部编版三年级上册第六单元这儿真美作文课优秀教案.docx
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部编版三年级上册第六单元这儿真美作文课优秀教案
授课年级三秋第六单元课题：
这儿真美
教学目标：
1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来；
2.学会用先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
教学重难点：
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
教学准备:
PPT课件、教材、奖分
教学课时:
2课时
课前工作
教师课前沟通：
1.提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况
2.关注学生考勤、作业完成情况；
3.登记单元成绩、考试题目、考试时间；
4.了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
国学精髓：
师：
同学们，请打开教材p72，让我们一起来学习今天的国学名句。
1.学生朗读名句。
——播放PPT2“你能背来我能默”——看谁能在最短时间内将国学名句背诵并默写下来。
2.学生朗读名句译文。
师：
时间一去不复返，所以，我们要珍惜光阴，及时努力,抓紧时间做有意义的事情。
3.引导学生默读国学故事。
——播放PPT3我要……——学生阅读名句，了解其含义，结合国学小故事，说说自己要如何珍惜时间。
4.学生完成“写一写”。
第一课时：
课题解析（55分钟）
第一环节：
入课戏·猜一猜（5分钟）
目的：
通过看图找茬，让学生清晰观察图片的方法。
师：
同学们，上课前，老师带给大家一个好玩的游戏——“找不同”。
大家观察课件上的两张图片，然后找出它俩的不同之处，看看谁找得又快又准。
——播放PPT5-PPT7图片并出示答案
师：
同学都非常棒，一下子就能找出不同之处，谁能分享一下经验？
（生自由说）按顺序进行观察（从上到下、从左到右）
师总结：
我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……今天，让我们明亮的眼睛来观察它们，发现它们的美。
第二环节：
课题分析·芝麻开门（10分钟）
1.打开教材P73（学生朗读习作要求并指出习作要求我们写什么，怎么写。
）
2.学生用横线画出写作要求中的关键词并标示。
—播放PPT8
师：
这篇写景文，我们要怎样进行构思呢？
请看加粗字体，朗读一下。
3.学生朗读解析部分的加粗字体并画线。
4.老师参考解析文字进行思路分析并归纳出写作框架。
我的笔记·写作框架（学生在教材里的“我的笔记”处记录写作框架）—播放PPT9
第三环节：
素材拓展·魔法小棒（45分钟）
师：
好，既然我们知道了写作的框架及技巧，那我们可以写哪些素材呢？
请看教材P75，让我们一起进入“思维导图”环节，找找身边的景物。
1.引导学生看思维导图中“郊外”这分支。
师：
同学们，让我们远离喧嚣的都市，来到郊外，一起感受郊外的诗情画意吧！
2.围绕一个中心。
—播放PPT10
师：
什么是围绕一个意思去写，也就是说这篇文章要有一个中心句，什么是中心句呢？
我们一起来看看吧！
（引导中心句相关知识点）
（引导学生朗读例句，老师进行简单分析，让学生清晰中心句的用法。
）—播放PPT11
师：
开头的句子写了西沙群岛的特点是风景优美，物产丰富，随后内容都是围绕这两个特点去展开，我们再看看《美丽的小兴安岭》这个例子。
师：
习作要求中也给我们提供了几个中心句，让我们读一读。
师：
下面，我们一起来练一练，请同学们围绕思维导图中“郊外”这条线，大家观察图片，请用一句话概括图片中的景色。
—播放PPT12
师：
这句中心句，可以用作为文章的开头或结尾，好，那文章的中间要怎么展开呢？
3.中间按顺序描写景物。
—播放PPT13
（引导学生清晰观察景物的一般顺序）
师：
观察景物可以用什么顺序呢？
（学生答）
（1）观察群山的图片，朗读例子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。
—播放PPT14
（2）观察田野的图片，朗读例子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。
—播放PPT15
（3）观察小河的图片，朗读例子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。
—播放PPT16
（总结写景文可用的修辞手法）—播放PPT17
4.结尾的方法。
—播放PPT18
（学生朗读例子，老师做简单分析）
5.练一练。
（引导学生观察图片，使用好词，说说图上的美景）
师：
相信经过上面的训练，大家一定掌握了这次习作的写作框架及技巧。
下面，我们再看看思维导图“果园”这部分，套用这个素材，练一练。
（1）仔细观察果园图片，看看这个地方有什么，用一句话概括说说果园的特点。
—播放PPT19
（2）观察果园里水果的图片，用好词，分别说一段话。
—播放PPT20—PPT23
参考：
●苹果：
红彤彤的大苹果沉甸甸地挂在枝头，把树枝都压弯了。
●葡萄：
葡萄一串一串的从栅栏的洞上挂了下来，它们紫莹莹的，像颗颗紫色的水晶。
葡萄个个又圆又大，水灵灵的，有的上面还挂满了一层白霜，仿佛是爱美扑多了粉。
●石榴：
那石榴有小皮球那么大，圆圆的果子，长长的果蒂。
乍看时，真像小小的花瓶，又像元霄节的花灯。
再一看，好几个石榴都咧开了小嘴，露出牙齿似的石榴籽。
那些石榴籽白里透红，像一颗颗晶莹透亮的宝石。
●香蕉：
香蕉林里长着一大串一大串的香蕉。
你看那一个个绿如翡翠的香蕉，个儿又粗又饱满。
弯弯的，既像月牙，又像小船。
课间休息（5分钟）
第二课时：
写作指导（60分钟）
第四环节：
范文赏析·高分达人（10分钟）
师：
上节课，我们拓展了几个素材，接下来，让我们进入高分达人的环节。
请打开教材P76页例文一，看看其他同学是如何写这篇文章的。
例文一学习要求：
1.引导学生默读例文一；
2.老师结合课件思维导图简单分析，让学生了解文章的脉络；—播放PPT24
3.学生用“·”标示出标示方位的词语或语句，引导学生清晰方位词的使用。
4.引导学生用“Δ”标示出好词。
—播放PPT25
师：
下面，请大家结合老师讲的素材跟写作思路，完成自己的思维导图。
学生参照例文一思维导图结合自己的素材及构思完成“我的思维导图”。
第五环节：
现场写作（50分钟）
师：
最后，让我们打开教材p80，欣赏凤头豹尾，再一起回顾一下写作思路。
（5分钟）—播放PPT26
师：
请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是45分。
在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！
1.检查文具：
笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
2.写作要求：
坐姿、字体、时间、纪律等。
3.巡视要求：
来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。
发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。
4.课堂要求：
提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。
课后工作
师：
我们复习今天学习到的写作知识。
—播放PPT27
A.按顺序、抓特点、用修辞进行环境描写；
B.围绕一个意思写写景作文；
C.运用比喻、拟人、排比等修辞方法及好词好句让语言更生动细腻。
课程结束
下水文
这儿真美
这儿真美呀！
蓝蓝的天空一碧如洗，朵朵棉花糖似的白云在天上飘来飘去。
一只鸟儿在天空中自由地飞翔着，唱着快乐的歌儿。
远处，连绵不断的群山紧紧挨在一起，像一排排士兵守护着这儿一样。
近处，一片绿茵茵的草地上开着一丛丛美丽的花儿，她们争奇斗艳、色色俱全，好像在比谁更美呢！
走近一闻，一阵阵清香扑鼻而来，我都舍不得离去了。
一只胆小的蜗牛慢吞吞地在草地上爬着，忽然一声微弱的鸟叫声就把它吓得缩进了自己的“小房子”里。
一只蝴蝶在小河上飞来飞去，她正在美美地照镜子呢！
河水清澈见底，清得能从上面看见深水里有一只小螃蟹在跳舞，时不时摆弄一下自己的大钳子，好像在说：
“别看我长得小，但是我也不是好惹的，因为我有一双大钳子当武器。
”几条小鱼游过来，看见白云的影子倒映在河里，都惊讶地说：
“白云姐姐，你怎么掉到河里啦？
”
我真喜欢这个景色宜人的地方啊！
秋天的果园
我们来到果园，迎面扑来的是一阵沁人心脾的清香。
秋天的果园好像变成了一幅五彩缤纷的水彩画。
首先映入我们眼帘的是一片硕果累累的苹果园。
熟透了的苹果像一张张害羞的脸，涨得红通通的，躲在树叶后面，沉甸甸的果实压弯了枝条。
一阵轻风吹过，树上的苹果摇摇晃晃的，好像在向我们招手，仿佛在说：
“大家好，欢迎你们来果园做客。
”
苹果树的旁边是一排排高大的梨树，梨树上挂满了黄澄澄的“小锒铛”，玲珑剔透的梨子散发出阵阵的清香，十分惹人喜爱，令人垂涎欲滴。
远处还有像红灯笼一样的柿子，像紫玛瑙一样的葡萄……到处是一片丰收的景象。
正在忙忙碌碌采摘果实的农民伯伯，掩不住内心的激动，露出了开心的笑容，脸上的皱纹变得舒展了。
啊，美丽的果园，迷人的果园，令人陶醉的果园，到处洋溢着丰收的喜悦，如果你现在走进这片果园，就会像走进一片五彩斑斓的童话世界。
这儿真美
今天我去原野走一走，啊，原野的景色真美啊！
蓝蓝的天空上飘着几朵白云，这些白云一会儿变成可爱的白兔，一会儿变成软绵绵的绵羊，一会儿又变成活泼的小狗……真是变化多端。
远处是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅山水画。
山下是一片草地，草地上到处开满了小花！
这些小花，红的像火，黄的像金，粉的像霞……真是美极了！
它们不仅颜色漂亮，而且发出淡淡的幽香，让人陶醉！
绿绿的小草映衬着小花，让花儿更加美丽。
小花狗在草地上打滚嬉戏。
小鸟呢？
它们啊，正在树上开展歌唱大赛呢！
一条蓝绸带似的小河穿过草地。
小河清澈见底，几条小鱼在水中游过来，有时停停，有时转圈，有时沉下去吐泡泡……可爱极了。
你看，河里还有几只蝌蚪，大大的脑袋，在水里游来游去呢！
这儿真美啊！
习作：
这儿真美
●教学目标
1．通过介绍交流、互评互赏、自己习作等方式，能够写出自己身边的美景。
2．能够抓住景物特点写出这个地方怎么吸引人，让别人感兴趣。
3．在描写的过程中能够用上这学期新学的词语。
●教学重难点
能够抓住景物特点写出这个地方怎么吸引人，让别人感兴趣。
●教学过程
一、激趣导入，激活回忆
1．出示枣阳美景图：
浕水公园、汉城、玫瑰海……说一说这些美景是哪些地方？
2．总结：
这是我们家乡的美丽景色。
【板书：
身边的美景】
3．你去了哪儿？
赶快这样和同桌互相介绍介绍。
4．过渡并引出习作内容：
瞧，一节课的时间我们游览了这么多地方，真是意犹未尽。
这节课我们就上一节习作指导课。
二、回忆美景，倾诉真情
（一）自己审题，明确要求。
过渡：
书中对我们这次习作提出了哪些要求？
【板书：
要求】
1．读习作内容，明确要求：
请同学们打开书语文园地六，读读习作内容，看看给我们这次习作提出了什么要求。
自己读。
2．学生根据自己的理解汇报
预设1：
介绍自己周围的美景。
写出这个地方有什么，是什么样子的。
【板书：
特点】
预设2：
运用课文中学到的写法。
预设3：
写好后自己修改错别字。
预设4：
读给同学听，分享。
【板书：
感兴趣】
3．总结：
这两点就是我们这次习作的要求。
连起来自己读一读。
（二）依据要求，集体交流。
1．你去的地方什么最吸引你呢？
你们愿意把它的美景介绍给大家，让我们对这个地方感兴趣吗？
自己先想一想。
2．同桌交流：
同桌互相说一说。
3．集体交流：
谁愿意把你去过的地方吸引人的地方说给大家听。
指人说。
（1）提出交流要求：
说：
先告诉大家你去过的地方是哪，介绍出你去的地方怎么吸引人，让我们听了感兴趣。
听：
认真听，看看从他的哪些介绍中能够感受到这里很吸引人，记在脑子中，然后来评一评，不明白的地方还可以提问。
（2）指1人到前边交流自己去过的地方。
（3）生生、师生互相交流评价：
问题提示：
他介绍的哪些地方吸引了你，让你感兴趣。
【板书：
景物特点】
预设：
运用了积累的语言。
老师提升评价：
这些其实就是在介绍时加入了自己的想象，让这里的景色更吸引。
【板书：
加入想象】
（三）赏文经典、学习写法。
过渡：
这个单元我们还学习了几篇写祖国风光的课文，看看他们哪些地方值得我们学习和借鉴。
1．《富饶的西沙群岛》第6自然段：
描写鸟多。
（1）问题提示：
哪里值得学习？
（2）学生交流：
运用了总分段式；每句话虽然没写鸟，但是都写出了鸟多；都是围绕第一句话写的。
2．《富饶的西沙群岛》第3自然段：
海底
（1）这里又有什么值得学习？
（2）交流与预设
预设1：
运用了比喻，写出珊瑚各种各样。
预设2：
大龙虾很威武。
加入了想象。
（3）教师引导：
这段都写了什么？
（珊瑚、海参、大龙虾）
（4）总结：
我们在介绍时，如果这里的景物很多，你就可以学习这段的方法来介绍。
3．回忆《美丽的小兴安岭》这篇课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？
预设：
季节的变化
4．总结：
我们在写的时候，可以借鉴课文学到的方法，就会让周围的美景更加吸引人。
（四）互相交流、互助提高
1．同桌交流：
就按照这样的要求，把你去过的地方介绍给同桌听。
2．全班展示：
谁还愿意把自己去过的地方介绍给大家？
3．总结：
介绍的非常好，听了他的介绍，我都想去看看了。
看来你们已经能够抓住景物的特点说出自己去过的地方怎么吸引人了。
三、自主习作，评议修改
（一）依据要求，自己习作。
1．下面我们就按照这次习作的要求，把身边最吸引人的美景写下来。
2．自己写作。
教师巡视，个别指导。
（二）集体交流，评议修改。
1．指人读文，集体评赏修改：
谁愿意把你写的作文读给大家听，和大家一起分享。
（1）指读：
要求：
边听边结合要求想一想，他哪写的吸引人。
（2）交流：
你觉得他的作文哪些地方吸引你了？
也可以根据自己的了解提出建议。
（3）边评价边修改。
2．自己接着把作文写完，如果写完了，也可以这样来修改自己的作文。
四、总结提升，完成习作
这节课我们就上到这，下节课我们继续分享自己的作文，写的内容一样的同学也可以一起来交流，学习别人的长处。
●板书设计
授课年级三秋第三单元课题：
我来编童话
教学目标：
1.根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
2.注意写清故事的起因、经过、结果。
教学重难点：
合理地运用想象，使故事更加生动具体。
教学准备:
PPT课件、教材、奖分
教学课时:
2课时
课前工作
教师课前沟通：
1.提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况
2.关注学生考勤、作业完成情况；
3.登记单元成绩、考试题目、考试时间；
4.了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
国学精髓：
师：
同学们，请打开教材p30，让我们一起来学习今天的国学名句。
1.学生朗读名句
——播放PPT2“你能背来我能默”——看谁能用最短的时间将国学名句背诵并默写下来。
2.学生朗读名句译文
师：
读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
3.引导学生默读国学故事。
——播放PPT3我向大家分享一本书……——分享一本自己看过的好书。
4.学生完成“写一写”。
第一课时：
课题解析（55分钟）
第一环节：
入课戏·头脑风暴（5分钟）
师：
今天我们进入第三单元的学习。
课程开始之前，我们来进行一场头脑风暴。
引导学生清晰游戏规则并进入游戏环节。
——播放PPT5
师：
在刚刚的造句游戏中，你的脑海里浮现了什么画面？
你有没有想到一些有趣的故事。
今天，让我们一起展开想象的翅膀。
第二环节：
课题分析·芝麻开门（10分钟）
1.打开教材P31（学生朗读习作要求并后回答问题，并将问题的答案在教材中画出来。
）
提问：
（1）这次习作要求我们写什么？
——编童话
（2）对于这次习作，有哪些要求？
——在提供的词语中挑选一个或几个，也可以加入其他角色；要说清楚时间、地点、故事。
师：
今天的任务是写一篇童话故事，要怎样完成它呢？
我们一起来看解析。
2.学生朗读解析部分的加粗字体并画线。
3.老师参考解析里的文字进行思路分析并归纳出写作框架。
我的笔记·写作框架（学生在教材里的“我的笔记”处记录写作框架）—播放PPT6
第三环节：
素材拓展·魔法小棒（45分钟）
师：
请看教材P33，我们结合写作框架及思维导图，一起展开自己的奇妙的想象吧！
1.引导学生看“思维导图”中“确定主人翁”与“确定主题”这两条分支。
（5分钟）
——学生说一说自己准备选谁当主人翁，编一个什么故事，告诉人们什么道理。
（老师分享三个例子）—播放PPT7
2.引导故事开头。
（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）—播放PPT8
3.引导故事经过。
（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）—播放PPT9—播放PPT11
4.引导故事结尾。
（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）—播放PPT12
学生结合自己的素材完成“我的思维导图”（4分钟）
课间休息（5分钟）
第二课时：
写作指导（60分钟）
第四环节：
范文赏析·高分达人（20分钟）
师：
接下来，我们一起进入高分达人的环节。
请翻到P34页，例文一，看看其他同学是如何构思的。
例文一学习要求：
（6分钟）
4.引导学生默读例文一；—播放PPT13
5.老师结合课件思维导图简单分析，让学生了解文章的脉络；
6.学生找出下面的词语，并用“Δ”标出，老师指导细节描写的作用。
骄傲嫉妒竟然嫌弃嚷胡说八道挣脱得意洋洋
师：
从文中的语言描写及我们标出的这些词语，玫瑰花的骄傲自满、轻视他人的性格特点就非常形象，所以，我们在创作中，也得学学这位小作者。
师：
我们再来看例文二《森林超市》。
例文二学习要求：
（5分钟）
1.学生默读，老师分析文章脉络，并引导学生在右边做笔记；—播放PPT14
2.学生画出小熊服务顾客的句子，引导学生找出下面两个句子的相似性。
—播放PPT15
师：
这一段中，小作者采用了意思相似，结构相近的词组和句子来描述小熊为顾客服务的画面，这样子的处理，使得语句读起来朗朗上口，同学们可以学一学。
第五环节：
现场写作（45分钟）
师：
最后，让我们打开教材p38，欣赏凤头豹尾，再一起回顾一下写作思路。
（5分钟）—播放PPT16
师：
请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是40分。
在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！
1.检查文具：
笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
2.写作要求：
坐姿、字体、时间、纪律等。
3.巡视要求：
来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。
发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。
4.课堂要求：
提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。
课后工作
师：
我们复习今天学习到的写作知识。
—播放PPT17
D.如何编一则童话
E.运用细节描写突出人物性格特点
课程结束
啄木鸟送伞
星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去河边钓鱼。
可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。
他们连忙跑到啄木鸟姐姐家楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是伞只有一把，究竟给谁好呢？
啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：
“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。
你还是把伞给有需要的人吧！
”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：
“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！
”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说：
“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！
”
最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：
“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。
”啄木鸟姐姐说：
“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。
”
会唱歌的玫瑰花
从前在森林的深处有一座城堡，城堡里有一位孤独的国王，陪伴国王的只有小河边的那一片玫瑰花地。
冬天来了，玫瑰花都慢慢地凋谢了，国王更加孤独了。
在一个寒冷的星期天早上，国王突然发现那片玫瑰花地里只剩下一朵快要凋谢的玫瑰花了。
于是，他赶紧把玫瑰花小心翼翼地移进了温暖的房间里。
房间里多暖和啊！
玫瑰花渐渐恢复了生机。
到了黄昏的时候，玫瑰花传出一阵阵“啯、啯”的细小声音。
国王吓了一跳，他心想：
玫瑰花怎么会说话呢？
是我听错了吗？
他再仔细一听，玫瑰花真的在“啯、啯”地唱着歌呢！
国王飞快地跑出房间，叫来了啄木鸟园丁。
细心的啄木鸟园丁发现，原来玫瑰花里有一只可爱的小蝈蝈。
小蝈蝈是因为外面的天气太冷了，所以躲进了玫瑰花里，没想到还是被冻僵了。
好心的国王把玫瑰花移进了温暖的房间，蝈蝈就苏醒了。
原来是这样啊！
于是国王对蝈蝈说：
“那你就住下吧！
”
从此，国王再也不孤独了。
森林超市
啄木鸟在森林里的小河边开了一家森林超市，他把玫瑰花种在了超市周围，小动物知道了都纷纷来买东西。
森林超市里的产品各式各样，应有尽有，小兔子买了过冬的胡萝卜，小狗买了些肉骨头，森林国王狮子也来凑热闹，买了些厨房用具。
一个冬天的星期天，小河结冰了，寒冷的风呼呼地刮着。
啄木鸟想：
这样下去太冷了，我要烧点火取取暖。
刚点燃火，小老鼠就来买水果，啄木鸟赶紧接待客人，忘记了火还在燃烧。
不一会，火蔓延到了货架上。
待啄木鸟发现火情，火势已经没办法控制了。
啄木鸟吓坏了，赶紧呼救。
森林里的居民都提着水桶来帮忙，在大家的齐心协力下，终于扑灭了大火，啄木鸟对大家连连道谢。
狮子语重心长地对啄木鸟说：
“以后千万不能再这样马虎大意了，烧了东西事小，烧到人就麻烦了。
”啄木鸟听了狮子的话羞愧地低下了头。
从此啄木鸟都会按部就班地做事，他没有再犯同样的错误。
他的超市也办得越来越红火。
授课年级三秋第四单元课题：
续写故事
教学目标：
1.掌握续编类作文的思路，积累写作素材。
2.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
教学重难点：
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
教学准备:
PPT课件、教材、奖分
教学课时:
2课时
课前工作
教师课前沟通：
1.提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况
2.关注学生考勤、作业完成情况；
3.登记单元成绩、考试题目、考试时间；
4.了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
国学精髓：
师：
同学们，请打开教材p44，让我们一起来学习今天的国学名句。
1.学生朗读名句
——播放PPT2“你能背来我能默”——看谁能在最短之内将国学名句背诵并默写下来。
2.学生朗读名句译文
师：
人与人之间的关系就像照镜子，帮助他人，关照他人，敬重他人，那么同样的，你也会得到别人的帮助和关照，得到别人的敬重。
3.引导学生默读国学故事。
——播放PPT3我会……他人——学生阅读名句了解其含义，结合国学小故事，说说自己要如何与他人相处。
4.学生完成“写一写”。
第一课时：
课题解析（55分钟）
第一环节：
入课戏·看一看（5分钟）
师：
同学们，你们什么时候过生日呢？
你都收过哪些生日礼物呢？
小猴闪电今天过生日，我们一起来看看同伴们给他一个怎样的惊喜。
——播放PPT5引导学生观看视频
师：
同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长大了一岁。
大家知道这是什么日子吗？
师：
同学们的生日一定过得既快乐又有意义。
关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听么？
第二环节：
课题分析·芝麻开门（10分钟）
1.打开教材P45（要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，用一句话说一说这几幅图讲了一件什么事。
）
师：
今天是一篇想象类的作文，要求我们在理解图意后想象接下来会发生的
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