/have/助动词/情态动词+主语”这个结构。

Example:

（1）---HehasneverbeentoBei__g。

---Neither/NorhaveI。

我也没有去过）

Ireallywishtogotheresomedayinfuture。

（2）---Icantswimacrossthewideriver。

---Neither/Norcanmysister。

（我妹妹也不能）

3．辨析toomuch&muchtoo

toomuch+uncountablenoun

muchtoo+adj。

/adv

Example:

Therewastoomuchrainlastyear，asaresult，thefarmerscouldhaveagoodharvest。

Thecoatismuchtooexpensive。

Icantaffordtobuyit。

TeachingPlanforLessonOne

Step1Leadinquestions

IntroduceyourselftotheclassbysayingHelloeveryone。

ImveryhappytobeyournewEnglishteacherthisterm。

DoyoulikeEnglish?

IamsurethatwecanbeegoodfriendsandIwilltrymybesttohelpyouspeakEnglishwell。

DoyouwanttospeakEnglishaswellasthenativespeakers?

SoyoumuststudyhardanddowhatIwilltellyoutodo。

NowIdlovetointroducemyselftoyousothatwecanbeefriendsveryquickly。

Mynameis……anditisreallynicetoseeyou。

NowIwouldloveyoutointroduceyourselvestous。

Inyourintroductionyouhavetotelluswhatyournameisandwhatmiddleschoolyouefromandthentelluswhatyouareinterestedinorwhatyouaregoodat。

（Thestudentscandothistaskonebyoneinaveryshorttime。

）

Step2。

Listentothedialogue

Doyouwanttomakenewfriendswhenyouetoanewschool?

Supposeyouandaclassmateofyoursmeetattheschoolgateforthefirsttimeatthebeginningofthenewterm。

Butyoudontknoweachother。

Soyouwillhaveatalkwitheachotherinordertogototheclassroomtogether。

Andmaybeyouandher/himwillbeeverygoodfriendslateron。

Askthestudentstolistentoadialoguethathappensinsuchacaseinorderthattheycanknowwhattheyshouldsayforthefirsttimetwopeoplemeet。

Thestudentsshouldfindouttheanswerstosomequestionsthattheteachershowsthem:

（1）WereBillandHarryatthesameschoollastyear?

（No）

（2）DidHarryknowBob?

（Yes）

（3）Howdoyouknowit?

（Theywereinthesameclass）

Step3。

Listentotheseconddialogue

Asktwostudentstoetothefrontoftheclass。

GettoknowtheirnamesbyaskingWhatisyourname?

Thentheteacherwillpointtothesetwostudentsandspeaktothewholeclass，Iamverygladtointroduceyoumynewfriends。

ThisisMaryandthisisJohn。

Thestudentsarethensupposedtoaskthesetwostudentssomequestionstogetmoreinformationaboutthem。

Thenletthestudentslistentotheseconddialoguewhichteachesthestudentshowtomakeanintroduction。

Step4。

Practice

Thestudentsaresupposedtodogroupwork----fourstudentsmakeagroupandeachofthemgiveabriefintroductionaboutthemselves。

Aftertheygettoknoweachothertheyaresupposedtoaskandanswersomequestionsabouttheirsummervacation。

Theteachermaysetanexample----theteachermayletthestudentstothenaskthemsomequestionsabouther/hissummerholidays。

Thequestionscanbe:

Whatdidyoudoduringyoursummerholidays?

Didyouenjoyyoursummerholidays?

Wheredidyougoandwhowentwithyou?

Thentheteachermayanswerthesequestionsandputtheabovequestionsontheblackboardforthestudents。

Thenitisthestudents‘turntopractise。

Theteachermaygivethestudentsfiveminutesforthistask。

Thestudentsaresupposedtomakeasurvey----everygroupchoosesaleaderwhomaywritedownalltheanswersandthenintheendthegroupleaderisaskedtogiveatalkaboutthegroupmembers’summerholidays。

“Marystayedathomethewholesummerholidaysbecauseshehadtolookafterhermother。

Johnwenttosomeplacesofgreatinterestsandheenjoyedhissummerholidays。

Mike┅┅”

Step5。

Usefulexpressions

Step6。

Practice

Thestudentsaresupposedtodoanexerciseoftheirworkbooks。

P57Exercises2&3

Step7。

Homework

Finishtheexerciseofworkbook。

Reviewthenewtext。

TeachingPlanforLessonTwo

Step1。

Lead--inquestions

Askthestudentsaquestion“DoyouhaveapenfriendwholivesinAmerica?

”ThenshowthemtheenvelopofaletterwhichiswritteninAmericanstyle。

TellthestudentsthatyourpenfriendwritesyoualetterabouthissummerholidayinAmerica。

Getthestudentstoreadtheletterforsomeinformation。

Step2。

Reading

（1）

Beforereadingtheletterthestudentsaresupposedtoknowwhatquestionstheywillbeaskedafterreading。

Sothestudentsareaskedtoreadtheletterasquicklyaspossible。

Questions:

（1）Wheredoesthewriter（Charlie）spendhissummervacation?

（2）Whatdoeshehavetodoinorderhelphisfather?

（3）HowmanydifferenttimeareasarethereintheUSA?

Step2。

Reading（２）

Forthesecondtimethestudentsaresupposedtodoreadingprehensionexercisesafterreadingfordetails。

（1）Whatdoes“result“meaninparagraph2?

AAnswerBFactofsomething

CThatwhichisproducedbyacauseDQuestions

（2）WhenisthetimeofthericeharvestinCharlie’shomeland?

AMarchBAugustCNovemberDSeptember

（3）WhatdopeopleusuallydoatthepartyonmostSaturdayevenings?

ATheydanceBTheycookmeatonanopenfire

CTheyco