一年级数学学科学习准备期实施方案.docx
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一年级数学学科学习准备期实施方案
上海市沙田学校一年级数学学科学习准备期实施方案
一、指导思想
为了有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，在近几年小学一年级数学学科学习准备期实践的基础上，现制定《沙田学校一年级数学学科学习准备期实施方案》。
小学一年级数学学科学习准备期的教学内容，体现数学来源于生活的特性，要让学生在生活情境中获得基础知识，在学习数学过程中，直接感受到生活中处处有数学,从而能焕发学生学习兴趣。
除了数学知识的教学之外，教学中更应该关注:
激发数学学习兴趣,培养数学学习习惯，让学生初步感受观察、分类、比较等基本的数学思想方法,为以后的数学学习做好必要的准备.
二、设计说明
本方案把有关数学学科“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”的学习内容与“听、说、读、写、做、合作”的学习习惯要求贯穿在数学教学中，以激发学生爱数学、学数学、用数学的学习兴趣和情感。
随着小学数学学习内容的不同和学习要求的逐步提高，数学学习习惯培养重点在不同年级会有所不同，培养的要求也将逐渐递进。
下面列举的学习准备期数学学习内容及习惯培养的具体内容和要求，这些要求将贯穿于整个小学阶段的数学学习中.
三、内容安排
单元
学习内容
学习习惯
课时
说明
一、10以内的数
说一说
我们的教室
★知道在课堂中要发言须先举手示意.
★能够安静地听他人发言，不插嘴。
☆学习看书的基本方法：
左手按书、右手翻书。
在翻书的过程中认识页码.
1
认识学习小伙伴;学会从数学角度描述我们教室中的物体.
分一分
分物品
★叙述时引导学生回答完整，如“按颜色分,分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。
”
★养成先观察再分类的习惯，知道分类的角度不同，结果也不同。
☆培养学生说的学习习惯.
自己说:
先举手再回答问题，回答问题时声音响亮。
听他人说:
他人发言时要耐心倾听、不插嘴、不打断别人的发言.
组内互说：
组内交流要有序、轻声交流，大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。
2
能按不同标准对物品进行分类，初步建立分类概念。
分图形
☆能听懂教师所说的活动要求，并简单复述。
★能够根据题号找准相应的主题图，理解图意及其要求，并用自己的语言做简单的表述.
数一数
写一写
指着数;听着数
☆让学生体验对应的数学思想。
☆学会审题,理解题意。
☆在认真听讲的基础上能复述教师的话语。
★能够对同桌表达简单的指令。
★知道学具操作的基本要求：
轻拿轻放，说停就停。
☆能根据要求合理选择学具，并较为有序地开展操作。
1
通过对应，进行计数，并熟练“唱诵”10以内的数。
10以内的数
★认识“田字格”的格式结构，了解数字“1～4”的书写笔顺和结构。
☆能够较完整地叙述各数字的书写过程.
☆正确的书写姿势和握笔姿势。
3
在计数过程中，能进行10以内数（包括零）的认识与表达。
比一比
对应与比较
☆沟通独立阅读和思考,能较为准确地理解例题图的含义。
☆能用简单的数学语言表达几个和第几个。
☆初步学会和同桌进行交流与合作的技能.
2
学会用“一一对应”等方法比较数的大小;认识符号“〈、＝、〉”,并会使用。
小于、等于、大于
★在教师的指导下，能基本读懂例题的主要内容。
（细化）
☆借助学具，能用简单的数学语言表达比较结果。
☆能准确地书写“〉”、“〈"和“=”。
几个与第几个
★借助学具，能用简单的数学语言表达比较结果。
1
会区分“几个”与“第几个”，并学会序数的书写。
数射线
☆简要表述“数射线”的特征。
★根据图示说一个简单的数学故事。
学会用“︵”符号在数射线上简明地表示一定的数量。
1
初步认识数射线，会在数射线上表示0～10的数.数形结合思想方法
机动
1
四、教学建议
1。
明确学习准备期的内容安排：
数学课程将小学数学第一册教材第一单元《10以内的数》的有关内容进行梳理与调整，设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”等教学活动。
●“说一说”的内容包括：
①认识学习小伙伴（小胖、小丁丁、小巧、小亚四个不同的人物及熊猫乐乐、小兔欢欢）；②学会用完整的句子，从数学角度描述我们教室中的物体。
如:
教室中有3盆花。
●“分一分"的内容包括：
①按单一标准的分类——对《我们的教室》所示物品的分类；②按不同标准的分类——对“彩色图形片"的分类。
让学生在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
●“数一数"的内容包括:
①引导学生观察课本内容——《我们的教室》,用“数"进行计数，发现隐含在教室中的数（从1~10的10个数——相对应的事物），并进行描述和交流，体会数具有表示物体个数的含义和作用;②指着数、听着数。
让学生学习用圆圈表示物体的个数（因为此时学生还未学习写数、认数,圆圈学生会数会画，便于操作，而且圆圈与物体可以建立一一对应的关系,同时也与双色片比较接近）。
●“写一写”的内容包括：
在计数过程中，初步认识10以内数（包括零）（基数角度），并会正确地书面表达。
●“比一比”的内容包括：
①对应与比较.初步感知对应的思想，用两两配对（一一对应）等方法比较物体的多少;②小于、等于、大于。
认识符号“〈、＝、〉”，并会使用这些符号进行比较数的大小。
2。
在教学活动中要强化学习兴趣形成和学习习惯养成：
学习准备期主要是激发学生的学习数学的兴趣,明确数学课堂“听”、“说”、“做”的常规，培养学习习惯，为后继学习做准备.因此，在具体的教学活动中，要有机的加以整合.如：
在《分一分》教学中,要使学生能按颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分类，其中就包含“听"、“说”、“做”的常规。
首先是认真观察和倾听的习惯,其次是先举手、再发言并且声音响亮的习惯，再次是按一定标准有序操作的习惯。
根据一年级数学学习准备期的具体教学内容，以下呈现的是每一课时中关于“听、说、读、写、做、合作”等学习习惯培养的具体内容与要求,且每一节课时有不同的侧重点.其中有“★”表示的是该课时重点培养的学习习惯，教师在教学过程中要予以重点知道。
目的在于通过有意识的、循序渐进的培养，带动学生学习兴趣的激发与健康的学习情感的培育.
3。
不断改进和完善学习评价:
坚持以过程性评价和激励性评价为主，通过学习预备期的学习,激发学生对数学的学习兴趣和情感，了解和初步养成一些数学学习的习惯。
学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的重点。
建议采用不同方式（如口头回答、操作实践等）对学生的学习表现进行评价，激励学生更努力地参与学习。
附：
教学设计案例
第1课时说一说
-—“我们的教室”
教学目标：
1.认识学习小伙伴：
小胖、小巧、小亚和小丁丁及熊猫乐乐、小兔欢欢。
2。
初步了解上课的一些好的行为习惯，知道发言要先举手，发言声音要响亮;别的小朋友发言时要注意安静、认真倾听。
3.通过观察“我们的教室”后说教室里的各种物品及小朋友在教室里的活动，初步培养学生叙述物体事件的完整表达能力。
教学须知：
1.本节课以描述和叙述练习说话为主，交流时要强调说话的完整性，所以学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正.
2。
虽然是刚进小学一年级的小朋友,但许多学生一般数数还是基本都会的，所以在教学时如果学生用基数叙述事物时要及时表扬鼓励.
3。
从描述主题图“我们的教室”到描述生活中我们的教室，以及我们的学校乃至向同学介绍我的家庭，在生活中逐步体会把话说完整的作用。
教学建议：
1.认识四个学习小伙伴时，可以引导学生说说四个学习小伙伴的特点。
如：
脸儿圆圆胖胖的小胖；戴眼镜的小亚；梳着两条小辫子的小巧；爱动脑的小丁丁。
2。
小兔欢欢和熊猫乐乐也可以让学生说说他们的特点，并说明欢欢和乐乐最喜欢出问题给小朋友解答。
3.在学生练习说话时,要提醒学生发言声音要响亮，听同学发言时要注意安静、认真倾听。
4。
由于教材中的主题图“我们的教室"中四个学习小伙伴的样子及教室里的物品都不够清晰、明确，所以在描述“我们的教室”时，可先由教师引导学生分类去观察。
如从整体到部分，教室里有门、窗、黑板、课桌椅，课桌上的学习用品、课桌边活动用具等，让学生感受完整表达的范例。
5。
从主题图到生活实际中的教室，让学生在小组里交流你所看到我们自己教室的物品，强调比一比谁能把自己看到的东西完整的说给组员们听.
学习习惯：
★知道在课堂中要发言须先举手示意。
★能够安静地听他人发言，不插嘴.
☆学习看书的基本方法：
左手按书、右手翻书。
在翻书的过程中认识页码。
学习兴趣和情感:
●初步体验数学教材的作用。
●初步感受学习数学的乐趣。
实施说明:
1、师生的互动介绍
（1）教师以简洁的语言先自我介绍，给予学生良好的示范。
（2）通过学生自我介绍的活动，告诉学生课堂发言的基本要求。
使学生体会只有在安静的环境下，才能听清他人的发言。
（3）通过即时表扬和鼓励，使学生感受认真倾听是一种受欢迎的表现。
2、认识数学小伙伴
（1）教师通过正确的示范，教会学生规范的翻书方法以及基本的阅读方法。
（2）通过认识教材中的数学伙伴，阅读书本上的图片，感受数学书的作用。
3、观察“教室图片”
引导学生通过观察“教室里有什么"。
能用一、两句完整的话描述教室里的各种物品，培养学生对个数进行表达的能力，初步感受数在实际生活中的运用。
第2课时分一分
（1）
-—分物品
教学目标：
1。
能按颜色、形状、大小、性别、状态等不同标准对物品进行分类并正确计数。
2。
能简单口述分类的理由和过程。
3.初步训练学生说（包括自己说、听他人说、组内互说）的学习习惯。
4。
学会自己的物品要分类整理,不随便乱放。
教学须知：
1.学生在学前已有基本的类概念，这里主要从学生熟悉的物品出发，通过观察,从颜色、形状、性别、大小、状态等进行分类并计数。
2.叙述时引导学生回答完整，如“按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。
"
3。
养成先观察再分类的习惯，知道分类的角度不同,结果也不同。
4.学习生活刚开始，为提高课堂有序性和有效性,教师在教学的同时，应重点培养学生说的学习习惯。
自己说：
先举手再回答问题,回答问题时声音响亮。
听他人说：
他人发言时要耐心倾听、不插嘴、不打断别人的发言。
组内互说：
组内交流要有序、轻声交流，大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。
教学建议：
1。
出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……），教师讲述：
明天就要上学了，小胖的书桌乱七八糟,书包还没有整理，谁来帮助他?
（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子、书、垫板、铅笔盒放入书包）剩下的玩具汽车和足球怎么办?
（放到玩具橱里）
2。
把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放.
【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯.】
3。
观察图1。
左边的菊花图，理解图意后问:
图上是怎样分的？
分的结果怎样?
教师示范说学生跟着说.
【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：
按颜色分,分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。
】
右边的球类图，请学生观察后思考：
按什么分?
分的结果怎样？
【强调先观察,找出分类的标准后再分一分:
按功能分，4只篮球，4只足球。
】
4.集体说图2.
按性别分:
4个男生，3个女生；
按大小分:
3本大的练习本，5本小的练习本.
【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见.】
5。
任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的.
按状态分：
3只关上的铅笔盒,2只打开的铅笔盒；
按颜色分：
1只黄色书包，4只红色书包。
【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。
】
6.观察图4，两幅图怎么是一样的?
学生四人小组讨论后先试做后汇报,得出：
同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。
【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。
】
第3课时分一分
（2）
—-分图形
教学目标：
1。
会按颜色、形状、大小给24片彩色图形片进行分类.
2。
知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。
3。
培养学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。
教学须知：
1.通过前一课时的学习,学生已具备简单的分类能力,本课时主要针对同一类物体按照不同标准进行分类，让学生在实际操作中体会思考问题的多角度性,培养发散性思维。
2.这里计数要比前一课时复杂,引导学生计数时要不重复，不遗漏。
3.通过操作、比较、游戏,循序渐进式的练习使学生始终保持学习热情和兴趣。
教学建议：
1.比一比：
出示24片彩色图形片，请学生任取两片，比较后说出它们的不同处.
【引导学生从多角度进行思考（形状、大小、颜色），鼓励学生大胆发表自己的想法.】
2.分一分:
学生独立进行分类，请分得最快的学生板演，并说出分的标准、过程和结果.
两种大小：
大的、小的;
三种形状：
三角形、圆形、正方形；
四种颜色：
红色、黄色、蓝色、绿色.
3。
数一数：
根据自己的分类结果进行计数，并知道虽然分类的结果不同，但这堆图形片的总数不变.
按形状分：
三角形有8片，圆形有8片,正方形有8片；
按颜色分：
红的有6片，黄的有6片，蓝的有6片，绿的有6片；
按大小分:
大的有12片，小的有12片。
4。
猜一猜:
出示
请一个学生上台,其他人闭上眼睛后拿走一片,问缺少哪一片？
为什么？
（题型可教师或学生自编）
5。
做一做:
每人任取一个图形片，举在手上，站起来，听老师报做动作,如：
“他有一片大的。
"手拿小的图形片的学生就坐下，“他有一片红的.”手拿其余颜色图形片的同学就坐下,最后留下的人获胜。
【游戏有利于培养学生学习的兴趣。
这里还可以让学生来当小主持，或自定游戏规则.】
学习习惯:
☆能听懂教师所说的活动要求，并简单复述。
★能够根据题号找准相应的主题图，理解图意及其要求，并用自己的语言做简单的表述。
学习兴趣和情感:
●初步感受同桌合作学习的乐趣。
实施说明：
1、能按颜色、形状、大小、状态等不同标准对物品进行分类并正确计数.
2、能简单口述分类的理由和过程。
3、知道同一类物品，分类的标准不同，分的结果也不同。
4、知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法,允许有不同意见。
5、养成他人发言时要认真倾听，自己回答时要先举手，声音响亮的习惯.
6、能够多角度思考。
7、学会自己的物品要分类整理,不随便乱放.
8、教师鼓励学生发言时做到音量适中，态度自然。
第4课时数一数
—-指着数、听着数
教学目的：
1。
结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想.
2.会确定听到的声音次数,并学会用圆圈或数杠表示声音响的次数，记录下来.
3。
结合实际生活，初步建立圆圈和竖杠与物体之间的一一对应关系的思想。
4。
培养学生认真听、仔细数的好习惯.
教学须知：
1。
虽然是刚进小学一年级的小朋友，但一般数数还是基本都会的，所以在教学时要引导学生观察要有序的数学思想。
2。
听觉的训练有利于发展多元智能,在教学中要重视培养学生认真听的好习惯。
3.学生对看着物体用手指着数数有一定的基础，也就是初步有一一对应的思想，故此时可确定用画圆圈、画竖杠——学生容易接受的方法来与物体建立起一一对应的关系。
4.教师要准备一些可以发声的器具。
教学建议：
一、指着数。
1.在看书上指着物体数一数时，教师要教学生一些基本的良好行为习惯，如翻书时要“左平右点"（左手压书，右手食指点所需看的地方）。
然后可先由教师引导学生去观察、去计数，同时让学生感受完整表达的范例。
2。
让学生在小组里交流你所看到的物品的个数,强调比一比谁能把自己看到的东西完整的说给组员们听。
3.对物品数量较小的数目,可让学生用不同的方法（或记号）来表示，（如：
画○、画线、摆小圆片、写数等）.
4.当然可以利用游戏（配对、你说我摆、找朋友等），让学生体会物体对应之间的关系，同时仍然要求学生能较完整地进行表述物体的个数。
二、听着数。
1.观察主题图
（1），猜猜小巧敲鼓敲了几下，小胖吹了几下笛子？
你怎么知道的？
（小丁丁在黑板上画了10个圆圈，小巧和小亚画了竖杠∣∣∣∣）让学生了解听着数的基本方法。
2.实际操作，先由教师吹奏或打击乐器，学生用自己喜欢的方法记录声音的次数；然后可以让学生吹奏或打击乐器,学生记录.其中教师一定要注意提醒学生认真仔细地听和记。
3。
综合练习时，可利用手中的乐器4人小组合作打一段节奏（小组同学先讨论好每人打的次数及先后），其他同学记录。
4.最后还可以用儿歌中穿插的小鼓声,让学生进行记录小鼓敲了几下。
以训练学生认真听、有选择的记。
如“小淘气,敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚；妈妈过来忙叮咛，不要敲，不要敲，宝宝上床要睡觉；小淘气，点点头，我轻轻敲，咚咚咚，我哄宝宝来睡觉。
"
学习习惯：
☆让学生体验对应的数学思想。
☆学会审题,理解题意.
☆在认真听讲的基础上能复述教师的话语。
★能够对同桌表达简单的指令。
★知道学具操作的基本要求：
轻拿轻放，说停就停。
☆能根据要求合理选择学具,并较为有序地开展操作.
学习兴趣和情感：
●培养学生对个数进行多种形式表达的能力。
●初步感受同桌合作学习的乐趣。
●体验学具操作的价值。
实施说明:
1、指导学生阅读书本,理解题目的要求。
从基数的角度认识1-10各数.
2、会确定听到的声音次数和看到物体的个数，并会用圆圈、数字或竖杠记录下来。
3、结合图意，会用双色片、竖杠、阿拉伯数字、中国数词等多种方法表达实物的个数.初步建立数字与物体个数之间一一对应关系的思想。
4、经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣.
5、在完成练习的基础上，激励学生大胆用自己的语言表达出分类的结果.
第5课时写一写
（1）
—-1、2、3、4
教学目标：
1.通过圈一圈、数一数、连一连，让学生再次体验对应的思想。
2.会用圆片、竖杠、阿拉伯数字等多种方法表达实物的个数。
3.对玩积木图进行正确的描述，能按颜色、形状进行分类并用“│”计数.
4.正确书写数字1、2、3、4。
5。
培养学生认真书写的习惯,教会学生正确合理使用橡皮。
教学须知：
1。
通过前几节课的学习，学生已知道将同一类事物汇集在一起就形成集合，每个集合都有相对应的数，本课主要通过综合练习,让学生再次体验集合与数的对应关系。
2知道集合中的个数（也就是基数），与组成集合的元素个数有关,与元素本身无关.如2本书、2只玩具熊都可用数字“2"表示。
3.竖杠与圆片书写都强调以5个为一组，不仅美观而且计数方便，为以后学习“2个5是10”等知识打基础。
4。
写数字时注意书写格式，学生初次写字,握笔不熟练，经常写错,教师要教会学生合理正确地使用橡皮,如书写前先想好后再认真落笔，尽量减少橡皮的使用次数，使用时,一手轻压纸张,一手来回轻擦至干净,擦完后将橡皮屑轻掸至一边,帮助学生养成良好的书写习惯。
教学建议：
一、课间大休息。
1.出示主题图1,引导学生观察后说出题意:
将同一类物体圈在一起，然后数出它们的个数,最后与相应的数字连起来。
2.图意归纳为“圈、数、连”三步后，学生独立完成并集体核对。
3。
出示主题图2,问：
我们学了哪些计数的方法?
用圆片计数时要注意什么?
竖杠呢?
（它们都是5个为一组，这样不仅美观整齐,而且计数时很方便。
）
4.强调竖杠5的写法，可用儿歌边念边书空，加深印象。
二、玩积木。
1。
出示情景图1，引导学生仔细观察后描述，如小丁丁先放了一块积木，小亚正拿着一块红色的三角形积木，搭在蓝色的长方形积木的上面，小巧手拿一块黄色的积木等在一边。
【引导学生感悟:
只有三人互相合作，认真仔细，才能搭出漂亮的图形来。
】
（这里三棱柱、长方体、正方体等积木名称不做要求，只要求学生能根据形状、颜色进
行描述即可,如有学生已掌握这些名称，交流时可以使用.）
2.第2题，小胖也来搭积木了,他搭了2幢房子，左面一幢房子中他用了哪几种颜色的积木?
你能用“│”的方法来计数吗?
【渗透统计思想,先划“│"，再数一数一共有几条“│”.】
3.这些积木除了按颜色分类外，还可以怎样分?
你会用刚才的方法来计数吗？
4。
怎样才能知道自己在计数时,没有重复也没有遗漏吗？
（先数一数一共有8块积木，按颜色分与按形状分后积木的总数是相等的，都是8块。
）
5。
右面一幅图请学生用自己喜欢的方法来记数,竖杠、圆片、数字都可以。
三、指导书写1、2、3、4。
1.认识田字格及书写位置，要写在田字格的右边,为以后学习位置概念打基础.
2.观察数字1,学生自编儿歌.
3.教师示范书写方法后，学生模仿写在书上.
4.“2、3、4”的书写方法同上。
儿歌：
111，像根小棒斜着放，
222，像只鸭子脖子长，
333,像只耳朵在一边，
444，像面红旗迎风飘。
5。
猜谜语:
横看像把尺，竖看像根棒，年龄它最小，大哥它来当.（猜一数字）
【还可请同学自编1、2、3、4的谜语,大家互猜，激发学习兴趣。
】
学习习惯:
★认识“田字格”的格式结构，了解数字“1~4”的书写笔顺和结构。
☆能够较完整地叙述各数字的书写过程。
☆正确的书写姿势和握笔姿势。
学习兴趣和情感:
●感受识数的乐趣.
●树立写好数的自信心。
实施说明:
1、通过圈一圈、数一数、连一连，让学生再次体验对应的思想。
2、会用圆片、阿拉伯数字等多种方法表达实物的个数。
3、对玩积木图进行正确的描述，能按颜色、形状进行分类并会计数。
4、认识“田字格”
教师通过实物投影或板演等教学手段，帮助学生认识“田字格”的中线、左半部分、右半部分、左上角、右上角、左下角、右下角等基本结构。
5、书写1～4
（1）在儿歌的辅助教学中,激发学生对数字结构的好奇心。
（2）教师通过讲解和示范，使学生明确写数的基本步骤及其要点。
（3）教师与学生共同经历“书空-描红—书写”等过程，并督促学生在书写时姿势端正，字迹工整。
（4）教师要尤为关注学生的书写姿势和握笔姿势.
6、培养学生认真书写的习惯，教会学生正确合理使用橡皮。
第6课时写一写
（2）
——5、10、0、6
教学目标：
1。
认识5和10，知道2个5是10。
2。
认识0，知道零可以表示不同的意义。
3.正确书写5、10、0、6。
4.培养学生保护鸟类的生态环保意识。
5。
通过涂色活动引导学生做作业时要耐心、细致和整洁。
教学须知：
1.在认识数时，5和10是关键数，教学引入时可通过找出身上的5和10，帮助学生认识5和10，并理解5和10之间的关系。
2.还可通过寻找身边的5和10,加深理解“2个5是10”，并为以后计数5、10、15……打基础。
3.学生已认识1~10，0虽然是首次出现，但已在生活中积累了大量经验，是本课的基础.
4。
一般来说，0有三种不同意义：
在计数时表示什么都没有,在直尺上表示起点,在温度计上表示冰点（水结冰时的度数）；其中第一种意义,学生大都能自己归纳出，而后两种意义是本课学习的重点和难点。
5。
0的书写有一定难度，学生不易写得美观，涂色活动中数量和难度也在增加，教师要指导学生书写时一定要耐心、仔细，涂色时美观整齐，进一步养成良好的书写习惯。
教学建议：
一、认识5和10，找出5和10之间的关系。
1.情景图1—-认识5和10。
（1）找一找我们身上的“
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