中班语言不爱洗澡的小熊教案.docx

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中班语言不爱洗澡的小熊教案

中班语言不爱洗澡的小熊教案

中班语言不爱洗澡的小熊教案篇一：

中班语言活动《不爱洗澡的可可熊》说课稿

《不爱洗澡的可可熊》

尊敬的老师，各位同学，大家早上好，今天我说课的内容是中班语言活动《不爱洗澡的可可熊》。

故事是幼儿认识世界的一扇窗户，从故事中，幼儿可以感知真善美、假丑恶以及掌握一些生活小常识，同时，多听故事还可以锻炼幼儿的记忆力，启发幼儿的想象力，集中他们的注意力及提高语言表达能力。

下面我就从教材、学情、目标、准备、教学流程和教法学法等几个方面阐述本次活动。

一、说教材

《不爱洗澡的可可熊》是一则充满童趣的小故事，从内容上看，故事选用了小朋友熟悉的小熊为角色，讲述了小熊可可因为不爱洗澡，不讲卫生，而弄得脏兮兮的，所以被其它小动物（小鱼、小青蛙、小鸟还有黑熊警察）误以为是怪物，黑熊警察还要把它带回警察局，可可熊吓得大哭，从此以后，可可熊变得爱洗澡、讲卫生了，大家还都夸它是讲卫生的好宝宝，从情节和文字上看，这则小故事情节简单明了，文字不多，幼儿能够很好地把握故事的情节、理解故事内容，并且通过故事可以鼓励幼儿认真倾听并主动的表达自己听到的东西。

这正体现了《指南》中语言领域的要求，培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，以及培养幼儿大胆、主动的表达自己的能力。

而且，现在的幼儿大多数都是独生子女，很多事情，比如卫生方面，都是家长一手包办的，这在一定程度上，对幼儿良好卫生习惯的形成有一定的阻碍，所以这则故事既符合中班幼儿年龄的特点，又符合幼儿的现实需要，因此，我选择了这个故事。

二、说学情

中班幼儿的年龄在5岁左右，他们的言语器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以此时的幼儿产生了清楚正确说话及表达自己的愿望，所以我想通过这个活动，给幼儿提供说话、表达自己的机会，而且，这个年龄阶段是幼儿各种行为习

惯逐渐形成并定型的重要时期，所以，我希望通过这个活动帮助幼儿在日常生活中养成讲卫生、爱干净的好习惯。

三、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着重要的导向作用。

《指南》指出，应创设自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿大胆交流，清楚的表达自己的想法和感受，让幼儿想说、敢说并能得到积极地回应，从而发展幼儿的语言表达能力。

根据《指南》再结合故事内容和中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我从认知、能力和情感三个纬度提出了本次活动的目标：

1、认知上：

礼貌专心地听故事并能理解故事内容。

2、能力上：

积极参与故事情节的讨论，能够大胆地表述自己的想法。

3、情感上：

通过理解故事增强讲卫生的意识，养成良好的卫生习惯。

这个活动的目标既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标中提到通过对故事的理解，在日常生活中养成讲卫生的好习惯，所以，在活动中，我把这点作为教学重点。

中班幼儿的言语器官已经发育成熟，正确发出音节的生理条件已经具备，但是在用词方面有欠缺，常出现词不尽意、言不尽意的情况，因此本次活动的难点是敢于大胆清楚的表达自己的想法。

四、说准备

知识经验准备：

我班幼儿在日常生活中已有一定的卫生知识，结合故事能帮助幼儿更好的意识到讲卫生、爱干净的重要性。

物质准备：

动物图片（小熊、小青蛙等），这是为了帮助幼儿更好的把握故事情节、理解故事内容。

五、说流程

本次活动我预设了以下几个流程：

（一）提问导入，激发兴趣，

（二）听故事，理解故事内容，（三）幼儿大胆表达自己的想法，（四）增强幼儿讲卫生的意识。

下面我详细说明整个教学活动的程序。

1、提问导入，激发兴趣

本次活动中，我设计提问，小朋友在睡觉前会干些什么？

由此引出洗澡的话题；接着再问小朋友爱不爱洗澡？

然后引出故事《不爱洗澡的可可熊》。

2、听故事，理解故事内容

（1）我先根据事先准备好的图片，边有感情的讲述故事，边按照故事发展的顺序贴动物的图片，使幼儿对故事情节和内容有一个大概的了解。

（2）根据故事内容向幼儿提问，利用动物图片及贴图片的顺序引导幼儿大胆的回答问题，通过循序渐进的问答，帮助幼儿进一步理解故事内容，并点出爱洗澡、讲卫生的观点。

主要设计的问题如下：

a、可可熊身上为什么脏兮兮的呀？

b、可可熊在路上遇到了哪些小动物？

c、那些小动物是怎样对待可可熊的？

他们为什么这样对待可可熊呢？

d、为什么后来大家都夸可可熊是个好宝宝？

它是怎么做到的？

3、幼儿大胆表达自己的想法：

先让邻近的幼儿讨论故事（发生了什么事），然后提问。

在这个环节中，我先利用动物图片，引导幼儿回忆故事内容，并鼓励他们复述故事的大概情节，然后通过提问小朋友想不想被大人夸是个好宝宝，应该怎样做才能被夸呢？

鼓励幼儿大胆说出关于自己的卫生习惯方面的想法与做法。

4、增强幼儿讲卫生的意识：

联系生活给幼儿讲一些有关洗澡卫生的常识和重要性，帮助幼儿在日常生活中，养成讲卫生、爱干净的好习惯。

六、说教法、学法

教法：

教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，这次活动中，根据中班幼儿的认知

水平、实际情况和故事自身的特点，我采用了以下几种教学方法：

1、讲述法：

通过生动形象地讲述故事，激发幼儿的情感共识和兴趣，引导幼儿理解故事内容。

2、讨论法：

在活动中，我会根据故事内容来提问，让幼儿互相合作、共同探讨得出问题的答案。

3、提问法：

提问导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿有想听故事的愿望，根据故事内容提问，启发幼儿积极思考，有助于加深幼儿对故事的理解并能培养幼儿的思考能力。

学法：

《指南》中提出鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力，在活动中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，主要运用以下方法帮助幼儿学习：

1、观察法：

观察法是幼儿通过感官积极参与活动，在活动中，幼儿通过观察图片及其顺序，回忆故事情节，培养其逻辑思维能力和记忆力。

2、讲述法：

在这个活动中，我通过提问，为幼儿提供表达的机会，让幼儿更多的进行讲述，发展语言的表达能力。

七、说亮点、特色

因为幼儿此时处于具体形象思维阶段，儿童的认知主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而发展的，所以这次活动中运用图片，借助图片所产生的的视觉效果，可让幼儿更加清楚明了故事内容。

中班语言不爱洗澡的小熊教案篇二：

学前语言：

小熊洗澡教案

小熊洗澡

—小班早期阅读

一．活动来源

见习的时候带班老师上过这个活动，我们小组以这个活动为基础重新设计了一个活动。

之所以选这个活动，是因为内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿注意，激发幼儿学习的兴趣。

把它放在小班是因为整个绘本所讲述的故事较为简单，符合小班儿童的认知发展水平。

二．活动目标

1.能够按照顺序一页一页翻书，并说出书中主体形象和主体所做的事情。

2.通过学习绘本，重点学会象声词“咕嘟咕嘟”“咕吱咕吱”“哗啦哗啦”。

3.在老师的引导和理解故事的基础上，学会用重点象声词说出完整的一到两句话，如：

“咕吱咕吱，洗洗肚子”。

4.通过唱歌、游戏等方式，提高阅读象声词的兴趣。

三．活动准备

1.绘本人手一本

2.《小熊洗澡》的ppt

3.小熊玩偶一个、沐浴球一个

4.写有象声词（“咕嘟咕嘟”）的卡片若干

5.幼儿会唱《我爱洗澡》

四．活动过程

1.教师先带幼儿翻阅《小熊洗澡》的第一页。

先让幼儿说说封面上看到了什么；有哪些主人公；它们在做什么，从而引出并强调绘本的名称—《小熊洗澡》，让幼儿记住绘本的名称。

2.幼儿自由阅读绘本《小熊洗澡》剩下部分。

通过提问幼儿在家中是如何洗澡的，引出让幼儿看看小熊是怎么洗澡的，从而引起幼儿自己阅读剩余部分的兴趣。

让幼儿自由阅读绘本并提出以下要求及问题：

（1）从前往后一页一页翻书，轻轻的，看自己的书，小眼睛转起来，小嘴巴闭闭紧。

（2）看看熊爸爸和熊宝宝都洗了哪些地方？

3.教师和幼儿一起有顺序地阅读绘本。

（1）老师指导幼儿看第二幅画，提问“小熊手里的那一大片白的是什么？

”“洗澡的时候泡泡会发出怎样的声音？

”以此引出——“咕嘟咕嘟”让幼儿学说“咕嘟咕嘟冒泡泡。

”期间让幼儿将写有“咕嘟咕嘟”的字卡贴在黑板上相应的泡泡区，加深幼儿的印象。

（2）请幼儿说说，刚刚在绘本上看到小熊洗了哪些部位，然后回到绘本上继续和幼儿一起看下去，引导幼儿小熊洗澡的时候先洗了肚子并发出了一些声音，以此引出“咕吱咕吱”象声词。

让幼儿学说“咕吱咕吱，洗洗肚子”。

并请幼儿将写有“咕吱咕吱”的字卡贴在黑板上小熊相应的部位。

用同样的方式教幼儿学说“哗啦哗啦，洗洗后背”。

③老师带领幼儿看接下去的部分但不作重点阐述。

4.围绕阅读重点开展活动

将玩具小熊请到课堂上，帮助小熊洗澡。

老师要求现在幼儿不翻书和老师一起回忆故事的内容，可以适当引导幼儿，提问如“我们先帮小熊洗洗肚子，一起说咕吱咕吱，洗洗肚子”并且边说边做。

接下来请个别幼儿上台单独给小熊洗澡，能够根据老师以及黑板上的提示用刚学会三个象声词边给小熊洗澡边说说。

台下的幼儿则两两一组，一个当熊宝宝一个当熊爸爸和台上的幼儿一起做游戏，在游戏中也要开口叙述。

5.归纳阅读内容：

采用唱歌的形式，帮助幼儿巩固刚学到的象声词

①播放《我爱洗澡》，让幼儿先唱一遍。

②老师通过指黑板上泡泡、小熊的肚子和背部，引导幼儿将新学到的词语放入歌曲中，跟随老师一起唱。

从而加深幼儿对这三个象声词的印象。

③告诉幼儿今天我们学到的这些词其实叫做象声词，并简单介绍何为象声词。

生活中还有很多好玩奇妙的象声词比如鸟儿的叫声“叽叽喳喳”等待我们去发现，去学习。

五．活动延伸

1.健康领域，对孩子进行勤洗澡的教育，让孩子回去像小熊一样自己洗澡。

2.让幼儿回家后向爸爸妈妈表演《我爱洗澡》，并配上学过的象声词。

3.进行角色表演，幼儿扮演爸爸妈妈帮助宝宝洗澡，并能说出帮宝宝洗了哪些地方。

六．活动评价

1.在幼儿自由阅读的时候，观察幼儿有序地翻书顺序阅读，并做适时指导。

2.要做好绘本前一页与后一页之间的衔接。

5.尽量多让幼儿亲身参与到活动中来。

中班语言不爱洗澡的小熊教案篇三：

中班语言“长不高的小熊”（教案）

中班语言：

故事《长不高的小熊》

实验幼儿园管赟

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的秘密。

2、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。

3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。

活动准备：

1、与故事内容相关的PPT课件。

2、幼儿之前有过比高矮的经验，理解高、矮的含义。

活动过程：

一、提出问题，引起兴趣

——你们觉得自己比小时候长大了吗（转载自：

教师联盟网:

中班语言不爱洗澡的小熊教案）？

你怎么知道自己长大了？

——人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己总是长不高，这是怎么回事呢？

——我们一起来听听这个故事吧。

二、欣赏故事，发现问题

1、教师有表情的讲述一遍故事。

——故事里有谁？

——小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的？

——过了很久，小熊发现自己有没有长高呢？

2、教师演示课件再次讲述故事。

——小熊妈妈怎样给小熊做的标记？

（比着头顶）为什么？

——你觉得小熊长大了吗？

你从什么地方知道小熊长大的？

——为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢？

三、讨论问题，找出答案

——故事中的小熊真的越长越矮了吗？

——教师小结：

小熊长高了，但是小树也在长高。

而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。

――如果你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢？

为什么？

――教师小结：

有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。

四、启发想象，发散思维

——小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？

——鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。

故事《长不高的小熊》

小熊非常想长高，他常常问妈妈：

“我什么时候会长高呀？

”妈妈说：

“我也不知道。

”

妈妈比着小熊的头顶，在树上用油漆画了一道线：

“以后，你再来比比看长高了没有。

”小熊每天都去比一比，一点儿也没有长高。

小熊心想“我怎么总是长不高啊？

”

妈妈说：

“要是一天就会长高一点，你就变成竹笋了。

大概要慢慢才会长高的吧？

”听了妈妈的话，小熊就没有再去树那里比过。

日子一天天过去了，小熊的衣服太短了，妈妈说：

“把衣服脱下来，妈妈给你加加长。

”小熊的鞋子太小了，妈妈给他再做一双大的。

妈妈说：

“你看，过去你穿这么小的鞋子，现在的鞋子可大多了。

”

小熊想：

“那么现在，我肯定长高了。

”

他跑到大树那里一比，吓了一大跳。

因为，树上那道线，比他头顶还高了。

“这说明什么呢？

这说明我……越长越矮了！

”小熊对自己说。

小熊赶紧把这事告诉妈妈。

他们一起来到树那儿，妈妈也傻了：

“过去，小熊的头顶和树上的线是平的；现在，小熊却在线的下面了。

这是怎么回事呀？

”

这时候，老山羊经过这里，他听了他们的话，哈哈大笑：

“哈哈，你们忘记了，小熊会长大长高，树也会长大、长高啊！

”