精编版部编人教版五年级语文下册期末复习计划2篇.docx

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精编版部编人教版五年级语文下册期末复习计划2篇

部编版五年级语文下册期末复习计划

一学期的教学工作即将结束。

为了在仅有的时间内，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，根据学生目前存在的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习计划。

一、整体目标：

1、复习课过程要尊重学生。

让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

2、复习课要内容新颖、形式多样。

拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

3、复习课的主动权要交给学生。

师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、学情分析：

　　本学年我担任五年级

（1）班的语文教学工作，本班大部分学生能够做到认真学习，但是也有少部分学生自制力较差，行为上较叛逆，缺乏学习的自觉性，成绩中等的学生较多。

对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。

一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习更是无从下手。

要想提高复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础得意巩固，激发学生学习兴趣。

三、复习内容：

（一）基础知识：

1、生字词：

本册识字200个，写字180个。

要读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语表：

理解常用的词语并学习运用。

主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。

理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：

结合课文的朗读，读准多音字。

对课后生字中蓝色的多音字，要重点复习。

4、句子：

语句通顺，表达清楚。

根据要求写句子。

5、读读背背：

熟记日积月累中的名言警句和古诗词。

（二）阅读：

1、了解课文题材，本册中出现了散文、名著、文言文、说明文、记叙文等，课后阅读链接中的内容要了解。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

（三）习作：

本册涉及到的作文类型有：

那一刻，我长大了读后感半命题作文：

他（她）了

形形色色的人神奇的探险之旅漫画的启示

1、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

2、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、复习方法：

先单元复习再分类型复习：

分为：

听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

五、复习措施：

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。

尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：

每天听写词语。

列出平时易写错的字词，反复听写巩固。

摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。

背诵默写古诗，理解诗句的含义。

句段篇：

列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。

对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。

复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。

选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

作文：

写好课本上的4篇习作，扎实作文基础。

选择一些作文题进行多题训练。

分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。

交流优秀习作，对照、修改。

六、复习课时安排：

复习时间为6月15日到期末考试共10课时。

字词复习：

2课时

句式复习：

2课时

阅读归类复习：

2课时

作文复习：

4课时

部编版五年级语文下册期末复习计划

一、复习指导思想：

1、复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。

2、突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。

3、明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。

4、重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。

二、学生学习情况分析：

本班共有学生56人，大部分孩子能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。

但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，他们是复习阶段重点抓的学生。

通过一学年的相处学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

三、全册教材分析：

1、统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。

每单元有3-4篇课文。

语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。

每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。

“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。

各内容环环相扣，层层深入。

具体安排如下：

第一单元，人文主题：

童年往事；语文要素：

体会课文表达的思想感情。

第二单元，人文主题：

古典名著之旅；语文要素：

初步学习阅读古典名著的方法。

第三单元，人文主题：

综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：

感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

第四单元，人文主题：

家国情怀；语文要素：

通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

第五单元，人文主题：

习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：

学习描写人物的基本方法。

第六单元，人文主题：

思维的火花；语文要素：

了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元：

人文主题：

异域风情；语文要素：

体会景物的静态美和动态美。

第八单元，人文主题：

幽默和风趣；语文要素：

感受课文风趣的语言。

2、全册还编排了2篇习作例文，并附2个生字表，1个词语表。

要求认识的生字有200个，要求会写的生字有180个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。

口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听，初步了解怎样表演课本剧。

四、复习重点、难点：

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。

认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

五、复习措施：

（一）教师方面：

1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的语文素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优转困工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

六、具体时间安排：

6月8日：

第一、二单元的复习　　　　　　　　（３课时）

6月10日：

第三、四单元的复习　　　　　　　　　（３课时）

6月15日：

第五、六单元的复习　　　　　　　　　（３课时）

6月16日：

第七、八单元的复习）（３课时）

6月18日：

基础题的复习（拼音、词语、古诗）　　（３课时）

6月21日：

基础题的复习（各种句式）　　　　（３课时）

6月22日：

基础题的复习（按课文内容填空）　（３课时）

6月23、24日：

课文阅读、课外阅读、习作的复习　（３课时）

6月25、26：

总复习