中学美术教材教法复习资料.docx
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中学美术教材教法复习资料
1、中学美术教法有四个：
（）。
2、美术教学的一般目的：
（智育目的、德育目的、美育目的）。
3、教学大纲的结构一般包括：
（说明、正文）。
P31
4、美术教学指导书是根据（美术教学大纲）编写的。
5、美术欣赏教学的方法：
（讲、看、谈、写）。
6、（立体构成）是指将造型的基本要素和各种材料组合成有规律的几何形态的新立体造型。
P108
7、中学美术教材教法的性质：
（理论性、实践性、综合性）。
8、人民美术出版社1984年《小学美术教学方法》美术教学原则：
（审美性、直观性、实践性、创造性）。
P18
9、（美术教学大纲）对于中学美术教学来说是纲领性文件。
10、美术教科书的结构一般应包括（欣赏部分、绘画部分、艺术设计部分）结构。
11、绘画教学的要求可以从（1绘画教学要有目的性、2绘画教学要有序列性、3绘画教学要有多样性、4绘画教学要有双基性）四个方面阐述。
12、（）是为了完成美术教学任务，教师和学生在共同活动中采用的手段。
13、1904年清政府正对中小学开设图画手工课程，颁布（《奏定学堂章程》），1912年民国政府教育部针对中小学的美术发布（）。
P6
14、（美术电教教材）是指利用现代化技术记录储存传播美术教育信息的传播。
15、（中学美术教科书）是中学美术教学效果检测和质量评估的重要依据。
16、美术活动教学的参与者主要是学生，应鼓励学生努力进行实践活动，在活动中学生具有（）。
17、（）是美术教科书欣赏教学的主要材料，（美术常识）一般包括粗浅的美术基础理论知识、美术史以及相关的审美知识等。
P35
18、张择端的代表作品：
（《清明上河图》）
19、教学目的、教学内容、教学方法是属于（静态）的教学要素。
20、“传移模写”是属于中国古典画论教学（）的之一。
21、教学的主要依据是教科书，专研教科书内容的过程是（）。
22、《九年义务全日制初级中学美术教学大纲》（试用修订版）是（2000年）年颁布的。
P28
23、高等教育出版社在1991年出版的《普通中学美术课教材教法》的著者是（吴东梁、樊学川）。
P18
24、备课、上课、作业批改、课外辅导等是属于（动态）的教学环节。
25、《普通高中艺术欣赏课教学大纲》初审稿是（1994年）年颁布的。
P28
26、美术课堂教学结构主要可分为（欣赏式、练习式）两种。
27、齐白石是著名的（）。
28、《美育书简》的作者是德国的（席勒）。
多项选择
1、美术教学中的美育目的主要体现在（1树立正确的审美观；2培养审美感受力；3培养审美鉴赏力；4培养审美创造力）。
1.建国以来美术教学大纲的基本要求包括（1方向性和科学性；2理论性和实践性；3统筹性和适应性；4继承性和发展性）。
2、中国的墨根据原料来划分为（、）。
3、构成美术教学活动的基本要素是（1教师；2学生；3教学内容；4教学方法；5教学手段）。
4、美术欣赏能力的构成层面主要有（1对美术作品的感知能力2透过美术作品的审美想象力3深入美术作品的审美理解力4依据个人见解地审美评价力）。
5、艺术设计教学的内容（1传统工艺美术；2现代艺术设计；3民间工艺美术）。
名词解释
1、专题欣赏
专题欣赏是依据一定得教学目的与要求，利用整节课时，对某一专题范畴的美术作品进行系统介绍、赏析的教学形式。
2、插画
3、随堂欣赏
随堂欣赏是指在绘画操作训练的过程中，课前、课中或课后所穿插进行的一种鉴赏活动。
它重在辅助绘画操作训练教学的深化，或针对具体的绘画训练内容培养学生应有的对其技能技巧的鉴赏能力。
P35
4、记忆画
简答题
1、简述中学美术教材教法的理论基础。
答：
2、简述美术老师的劳动特点。
答：
1审美性、2情感性、3示范性、4个别性、5创造性
3、简述制定美术教学大纲的基本要求。
答：
1方向性和科学性；2理论性和实践性；
3统筹性和适应性；4继承性和发展性。
4、简述开设中学美术教学法的重要意义。
答：
5、简述中学美术教学的任务。
答：
1、通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识。
2、通过美术鉴赏教学，使学生具备初步的美术史、美术理论常识并能一定程度地赏析美术作品。
3、通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科间的联系”能力。
6、简述中学美术教科书的作用，主要表现在几个方面。
答：
1它直接体现中学美术教学大纲；
2它是教师进行教学的主要依据；
3它是学生用于学习的主要指导工具；
4它是评估美术教学质量的重要参考依据。
论述
一、结合自身的实践分析美术教学原则的特点和作用。
答：
原则：
1、遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则；
2、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则；
3、传授美术“双基”和开发创造力相结合的原则；
4、面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则；
5、主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则；
特点：
眼、脑、手的协调并用与相互合作
作用：
在于指导我们正确处理美术教学中的各种关系
二、试述美术课堂教学的特点。
答：
优点：
1有利于大幅度的提高美术教学效率
2有利于美术教学的系统性和连贯性
3有利于发挥集体的美术教育作用
4有利于学生身心健康发展。
不足：
1不利于发展学生的审美个性和创新精神
2不利于扩大学生的艺术视野和加强学习内容与生活的紧密联系。
名词解释
一、美术教学方法是为了完成美术教学任务，教师和学生在共同活动中采用的手段，是一种
为了达到美术教学目的而调整师生相互联系活动的方法。
美术教学过程的进行，美术教学原则的贯彻，美术教学目标的实现等等，都离不开美术教学方法。
二、美术课堂教学结构：
在美术教学系统中，一定的教学目的与任务、教师与学生、教学内容与教学方法、教学过程的阶段与形式等组成要素之间的有机联系与相互作用，会形成一定的结构，即美术课堂教学结构。
它包括一堂课中的基本组成部分、各部分构成的内容、组织形式及其相互联系与作用等。
美术教学目的与任务的落实，美术教学系统功能的实现，是由其教学结构所决定的。
三、美术欣赏是指观赏者运用记忆、知识、经验，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识的过程。
四、美术教学形式是中学美术教学内容在一定条件下存在的方式，即美术教学活动的结构或美术教学的组织形式。
它由中学美术教学的目的和内容所决定，并受教学对象的人数、教学时间与空间、教学设备等条件所制约，为完成美术教学任务，达到美术教学目的而服务。
五、中学美术教学大纲：
美术教学大纲对于中学美术教学来说，是纲领性文件，是法规性文件。
它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性。
它是中学美术学科编写教科书的依据，组织教学的依据，考核命题的依据和教学评估的依据。
六、美术“双基”，即美术基础知识和基本技能的简称。
美术基础知识包括一定的美术基本理论和美术史的知识；美术基本技能包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。
七、备课就是指教师在上课前的准备工作。
它是上好课的前提，是加强教育的预见性与计划性，提高教育质量的重要保证，同时也是教师自我提高的一套途径。
八、临摹，系指仿制书画作品，临，是照着原作写或画：
摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上写
或画。
中学美术教学中的临摹，主要是指照着某一美术作品如教科书上的图片，或者是
单独的印刷品、甚至原作进行仿制绘画。
九、为人师表是指教师以身作则，在各个方面都成为学生和社会上一切人师法的表率。
简答
一、什么是中学美术教学过程及基本要素和六对关系？
1、美术教学的过程即教学的实施过程，也称教学程序、教学阶段、教学程式或教学流程。
它是指学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握美术双基，提高美术文化素养，培养艺术的创新精神和实践能力，发展审美能力的过程。
2、基本要素：
教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段
3、六对关系：
教师-学生，教师-教学内容，教师-教学手段与方法，学生-教学内容，学生-教学手段与方法，教学内容-教学手段与方法
二、美术教师常用的教学方法有哪些？
1、以语言传递信息为主的教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）
2、以直接感知为主的教学方法（演示法、参观法、比较法）
3、以实践训练为主的教学方法（辅导练习法）
4、以情境陶冶为主的教学方法（欣赏法、情境法）
5、以引导探究为主的教学方法（观察法、发现法）
三、中学美术教学任务包括哪些方面？
1、通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识。
2、通过美术鉴赏教学，使学生具备初步的美术史、美术理论常识并能一定程度地赏析美术作品。
3、通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意学科间的联系”能力。
四、中学美术教材教法的研究对象和内容体系是什么？
1、研究对象包括美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等。
2、内容体系：
一是为何教学，二是教学什么，三是怎样教学，四是什么人教。
五、美术教师的社会职能和劳动特点
1、美术教师的社会职能：
美术教师是人类文化的传递着
美术教师是人类灵魂的工程师
美术教师是辛勤的园丁
2、美术教师的劳动特点：
审美性、情感性、示范性、个别性、创造性
六、美术教学评价的基本标准包括哪些方面？
1、美术教学效果标准
一是“培养学生对美术的兴趣和爱好”的标准，二是美术“双基”掌握标准，三是能力发展标准，四是思想教育标准。
2、美术教学时间标准
教师要在规定的时间内，根据美术教学大纲与教科书的要求完成教学任务。
3、美术教学创造标准
一方面，教师的教学要有创造性，要精选精讲教学内容，鼓励学生大胆探索，培养
他们的艺术创造精神与美术实践的能力。
另一方面教师也要勇于进行教改探索，创
造性地教学。
七、美术课堂教学的特点有哪些？
1、它有利于大幅度的提高美术教学效率。
2、它有利于美术教学的系统性和连贯性。
3、它有利于发挥集体的美术教育作用。
4、它有利于学生身心健康发展。
八、美术教科书的组成部分？
1、欣赏部分
欣赏部分的主体是美术作品与美术常识，其次是图文提示、注释与复习思考题，有的还有自学内容等。
2、绘画部分
绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的随堂欣赏
3、艺术设计部分
艺术设计作品的主体是三大构成的基础练习与应用设计，其次是民间工艺美术及小型雕塑的制作训练，还有一部分随堂欣赏。
九、简要说明小学中学美术教学特点
1、小学美术教学特点：
形象性绘画性创造性游戏性性趣作用
2、中学美术教学特点：
工艺性知识性创造性个性化激动作用
十、简述绘画教学的意义
1．通过绘画教学，可使学生了解绘画艺术的特点，掌握绘画的基本知识和基本技能，丰富和扩大知识领域，以便为将来从事各项工作打下良好的基础。
2．绘画教学可使学生的智力因素与非智力因素协调发展，促进他们健康、全面的发展。
3．绘画教学有助于培养学生的创新精神与丰富他们的审美素养。
十一、简述美术教学的基本原则
1、遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则；
2、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则；
3、传授美术“双基”和开发创造力相结合的原则；
4、面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则；
5、主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则；
论述
一、根据微格教学的实际情况，如何认识美术教学评价的基本要求和标准。
一、美术教学评价的基本要求
1、客观性
在美术教学评价中，要求老师采取客观的态度，而不带个人的偏见或掺杂个人的情感色彩。
2、完整性
我们在教学评价时要全面综合的考查与评价，不能以己度人，不能以偏概全。
3、一致性
教师要根据一致的标准对教学工作的质量与效果作出评判，从而促进教学质量。
4、多渠道性
在评价过程中，要收集与综合各方面的意见与信息，而不能只凭某一方面或几个人的意见来评价。
5、定性和定量结合
我们在美术教学评价时要注意定性和定量的结合，要灵活地进行美术教学。
二、美术教学评价的基本标准
1、美术教学效果标准
一是“培养学生对美术的兴趣和爱好”的标准，二是美术“双基”掌握标准，三是能力发展标准，四是思想教育标准。
2、美术教学时间标准
教师要在规定的时间内，根据美术教学大纲与教科书的要求完成教学任务。
3、美术教学创造标准
一方面，教师的教学要有创造性，要精选精讲教学内容，鼓励学生大胆探索，培养他们的艺术创造精神与美术实践的能力。
另一方面教师也要勇于进行教改探索，创造性地教学。
二、结合美术教师的思想品德素质和智能结构谈谈你怎样做一名合格的美术教师。
一、美术教师的思想品德素质
1、热爱美术教育事业
热爱美术教育事业，献身美术教育事业，是美术教师职业素养的思想基础，也是美术教师能否教好书、育好人的基本前提。
要成为一名合格的美术教师，首先必须热爱美术教育事业。
2、教书育人
美术教师在教育教法活动中，不仅要传授美术文化知识与技能，而且要对学生进行思想政治教育。
3、为人师表
教师要以身作则，凡是必须严格要求自己，一言一行，一举一动都要给学生起表率作用。
二、美术教师的智能结构
1、知识结构
要成为一名合格的美术教师要有比较渊博的知识，能够十分透彻地掌握所教的学科内容，这样才能从教材内容中提取精华部分传授给学生。
2、教育能力
美术教师要具有独立备课的能力，驾驭课堂的能力，还要具有课外教学与活动教学的能力。
3、艺术创造力
美术教师要有自己的独立见解，有新的发现与建树，努力钻研新的技法与技巧，大胆创新艺术语言与表现手法，勇于创造具有独特个性与风格的艺术作品。
三、结合你学过的美术专业知识或中小学美术教材内容简要的写一份一课时的说课稿。
红色
今天我说课的内容是红色，下面我主要从教材分析、教法运用、教学手段和教学过程四个方面加以阐述。
一、教材分析
1、教学目标：
通过本课的学习，让学生体验红色给人的感受。
通过欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
2、重点：
感受红色特有的美感。
3、难点：
能运用对红色的认识和理解画出有创意的绘画作品。
4、内容结构：
第一部分，展示图片，总结出要讲的主要内容，第二部分，出示名画，提出问题。
二、教法运用：
主要通过欣赏、讲授、启发和诱导的方式，充分发挥每个学生的创造性，重视对学生探究式学习的培养。
三、教学手段：
多媒体电脑、自制多媒体课件
四、教学过程：
1、导入新课：
播放《上花轿》视频，创设教学情境，使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。
并提出问题，学生回答，老师暂不总结，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
2、新课内容：
（1）展示多幅图片，让学生自己体会红色的画面给人们什么样的感觉，并积极主动地在老师的引导下总结出今天的学习内容。
（2）出示名画：
马蒂斯的《红色中的和谐》，并提出问题。
进一步加深对红色的感受。
3、总结回顾：
通过本课的学习，让学生体验了红色给人的感受。
4、布置作业：
画一幅以红色为主的画，并把自己作画的想法分享给老师和同学。
四、结合美术欣赏教学的形式与方法，谈谈你如何上好一节美术欣赏课堂。
一、美术欣赏教学的形式
1、专题欣赏
专题欣赏是依据一定得教学目的与要求，利用整节课时，对某一专题范畴的美术作品进行系统介绍、赏析的教学形式。
老师应引导学生把所学知识与专题内容联系起来，便于学生更好的欣赏美术作品。
2、随堂欣赏
随堂欣赏是指在绘画与艺术设计的课业中穿插进行欣赏的教学形式，以充实教学内容。
随堂欣赏教学应注意欣赏内容应有侧重点，无需像专题欣赏那样全面深入，欣赏内容的题材不宜太多，宜少、精，要能起到启发作用。
3、现场欣赏
组织学生到现场或实地进行欣赏，让学生可以与众多的艺术品进行面对面的交流，提高欣赏教学的直观性与丰富性。
二、美术欣赏教学的方法
1、讲
讲的内容要有科学性和思想性，要有系统、针对性，条理清晰，重点突出，语言要
简练、准确、清晰、生动形象。
2、看
看是指在教师的指导下，学生对作品的欣赏活动，作品的选择要有典型性、代表性和教学性。
3、谈
谈指在欣赏活动中师生围绕一定的议题，有感而发地进行交流讨论，教师应启发学生积极、主动地发言，并能做出明确的结论以及给学生留下一些有针对性的思考题。
4、写
写指教师通过让学生用笔头作文的方式把自己对美术作品的感受、认识、理解、评价等表达出来，以提高学生的美术理论修养。
写时应注意要观点鲜明，有理有据。
五、如何认识美术教学过程的基本规律？
一、按照学生认识与实践过程的规律组织教学
1、美术教学过程是一个有目的、有计划的认识与实践过程。
2、美术教学过程中的“实践”具有一定的间接性。
二、教学和教育的统一性
1、教师在传授学生美术文化技能知识的过程中，总是会站在一定的阶级立场，在一定的思想体系指导下，受一定的审美观点与艺术趣味所支配。
2、美术文化技能知识本身就包含有一定的思想品德教育因素与价值。
3、教师对美术教学过程的组织，教学方法的运用，教师的教学态度、思想作风、言行举止等，都会对学生产生潜移默化的影响。
三、教学和发展的统一性
教学与发展是相互促进的辩证关系，也是互为因果的统一过程，就美术教学而言，教学既是向学生传授美术文化技能知识的过程，又是发展学生审美智力的过程，两者的结合统一便是提高学生审美和美术文化素质的教学过程。
四、教学中教师起主导作用
1、在教学过程中，决定教什么与如何教，按照什么样的方向和目标去教学，把学生培养成什么样的人，最终是由教师来主导的。
2、教学中学生学习质量的高低，技能知识掌握的多少，能力发展的快慢等，都是通过教师发挥主导作用来决定的。
3、教师的主导作用还体现在学生学习的作用上，在教学中学生越是学的积极主动，越是说明教师的教学是启发式的、有其教学的艺术力量和方式方法的。
填空
一、中学美术教材教法的基本性质：
理论性、实践性、综合性
二、美术课堂教学结构的两种形式：
欣赏式、练习式
三、美术教学过程的基本阶段：
感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段
四、中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的
五、美术教科书的特点：
审美性、教育性、基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性
六、美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价
七、美术欣赏教学的特点：
直观性、再创造性、精神愉悦性、美育性
八、绘画教学的内容
1、绘画常识与常规（作画姿势、绘画工具材料的熟悉与掌握、绘画造型艺术语汇、
绘画透视学、艺用人体结构运动学、色彩学、绘画构图学）
2、素描3、速写4、水彩画5、水粉画6、版画7、中国画
九、美术教科书的组成部分
美术教科书的结构，一般包括显性的教学内容结构和隐性的心理学结构两个方面。
1、欣赏部分的主体是美术作品与美术常识，其次是图文提示、注释与复习思考题，有的还有自学内容等。
美术作品是欣赏教学的主要材料，包括绘画作品、雕塑作品、艺术设计作品、民间美术作品、以及建筑艺术作品等。
2、绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的随堂欣赏
技能操作训练是绘画教学的主要内容，是培养学生观察能力、理解能力、想象能力、创造能力的重要手段，也是训练学生手、眼、脑协调发展的重要途径。
包括素描（含线造型、明暗造型及速写）、铅笔淡彩画、中国画（含花鸟、山水）、版画等写生、临摹与创造。
相关的美术基础知识，指构图知识、色彩知识、透视知识、人体结构知识以及一些绘画材料性能的使用与保管方面的知识。
3、艺术设计作品的主体是三大构成的基础练习与应用设计，其次是民间工艺美术及小型雕塑的制作训练，还有一部分随堂欣赏。
三大构成的基础练习与应用设计，具体包括平面、立体、色彩构成的技能知识和与之相应的图案、书籍封面、贺年卡、标志设计、黑板报、美术字、招贴、服装设计、家具及建筑模型设计等
民间工艺美术的制作，则根据各地区区域文化特色的不同而有不同的内容，比如民间编扎、剪纸、印染、面具等
小型雕塑包括纸雕、浮雕、圆雕等
十、现代平面设计教学
平面构成是指在平面上将点、线、面按照交叉、重叠等不同组合方式，根据一定的骨骼形式进行排列，构成重复、近似、渐变、发射、密集、对比、特异、空间错视等图案形象，产生新的视觉效果的现代造型设计艺术。
平面构成始于包豪斯。
平面构成的具体要点：
1、 观察生活与艺术中的形
2、 认识从自然形到抽象形的演变
3、 形式美的修养与完成作业
4、 平面构成教学中应注意的问题
（1） 循序渐进，由浅入深。
（2） 可从时空概念的角度来提高学生对抽象形式美的鉴赏水平。
（3） 在作业中必须始终强调作业过程的规范与效果的完整。
第一章中学美术教学目的
1.美术教学目的是整个中学美术教学理论与实践的根本课题，是整个中学美术工作的出发点与归宿。
2.中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一般目的包括1智育目的；2德育目的；3美育目的。
3.美育即审美教育的简称，又称为美感或美学教育。
美育目的主要体现在1树立正确的审美观；2培养审美感受力；3培养审美鉴赏力；4培养审美创造力。
这4个方面的相互联系与相互作用，表现为以审美观为核心，以审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力为手段的培养关系。
4.美术教学的具体目的是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏力得到提高与发展。
5.美术双基即美术基础和基本技能的简称。
美术基础知识，包括一定的美术基本理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。
6.美术教学的成败、质量的高低将直接影响到学生审美素质与美术文化素质的提高。
7.美术教学的任务就是中学美术教学目的的具体化主要表现为：
1是通过美术实践教学；2是通过美术鉴赏教学；3是通过美术课的教学。
第二章中学美术教学的基本原则
1.中学美术教学的基本原则是指导中学美术教学的基本原理与法则，它是从指导思想上研究怎样教中学美术的问题。
中学美术教学原则5条1遵行素质教育精神，重在提高审美素质；2感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3传授美术“双基”和开发创造相结合；4面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长相结合；5主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。
2.精讲善练是因为中学美术课中的大部分课业是技能性的内容，但由于课时有限等原因所形成的一个重要教学特点。
其实质就是理论与实践、知识与能力关系的辩证统一的反映。
“讲”是“练”的理论条件，“练”是“讲”的实现条件。
定义：
“精讲”就是要有充分准备的高质量的少讲。
要讲透重点，解决关键，突破难点，做到化繁为简、化难为易、化枯燥为有趣的通俗易懂。
“善练”就是在理论的指导下，目的明确，方法正确的实践练习。
第三章美术教学大纲的内容
1.美术教学大纲的意义和作用（意义：
掌握，作用：
了解）（）意义：
1美术教学大纲是纲领性文件，是法规性文件，它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性；2它是中学美术学科编写教科书的依据，组织教学的依据，考核命题的依据和教学评估的依据。
作用：
1教学大纲是编写教科书的依据；2教学大纲是组织教学的
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