文言句式教案.docx
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文言句式教案
理解与现代汉语不同的句式和用法
复习目标
1、掌握常见文言句式及其具体类型；
2、学以致用，提高解题能力。
高考链接
翻译下列画波浪线的句子，并指出与现代汉语不同的句式特点。
1、公曰：
“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？
”鲍叔曰：
“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。
”公曰：
“然则为之奈何？
”鲍叔曰：
“君使人请之鲁。
”公曰：
“施伯，鲁之谋臣也。
彼知吾将用之，必不吾予也。
”
——2009年天津卷《管子·小匡》
译文：
桓公说：
“管夷吾亲自射我，射中了带钩，几乎使我丧命，现在竟要起用他，可以吗？
”鲍叔说：
“他也是为了自己的君主这样做的。
您只要赦罪而让他回国，他将同样为您效力。
”桓公说：
“那么应该怎么办呢？
”鲍叔说：
“您可派人到鲁国去要回他。
”桓公说：
“施伯是鲁国的谋臣。
他知道我将起用管仲，一定不肯放回给我。
”
2、有郡守征画工绘屋壁，里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
或劝周谒贵游以免，周曰：
往役，义也；谒贵游，不更辱乎？
卒供役而还。
（疾，憎恨；摄，传唤。
）
——2009年上海卷《沈周》
译文：
有一个郡守征召画工绘画房屋的墙壁。
有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。
有人劝沈周拜访一些权贵来免除（征召），沈周说：
“去服役，是义务，拜访权贵，不是再次受辱吗？
”最终服役回来。
3、谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。
卒之夕，殓以嫁时之衣。
甚矣，吾贫可知也。
然谢氏怡然处之。
——2010年江苏卷《南阳县君谢氏墓志铭》
译文：
谢氏生于盛族，年二十以归吾（嫁给了我，归，古代女子出嫁称作归），凡十七年而卒。
卒之夕，敛以嫁时之衣（用出嫁时的衣裳装殓。
敛，通“殓”，指给死者穿衣入棺），甚矣吾贫可知也。
然谢氏怡然处之。
谢氏生于一个富盛的家族，她二十岁嫁给了我，过了十七年就去世了。
死后，用出嫁时的衣裳装殓了她，可以知道我的贫困了。
4、仲长统字公理，山阳高平人也。
少好学，博涉书记，赡于文辞。
年二十余，游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。
——2007年上海卷
译文：
仲长统，字公理，山阳高平（今山东邹城一带）人。
年轻的时候喜欢学习，广泛阅读书籍文献，言谈颇有文采。
二十几岁的时候，在青州、徐州、并州（古地名，在今山西太原一带）、冀州（古代九州之一）中间游历学习，和他交接的朋友大都认为他与众不同。
基础巩固
一、判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。
有如下几种类型：
标志一：
用“者”、“也”表判断。
⑴廉颇者，赵之良将也。
（……者……也。
）
（2）养生丧死无憾，王道之始也。
（……，……也。
）
（3）粟者，民之所种。
（……者，……。
）
（4）莲，花之君子者也.。
（……者也。
）
标志二：
用副词“乃”“则”“即”“皆”表判断。
⑴当立者乃公子扶苏。
（2）此则岳阳楼之大观也。
（3）梁父即楚将项燕。
（4）夫六国与秦皆诸侯
标志三：
用动词“为”“是”表判断
⑴是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。
（2）巨是凡人，偏在远郡。
（3）问今是何世（《桃花源记》）（4）同行十二年，不知木兰是女郎。
（《木兰辞》）
标志四：
用否定副词“非”表否定判断。
（1）非臣陨首所能上报
（2）六国破灭，非兵不利。
标志五：
主谓直接表判断。
（1）刘备天下枭雄。
（2）况刘豫州王室之胄，英才盖世。
强化训练题
1．下列句子，不是判断句的一项是（ C ）
A．梁，吾仇也……B．若事之不济，此乃天也 C．一言以蔽之D．臣本布衣
2．下边“是”表判断的句子有（ CG ）
A．是年谢庄办团练 B．是吾剑之所从坠 C．巨是凡人，行将为人所并 D．惟命是从
E．海瑞言俱是 F．石之铿然有声者，所在皆是也 G．吾作此书时，尚是世中一人
3．下列各句中，属于判断句的是（① ③ ④ ⑤⑧⑨⑩）
①臣乃市井鼓刀屠者。
②怀敌附远，何招而不致？
③夫积贮者，天下之大命也。
④晋鄙嚄唶宿将。
⑤是故百战百胜，非善之善者也。
⑥吾不能举全吴之地、十万之众，受制于人。
⑦以此常不见悦于长吏。
⑧环村居者皆猎户。
⑨赂秦而力亏，破灭之道也。
⑩此所谓战胜于朝廷。
二、被动句
被动句是常借助于介词表示被动意义的句子。
常见的有以下几种形式：
1、用介词“于”表被动。
①不拘于时，学于余。
②内惑于郑袖，外欺于张仪。
2、用“见（受）……于……”表示被动。
①臣诚恐见欺于王而负赵。
②举十万之众，受制于人。
3、用“见”表被动；
①秦城恐不可得，徒见欺。
②信而见疑，忠而被谤。
4、“为”“为……所”“为所”式。
①而身死国灭，为天下笑。
②有如此之势而为秦人积威之所劫。
③不者，若属皆且为所虏。
5、用介词“被”引出。
①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
②信而见疑，忠而被谤。
6、无任何标志。
①戍卒叫，函谷举。
②屈原放逐，乃赋《离骚》。
强化训练题
1、选出下列各组中不是被动句的一项（B）
A、行将为人所并B、旦日飨士卒，为击破沛公军
C、吾常见笑于大方之家D、故内惑于郑袖，外欺于张仪
2、翻译下列画波浪线的句子。
己而（申甫）瘗（yì:
埋葬）其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。
刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。
刘翁资遣甫之京师。
甫数以其术干诸公卿，常不见听信。
——2010年山东卷《申甫传》
译文：
申甫多次凭借他的兵法拜谒（或“拜见”）许多高官大臣，经常不被听从、信任（或“相信”）。
三、省略句
省略句不是文言文中独有的语言现象，但是较现代汉语而言，它在古代汉语中出现的频率更高。
归结起来，古代汉语中的省略句有七种形式：
⑴省略主语。
有四种情形：
一是承前省略
如：
廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。
/永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死。
二是蒙后省略
如：
（尔）必死是间，余收尔骨焉。
/沛公谓张良曰：
“……（公）度我至军中，公乃入。
”
三是自述省略
如：
（吾）每假借于藏书之家，（吾）手自笔录，（吾）计日以还（之）……（吾）录毕，（吾）走送之。
四是对话省略
如：
（孟子曰）：
“独乐乐，与人乐乐，孰乐?
”（王）曰：
“不若与人（乐）。
”
⑵省略谓语。
这是文言文中比较多见的，现代汉语里则较为罕见。
常见的有两种情况：
一是承前省略，如：
军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。
/一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
二是共喻省略（即大家都一目了然的省略），如：
及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外。
/老臣今者殊不欲食，乃自强步，日（行）三四里。
⑶省略宾语。
常见的也有两种情况：
一是动词宾语省略，如：
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。
/尉剑挺，广起，夺（剑）而杀尉。
二是介词宾语省略，如：
成视之，庞然修伟，自增渐怍，不敢与（之）较。
/竖子不足与（之）谋。
⑷省略介词。
尤以“于”的省略为多见，如：
荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。
/今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣也。
也有其它介词省略的情况，如：
试与他虫斗，虫尽靡；又试之（以）鸡。
/有时朝发（自）白帝，暮到江陵。
⑸省略兼语。
即所省略的成分既受前面动词的支配，同时又支配或指向后面的动词。
如：
不如因而厚遇之，使（之）归赵。
/每为一印，火烧（之）令（之）坚。
[后“之”是]/以相如功大，拜（之）为上卿。
⑹省略修饰语。
即省略了居于中心词的成分。
如：
加彘肩（于）（其）上。
⑺省略中心语。
即只见体现中心语性状的修饰语而省略了中心语，常常出现在运用借代修辞手法的句子中。
如：
乘坚（车）策肥（马），履丝（履）曳缟（衣）。
/勤而无所（为），必生悖心。
注：
这种种情形又以前四种为多，是我们应该特别关注的；后三种作一般了解即可。
平心而论，现代汉语中的省略现象大多不至于引发读者、听众的误读误解，因为大家毕竟处于同一个语言环境里，隔膜较少。
古代汉语中的省略现象就常常让读者困惑，甚至如堕云雾之中，不知所云。
因此，必须熟悉它。
厘清上述各种类型，识记一定数量的典型例句，对于牢固掌握是非常奏效的。
强化训练题：
1．下列句子没有省略介词或介词宾语的一项是（ A ）
①死马且买之五百金，况生马乎?
②又试之鸡，果如成言。
③自始合（交战），而矢贯余手之时，余折以御，左轮朱殷。
④孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎?
⑤拘礼之人，不足以言事，制法之人，不足与论变。
⑥今察洛阳，浮末者什于农夫，虚伪游手者什于浮末。
A．③⑥ B．②⑤ C．①④ D．③⑤
2．按要求给下边的省略句分类。
①每为一印，火烧令坚
②又试之鸡，果如成言
③夫妻向隅，茅舍无烟
④公之视廉将军孰与秦王
⑤天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂
⑥此人一一为具言所闻
⑦激昂大义，蹈死不顾
⑧追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹
A．省主语的有：
⑤⑧
B．省谓语的有：
③④
C．省宾语的有：
①⑥
D．省介词的有：
②⑦
四、倒装句
（一）宾语前置
第一组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
①大王来何操？
②沛公安在？
③客何为者?
总结规律一：
疑问句中疑问代词作宾语时。
注：
疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。
巩固练习：
下列句子中，与其他句式不同的一项：
（ C ）
A、豫州今欲何至？
B、童子何知？
C、其孰能讥之乎？
D、臣实不才，又敢谁怨？
第二组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
①忌不自信。
②未之有也。
③古之人不余欺也！
④闻道百，以为莫己若者。
总结规律二：
否定句中代词作宾语时。
注：
常见的否定词：
不、莫、勿、弗、未
常见的代词：
之、余、吾、已、自、汝、尔
巩固练习
下列句子与其他三项不同的（ C）
A、城中皆不之觉
B、时人莫之许也
C、故非有志者不能至也
D、未之多见也
第三组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
1、句读之不知，惑之不解。
2、无乃尔是过矣？
总结规律三：
用“之”或“是”将宾语提至动词前。
第四组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
1、何以战?
2、微斯人，吾谁与归？
3、奚以之九万里而南为。
总结规律四：
介宾结构的宾语置于介词前。
巩固练习
下列各句，与“何为而至于此?
”句式完全一致的一句是（ A ）
A、君何以知燕王？
B、何故而至此？
C、夫晋，何厌之有？
（二）、定语后置
第一组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
①计未定，求人可使报秦者。
②客有吹洞箫者。
总结类型一：
中心语+定语+者
第二组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
①马之千里者
②石之铿然有声者
总结类型二：
中心语＋之＋定语＋者
第三组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②苟以天下之大。
总结类型三：
中心语+之+定语
第四组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
①缙绅而能不易其志者,四海之大，有几人欤？
②有一言而可以终身行之者乎
总结类型四：
中心词+而+定语+者
第五组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
②闻道百以为莫己若者
总结类型五：
中心词+数量词
巩固练习
选出下列句中不含定语后置的一项（B）
A人马烧溺死者甚众。
B每移案，顾视无可置者。
C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D石之铿然有声者，所在皆是也
（三）状语后置
第一组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
1、教以慎于接物
2、申之以孝悌之义
总结规律一：
动词+以
第二组：
翻译下列句子，并找出它们句式的特点。
1、急于星火
2、师不必贤于弟子
3、覆杯水于坳堂之上
4、不拘于时，学于余
总结规律二：
形容词（动词）+于
注：
状语后置（也叫介词短语后置句）
标志性介词：
“以”、“于”、“乎”等。
巩固练习
下列句子属于状语后置的是：
（2、3、4、5）
1、木欣欣以向荣
2、君子博学而日参省乎己。
3、申之以孝悌之义。
4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
5、冰，水为之，而寒于水
（四）主谓倒装
文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
1、甚矣，汝之不惠。
2、安在君子能急人之困也！
3、“美哉,我少年中国。
” 4、不仁哉！
梁惠王也。
回顾总结（略）
倒装句强化训练题
1、指出下面句子有哪几种文言特殊句式？
荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
（《资治通鉴》）
2、判断下列特殊句式的类型
①贤哉，回（注：
颜回）也！
②豫州今欲何至？
③仰观宇宙之大，俯察品类之盛
④孜孜焉唯进修是急。
⑤会于西河外渑池。
⑥何以自托于赵。
3、翻译画线句子并指出什么句式：
管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食，绮乌封人跪而食之，甚敬。
封人窃谓管仲曰：
“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？
”曰：
“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？
”封人怨之。
译文：
管仲被捆绑，从鲁国到齐国，在路途中又饿又渴，经过绮乌地方时向边防人员讨吃东西，绮乌的边防人员跪着喂他，很尊敬他，边防人员乘机私下里对管仲说：
“你适逢侥幸被流放到齐国没有死还被齐国任用，将要拿什么回报我？
”管仲说：
“如果真能像你所说的那样，我将要任命贤能的人，使用有才能的人，评定有功劳的人，我用什么报答你呢？
”边防人员怨恨他。
特殊句式：
将何以报我？
（宾语前置，应是“将以何报我？
”）
贤之用，能之使，劳之论（宾语前置）
用齐（被动句，被齐国的人用）
词类活用：
道而饥渴（道：
名词作状语，在路上）
一词多义：
食（喂）因（乘着，乘机）
五、高中文言文固定短语释例及译文
A
1.安…乎（哉、也…）？
怎么…呢？
例:
安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？
【哪能让玉一般清白的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢？
】（《渔父》）＼固一世之雄也，而今安在哉？
【本是盖世的英雄，如今在哪里呢？
】（《赤壁赋》）
2.诚…则…
如果…那么（就）…例:
诚能见可欲，则思知足以自戒。
【如果真的能做到见了合乎（自己）欲念的东西，就想到要知足以警戒自己。
】（《谏》）
3.得以
能够。
例:
而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。
【而这五个人也能够（修建大）坟墓（被重新安葬），在大堤之上（立碑）列出他们的姓名。
】（《五》）
4.独…邪（欤、与、耶、哉、乎…）？
表疑问，常表反问。
难道…吗？
例:
且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？
【况且公子纵然轻视我赵胜，抛弃我让我投降秦国，难道就不可怜公子的姐姐吗？
】（《信》）＼今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
【现在（您的）恩德足够惠及鸟兽，而功德却偏偏不能施及百姓，（这）又是为什么呢？
】（《齐桓晋文之事》）
5.得无…乎（耶、也……）？
表推测，恐怕（大概）…吧？
该不是…吧？
例:
日食饮得无衰乎？
【每天的饮食大概不会减少吧？
】（《触龙说赵太后》）＼成反复自念，得无教我猎虫所耶？
【成名反复思考，这恐怕是教我捕捉蟋蟀的地方吧？
】（《促》）
E
6.俄而
不久，一会儿。
例:
俄而梦醒烛灭，人静更阑。
【不一会从睡梦中醒来，吹灭蜡烛，夜深人静。
】（《山庄玩月记》）＼俄而近窗来窥，目光睒闪。
【不一会靠近窗户来偷看，目光明亮闪烁。
】（《聂小倩》）
7.而况
何况，况且。
例:
臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？
【臣虽然十分愚笨，（也）知道那是不可能的，更何况明智的人呢？
】（《谏》）
8.而已
罢了。
例:
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
【懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长，不过如此罢了。
】（《劝》）
9.不（否）…则…
如果不…就…例:
不效则治臣之罪。
【如果不成功就对下臣论罪惩治。
】（《出师表》）
F
10.非…而何？
不是…又是什么呢？
“非诸侯而何？
”:
例:
宗庙会同，非诸侯而何？
【宗庙祭祀、诸侯会盟朝见天子，不是诸侯大事又是什么呢？
】（《子路……侍坐》）
H
11.何乃
为什么竟。
例:
何乃太区区！
此妇无礼节。
【（你）怎么竟如此见识短浅！
这女子不讲礼节。
】（《孔雀》）
12.何其
为什么这么；多么。
例:
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
【到了对天发誓，剪下头发，眼泪沾湿了衣襟（的局面），多么的衰败啊！
！
】（《伶》）
13.何所…？
相当于“所……为何？
”“所”与其后动词构成名词性所字短语，“何前置”。
例:
吾不知子之牧羊，何所用哉？
（所用为何）【我不知道您牧羊，用处是什么呢？
】（《柳》）飘飘何所似，天地一沙鸥。
（所似为何）（《旅夜书怀》）
14.何以…？
相当于“以何……？
”根据什么…？
凭什么…？
例:
王问:
“何以知之？
”【赵王问:
“（你）根据什么知道他可以呢？
”】（《廉》）
15.何为…？
相当于“为何……？
”为什么…？
例:
东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？
【孟东野的来信、耿兰的丧报，为什么在我的身边呢？
】（《谏》）
16.何…为（焉、也……）？
…干什么呢？
为什么…呢？
例:
是社稷之臣也。
何以伐为？
【这（是）国家的臣属啊，为什么要讨伐它呢？
】（《季氏将伐颛臾》）＼如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
【现在人家正像刀和砧板，我们就象鱼和肉，为什么要告辞呢？
】（《鸿》）＼何故怀瑾握瑜，而自令见放为？
【为什么要保持美玉一般的节操，而使自己被流放呢？
】（《屈》）
17.何…哉（焉）？
怎么…呢？
什么…呢？
为什么…呢？
例:
王笑曰:
“是诚何心哉！
”【王笑道:
“这真是什么心理呢！
”】（《齐》）＼不然者，我何辞焉！
【不是这样的话，我怎么能推卸（责任）呢！
】（《柳》）
18.何…之有？
倒装结构，有什么…呢？
例:
譬若以肉投馁虎，何功之有哉？
【这就像把肥肉扔给饿虎，有什么作用呢？
】（《信》）
J
19.几何？
多长时间？
多少个…？
例:
太后曰:
“敬诺。
年几何矣？
”【太后说:
“我一定会办的。
（他）年纪多大了？
”】（《触》）＼对酒当歌，人生几何？
（《短歌行》）＼敝败至此，不知杀人几何许！
【破烂到这个地步了，不知道杀了多少人了！
】（《聂小倩》）
20.既而
随后，接着，不久。
例:
既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。
【随后在井里找到了儿子的尸体，于是变怒为悲，呼天抢地，悲痛欲绝。
】（《促》）＼既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。
【不久就以苏州百姓暴乱之名向朝廷请示，查究处死了五个人。
】（《五人墓碑记》）
21.既…则…
在…后，就…；既然…那么…例:
既其出，则或咎其欲出者。
【在出洞以后，就有人责怪那提议出来的人。
】（《游》）＼既许而问，则洞庭之与京邑，不足为异也。
【（现在您）既然答应了并且问起来，那么，洞庭湖和京城，并没有不同。
】（《柳》）
22.见…于…
被。
例:
臣诚恐见欺于王而负赵。
【我实在怕被大王欺骗而对不起赵国。
】（《廉》）
K
23.可以
可以用来，足以用来；可以，能够。
例:
德何如，则可以王矣？
【.（齐宣王）问道:
“具备什么样的道德，才可以用来行王道统一天下呢？
】（《齐》）＼然终无可奈何，故不可以反。
【然而终究没有办法实现（使怀王醒悟），所以就不能再返回（朝廷）。
】（《屈》）
N
24.乃尔
居然如此，竟然如此，这样。
例:
作计乃尔立。
【（自杀）的想法竟然就这样决定了。
】（《孔雀》）
Q
25.岂…邪（yé，或“欤”、“与”、“耶”、“哉”、“乎”…）？
表反问，难道…吗？
例:
岂非计久长有子孙相继为王也哉？
”【难道不是从长计议希望她有了子孙可以代代相继（在燕国）做王吗？
】（《触》）＼日夜望将军至，岂敢反乎！
【我日夜盼望将军到来，哪里敢反叛呢！
】（《鸿》）＼岂得之难而失之易欤？
【难道是得天下难而失天下容易吗？
】（《伶》）
26.其…其…乎（邪、也…）？
是…还是…呢？
例:
言有穷而情不可终，汝其知也邪？
其不知也邪？
…其然乎？
其不然乎？
【话有说完的时候，哀痛之情却不可终止，你是知道呢？
还是不知道呢？
是这样呢？
还是不是这样呢？
】（《祭》）＼天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
【天空苍茫湛蓝，这是它真正的颜色呢？
还是（因为天空）高旷辽远而没法看到尽头呢？
】（《逍》）
27.且夫
再说，而且。
例:
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
【再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。
】（《逍》）
R
28.然而
这样却；但是；（既然）这样，那么。
例:
然而蛾脸不舒，巾袖无光。
【但她却眉头不展，穿戴黯淡而无光彩。
】（《柳》）＼黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
【老百姓不挨饿受冻，这样却不能称王的，是没有的事。
】（《齐》）＼然而成败异变，功业相反也。
【但是成功和失败（与常理）不同，功业相反。
】（《过》）
29.然则
既然这样，那么，如果这样，那么。
例:
然则虽辱而愚之，可也。
【既然这样，那么即使玷辱它而称它为愚溪，也是可以的。
】（《愚》）＼然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。
【那么诸侯的土地有限，贪暴的秦国的欲望不会满足。
】（《六》）
30.如之何…？
怎么能…呢？
例:
如之何其废之？
【怎么能废弃呢？
】（《子路从而后》）
31.如…何？
奈…何？
拿…怎么样呢？
例:
尔能奈我何？
【你能拿我怎么样？
】
S
32.是故
所以，因此。
例:
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
【因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。
】（《师》）
33.是以
因此，因而。
例:
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
【我因此记下这件事，为的是叹惜郦道元（记事）的简略，也嘲笑李渤见识浅陋啊。
】（《石》）
34.庶几
大概，或许，可能；差不多；但愿，希望。
例:
王之好乐甚，则齐国其庶几乎……吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？
【大王（果真）很喜欢音乐，那么齐国大概治理得差不多了吧……我们的君王大概没有疾病吧，不然，怎么能奏乐呢？
】（《庄》）
35.孰与…？
与…相比，哪个…？
例:
公之视廉将军孰与秦王？
【诸位认为廉将军和秦王比谁厉害？
】（《廉》）＼吾孰与徐公美？
【我和徐公比哪个更美？
】（《邹》）
36.孰谓…？
谁料到…？
例:
呜呼！
孰谓汝遽去吾而殁乎！
【唉！
谁料到你竟突然去世离开了我啊！
】（《祭》）
37.虽然
虽然如此，即使如此，尽管如此。
例:
虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣。
【虽说如此，我从今年以来，灰白的头发有的变成全白了，松动的牙齿有的已经脱落了。
】（《祭》）＼虽然，犹有未树也。
【虽然如此，他还是有未曾建树的。
】（《逍》）
38.所谓
所说的，所认为的；所称的。
例:
及以至是，言不辱者，所谓强颜耳。
【等到已经到了这步田地，（还）说自己没有受辱，是人们说的厚脸皮罢了。
】（《报》）＼其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
【原因就是君王所认为的忠臣并不忠，他所认为的贤才并不贤能。
】（《屈》）＼此所谓战胜于朝廷也。
【这就是人们说的在朝廷上战胜敌国（的事）。
】（《邹》）
39.所以
a.表凭借（手段、工具、条件、方式、动作行为的状态等）:
虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
【即使时代不同，世事变化，（但）人们产生感触的原因，其（内含的）情致是一样的。
】（《兰》）＼师者，所以传道、受业、解惑也。
【老师，就是靠他传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。
】（《师》）＼吾所以待侯生者备矣。
【我对待侯生算是够周到了。
】（《信》）
b.表因果:
所以不报谢者，以为小礼无所用。
【我之所以不回拜答谢，（是因为我）认为小礼节没什么用处。
】（《信》）
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