最新精品教师招聘各种文体阅读知识与技巧.docx

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最新精品教师招聘各种文体阅读知识与技巧

1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

     2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。

     3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。

     4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

     5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。

  记叙文基本知识

  记叙文的六要素

     时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

  记叙顺序

     1.顺叙

    2.倒叙：

a.结局—时间先后顺序

            b.后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。

（造成悬念，强调）

     3.插叙：

有无过渡作用：

a.衬托中心人物和中心事件；

                          b.丰富情节；

c.深化主题    

  记叙线索

    以时间为线索

    以人物为线索

    以事件为线索

以地点变换为线索    

 以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索

   表达方式

     记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

     说明，所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等）。

     议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。

    抒情，所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。

  描写

    分析描写人物的方法

    1.正面描写：

    a.语言描写；

    b.行动（动作）描写；

    c.外貌描写（肖像、神态、衣着）

    d.心理描写

    e.细节描写：

同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力

    2.侧面描写

    ①环境（景物）描写

    作用：

A.自然环境：

a.衬托人物的心情；b.渲染或创设一种氛围；c.推动故事情节的发展。

    B.社会环境：

显示人物性格形成和故事发生的时代背景。

    ②用他人的反应

    ③与其他人物对比表现人物

  词语理解

    联系中心思想理解词语含义

    联系上下文理解词语含义

     结合作者的感情理解词语含义

    联系人物形象理解词语含义

  层次段落

    以写事为主的文章：

  　　1．按事情发生发展的先后时间分析；

  　　2．按事情发生发展的地点转换分析；

  　　3．按事情发展的阶段分析。

     以写人为主的文章：

  　　1．按人物成长的阶段分析；

  　　2．按人物所在的不同地点分析；

  　　3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

  　　4．按人物感情的变化分析。

    　以写景状物为主的文章：

  　　1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

  　　2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

  写作特色

     从文章的选材看

    从文章的表达方式看

    从文章结构布局看

     从文章的语言运用方面看

  中心思想

    1．分析文章标题：

有的文章标题可揭示文章的中心

     2．分析文章的结尾：

有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心

    3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关

  4．结合概括各段大意的基础上归纳中心

    5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

  记叙文做题技巧

    整体感知

  ——整体把握文章的主要内容

  ——整体感受文章的思想感情

  ——整体把握文章的思路结构

    局部研读

  ——抓住关键词语

  ——抓住中心句子

  ——体会修辞效果

  答案表述技巧

    概括题——（时间）＋人物＋（地点）＋事件

    指代题——①前一句话或某些词语②文章的中心句

     作用（效果）——①内容方面：

深化……；突出……；使更加……；点明……；交待了……阐明了……。

②形式方面：

照应；过渡；结构；趣味；使读者；典型；表达。

  理解题——尽量从文章中找到重点词句、关键词句等

  记叙文阅读解题思路

    见资料P12。

  演练与讲解

（一）三十年的重量

     1、

（1）作者和他的同学两次给老师送贺年卡的事。

（2）送贺年卡。

    2、

（1）至诚的人间真情

（2）文章的主题是要表达人间真情，至诚的人间真情的重量是无法衡量的，可以穿越时空，长久不变。

     3、

（1）承上启下引出30年前后两次给老师赠送贺年卡的事件；概括写出了繁忙的岁末活动中，这件事的价值最有意义。

（2）只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。

    4、学问渊博，人格高尚。

     青年时代就出版过著作；外校老师来听课时，半点机巧也不会。

     5、

（1）抛开一切名号、头衔，以学生的身份，以赤诚之心为老师执笔绘画，为老师做一点事。

（2）原意是嘈杂扰人，在文中指的是那些社会活动，冠冕堂皇，但带给人的只是让人感到“空荡荡”、“虚飘飘”的名分、低温、头衔等。

     （3）在文中指抛开虚名后的纯净的师生情。

     6、注意：

半开放性题，对人生哲理的理解和感悟，要围绕对文段的“理解”及由此得到的“启示”来谈。

  你震撼我的心灵

     1、学习不认真、不讲卫生、违反校纪校规、在外面惹祸。

（注意要概括）

     2、不好。

原句能更好地承接上文，启发下文；而改动之后的句子与上下文的语意无法保持一致。

     3、这句话的意思是老师认为自己不可和学生平等，而是身为师长，应高学生一等。

     4、注意：

能从“理解是相互的”角度出发，语言表达要清楚、感情要真挚感人。

  三

    1、（时间）＋人物＋（地点）＋事件

     如：

1989年一位父亲在地震中以顽强的意志救出了自己的儿子。

    2、①反映了挖掘工作困难重重。

②表现了父亲坚强的意志。

     3、（学会从不同的角度、方面、层次进行归纳）通过写挖掘时间长：

“挖掘了38个小时。

”通过肖像描写；“他满脸……到处是血迹。

”

     4、“颤抖”表现了父亲经过38小时的艰苦挖掘后终于救出儿子的那种无法抑制的激动心情，如果去掉，则表意平淡，表现不出这种激动心情。

     5、（要素：

扣住当时情景；心理描写；语言通顺流畅。

）

  四、犟龟

     1、①表现在不达目的誓不罢休。

②（封闭的开放性题：

关键在于所坚持的事正确的还是错误的。

）

     2、（内容）强调了乌龟的犟的性格，（形式）突出了主题。

    3、表现了它有坚定的信心。

     4、幸福感：

是成功的喜悦，是战胜自我超越自我的欢愉。

（事例＋感受）

     5、内容：

可围绕文章主题谈；语言可从修辞手法或个性化语言谈；结构：

可从结构的一波三折方面谈）

  五、

    1、D

    2、①中心思想，段落大意，句子含义。

②起因、经过、结果式的作文训练，支离破碎地分析课文。

     3、阅读课外书，理解内容，整理语言，调整心态，进行讨论，发表见解。

    4、以学生为本，学得主动。

     5、有了这样好的学习方法，还祈求什么呢？

  六、

    1、BAA

     2、“在花香的……的月季”；“安静仰起……心灵张望”。

     3、虽然安静的眼睛看不见大自然的景物，但是她能用心灵代替眼睛去感受大自然的美好。

    4、谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。

5、无限热爱；十分爱护；充满乐观。

  七、

    1、妻子；母亲；医务工作者。

     2、因为①丈夫是威武之师中的一员②丈夫执行光荣的维和任务。

    3、社会责任感、职业道德感

     4、（形式）形象生动地说明了（内容）“非典”疫情的危害程度和“非典”斗争的严酷和艰巨性。

说明文阅读

    将到涉及说明文基本常识

所选文章以课外为主，不排除课内     

  内容更关心环境保护、高科技，注意飞船、卫星等方面的知识  

  题型仍是客观题占主导地位  

  考题以信息筛选的准确性为重点，兼顾说明语言的准确性问题  

  一、了解说明文特点

  概念：

说明文是以“ 说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

    与其他文体的区别：

  议论文以理服人，哲理性是它的主要特点

  记叙文以情感人，形象性是它的主要特点

  说明文以知授人，知识性是它的主要特点

    说明文的分类：

    事物说明文：

如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

    事理说明文：

如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"。

  二、把握说明对象的特征

特征就是这一事物区别于其他事物的标志。

只有准确  地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。

在文章中一般有两种表现形式：

一是文章中有足以概括特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。

     二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。

     如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：

先说死海的“死”（现象特征），再说死海的“不死”（本质特征），最后又说到死海的“不死”与“死”（现状与未来发展特征）。

这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。

     又如《苏州园林》一文，围绕"无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总特点，从五个方面加以说明：

亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。

  三、理清说明顺序

    三大顺序：

    时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）

    空间顺序

     逻辑顺序

    时间顺序的语言标志是表时间的词语

    空间顺序的语言标志是表方位的词

     逻辑顺序就是以思维的规律为序。

    时间顺序：

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

    空间顺序：

即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。

     逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。

  四、领会“九大”说明方法

    1、举例子

2、分类别：

把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

    3、列数据

    4、作比较：

事物或事理作比较

    5、下定义

    6、打比方

7、画图表：

如产品设计图、军事行动路线图、统计表等。

     8、作诠释：

下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

     如：

Ａ：

词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。

即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。

    Ｂ：

而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。

    作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

９、摹状貌：

就是通过具体的描写揭示事物的特征     

如：

《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。

     巧记：

分列作下举，打摹作画图

  五、体会说明语言的准确性