安徽省六安市霍邱二中学年高二上学期第一次.docx
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安徽省六安市霍邱二中学年高二上学期第一次
2015-2016学年安徽省六安市霍邱二中高二（上）第一次段考生物试卷
一、选择题（12小题，60分）
1．曲线a表示使用诱变剂x前青霉菌菌株数和青霉素产量之间的关系，曲线b、c、d表示使用诱变剂x后菌株数和产量之间的关系．下列说法正确的是（ ）
A．由a变为b、c、d体现了变异的多方向性
B．x决定了青霉菌变异方向，加快了变异频率
C．在x作用下青霉菌可能发生基因突变、基因重组
D．b是最符合人们生产要求的变异类型
2．如图为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt，两对基因独立遗传，控制优良性状的基因为b和T）进行实验的流程示意图．下列有关分析，错误的是（ ）
A．过程①的原理是植物细胞的全能性
B．植株C为四倍体，其基因型共有4种
C．秋水仙素处理幼苗2获得纯合二倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成
D．由植株A获得植株B的方法属于单倍体育种，其最大优点是明显缩短育种年限
3．已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，不属于染色体结构变化的是（ ）
A．
B．
C．
D．
4．在下列系谱中，遗传病最可能的遗传方式是（ ）
A．X染色体显性遗传B．X染色体隐性遗传
C．常染色体显性遗传D．Y染色体遗传
5．如图为甲、乙家族患同种遗传病的系谱图，若6号与9号婚配，生个正常男孩的几率是（ ）
A．
B．
C．
D．
6．人们利用基因工程的方法，用大肠杆菌生产人类胰岛素，这一过程不涉及（ ）
A．用适当的酶对胰岛素基因与运载体进行切割并拼接
B．把重组后的DNA分子导入受体细胞内并进行扩增
C．检测重组DNA分子是否导入受体细胞内并表达出相应的性状
D．检测目的基因是否发生结构上的改变
7．下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是（ ）
A．诱变育种不能定向的改变种群的基因频率
B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组
C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种
D．基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种属于定向选择新品种
8．图中所示的是一种罕见的疾病﹣﹣苯丙酮尿症（PKU）的系谱图，（设该病受一对等位基因控制，A是显性，a是隐性），下列相关叙述不正确的是（ ）
A．8的基因型为Aa
B．PKU为常染色体上的隐性遗传病
C．8与9结婚，生了2个正常孩子，第3个孩子是PKU的概率为
D．该地区PKU发病率为
，10号男子与当地一正常女子结婚，生病孩子的几率是
9．如图1是对一个物种中两个亚种种群（种群数量较大）的某一性状测量的结果绘制的曲线图，如果将这两个亚种置于同一生态系统中，并使之随机交配而进行基因交流，在进行了相当长时间的基因交流后，根据预侧的结果绘制成图2中A、B、C、D所示的曲线，你认为比较合理的是（ ）
A．
B．
C．
D．
10．将耐高温淀粉酶（Amy）基因a与载体结合后导入马铃薯植株中，经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在．下列叙述不正确的是（ ）
A．获取基因a的限制酶的作用部位是图中的①
B．连接基因a与载体的DNA连接酶的作用部位是图中的②
C．基因a进入马铃薯细胞后，经复制可传给子代细胞
D．通过该技术人类实现了定向改造马铃薯的遗传性状
11．下列有关生物多样性和生物进化的叙述中，不正确的是（ ）
A．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存
B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征
C．生物多样性的形成过程，不能说是新物种不断形成的过程
D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向
12．如图表示生物新物种形成的基本过程，对图示分析正确的是（ ）
A．a表示突变和重组，他们决定生物进化的方向
B．b表示生殖隔离，是生物进化的实质
C．c表示新物种形成，必需要经过隔离的阶段
D．同种生物的两个种群的基因库完全不同
二、非选择题（共计4小题，40分）
13．果蝇的直翼（正常翼）与卷翼由一对等位基因控制．直翼雌雄果蝇间交配，子代既有直翼果蝇又有卷翼果蝇．请分析回答：
（1）卷翼雌雄果蝇间交配，在16℃时幼虫发育，子代有直翼果蝇，在25℃时幼虫发育，子代全部为卷翼，此实验说明 ．
（2）如图为雌果蝇体细胞染色体图解，请据图回答：
①该果蝇的体细胞内有 个染色体组，有 对等位基因，其中 位于X染色体上．
②若某果蝇的基因型为BbCcXDXd，理论上可产生 种基因型的配子．
14．如图为地雀进化、发展过程示意图．其中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配．据图回答下列问题：
（1）图中存在生殖隔离的地雀类型是 ．
（2）图2时期，小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类和个体数如下表．
甲
基因型
AATT
AaTT
aaTT
AATt
AaTt
aaTt
AAtt
Aatt
aatt
总数
个体数
20
22
4
20
12
3
9
8
2
100
乙
基因型
AATT
AaTT
aaTT
个体数
196
168
36
①据表分析， 种群的遗传多样性高，判断依据是 ．种群甲的基因a的频率为 ．
②已知上述生物物种每个个体有2×104对基因，每个基因的突变几率都是10﹣5，则种群甲每一代中出现突变的基因数是 个．
（3）简述若干年后，小岛上由地雀B进化为地雀C的过程 ．
15．在一批野生正常翅果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体．这些突变个体在培养过程中由于某种原因又恢复为正常翅．这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体．回复体出现的原因有两种：
一是H又突变为h；二是体内另一对基因RR或Rr突变为rr，从而导致H基因无法表达（即：
R、r基因本身并没有控制具体性状，但是R基因的正常表达是H基因正常表达的前提）．第一种原因出现的回复体称为“真回复体”；第二种原因出现的回复体称为“假回复体”．请分析回答：
（1）现获得一批纯合的果蝇回复体，欲判断其基因型为HHrr还是hhRR．现有hhrr、HHRR、hhRR三种基因型的个体，请从中选择进行杂交实验，写出简单的实验思路、预测实验结果并得出结论．
实验思路：
让这批纯合的果蝇回复体与hhRR杂交，观察子代果蝇的性状表现．
预测实验结果并得出相应结论：
若子代果蝇全为正常翅，则这批果蝇的基因型为 ；
若子代果蝇全为毛翅，则这批果蝇的基因型为 ．
（2）实验结果表明：
这批果蝇属于纯合的“假回复体”．判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对染色体上，用这些果蝇与 （基因型）果蝇进行杂交实验，预测子二代实验结果，并得出结论：
若 ，则这两对基因位于不同对染色体上．
若 ，则这两对基因位于同一对染色体上．
16．如图为甲种遗传病（基因为A、a）和乙种遗传病（基因为B、b）的家系图．其中乙病为伴性遗传病．请回答以下问题（概率用分数表示）．
（1）甲种遗传病的遗传方式为 ．
（2）乙种遗传病的遗传方式为 ．
（3）Ⅰ﹣2的基因型为 ．Ⅱ﹣4的基因型为 ．Ⅲ﹣14为杂合体的概率是 ．
（4）如果Ⅲ﹣11与Ⅲ﹣13结婚，生男孩表现甲、乙两种遗传病的概率分别是 和 ．如果生女孩表现同时患甲乙两种遗传病的概率是 ．
2015-2016学年安徽省六安市霍邱二中高二（上）第一次段考生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（12小题，60分）
1．曲线a表示使用诱变剂x前青霉菌菌株数和青霉素产量之间的关系，曲线b、c、d表示使用诱变剂x后菌株数和产量之间的关系．下列说法正确的是（ ）
A．由a变为b、c、d体现了变异的多方向性
B．x决定了青霉菌变异方向，加快了变异频率
C．在x作用下青霉菌可能发生基因突变、基因重组
D．b是最符合人们生产要求的变异类型
【考点】生物进化与生物多样性的形成．
【分析】根据题意和图示分析可知：
青霉菌菌株经诱变剂诱变后，能产生多种不同产量的青霉菌，说明基因突变具有不定向性．梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．
【解答】解：
A、分析图形，青霉菌在诱变剂的作用下由a变异为b、c、d，青霉素的产量不等，体现了突变的多方向性，A正确；
B、自然状态下，突变率是很低的，诱变剂可以提高突变频率，但是基因突变是不定向的，因此不能决定变异的方向，B错误；
C、青霉菌在诱变剂作用下发生的变异可能有染色体变异和基因突变，但没有进行减数分裂，不会发生基因重组，C错误；
D、图中由a变为b、c、d体现了变异的不定向性，其中d产量最高，是最符合人们生产要求的变异类型，D错误．
故选：
A．
【点评】本题结合曲线图，考查诱变育种、基因突变的特征的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．
2．如图为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt，两对基因独立遗传，控制优良性状的基因为b和T）进行实验的流程示意图．下列有关分析，错误的是（ ）
A．过程①的原理是植物细胞的全能性
B．植株C为四倍体，其基因型共有4种
C．秋水仙素处理幼苗2获得纯合二倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成
D．由植株A获得植株B的方法属于单倍体育种，其最大优点是明显缩短育种年限
【考点】生物变异的应用；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
【分析】根据题意和图示分析可知：
图示为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图，其中①表示芽尖细胞组织培养，所得植株A的基因型与亲本相同；②表示减数分裂过程．幼苗2为花药离体培养形成的单倍体，其经过秋水仙素处理可以得到纯合体植株B，若直接培育可得到单倍体植株C．
【解答】解：
A、①表示芽尖细胞组织培养，利用的原理是植物细胞的全能性，A正确；
B、植株C发育起点为花药中的配子，属于单倍体，其基因型共有4种，分别为BT、Bt、bT、bt，B错误；
C、秋水仙素处理幼苗2获得纯合二倍体的原理是其能够在有丝分裂过程中抑制纺锤体的形成，C正确；
D、由植株A获得植株B的方法属于单倍体育种，其最大优点是植株B都是纯合体，自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，D正确．
故选：
B．
【点评】本题考查基因重组、有丝分裂、植物组织培养、单倍体育种等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．
3．已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，不属于染色体结构变化的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】染色体结构变异的基本类型．
【分析】染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异．染色体结构的变异：
指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，使得染色体上基因的数目和排列顺序发生改变．
【解答】解：
与“已知的染色体”上的基因分布比较可知：
A、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则A中缺失D、E片段，A错误；
B、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则B中多了F片段，B错误；
C、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则C中缺失D片段，易位F片段，C错误；
D、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则D中发生基因突变，使得基因结构发生改变，但染色体结构未改变，D正确．
故选：
D．
【点评】本题考查染色体结构变异，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．
4．在下列系谱中，遗传病最可能的遗传方式是（ ）
A．X染色体显性遗传B．X染色体隐性遗传
C．常染色体显性遗传D．Y染色体遗传
【考点】人类遗传病的类型及危害．
【分析】Y染色体上的遗传特点是全男遗传；X染色体上的显性遗传病是男患者的母亲和女儿都是患者；X染色体上的隐性遗传病的特点是女患者的儿子和父亲都是患者；常染色体上的遗传与性别没有关联．
【解答】解：
分析遗传系谱图可知，该遗传病在家系中代代遗传，而且患病的都是男性，表现为男性患者的儿子都患病，男性正常的儿子都正常，女性都不患病，所以该病最可能的遗传方式是Y染色体遗传．
故选：
D．
【点评】据遗传系谱图判断人类遗传病类型的一般步骤是：
先判断显、隐性，双亲不患病生有患病的孩子是隐性遗传病，双亲患病生有不患病的孩子是显性遗传病；再判断基因的位置，隐性遗传病中女患者的父亲（儿子）正常是常染色体因此遗传，显性遗传病男患者的母亲（女儿）正常是常染色体显性遗传．
5．如图为甲、乙家族患同种遗传病的系谱图，若6号与9号婚配，生个正常男孩的几率是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】常见的人类遗传病．
【分析】首先判断遗传病的遗传方式：
根据3、4和8进行判断，患病女儿致病基因来自父母，父母有致病基因而无病，故致病基因是隐性，父有致病基因而无病，此致病基因不可能位于X染色体上，所以是常染色体隐性遗传病．
【解答】解：
甲家族根据1、2和6，1和2的基因型是aa和Aa，根据所以6号个体的基因型为Aa；3、4的基因型分别是Aa、Aa，所以9号个体的基因型是
AA、
Aa，6号和9号个体生一个患病概率是
×
=
，正常个体的概率是
，是正常男孩的概率是
×
=
．
故选：
B．
【点评】本题解题的关键是首先判断遗传方式，在计算患病概率时要注意9号个体的基因型不确定，要注意基因型的概率．
6．人们利用基因工程的方法，用大肠杆菌生产人类胰岛素，这一过程不涉及（ ）
A．用适当的酶对胰岛素基因与运载体进行切割并拼接
B．把重组后的DNA分子导入受体细胞内并进行扩增
C．检测重组DNA分子是否导入受体细胞内并表达出相应的性状
D．检测目的基因是否发生结构上的改变
【考点】基因工程的原理及技术．
【分析】基因工程的基本操作步骤主要包括四步：
①目的基因的获取；②基因表达载体的构建；③将目的基因导入受体细胞；④目的基因的检测与表达．其中基因表达载体的构建是基因工程的核心步骤，该过程需要限制酶和DNA连接酶．
【解答】解：
A、在基因工程中，需要用限制酶和DNA连接酶将目的基因和运载体进行切割和拼接，A错误；
B、基因表达载体构建后，需要将目的基因导入受体细胞进行扩增，B错误；
C、目的基因导入受体细胞中需要对目的基因进行检测和鉴定，C错误；
D、基因工程中不需要对目的基因的结构进行检测，D正确．
故选：
D．
【点评】本题着重考查了基因工程的有关知识，关键是要求考生能够掌握基因工程的操作步骤，根据操作步骤进行相关判断，难度不大．
7．下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是（ ）
A．诱变育种不能定向的改变种群的基因频率
B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组
C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种
D．基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种属于定向选择新品种
【考点】生物变异的应用．
【分析】杂交育种原理：
基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）．
诱变育种原理：
基因突变，方法：
用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变．举例：
太空育种、青霉素高产菌株的获得．
基因工程育种原理：
DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：
按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状．操作步骤包括：
提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等．举例：
能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等．
【解答】解：
A、诱变育种的原理是基因突变，可产生新基因，具有不定向性，所以不能定向的改变种群的基因频率，A正确；
B、杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组，B正确；
C、杂交育种能够将同种生物不同的优良性状组合到一个新品种上来，但需要连续自交进行筛选，消耗的时间较长，C错误；
D、基因工程育种是按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，属于定向改造新品种；人工选择育种关键在于人工的选择，二者都属于定向选择新品种，D正确．
故选：
C．
【点评】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理．
8．图中所示的是一种罕见的疾病﹣﹣苯丙酮尿症（PKU）的系谱图，（设该病受一对等位基因控制，A是显性，a是隐性），下列相关叙述不正确的是（ ）
A．8的基因型为Aa
B．PKU为常染色体上的隐性遗传病
C．8与9结婚，生了2个正常孩子，第3个孩子是PKU的概率为
D．该地区PKU发病率为
，10号男子与当地一正常女子结婚，生病孩子的几率是
【考点】常见的人类遗传病．
【分析】分析遗传系谱图：
通过3与4生出7可以知道此病的致病基因是隐性的，又由于7有病而4无病可得此病的致病基因在常染色体上．常染色体隐性遗传，据此答题．
【解答】解：
A、8的基因型为Aa或AA，A错误；
B、5号是一女性患者，2号个体正常，说明致病基因位于常染色体上，B正确；
C、8的基因型为Aa的概率为
，9的基因型为Aa，后代患病的概率为
×
=
，C正确；
D、该地区PKU发病率为
，由此可以计算出a的基因频率为
（根据基因平衡定律），10的基因型为Aa，产生a配子的概率为
，当地一正常女子产生a配子的概率为
，后代患病的概率为
×
=
．
故选：
A
【点评】此题主要考查人类常见的遗传病，意在考查学生对基础知识的理解掌握，分析遗传系谱图解决遗传概率计算问题的能力，难度适中．
9．如图1是对一个物种中两个亚种种群（种群数量较大）的某一性状测量的结果绘制的曲线图，如果将这两个亚种置于同一生态系统中，并使之随机交配而进行基因交流，在进行了相当长时间的基因交流后，根据预侧的结果绘制成图2中A、B、C、D所示的曲线，你认为比较合理的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】种群数量的变化曲线．
【分析】分析曲线图：
一个物种中的两个亚种种群生活在不同的环境，两个种群之间因某种原因（如河流、高山等的阻隔）不能进行基因交流，由于选择的方向不同，使得这两个种群在性状上已经出现了较大的分歧，因此图中出现两个峰值．
【解答】解：
从题中所给的曲线，一个物种中的两个亚种生活在不同的环境，两个种群之间因某种原因（如河流、高山等的阻隔）不能进行基因交流，由于选择的方向不同，使得这两个种群在性状上已经出现了较大的分歧．如果将这两个亚种放在一个生态系统中，让它们之间进行基因交流，那么这两个种群的基因库又融合在一起，性状也渐趋一至．
故选：
B．
【点评】这是一道学科内的综合性测试题，它将遗传与进化联系在一起，重点考查对遗传和进化之间关系的理解．
10．将耐高温淀粉酶（Amy）基因a与载体结合后导入马铃薯植株中，经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在．下列叙述不正确的是（ ）
A．获取基因a的限制酶的作用部位是图中的①
B．连接基因a与载体的DNA连接酶的作用部位是图中的②
C．基因a进入马铃薯细胞后，经复制可传给子代细胞
D．通过该技术人类实现了定向改造马铃薯的遗传性状
【考点】基因工程的原理及技术．
【分析】根据题意和图示分析可知：
图中为某DNA分子片段，其中①部位为磷酸二酯键，是限制酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点；②部位为氢键，是解旋酶的作用位点．
【解答】解：
A、获取基因a的限制酶其作用部位是图中的①磷酸二酯键，A正确；
B、连接基因a与运载体的DNA连接酶其作用部位是图中的①磷酸二酯键，B错误；
C、基因a进入马铃薯细胞后，可随马铃薯DNA分子的复制而复制，传给子代细胞，C正确；
D、题中采用的是基因工程技术，基因工程能按照人们的意愿定向改造生物的性状，D正确．
故选：
B．
【点评】本题结合图解，考查基因工程的相关知识，重点考查限制酶和DNA连接酶，要求考生识记这两种酶的作用，重点是掌握限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，能结合所学的知识准确判断各选项．
11．下列有关生物多样性和生物进化的叙述中，不正确的是（ ）
A．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存
B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征
C．生物多样性的形成过程，不能说是新物种不断形成的过程
D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向
【考点】生物的多样性；生物进化与生物多样性的形成．
【分析】突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向．生物进化是指同种生物的发展变化，时间可长可短，性状变化程度不一，任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属进化的范围，物种的形成必须是当基因频率的改变在突破种的界限形成生殖隔离时，方可成立．
【解答】解：
A、细菌在接触青霉素前就已有个体发生突变，青霉素的使用对细菌进行了选择，A错误；
B、蜂
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