四上书法教案.docx
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四上书法教案
四年级上册书法教学计划
一、教学目标
《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而四年级书法教学应让学生初步能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、教学措施
1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：
第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。
书法教材的设计就很符合这一点。
2．注重学程。
书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。
因此，四年级在基本书写方法的学习上，应以楷书笔画学习为主，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。
3．主抓教材。
（1）书写基本方法：
以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：
以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。
（3）探究模块：
以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：
结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。
比如在“春节”时可引入春联的写法，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。
“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。
5．学习和应用相结合。
书法学习随时可以转化为现实的应用。
一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。
三、课时安排
每周一课时。
第1课长横
【教学目标】：
1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：
长横在不同位置时的写法。
【教学过程】：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏柳公权的书法，感受柳体，并回答问题：
观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在下部。
观察“五”，分析横的写法。
（2）长横在中部。
学生观察“千”，分析横的形态及写法。
（3）长横在上部。
观察“贵”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：
长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：
五、贵、千。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获？
板书设计：
第一课以长横为主笔的独体字
长横在下五
长横在中贵
长横在上千
教学反思：
第2课短横
【教学目标】：
1、了解短横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：
短横在不同位置时的写法。
【教学过程】：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏上节课优秀的书法作品，感受写得好的地方，并回答问题：
观察与自己的作品有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）短横在中部。
观察“王”，分析横的写法。
（2）长横在上部。
学生观察“在”，分析横的形态及写法。
（3）长横在上部。
观察“工”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：
长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：
王、在、工。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获？
板书设计：
第一课以长横为主笔的独体字
长横在下王
长横在中在
长横在上工
反思：
第3课左尖横右尖横
【教学目标】：
1、了解左尖横右尖横的形态，学会其用笔法。
2、学习左尖横右尖横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：
横在不同位置时的写法。
【教学过程】：
教 学 过 程
一、复习，让学生说说上节课学习的三个横，以便为新课教学作好准备。
二、认识例字，引入课题。
1、出示例字“南”“如”“非”，问：
这三个字中出现的横跟上节课学习的横有什么不同。
学生自由发挥。
2、提问：
这节课我们就来学习横的第三课。
（
三、新课指导
1、认识及书写斜横，左尖横和右尖横。
（1）教师出示斜横，左尖横和右尖横的卡片，让学生说说名称。
（2）让学生观斜横，左尖横和右尖横的形态，并说说它们的区别。
2、书写指导
（1）观察斜横在田字格的位置，请同学说一说。
（2）教师指导认识斜横：
体态上仰，斜度较大，写法似长横。
教师师范在田字格书写斜横。
（3）巩固正确的写字姿势：
头正，身直，胸舒，臂开，足安。
（4）学生在田字格里书写斜横。
（5）学生作品展示，教师点评。
（6）观察左尖横在田字格的位置，请同学说一说。
（7）教师指导认识左尖横：
略上仰，起笔轻，往右渐重，重按回笔。
教师范写。
（8）学生在田字格里书写左尖横。
（9）学生作品展示，教师点评。
（10）观察右尖横在田字格的位置，请同学说一说。
（11）教师指导认识右尖横：
起笔重按，往右渐提，空回收笔。
（12）学生在书写右尖横。
（13）同桌互相点评。
3.例字书写指导，巩固横的写法。
（1）请同学仔细观察三个例字“南”“如”“非”，看看它们的横各用什么横。
（2）请同学再观察，它们的横都写在田字格的什么位置？
下面就试着来写这些字。
（3）例字指导
（4）教师范写
（5）学生书写指导评价。
4.教师小结，引导自我练习。
四、读碑赏贴
1、欣赏柳公权的《玄秘塔碑》
2、比较楷书“大”“德”“安”的不同之处。
3、临摹“大”“德”“安”
反思：
第四课横的组合
教学目标：
1、了解横的形态，学会其用笔法。
2、学习横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：
横在不同位置时的写法。
教学准备：
相关课件等。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现几个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。
通常情况下，横画组合时应有粗细、长短等变化。
2、欣赏范字，感受并回答问题：
观察横与横有什么不同。
3、学习横的组合写法。
（1）三的写法。
观察“三”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
第三笔长横较为伸展，起笔尖、收笔圆，两头粗，中间细。
（2）观察例字“言”“年”。
比较例字中横画组合时的形态差别
（3）尝试描红
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：
横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比
六、小结：
本节课有哪些收获？
反思：
第5课曲头竖
【教学目标】：
1、学习曲头竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有曲头竖的几个字。
【教学重点】：
竖画的写法。
【教学过程】：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：
以曲头竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“泉”。
1、师范写。
2、说说运笔特点：
一确定好起笔位置，毛笔顺锋入纸；二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，先按后提；三道末端提笔回锋。
3、观察例字“泉”“典”“也”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。
4、评议病笔。
5．评议学生作品。
6．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
四、书法园地
1、欣赏柳公权的《神策军碑》
2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。
3、交流汇议。
反思：
第6课弧竖
【教学目标】：
1、学习弧竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有弧竖的几个字。
【教学重点】：
弧竖的写法。
【教学过程】：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习曲头竖的写法。
2、板书课题：
弧竖
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“井”。
1、师范写。
2、说说运笔特点：
一确定好起笔位置，毛笔向顺锋入纸；
二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，注意弧度；
三到末端向右下轻按，提笔回锋。
3、观察例字“井”“形”“閑”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。
4、评议病笔。
5．评议学生作品。
6．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
四、优秀作品展评。
反思：
第7课竖的组合
教学目标：
1、了解竖的形态，学会其用笔法。
2、学习竖在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：
竖在不同位置时的写法。
教学准备：
相关课件等。
课时安排：
2课时。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现几个竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、欣赏范字，感受并回答问题：
观察竖与竖有什么不同。
3、学习竖的组合写法。
（1）“其”的写法。
观察“其”，有两竖画，形态略有不同。
左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。
（2）观察写法。
左竖其笔斜向顺锋入笔，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。
右竖起笔借左竖收笔之势，顺锋顿笔入纸，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。
比较例字中竖画组合时的形态差别
（3）尝试描红
4、学习竖的应用。
（1）对例字进行分析：
竖在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字“其”“州”“德”
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、集字练习诚信
1、欣赏欧阳询《》的《神策军碑》
2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。
3、交流汇议。
五、书法园地《等慈寺碑》
1、欣赏《等慈寺碑》
2、说一说，《等慈寺碑》点画的写法有哪些特点。
六、小结：
本节课有哪些收获？
反思：
第8课短撇平撇
【教学目标】：
1、学会撇的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教学重点】：
撇的写法。
【教学过程】：
一、导入：
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
（生书空——师范写——生点评）
今天，我们学习撇，看看这个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、板书：
短撇平撇
2、学习用笔。
（1）比较两种撇，找出不同的特点与它们之间的关系。
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？
为什么？
师小结：
短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜度较小。
3、书空练习三遍。
4、师示范写法。
5、学生练习。
三、学习两种撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“生”“重”“”“禹”的写法。
（1）出示“生”字，学生观察撇怎样组合的？
（2）师小结“生”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。
并出示病字，进行比较。
（3）学生练习。
四、应用练习。
五位学生上来板书，各写一个字。
五、小结。
反思：
第9课竖撇
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯；
【教学重点】：
；竖撇的书写方法。
【教学过程】：
；
一、导入：
1、复习上节课的主要内容；
2、板书课题；
二、新授：
（一）讲解“竖撇”的书写要领；
1、老师示范书写“月”，指名说笔画名称；
2、讲解笔顺；
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖撇”；
4、教师分析讲解：
⑴、竖撇起笔顺锋入纸。
⑵、顿笔调锋，向下行笔。
行笔要沉稳。
⑶、到中部后开始向左下撇出，力到撇尖。
三、进一步培养学生良好的书写习惯。
反思：
第10课兰叶撇
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写笔画“兰叶撇”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯；
【教学重点】：
兰叶撇撇的书写方法。
【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容；
2、板书课题；
二、新授：
（一）讲解“兰叶撇”的书写要领；
1、老师示范书写“庶”，指名说笔画名称；
2、讲解笔顺；
3、再次范写，让学生说说自己看到的“兰叶撇”；
4、教师分析讲解：
⑴、兰叶撇顺锋入纸。
⑵、向左下行笔，逐渐按笔，再慢慢提笔向左下行笔。
⑶、到末端提笔撇出，力到撇尖。
三、进一步培养学生良好的书写习惯。
反思：
第11课撇的组合
教学目标：
1、了解撇的形态，学会其用笔法。
2、学习撇在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：
撇在不同位置时的写法。
教学准备：
相关课件等。
课时安排：
2课时。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现两个或两个以上的撇画时，撇的长短、斜正、曲直往往富于变化。
2、欣赏范字“後”，感受并回答问题：
观察撇与撇有什么不同。
3、学习撇的组合写法。
（1）“後”的写法。
观察“後”，繁体“後”字中共有四个撇画。
每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。
（2）观察写法。
“後”字左边的两个撇画，一长一短，书写时先写上面的短撇，再顺势写下面的长撇。
右边的两个撇画，一个撇画挺直，一个弯曲。
比较例字中撇画组合时的形态差别
（3）尝试描红
4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：
撇在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字“後”“家”“物”
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、读碑赏贴《张猛龙碑》
1、欣赏《张猛龙碑》
2、说一说，《张猛龙碑》的写法有哪些特点。
六、小结：
本节课有哪些收获？
反思：
第12课平捺
教学目标：
1、了解捺的形态，学会其用笔法。
2、学习捺在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：
捺的写法。
教学准备：
相关课件等。
课时安排：
1课时。
教学过程：
【教学重点】：
捺的书写方法。
【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：
（一）讲解捺的书写要领。
平捺的角度平缓。
平捺曲折有致，一波三折。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“之”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：
毛笔顺势斜入笔。
顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。
在捺脚处顿笔提锋，慢慢出锋。
5、指名说一说怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带捺的字。
1、出示范字：
“道”“徒”。
2、带领学生分析书写要领，平捺的形态略有不同。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
反思：
第13课反捺
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“反捺”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：
反捺的写法及注意事项。
【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授：
（一）讲解“反捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
反捺的形态与长点很相似。
反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。
3、以米字格中的斜线作参照，观察反捺的倾斜度。
再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：
毛笔顺锋入笔。
向右下行笔，至末端向下顿笔。
回锋收笔。
5、指名说一说反捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写反捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带反捺的字。
1、出示范字：
食、飮。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课有哪些收获。
反思：
第14课竖点
【教学目标】：
1、让学生掌握竖点的书写要领。
2、能在运笔过程中体会逆锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：
竖点的书写要领。
【教学过程】：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
师：
同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）讲解“竖点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。
竖点的形态类似上宽下窄的三角形。
3、以米字格中的斜线作参照，观察竖点的倾斜度。
再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：
确定好起笔的位置，毛笔逆锋入笔。
按笔，调整笔锋后，向下行笔。
在末端收笔出锋。
5、指名说一说竖点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖点的字。
1、出示范字：
宫六室。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、书法园地《郑文公碑》
1、欣赏《郑文公碑》
2、说一说，《郑文公碑》点画的写法有哪些特点。
四、小结：
本节课有哪些收获。
反思：
第15课挑点
【教学目标】：
1、让学生掌握挑点的书写要领。
2、能在运笔过程中体会点的变化。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：
挑点的书写要领。
【教学过程】：
一、组织教学，激发兴趣。
二、欣赏学生作业。
师：
同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，说说写得好的地方。
三、点拨难点、突出重点
（一）讲解“挑点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
挑点像是缩短了的挑画。
挑点外形呈斜三角形。
3、以米字格中的斜线作参照，观察挑点的倾斜度。
再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：
确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。
调整笔锋，向右上挑出。
5、指名说一说挑点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写挑点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带挑点的字。
1、出示范字：
来光以。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课有哪些收获。
反思：
第16课捺、点的组合
教学目标：
1、深入了解捺、点的形态，巩固其用笔法。
2、学习捺、点在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：
捺点在不同位置时的写法。
教学准备：
相关课件等。
课时安排：
2课时。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中有两个捺时，其中的一捺变化为反捺或长点。
点在字中随其具体位置的不同而有所变化，两点组合时写法也不尽相同。
2、欣赏范字，感受并回答问题：
观察捺有什么不同。
3、学习捺、点的组合写法。
（1）炎的写法。
观察“炎”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。
“炎”字中长点顿笔回锋，比较含蓄；长捺顺势向右下捺出，较为舒展。
（2）观察例字“心”。
观察“心”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。
“心”字中三点成弧线排列，形态不同，相互呼应。
（3）尝试描红
4、学习捺、点的应用。
（1）对例字进行分析：
兹。
（2）老师示范书写例字。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、集字练习：
实事求是
1、分析每一个字的字形，说说写法。
2、老师示范书写例字
3、学生练习
六、书法园地《信行禅师碑》
1、欣赏《信行禅师碑》
2、说一说，《信行禅师碑》点画的写法有哪些特点。
反思：
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