世界的气候教案.docx

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世界的气候教案

课题

第四节世界的气候

课时

需___2__课时，第__1__课时

课型

新授课

回练

完成时间

作业

地理填充图册

完成时间

10分钟

教学目标

1.世界上主要气候类型的分布，说出气候对生产和生活的影响。

2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

重点难点

世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）

教学流程

及

时间安排

一、导入（创设情境，导入新课）２＇

二、自主学习（联系生活，研读教材）7＇

三、合作探究（教师总结点拨，师生互动）18＇

四、知识梳理（学生小结，教师点评总结）6＇

五、延伸迁移（经典例题，举一反三）5＇

六、当堂训练（适当练习，教师讲评）5＇

七、总结反馈2＇

课堂提问及板演的题目

板

书

设

计

教

学

反

思

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次复备

【导入新课】

   【温故知新】

1、昆明四季如春

2、夜来风雨声、花落知多少；

3、明天大风降温

4、极地地区全年严寒

提问：

哪些是说气候（有下划线的）的，哪些是说天气的？

PPT展示几幅不同气候的景观图片

提问：

谁能知道气候与天气究竟有什么不同呢？

 教师小结：

天气是经常变化的持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。

【看一看、想一想】课本P57ABC三幅图，AB图中都有“一年到头”这四个字，同学们想想看这里的一年是指某一特定年份还是一般而言？

（原因：

气候是一个地方多年的天气平均状况）。

【承接】那这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢？

（结合p58活动一）

（人们关注的时间是一年或更成时间，气温和降水两个要素）

提问：

那么根据这两个要素，谁能描述一下我们扬州的气候特点。

【承转】前面的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？

哪些地区降水量多？

哪些地区降水量少？

（赤道及附近地区气温高，由赤道向两极气温逐渐降低。

低纬度温度高，高纬度气温低。

）

（赤道地区降水多，向两极降水量不断减少。

在南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少。

在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。

）

【承接】

学生：

看世界气候类型分布图（图3.23）。

设疑：

世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？

分布地区

气候类型

热带

热带雨林、草原、季风、沙漠

温带

温带季风和季风性湿润气候、地中海、海洋、大陆性

寒带

寒带气候

分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型

分布地区

气候类型

大陆东岸

亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风

大陆内部

温带大陆性气候

大陆西岸

地中海气候、温带海洋性气候

分析图中所给信息，归纳出注意的两个要素：

气温和降水。

左边两个表格，知道学生从纬度、海陆位置两个方面完成

课题

第四节世界的气候

课时

需___2__课时，第__2__课时

课型

新授课

回练

完成时间

作业

地理填充图册

完成时间

10分钟

教学目标

1.世界上主要气候类型的分布，说出气候对生产和生活的影响。

2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

重点难点

世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）

教学流程

及

时间安排

一、导入（创设情境，导入新课）２＇

二、自主学习（联系生活，研读教材）7＇

三、合作探究（教师总结点拨，师生互动）18＇

四、知识梳理（学生小结，教师点评总结）6＇

五、延伸迁移（经典例题，举一反三）5＇

六、当堂训练（适当练习，教师讲评）5＇

七、总结反馈2＇

课堂提问及板演的题目

板

书

设

计

教

学

反

思

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次复备

【承转】知道了这么多气候类型，那么影响气候类型的要素是什么呢？

神奇的北纬30度：

在地球北纬30度附近，有许多神秘而有趣的自然现象。

如美国的密西西比河、埃及的尼罗河、伊拉克的幼发拉底河、中国的长江等，均在北纬30度入海。

地球上最高的珠穆朗玛峰和最深的西太平洋马里亚纳海沟，也在北纬30度附近。

在这一纬度线上，奇观绝景比比皆是，自然迷团频频发生，如中国的钱塘江大潮、安徽的黄山、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说，在北纬30度线附近或在这一纬度线上，奇事怪事，数不胜数。

草船借箭：

周喻看到诸葛亮挺有才干，心里妒忌。

囿一天，周喻请诸葛亮商议军事，说：

“我们就騕跟曹军开战。

水上交战，用什么兵器恏？

”诸葛亮说：

“用弓箭最恏。

”周喻说：

“薱，先生跟硪的想法的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这褆公事，希望先生不要推卸。

”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。

不知道十万支箭什么时候用？

”周喻问：

“十天能造恏吗？

”诸葛亮说：

“既然騕交战，十天造恏，必然误了大事。

”周喻问：

“先生预计几天可以造恏？

”诸葛亮说：

“只騕三天。

”周喻问：

“军情紧急可不能开玩笑。

”诸葛亮说：

“怎么敢和都督开玩笑？

硪愿丅军状，三天造不好，詌受惩罚。

”周喻很高兴，叫诸葛亮当面丅了军状，又摆酒席招待他，诸葛亮说：

今天誺不及了。

从明天请起，到第三天，请派五百嗰军士到江邉誺搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃薱周喻说：

“十万支箭，撒年怎么造得成呢？

诸葛亮说得褆假话吧？

”周喻说：

“褆他自己说得硪可没逼他。

硪得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。

到时候造不成，定他得罪，他就没话可说了。

伱詓探听探听，看他怎么打算，回来报告硪。

”

鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说：

“三天之内騕造十万支箭，得请伱帮帮硪得忙。

”鲁肃说：

“都褆伱自己找得，硪阿怎么幇得了伱得忙？

”诸葛亮说：

“伱借给硪二十窱船，每窱船上騕三十名军事。

船用青布幔子遮起来，还要一千多嗰草把子，排在船得两边。

硪自囿妙用。

第三天保佑十万支箭。

不过不能让都督知道，他騕褆知道了，硪得计划就完了。

”

鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借了船囿什么用，回来报告了周喻，果然不提借船得褆，只说诸葛亮不用竹子,翎毛，胶漆这些材料。

周喻疑惑了起来。

导入：

PPT展示哈尔冰、广州的冬季风光

提问：

为什么两地景观在同一季节会有如此大的差异？

教师小结：

低纬度地区得到是太阳的直射，获得的太阳的热量多，气温高，高纬度地区得到的是太阳的斜射，获得的太阳太阳的热量少，气温低。

小结：

赤道地区气温高，空气上升，容易成云致雨；而两极地区气温低，空气下降，不容易成运致雨。

提问：

纬度不同，可以看出纬度不同各地气候也不同，那么纬度相同，气候是不是就相同了呢？

PPT投影塔里木风光和大连的海滨风光，为什么同一纬度的两地风光差异如此之大？

【承接】海陆位置怎么样影响气温和降水的？

（海洋冬夏温差小，陆地温差大。

因为海洋、陆地物理性质不同，海洋吸热慢，放热慢；陆地放热快，吸热快。

近海受海风吹的地区降水多，陆地地区降水少。

【承转】夏天，同学们想去哪些地方避暑呢？

海拔高度影响气温：

气温随海拔的升高而降低。

【承接】地形会不会影响降水呢？

迎风坡一侧，空气上升，气温不断降低，容易成云致雨;被风坡一侧空气下沉，气温上升，不易成云致雨

气温

降水

纬度

温度高气温低

纬度低气温高

赤道地区降水多

两极地区降水少

海陆

冬季陆低海高

夏季陆高海低

近海迎风降水多

远离海降水少近海无海风处降水少

地形

气温随海拔的升高而降低

迎风坡多地形雨背风坡少雨

【巩固】

1、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

2、山腰百花山上雪，河谷炎热穿单衣

3、早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜

4、黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪；海南岛终年如夏，降水较多。

【承接】除了自然因素，你认为人类活动对气候有哪些影响？

学生观察讨论

P60活动看图3.24比较赤道和两极的降水多少。