《习作推荐一个好地方》教案完美版部编1.docx
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《习作推荐一个好地方》教案完美版部编1
《习作:
推荐一个好地方》教学方案
教材解析
本次习作的内容是写一写自己喜欢的一个好地方。
重点指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。
教学中,应引导学生抓住写作题目,认真会议选取地点,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中抓住特点,仔细描写,并且运用写作方法,语言生动,理由充分,融入情感,真正做到有的放矢。
教学目标
1.选取自己喜欢的地点分享给同学。
2.说清楚这个地方在哪里,有什么特别之处,你的推荐理由是什么。
3.写好后自己读一读,看看有没有把这个地方介绍清楚,推荐理由是否充分,再读给同学听,请他们提出修改意见。
4.和同学交流习作,选出“最受欢迎的好地方”。
教学重点
说清楚这个地方在哪里,有什么特别之处,你的推荐理由是什么。
教学难点
写好后自己读一读,看看有没有把这个地方介绍清楚,推荐理由是否充分,再读给同学听,请他们提出修改意见。
课前准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入,走近习作
导入:
你曾经去过的地方,哪里让你流连忘返?
水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,家附近的公园是我们的快乐天堂……每个人都有喜欢的地方,向大家推荐一个好地方吧!
(板书:
推荐一个好地方)
二、明确目标,方法指导
1.写作范围:
自己喜欢的一个地方。
通过描写这个地方与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。
2.确定内容:
你打算推荐什么地方?
这个地方在哪里?
有什么特别之处?
3.出示图片,引导:
你打算推荐什么地方?
这个地方在哪里?
它有什么特别之处?
说出推荐理由。
先学习书本中的例子!
推荐一个古镇:
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
5.师生共同总结。
三、口头交流,为写铺垫
1.过渡:
我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了,开展“最受欢迎的好地方”推荐会。
你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点,突出特点重点介绍给大家呢?
2.小组讨论,小组汇报,全班交流。
3.根据汇报交流总结:
从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。
顺序:
由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点:
形状、颜色、大小等;
重点:
在诸多景物中最有特色的;
情感:
真实的感受。
四、布局谋篇,读写结合
1.写作文前先有个思路,应该怎么写呢?
(板书:
开头中间结尾)
2.应该怎么来列提纲?
开头:
介绍要推荐的地点、环境情况以及大致特征。
(总写)
中间:
(分写)
第一种:
可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种:
可以选两三处具有代表性的景物来描写。
第三种:
可以按照方位变化来描写。
第四种:
展开合理想象。
结尾:
写自己的内心感受。
(总写)
3.在作文草稿本上列一个提纲。
4.交流提纲。
五、动笔练写,分析总结
1.根据分享会的材料进行写作练写,注意要把景物写具体,起草作文,教师巡视。
2.怎样才能一气呵成的文章没有错别字,有不通顺的地方吗?
3.写完作文要检查。
检查的最好办法就是朗读,拿起你的作品大声朗读吧!
如果朗读中发现什么有问题,及时修改,直到你读起来很顺畅,听起来很舒服为止。
还可以请同伴提提意见,再进行修改。
4.例文点评。
(根据时间和学生习作情况相机改变教学策略)
5.总结:
这节习作课,我们学习了怎样写景物地点的文章,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,写出真实感受。
推荐一个好地方
能把推荐的某个地方介绍清楚。
教学重难点
能把推荐的理由写充分。
一、导入新课,激发兴趣。
在你的记忆深处,有没有让你难以忘怀的地方?
比如,水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?
推荐一个好地方给同学吧。
(板书课题)
二、围绕主题,明确目标。
1.每个人的喜好不同,喜欢的地方就会不同,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?
如何介绍才能条理清晰、特点突出,让人感到你喜欢的地方很美,让大家和你一样喜欢这个地方呢?
请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。
2.确定习作主题:
推荐一处自己喜欢的地方,要写出这个地方的特别之处,使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学,可以相互交流,取长补短。
3.明确本次习作的要求。
(1)写作范围:
自己喜欢的一个地方。
(2)通过描写这个地方的与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容。
(1)你打算推荐什么地方?
(2)这个地方在哪里?
(3)它有什么特别之处?
三、学习示例。
1.打开课本第12页,认真读一读示例。
推荐一个古镇:
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.从示例的描述中,你能找到什么规律?
(1)要按一定的顺序描写;
(2)要抓住特点进行描写。
3.讨论交流:
写作时还有哪些要注意的?
预设:
(1)重点部分需要详写;
(2)要把自己对这个地方的喜欢之情写出来。
四、回顾课文。
回忆一下我们刚学过的课文,哪篇课文是按照一定的观察顺序来写的?
小组讨论后回答。
预设:
《观潮》。
在文中作者是按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序来写的。
作者观察仔细,语言生动,把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,让人有身临其境之感。
我们在写作文的时候也可以学习《观潮》的写作顺序。
五、写作提纲。
师生共同讨论并归纳:
1.可先写景物的总体特点。
介绍自己要推荐的地方,包括地理位置、环境情况以及大致特征等。
(总写)
2.然后按照一定的顺序详写,注意语句要通顺、优美。
(分写)
(1)可以按照游览或观赏的顺序来描写。
(2)可以选几处具有代表性的景物来描写。
3.结尾可写一写自己对景物的感受。
(总写)
六、动笔练习。
1.请大家按照刚才的习作要求,把你想要推荐的好地方写出来,注意要把这个地方的景物及其特点按一定的顺序写清楚、写具体。
比一比谁写的地方最吸引人。
2.习作展示,师生共同评议、修改。
谁愿意第一个上来,交流分享你的习作?
哪些地方写得好?
你最欣赏哪里?
你还想送给他什么建议?
3.修改习作。
好文章是改出来的,课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听,听取同学的建议,修改自己的文章。
推荐一个好地方
推荐理由
总—分—总
在这次习作中,围绕写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目标,让学生在写作时有物可写、有据可依,引导学生把这个地方的特别之处和推荐理由写具体,从而达到预期目的。
此外,通过共同评议、修改的方式,让学生知道自己写作方面存在的问题,有助于提高学生的写作水平。
习作一推荐一个好地方
[教学目标]
1.学习从多个角度对选择的好地方进行推荐。
2.抓住这个好地方的特点,写清推荐的理由,吸引更多的人群。
【语文要素】
[教学重难点]
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
[教学课时]1~2课时
一、话题导入,明确推荐内容
1.同学们,你们去过哪些好玩的地方或想去哪里旅行呢?
想把这些好地方推荐给大家吗?
这节课我们就通过投票来看看谁推荐的地方最吸引人。
2.讨论:
你觉得什么样的地方才是好地方,才会在投票中脱颖而出呢?
(1)观景之选(代表景物);
(2)游乐之选(活动民俗);(3)品味之选(特色美食);(4)品位之选(文化元素)。
3.是呀,所谓好地方也因人而异,只有将它各个方面的特点介绍出来,才可能吸引更多的游人。
二、例文引路,指导写作思路
1.观景之选。
(1)许多人爱拍照留念,风景美至关重要。
你眼中迷人的美景在哪里?
(生答)
(2)怎么向人推荐呢?
看,老舍先生笔下的这片草原——(课件出示语段)
那里的天比别处的更可爱……好像回味着草原的无限乐趣。
(3)这处草原美景吸引你的是什么?
(生谈)
师小结:
小丘、羊群都是草原上代表性的景物,老舍先生按照从上到下的顺序进行了具体的描写,骏马和大牛虽没有详写,却更加引人遐想。
他还注意到了颜色的对比,动静的结合,所以他笔下的草原吸引了无数游人。
我们也可以学习这样的描写方法——景物选择有代表,颜色对比,动静巧结合。
2.游乐之选。
师:
瞧,这位小朋友写到的草原。
(课件出示语段)
这里有一个古老的风俗,每年都要举行一次赛马活动。
每到这个时候,成千上万的人都来观看。
草原上热闹非凡,上百名哈萨克族骑手,把自己的马打扮得英俊漂亮。
马尾编成小辫,马身上还披上了美丽的绸带,好像要鼓励马儿争气似的。
发令枪一响,十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去,骑手们你追我赶,毫不示弱。
长达一公里的跑道上尘土飞扬,人喊马嘶。
经过激烈的角逐,冠军产生了。
人们簇拥着他,给他戴上大红花,给马配上华丽的马鞍,对他表示衷心的祝贺。
此时此刻,人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
(1)你喜欢看赛马吗?
赛马活动是草原上独有的古老风俗。
小作者具体介绍了活动前的装扮,活动时的热闹,活动后的欢乐,让我们充分感受到了赛马活动的热闹。
你是不是也有了执缰上马的冲动呢?
(2)这样欢乐的场景你一定经历过不少,最难忘的是哪一次?
(生谈)有的是民俗表演,有的是节日庆典(梅花节、葡萄节、灯会),有的是游戏体验。
推荐时注意——活动过程要完整,场景欢乐又有趣。
3.品味之选。
(1)对于“吃货”们来说,有一样比所有的美景、游乐都重要的东西,同学们猜猜是什么?
(美食)你推荐的好地方有特色美食吗?
(生谈)
(2)就拿南京来说,凡来旅游的人都想尝尝这样一碗——鸭血粉丝汤。
(出示图文,配音)看,晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里,红色的鸭血一条条地分散在粉丝上,旁边有油果子、香菜和鸭肝、鸭肠作伴。
白红相间,还有灰、绿和米黄色相点缀,再加上一勺红红的辣椒油……看上去好吃吗?
光是颜色就让人口水直流,推荐美食,看相也很重要。
(3)有的特色美食不太中看,你是怎么被它吸引而去品尝的呢?
(生谈:
香味、吃的人多、制作特别、看别人吃得酣畅……)
4.品位之选。
有人说,当旅行遇上文化,你将会发现不一样的旅行。
如何让我们的推荐多点文化元素呢?
(生谈)是呀,巧妙地加入一些与它有关的诗词名言、历史故事、传说以及当地特殊的工艺介绍,立马就让我们推荐的地方变得有品味了,我们的推荐自然就更受欢迎啦!
三、总结写法,动笔着手推荐
1.看,原来好地方不仅是你的选择、我的选择,还是很多人共同的选择。
我们的推荐秘诀是什么呢?
小伙伴们要旅行,我的推荐听一听:
代表景物色彩明,游乐活动很尽兴,特色美食诱人心,诗词典故伴你行。
更多精彩暂不说,要知细节你来寻。
2.全班拍手念唱。
3.下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方,可以有选择地从这几个方面进行推荐,看谁的推荐能吸引更多的人群,拿到这张海选“晋级卡”。
四、完成片段,对照自评
五、小组分享,组内互评
学生在组内分享,推荐同学全班共享。
六、“秘笈”共享,海选晋级
1.选四位小组代表上台朗读推荐稿,分别介绍:
从哪几个方面进行了推荐?
有什么独家“秘笈”?
2.学生点评:
你发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”?
有什么建议让这份推荐稿更吸引人?
3.教师点拨:
可以适当留点悬念。
(可以举例说,如若有同学用上此法更好)
4.现场颁发“晋级卡”。
七、修改习作,完善推荐
加上开头和结尾,修改完善,工整誊抄,有机会再获“晋级卡”。
[教学反思]
本次习作要求学生推荐一个好地方,课前导入时,我从学生最熟悉的地方着手,加上推出了“晋级卡”活动,激发了学生的兴趣,整堂课下来,学生的自主写作意愿较强。
选材上,我从好地方的四个方面入手:
1.观景之选;2.游乐之选;3.品味之选;4.品位之选。
让学生能够抓住好地方的特点,内容不至于落入俗套。
本次习作,学生的习作总体较为新颖,且能围绕好地方具体好在哪儿来写,是一堂十分成功的习作课。
推荐一个好地方
教学目标:
1、把自己喜欢的地方推荐给同学,写清楚推荐的理由。
2、写出“好地方”的独特之处,写景记事都要有条理。
3、在作品中表现自己的喜爱之情。
教学重点:
把自己喜欢的地方推荐给同学,写清楚推荐的理由。
教学难点:
能够使用优美的语言写景,在作品中表现自己的喜爱之情。
教法:
图片导入法,教师引导法,举例法
学法:
交流法,练习法,自主探究法
教学准备:
课件、图片
教学课时:
1课时
教学过程:
一、图片导入,引出课题
1、师:
各位同学大家好,暑假期间,你们一定去了很多好玩的地方吧,是风景优美的自然公园,还是度假胜地果子沟,是热闹繁华的大都市,还是惊险的游乐园……
2、每个地方都有自己独特的美,那同学们你们有什么地方想推荐给老师?
为什么要推荐给我呢?
小提示:
你推荐的地方一定要是你熟悉的喜欢的又有特点的。
学生自由交流
今日我们就来学习习作:
推荐一个好地方
二、明确要求:
师:
下面我给大家讲一讲怎样写这种类型的作文。
1、我们先来看看题目:
推荐一个好地方,题目的重心在哪?
学生交流说
它的重心在“好”,那何为“好”,
(1)在这个地方,你可以做你喜欢做的事。
(2)这个地方让你有所收获。
(3)这个地方让你心情愉悦。
2、师:
怎样写才可能突出这个地方吸引人呢?
学生交流
这是一篇写景作文,要写你喜欢地方的景色,要抓住景色的特点写。
2、师:
怎样才能抓住景物的特点?
学生交流
从景物的形状、颜色、姿态、气势、声音等方面抓住特点加以具体描绘,突出重点。
抓不同时节和地方,因为同样的景物,在不同的时节和地点它的特点是不同的。
比如风,春风和煦,夏风炽热,秋风萧瑟,冬风凛冽。
3、那再来看看这次习作应该按照什么样的顺序写呢?
学生交流
可以从两方面写:
A方位顺序。
按景物的远、近、上下、左右、前后等空间方位为序,层次清楚地加以描述。
B时间顺序。
按一定的顺序把观察到的景物具体写出来。
三、写作指导
1、师:
明确了写作要求,那我们就来具体看看如何写这篇文章
首先题目,大家可以直接以“推荐一个好地方”为题,也可以直接以推荐的地方为题目
对于地方大家可以从三方面选择:
(1)风景名胜:
例如果子沟、赛里木湖、那拉提大草原、江布拉克、天山
(2)身边小景:
例如住家小树林、校园的小花园、公园、小菜园、奶茶店
(3)其他地方:
例如游乐场、图书馆、购物中心、动物园、博物馆
2、确定了题目,开始写正文,可以怎么写呢?
(1)开头:
点明推荐的是什么地方
教师举例,学生构思。
暑假,我和爸爸妈妈一起到伊犁游玩。
到了伊犁,有一个不得不去的地方,那就是那拉提大草原。
(2)中间:
写出推荐的地方在哪里,有什么特别之处,写清楚推荐的理由。
(抓特点之处详写)
教师举例,学生构思。
赛里木湖位于博尔塔拉蒙古自治州博乐市境内,是新疆海拔最高、面积最大、风光秀丽的地方,有“大西洋最后一滴眼泪”之称,湖水碧绿湛蓝,春末夏初鲜花怒放,是花的海洋,夏天是避暑疗养的季节等等
(3)结尾:
总结全文,表达情感
教师举例,学生构思。
天山真是一个风景优美的好地方,如果你有机会到乌鲁木齐,你一定要到这里来看看。
3、师:
一个好地方,必须具备以下条件:
有美食,有美景,有新鲜感,或能增长见识,能锻炼身体,能陶冶身心,能拓宽视野
基本框架已确定,那我们写作过程中还要注意什么?
顺序:
游玩的顺序、由远及近、由近及远。
特点:
形状、颜色、大小等。
重点:
在诸多景物中最有特色的(详写)
情感:
真实的感受。
四、小试牛刀小结
实践出真知,那现在请同学们带着老师的引导选取以下题目进行写作,或自拟,看看今天大家的收获如何
1、那真是一个好地方2、一个——的地方3、——,我一定会回来的
提示:
开头:
设问句、排比句或开门见山式开头。
中间:
按一定顺序写;抓住景物特点;
重点部分具体写;抒发游玩情感。
结尾:
首尾呼应,抒发对这个地方的情感。
五、板书设计
推荐一个好地方
开头:
点明推荐的是什么地方
中间:
推荐的地方在哪里
有什么特别之处
推荐的理由
结尾:
总结全文,表达情感