人教版三年级上册15《玩出了名堂》教学设计.docx

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人教版三年级上册15《玩出了名堂》教学设计

学习目标：

1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。

3、有感情地朗读课文。

4、写玩中的乐趣或收获。

5、借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。

教学重点：

1、引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启示。

2、写出自己玩中的乐趣或收获。

教学难点：

1、在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，才“玩”出了震惊世界的名堂。

2、如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。

3、对于一些课外知识的涉猎：

显微镜、微生物、细菌。

课前准备：

课前搜集列文虎克的相关资料。

教学课时：

2课时

第一课时

学习目标：

1、初读课文，了解课文内容。

2、学习生字词。

教学重难点：

正确书写“拜、具、腿、随”几个字。

教学过程：

一、谈话揭题，质疑导入

[提]：

说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?

在玩中有哪些收获?

玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

[板书课题]

[提]：

读题后你想到了什么问题呢？

二、由疑而入，整体感知

1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

⑴选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑵同桌互相听听读课文，纠正字音，读通句子。

2、学生交流：

通过自读，你已经解决了哪些问题？

在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、指名读读课文，解词，反义词，理清课文顺序。

第1自然段

解词：

浪费反义词：

浪费——节约伟大——渺小

[提]：

这段主要讲了什么？

[板]：

玩耍出发现

[指导朗读]

第2~4自然段

解词：

清闲、细微反义词：

简单——复杂

[提]：

这段主要讲了什么？

[板]：

突发奇想观察

玩→放大镜---------→显微镜------→微生物

[指导朗读]

第5自然段

解词：

千里迢迢、拜访

[提]：

这段主要讲了什么？

[板]：

玩出名堂轰动世界

[指导朗读]

四、学习生字词

（一）小组合作学习

1读字音

2说说用什么方法记

3写时注意什么

4可以组哪些词

5主持人带读生字

（二）自学反馈：

读本课词语

（三）书写指导

闲待腿拜具

五、写本课生字词

板书：

15、玩出了名堂

反义词：

一、

（1）玩耍出发现浪费——节约

二、（2--4）伟大——渺小

突发奇想观察简单——复杂

玩→放大镜---------→显微镜------→微生物

三、（5）玩出名堂轰动世界

闲待腿拜具

第二课时

教学要求：

1、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。

2、借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。

3、有感情地朗读课文。

4、写玩中的乐趣或收获。

教学重点：

1引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启示。

2写出自己玩中的乐趣或收获。

教学难点：

1在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，才“玩”出了震惊世界的名堂。

2如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。

3对于一些课外知识的涉猎：

显微镜、微生物、细菌。

教学过程：

一、导入：

今天我们和小伙伴一起来继续学习第15课《玩出了名堂》。

她想先来考考你们词语记住了多少？

1、听写：

镜片放大镜显微镜微生物玩具

2、卡片读词

3、正确答案粘贴在黑板上

同桌互换，圈出错别字，下课以后改正。

二、玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

[幻]：

学习小伙伴发表感言：

真想不到，玩也能玩出名堂。

[提]：

列文虎克怎么一步一步玩出名堂的？

三、我们一起来默读课文，读一读，画一画，看看列文虎克是怎样做出了放大镜、做成了显微镜、发现了微生物。

1、学生边默读边画在书中：

（1）、这份工作相当清闲,他带着没事就一边看门,一边磨起了镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。

（2）、有一天，列文虎克又在玩放大镜。

他突然想到：

把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节。

这样就做成了一架简单的显微镜。

（3）、他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。

那是一个“小人国”。

“小人国”的“居民”，比地球上的居民多得多。

2、划过之后，自己小声地读一读。

3、学生反馈：

（1）、指名读：

列文虎克是怎样做成放大镜的。

（2）、自由练习朗读：

列文虎克是怎样做成显微镜的。

指名朗读。

（3）、谁愿意给大家读一读：

列文虎克是怎样发现微生物的。

自己再来练习读一读。

四、现在你就是列文虎克，你能不能再来读一读3、4自然段，向我们大家介绍一下，你为什么能做成放大镜、显微镜，发现微生物？

（一）、学生自由来读第3、4自然段。

（二）、同桌可以交流自己的想法。

（三）、学生反馈：

[提]：

小列文虎克，谁来说说你为什么能做成放大镜啊？

可能1、喜欢。

你能给大家说说你是如何喜欢的吗？

这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。

再来读一读。

可能2、工作清闲：

（引导学生发现，这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边做其他事情也可以啊？

）

喜欢玩镜片。

一边工作，一边还很有兴致地玩起了镜片。

[提]：

当你拿着做成的放大镜，看细微的东西或者阅读字很小的书籍，你什么心情？

能读出你那高兴、兴奋的心情吗？

[提]：

由放大镜你又是怎么想到做成显微镜啊？

1、他突然想到：

把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

[提]：

这时候，你看到什么了：

[幻]：

蚊子的腿看上去像兔子的腿。

蚊子的腿有多细啊？

头发丝。

现在呢？

兔子的腿。

（1）、啊，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

（2）、啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

你觉得哪句正是你心中的感受。

再来读一读。

[提]：

用两片放大镜观察竟然会出现这样的情景，小列文虎克们，看到这里，你会对自己说些什么呢？

2、他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

[提]：

怎么想到这个方法？

他是越玩越带劲。

师呈现显微镜。

[提]：

有了这样一架简单的显微镜，谁说你最想做什么？

你们赶紧读一读书，赶快告诉我，你们都看到什么了？

读句子，想想括号里的词语，说说你有什么发现：

[幻]：

他用显微镜观察水，看见水里有（许多）小生命（挤来挤去）；观察牙齿，看见里面有一种（从来没有见过的）小东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个（平时看不见的）世界。

那是一个“小人国”。

“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

（参考：

活跃的：

挤来挤去；数量多：

许多；从未发现过的：

从来没有见过）

2、[提][幻]：

那么这些小生命组成的是一个（）的世界？

全新的世界为什么是全新？

3、[提]：

读了这一部分，你还有什么其他发现？

“小人国”、“居民”

4、结合课后资料袋解决问题。

读一读资料里面的内容，试着来填空。

[幻]：

除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。

那是一个“小人国”——（）。

“小人国”的“居民”，包括（）、（）、（），比地球上的居民多得多。

5、[提]：

这些微生物可以帮助人们做什么事情？

流感疫苗、蒸馒头、烘制面包、酸奶、酿酒，治理污水。

难怪作者说：

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。

五、老师补充资料：

列文虎克只有初中文化，工作也只是看守大门，定时到钟楼去敲钟。

[提]：

你们再来读读最后一个自然段，有什么发现？

英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员，连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前来拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

A只有初中文化的列文虎克当上了皇家学会的会员。

不对（聘请：

邀请）

B千里迢迢：

不远万里，来访问他。

C欣赏：

怀着喜悦的心情看。

[提]：

“玩具”，与听写中玩具有什么不同？

为什么不同。

把你此时的感受读出来。

六、玩也能玩出名堂来。

现在你们知道“名堂”是什么意思了？

你们也爱玩，那在玩的时候有什么乐趣和收获呢？

动笔写一写。

板书：

放大镜

镜片玩出了名堂显微镜玩具

大微生物