学年湖南省邵阳市二中高一上学期期终考试语文卷.docx
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学年湖南省邵阳市二中高一上学期期终考试语文卷
2010－2011学年湖南省邵阳市二中高一上学期期终考试语文卷
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各句加点的读音全部正确的一项是（）
A．氓（méng）之蚩蚩、否（pǐ）泰、瞥（piē）见、桑葚（shèn）
B．纤纤（xiān）素手、羁（jī）鸟、媛（yuàn）女、骚（shāo）体
C．脉脉（mò）的流水、愆（qiān）期、城隅（yú）、袅娜（nà）
D．何时可掇（chuō）、伶俜（pīng）、氛（fēn）围、葳蕤（ruí）
2．下列各组词语中没有错别字的一组是
A．赏心悦目、标新立意、休戚相关、醉翁之意不在酒
B．旁征博引、功亏一篑、坐收渔利、成事不足败事有余
C．掂轻怕重、察言观色、潜移默化、言必信行必果
D．激浊扬清、勾心斗角、沧山如海、毕其功于一役
3．下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是（）
①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根的尖细且长的秋草，使作陪衬。
②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，，萧索的来的。
A．稀稀落落、严厉、感慨B．疏疏朗朗、严厉感触
C．疏疏落落、严厉、感触D．疏疏落落、严肃感叹
4．下列加线的词语解释没有错误的一项是（）
A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
（大意:
大致的轮廓）
B．多谢后世人，戒之慎勿忘。
（谢：
感谢）
C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。
（乍看：
远远看去）
D．处分适兄意 不久当还归。
（处分：
惩罚、惩处）
5．下列各句没有语病的一句是（）
A．据报道，全景式反映三峡移民历程的我国首部长篇报告文学新作《国家行动》，已由报告文学作家何建明完成。
B．许多胃肠专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡。
C．干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，这是很不合理的。
D．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的良好习惯，反对因循守旧、迷信盲从的不良学风。
6．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是
A．那边有座城池，六街三市，万户千门，来往行人都在光天化日之下。
B．整整十年，中国足协制造“国奥队”这一系统工程已被事实证明是“豆腐渣工程”。
对于我们纳税人来说，四年耗费几百万的国奥队失败，则完全是一起重大责任事故。
C．只有战略正确，细节才会有意义。
如果只顾细节，忽视战略，盲目执行，不管方向，那就是只见树木，不见森林。
D．汪国新画马更具特色，骐骥骅骝，或振鬣奋蹄，或悲嘶怒鸣，多姿多彩，无一雷同，且与战将浑然一体，交相辉映。
7．下列各句中修辞方法不同的一项是（）
A．我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！
。
B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C．比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
8．下列句中“像”字表比喻的一项是（）
A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
9．“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
”对这一句分析不妥的一项是（）
A．蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。
B．蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。
C．这是一种以情驭景、以景显情的写法。
D．色调的选择表现了作者独特的审美观。
10．下面文学常识表述错误的一项是（）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年到春秋中叶近500年间的诗歌305篇。
它以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的表现手法。
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，屈原的《离骚》是其代表作。
《离骚》和《诗经》在文学史上并称“风骚”。
B．《孔雀东南飞》，是我国古代最早的长篇叙事诗，它与北朝的《木兰诗》，并称为“乐府双璧”。
“乐府”本是汉武帝时设立的一个官署。
它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。
C．王羲之的《兰亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流传久远。
序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。
D．苏轼，北宋杰出的文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，是唐宋八大家之一。
因“乌台诗案”被贬黄州任团练副使，《赤壁赋》就是此时创作的作品。
11．下列句中加线词解释错误的一项是（ ）
A、“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
”高：
加高。
长：
加长。
“高”和“长”这里都作动词。
B、“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
”泽：
光泽。
昭质：
即指诗人内怀的美德。
亏：
亏缺。
C、“回朕车以复路兮，及行迷之未远。
”朕：
秦以前一般都可用于自称。
复路，返回原路。
之：
这里无意义。
D、“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
”虽，即使。
惩：
惩罚。
12．下列句子中“相”字的用法，与其他三项不同的一项是（ ）
A．及时相遣归B．会不相从许
C．嬉戏莫相忘D．仰头相向鸣
13．选出下列诗句中划线词属于偏义复词的一项：
（）
①其日牛马嘶②贵贱情何薄③我有亲父兄④否泰如天地⑤昼夜勤作息⑥女行无偏斜
A．①③⑤ B．①③④⑤C．②④⑥ D．②③④⑤
14．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）
A．吾其还也
B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也
C．故列叙时人，录其所述
D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足
15．指出下面有通假字的一项是（）
A．每览昔人兴感之由B．未尝不临文嗟悼
C．齐彭殇为妄作D．后之视今，亦由今之视昔
二、名著阅读
16．下列对《归园田居》诗句理解不恰当的是：
A．少无适俗韵，性本爱丘山：
从小就没有适应世俗的气质性格，天性本来就只喜爱田园、山林。
韵，这里指性格、气质。
B．误落尘网中，一去三十年：
错误地落入官场的罗网里，一离开故园就是三十年（从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归田，实际是十三年。
诗人这里有意夸大，表现了对官场生活的极度厌倦）。
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：
关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。
D．开荒南野际，守拙归园田：
在村南的野外开荒，我又能安守清贫回归故里。
三、文言文阅读
阅读下文，完成下列各题：
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
且夫天地之间，物各有主。
苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”
17．下列句中加线的词，是意动用法的一项是（ ）
Ａ、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 Ｂ、况吾与子渔樵于江渚之上
Ｃ、侣鱼虾而友麋鹿 Ｄ、哀吾生之须臾
18．选出下列句中属被动句的一项（）
A．此非孟德之困于周郎者乎？
B．苏子与客泛舟游于赤壁之下。
C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
19．作者用曹操的典故，其用意是（ ）
Ａ、赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。
Ｂ、同情曹操不遇于时。
Ｃ、慨叹人生无常。
Ｄ、借曹操自比，表明自己被贬的心志。
20．苏子用月与水作比，阐明了什么道理？
下列说法正确的一项是（ ）
Ａ、阐明变与不变的道理。
Ｂ、阐明物各有主的道理。
Ｃ、阐明无欲即无私的道理。
Ｄ、阐明物质不灭的道理。
21．对这两段文字的赏析，不正确的一项是（ ）
Ａ、主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。
Ｂ、作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。
Ｃ、第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下了伏笔，形成了反差。
Ｄ、这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。
四、古代诗歌阅读
阅读下面一首唐诗，回答下列各题
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
22．“迟日江山丽”的“丽”字写出了春天怎样的景色？
23．诗的三、四两句运用动静结合的方法描写景物，表达了作者怎样的感情？
五、其他
24．翻译课文句子
1.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹,犹不能不以之兴怀。
2.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
25．默写课文句子
（1）乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，____________。
既见复关，____________。
《诗经·氓》
（2）暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，_____________。
《归园田居》
（3）月明星稀，____________。
__________，何枝可依？
《短歌行》
（4）______________，而不知其所止；___________，羽化而登仙。
《赤壁赋》
（5）每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，____________。
固知一死生为虚诞,__________。
《赤壁赋》
（6）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，______________________。
六、命题作文
26．阅读下面的文字，根据要求作文。
闻一多在《色彩》中吟道：
“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。
”人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
请以“为生命着色”为标题，写一篇记叙文章。
不少于700字。
参考答案
1．A
【解析】
试题分析：
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，考生要在平时多积累形近字的读音、多音字的读音。
要养成读正确字音的习惯。
B.骚体sāo；C.袅娜nuó；D.何时可掇duō。
2．B
【解析】
试题分析：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
A.标新立意——标新立异；C.掂轻怕重——拈轻怕重；D.沧山如海——苍山如海。
3．C
【解析】
试题分析：
这是一道考核近义词语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，此题注意第①句中的疏疏落落是一个成语，其汉语释义为：
稀疏零落,非常零碎。
通常用来表示事物某种属性比较松散、零散。
包含了稀稀落落的意思。
疏疏朗朗，形容植物稀疏，不茂盛。
用在此处形容几根秋草不适合。
严厉解释为，严：
严肃；厉：
厉害。
严肃而厉害。
一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。
严肃有多层含义,可以形容人的状态也可以形容气氛,所以相对应的近义词也不尽相同。
此处根据对句子意思的把握，用严厉更能体现出秋的肃杀特点。
感触是人们对外在事物的感觉，用在此处符合语境。
4．A
【解析】
试题分析：
本题考查的是对课内词语词义的理解类试题，考生要注意在平时的学习中多积累相关词语的意思，作答这类试题要认真观察选项中所给出的词语意思是否适合语境，然后根据对句子意思的把握判断正误。
本题中错误的词义有。
B.谢，是“告诉、劝告、告诫”的意思。
C.乍看，是初一看的意思。
D.处分，古义：
处理。
今义：
惩罚犯错的人。
5．C
【解析】
试题分析：
本题考查病句的辨析能力。
A．语序不当，领属性定语应该放到最前面，“我国首部”应提到“全景式”前面；B,搭配不当,“胃溃疡”不是人感到的；D,充分残缺，在“培养”前面加“立足于”。
6．A
【解析】
试题分析：
本题考查学生正确运用词语（包括成语）能力。
题干要求选出“加点的词语使用不恰当的一句”，A项，望文生义。
光天化日：
是比喻大家看得很清楚的地方。
不符合语境。
B项，豆腐渣工程：
形容施工质量低劣的建筑工程。
符合语境。
C项，只见树木，不见森林是比喻只看到局部，看不到整体或全部，与句意相符。
D项，浑然一体：
指完整地不可分割地成为一个整体，在句中用来形容汪国新的画马形态各异，极具神采，更与战将相合，形神兼备，形成一个统一体。
故选A。
7．B
【解析】
试题分析：
本题考查学生对常用修辞手法辨析掌握能力。
解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。
题干要求选出“修辞方法不同的一项”，A项，为比喻修辞手法；B项，为通感修辞手法；C项，为比喻修辞手法；D项，为比喻修辞手法。
故选B。
8．C
【解析】
试题分析：
本题考查的是对比喻的修辞手法的理解类试题，考生要注意比喻的修辞要有本体和喻体，注意本题和喻体不能是同类的事物，如果是同类事物就构不成比喻的修辞。
例如本题A.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
落蕊本身就是凋落的花朵，所以不是比喻。
B.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
字与字的读音方言和普通话不同，构不成比喻修辞。
D.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
像是家虫，本身秋蝉、蟋蟀、耗子都属于家虫，所以不是比喻。
9．D
【解析】
试题分析：
本题主要考查语句内容分析与理解。
将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
D项，“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，因为蓝色和白色是冷色调，蓝色和白色的牵牛花给人一种悲凉的感觉，可以表现出北国之秋的悲凉，恰当地传达了作者的情感，“表现了作者独特的审美观”错误。
10．C
【解析】略
11．D
【解析】略
12．D
【解析】
试题分析：
ABC都是偏义复合词，偏向一方译为“我”，D是相互。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道考核文言实词的题目，注意重点记忆，要求记忆准确，并能在新的语言环境下运用，也可以根据前后文进行判断。
此题主要考核偏义复合词。
13．A
【解析】略
14．A
【详解】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
解答此题时，需要逐项分析。
A项，副词，还是；
B项，代词，它的；
C项，代词，他；
D项，代词，他。
从用法上看A不同于其他。
故选A。
15．D
【解析】
“由”通“犹”。
16．D
【详解】
该题考查学生理解诗歌语句的能力。
赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。
答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。
分析时要结合具体诗句来分析。
D项，“守拙”不是“清贫”的意思，是“安守本分”的意思。
故选D项。
17．C
18．A
19．C
20．A
21．C
【解析】略
22．用“丽”字，表现了春天阳光普照，溪水映日的秀丽景色。
23．第三句动态的衔泥飞燕和第四句是勾勒静态的睡觉鸳鸯景物相对照，动静相间，相映成趣。
这两句以工笔细描飞燕、构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图，表达了诗人对初春时节自然界一派生机勃勃、欣欣向荣景象的喜悦和热爱之情。
【分析】
22．试题分析：
本题考查鉴赏文学作品的语言能力。
题干是“‘迟日江山丽’的‘丽’字写出了春天怎样的景色？
”，是一道炼字题，炼字题只要点出该字描写对象，这一对象有何特征即可。
解答此题首先要理解诗歌，这首诗的意思是江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
这样就可得出“丽”字，写出了春天阳光普照，溪水映日的秀丽景色。
23．试题分析：
本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。
此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。
本题要求鉴赏诗的三、四两句运用动静结合的方法描写景物所表达的作者的感情。
首先要理解这两句诗：
这两句诗，既描绘出燕子翩飞的动态，又勾画出鸳鸯静睡的姿态。
一动一静，相映成趣。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意。
然后联系诗歌前两句和诗歌题目，即可得出表达了诗人对初春时节自然界一派生机勃勃、欣欣向荣景象的喜悦和热爱之情。
【点睛】
炼字类试题答题步骤。
1.写出该字在句中的含义（字面意思和深层含义）。
该字运用了什么手法（有就写，没有就不写），形象、生动、传神地刻画了什么形象（景、物、人）。
（概括说，必答）
2.把该字放入原句中描述景象。
（将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这步可省略）
3.点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。
（必答）
24．1.以前感到欢快的事,顷刻之间变为陈迹了，仍然不能不因此而感慨不已。
2.这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。
【详解】
试题分析：
本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如1中的“向”，以前；“之”，语助词，无实义；“俯仰之间”，形容极短的时间，顷刻之间；“以”，因为；“犹”，仍然；“兴怀”，抒发感慨。
2中的“所以”，表示原因，……的原因；“学者”，治学的人；“深思”，深入地思考；“慎取”，谨慎地选取。
25．泣涕涟涟载笑载言鸡鸣桑树颠乌鹊南飞绕树三匝浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立不能喻之于怀齐彭殇为妄作故非有志者不能至也
【详解】
试题分析：
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
泣涕、载、颠、乌鹊、三匝、冯虚、遗世、喻、彭觞、至。
26．答案不一，属于开放性题。
【解析】略
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