三上综合实践活动教案.docx

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三上综合实践活动教案

主题一方法导航——校园节约调查与行动

第一课时寻找学校里的浪费现象

导入新课：

勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。

让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

板书课题:

浪费现象大搜查。

第一阶段活动准备阶段

1、进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同

学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

3、我们应当时时注意哪些问题？

“找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

第二阶段进入问题情景

1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关

资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班

情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序：

（各年级根据情况选择活动的方式）

（1）选择研究的主题。

（2）以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

（3）了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。

象对社会的影响和危害性。

（2）采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。

了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

（3）针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

（4）总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

（5）成果展示会：

学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

第二课时节约小设计

一、活动背景：

塑料从诞生到此刻虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。

塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。

认识塑料，了解塑料不仅仅能使孩子们加强实践潜力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。

因此设计了本次活动。

二、活动目标：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保

意识。

2、培养孩子们的实践潜力和创新意识，拓展知识面。

3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活

动的用心性、自信心。

三、活动过程:

创设活动情境：

1、很高兴又和同学们一齐进行综合实践活动，让我们一齐关注生活，

走进科学。

教师说：

在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？

我们一齐来看看。

出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？

哪来那么多塑料袋呢？

你们有没有过这种现象呢？

在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。

什么叫陋习？

不礼貌的、不合理的习惯。

比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是不是？

但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？

3、此刻我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？

怎样样，

敢不敢接招？

请听题（音乐2下）：

白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？

（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：

向联合国卫生组织倡议一下：

世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

4、学生必须会就塑料的好处发表看法。

教师也可拿实物对同学们进行

提示：

吉他、跳绳等。

照片：

百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：

吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、

交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说：

看来，塑料在我们生活中真是无处不在。

塑料在我们的生活中

应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？

它的诞生给我们人类带来的到

底是祸还是福呢？

怎样样？

想进一步了解塑料吗？

先给我们这次活动起一

个主题吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的资料。

教师下去指

导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进行交流，提出问题。

教师将其一一写在黑板上。

指导同

学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。

请同学们自己选取感兴趣的主题，坐成一组。

（如

一组人太多就将一组分成两组）。

9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。

加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。

加背景音乐烘托气氛。

/

11、交流完活动方案，教师进行总结。

第三课时校园“光盘”行动一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情

况。

二、将用水情况调查记录下来。

用水人用水设施浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。

给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

主题二我们与动物交朋友

课时一我喜欢的小动物

教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

德育目标：

能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学重难点：

懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。

教学准备：

1.收集喜欢的小动物的图片和资料。

2.调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3.教师准备课件。

4.黑板上画上一幅画：

树、草地、大山、河流、荷叶、太阳、白云。

教学过程：

一、猜谜语，游戏导入

1.教师出示谜语，让学生猜动物。

身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.（打一动物）谜底：

青蛙

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

（打一动物）谜底：

大象

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（打一动物）谜底：

小燕子

面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

（打一动物）谜底：

猫头鹰

2.介绍谜底动物对人类的好处。

动物与人类共同生活在地球上。

正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。

大家愿意和动物交朋友吗？

活动一：

介绍自己喜欢的动物。

今天我们就来认识一些动物并和它

们交朋友吧！

（板题）我和动物交朋友（播放课件）

1.讲一讲课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。

那你的

动物朋友是谁？

你为什么喜欢它？

现在就请你把你的动物朋友介绍给组里

的小伙伴。

（学生交流）

2.猜猜这是什么动物：

（游戏）刚才大家都在组里介绍了自己的动

物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。

现在我们来做个“我来

比划你来猜”的游戏好吗？

要求:

一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。

其他同学来猜。

如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大

家。

谁愿意表演？

1.指名表演（2人）

2.同学竞猜

3.介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章）

活动二：

听一听动物和小朋友的故事：

谁都愿意和朋友在一起，不

愿意分开。

明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？

下面我们来看《明明

和小鸟的故事》。

（观看课件《明明和小鸟的故事》）

讨论：

1.明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？

2.如果你是小鸟你会说什么呢？

（学生自由发言）

活动三：

动物和人类要互相帮助：

1.我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。

因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！

（观看课件）

2.你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？

（学生讲动物帮助人类的

故事）

3.可以看得出大家对动物非常喜欢。

那我们怎样和小动物相处呢？

你看这些小朋友做得对吗？

（看课件《这样做对吗》）

4.议一议：

那我们到底怎样和小动物相处呢？

5.那我们应该如何爱护动物呢？

（学生自由发言）活动四：

动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。

6.为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园

好吗？

大家按座位顺序把自己的动物朋友的图片贴进动物乐园。

（播放音乐）（学生动手画贴，教师巡视参与）

7.看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什

么呢？

总结：

今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。

课时二饲养小动物

教学目标

1、了解小动物的习性，学会饲养几种常见小动物的方法。

2、感受饲养带来的快乐，体验人与动物的密切联系。

3、培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历，

增长见识。

体验人与动物的密切联系。

教学重难点

重点：

学会饲养几种常见的小动物。

难点：

体验人与物的密切关系。

教学过程

一、导入：

动物与人们的生活息息相关。

为了生存和生产，人们从原始的以渔猎为生发展到后来的养殖业，在动物的养殖过程中，人们积累了丰富的经验，让我们也试着饲养几种常见的小动物，感受其中的乐趣。

二、新课

活动一，问题与思考

1、在这个新的活动中你想了解什么？

2、小组活动，讨论自己要研究的问题。

3、集体交流自己的问题

人们经常饲养的有哪些动物？

饲养小动物需要注意什么？

活动二可爱的小金鱼

1、自己探究小金鱼的有关知识

2、小组内交流自己的懂的问题

3、班内交流自己的知识

（1）金鱼的生活环境

（2）金鱼的的食物（3）金鱼的饲养管理

4、教师介绍饲养小金鱼的注意事项

1、养鱼要成对，不要单只放养。

2、及时换水，换水量不要太大；不要投太多的饵料。

3、适当见阳光

4、发现病鱼，及时隔离分养。

三、总结与交流

四、拓展与创新。

如何饲养管理小动物

1、动物饲养的环境与方法

2、实践与体验

活动一养殖情况小调查

人们饲养动物有哪些？

饲养动物的目的是什么？

作业设计：

饲养一种小动物，记录如下

动物名称：

饲养地点：

饲养数量：

饲养目的：

注意事项：

教学反思：

小组活动，可以培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力。

以发放表格的形式加之小组合作从而使学生感受到感受饲养带来的快乐，体验人与动物的密切联系。

三课时关爱小动物

教学目标：

1.知识与技能。

（1）知道动物是人类的好朋友。

（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。

2.过程与方法。

（1）利用信息技术手段，从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。

（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动

物与人的亲密关系。

德育目标：

（1）喜欢和动物交朋友。

（2）培养保护珍稀动物的意识。

（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。

教学准备：

1.学生准备。

（1）调查表──动物的作用。

举例：

母鸡，能下蛋，让人们食用，对人们的生活有好处。

（2）准备动物的图片、照片（以小动物为主）。

（3）准备与动物之间的小故事（生活中发生的感人或有趣的故事）。

2.教师准备。

（1）音乐伴奏带──《找朋友》。

（2）准备“大熊猫、金丝熊、东北虎”三种珍稀动物的图片，并附有

三种动物现存的野生数量和生存状况介绍的表格。

（3）教学课件。

a.动物世界。

说明：

其中包括鹰、狼、狗、海豚、鹦鹉、猫头鹰、蛇、

孔雀、骆驼、熊、猴、狮、丹顶鹤等二十多种不同种类、大小不同、性格各异的动物形象，以便唤起学生生活中的记忆，激发学生兴趣。

b.仿生学──动物给人类带来的启示。

说明：

其中包括“直升机──蜻蜓”“蛙泳运动员──青蛙”“迷彩服──变色龙”“潜艇──鲸”“雷达──蝙蝠”共五组资料，揭示动物与人类发明创造间的密切关系，揭示动物为人类作出的贡献和作用。

教学过程：

一、利用信息技术展示功能，激趣导入新课，提出探究问题

师：

同学们，你们喜欢动物吗？

老师带来了一段动物的图片，看一看，

都认识其中哪些动物？

师：

老师也想出了一个──“动物朋友”。

（板

书课题）

师：

我们和动物之间为什么应该是朋友呢？

这节课，我们就一起来探讨、二、利用信息技术再现、交互功能，获取大量信息，深入探究、解决“人

与动物为什么是朋友”的问题

探究动物给人类带来的乐趣师：

每个小组桌上都放有一些动物的图片

资料，请同学们传看一下，结合你了解到的资料，谈谈感受。

师：

谁还愿

意把自己和动物的故事介绍给大家，让我们和你一起分享？

板书：

乐趣（根据学生所讲的故事，进一步交流感受。

）

三、小组讨论，如何与身边的动物交朋友你家养着小宠物吗?

比如猫

呀狗呀,老师家就养着一只小乌龟,请你帮帮忙,告诉老师你,我该怎样和这

些动物交朋友呢?

小组讨论小组代表说一说，你想怎样和它们交朋友。

师小结:

给动物清理好卫生按时给动物喂食生病了带她去医院看

病定时给小动物洗澡天冷了,要给小动物穿上衣服不捉鸟不掏鸟蛋活

动四.培养保护野生动物的意识老师还想告诉同学们，除了刚才我们认识

的这些动物，世界上还有许多野生的珍稀动物，出示课件,欣赏珍稀动物的图片其中有大熊猫,扬子鳄,华南虎,褐马鸡等这些动物也需要我们成为它们的朋友。

因为人类与动物共同生存在这个世界上，和它们和睦相处，我们的地球才会充满生命力，所以我们不但要和动物交朋友，还要保护动物。

动物可以给人们带来很多乐趣，让我们开心、高兴，让人们感到心情愉快，所以说，动物真是我们的朋友。

主题三好看的动画片

一、活动目标：

通过活动，引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的

意识，学会欣赏和合理评价他人，在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。

在调查的过程中，引导学生初步学会与人交流，尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息，并能对材料进行简单整理；初步掌握一些简单的动画技能，培养学生的设计制作能力和创新能力。

了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程，初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。

二、教学重难点：

在调查的过程中，引导学生初步学会与人交流，尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息，并能对材料进行简单整理；初步掌握一些简单的动画技能，培养学生的设计制作能力和创新能力。

三、课时安排：

6课时

（一）我们喜欢的动画片

第一课时

活动过程：

1.创设情景，引出话题

师：

同学们，暑假过得开心吗？

你们在假期里都做了些什么事？

生：

玩、看电视、看动画片⋯

师：

是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年

生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？

生：

我喜欢《奥特曼》的动画片⋯⋯

师：

你为什么会喜欢这个动画片呢？

（引导学生说出喜欢该动画的原因）

师：

在动画片里你看到些什么？

动画片里的人和我们的真人一样吗？

哪里不一样？

（引导学生从神态、动作、声音来对比）

2、展开活动

师：

动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。

师：

看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？

生：

我想知道世界上最早的动画片是什么？

⋯⋯⋯

师：

同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：

如动画片里的主角是如何确定的？

这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里⋯

最后，师生一起把问题分成三类：

1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观

3、动画片的制作

师：

你们喜欢先探究哪个问题呢？

生：

我们喜欢的动画片⋯⋯

第二课时

活动过程

1.先向学生宣布本堂课的评价内容和要点

上课前，我向学生宣布本节课对学生的评价内容及方式：

主要对学生参与、表现的态度以及遵守交流规则，认真地倾听，有序地

表达的意识进行评价，遵守规则、积极表达、认真倾听的学生可以评为“纪

律星”；表达生动、有自己的个性和观点的学生可以评为“智慧星”。

学生

通过复述，明确评价的内容及方式。

2.问题导入，引导学生讨论交流

教师提出问题：

“如果请你向同学们介绍你喜欢的动画片，你会怎么

做？

”

全班学生进行讨论交流，引导学生采用不同的形式向同学们介绍。

第三课时

活动过程：

创设活动情境

视频播放动画片镜头，学生猜动画片名称

学生谈谈自己还想知道哪些关于动画片的知识。

确定主题：

学习小组合作提出探究的问题

交流：

梳理问题，选择并确定活动主题

分小组合作开展研究

实施活动——

方法指导：

课外进行活动小结

小结：

（二）制作我的动画片

第一课时

活动过程

一、创设情境：

1、你想知道关于动画片的哪些知识？

2、学生提出问题，教师对提问的方法进行指导。

二、确定主题

1、教师引导学生对问题进行分类

2、交流：

我们如何知道问题的答案；教师板书主要方法：

检索、询问、

采访。

三、活动过程

1、制定调查方案，出示调查方案表

“动画片知多少”调查方案

调查目的

调查时间

调查地点

小组成员

成员分工

调查方式

调查步骤

教师指导学生完成调查方案

2、收集材料和采访

（1）教师就学生收集的材料组织汇报，并有针对性的提出问题

（2）教师就学生的采访进行方法指导

（3）、教师就学生上网查资料进行指导。

3、整理资料

（1）学生整理资料，教师指导

（2）讨论展示的方式

4、总结交流

（1）布置展厅，展示学生作品

（2）与学生商定评价内容和设置奖项

（3）自由参观、评价，推出建议

小结

第二课时

活动过程：

上课前，教师再一次强调纪律规范：

要评出5名纪律星，条件：

认真倾听、遵守秩序，积极思考、大胆发言、有自己的见解。

一、导入情境

1、师：

同学们，你们这两周做了哪些与综合实践活动有关的事情？

2、师：

同学们都对动画片很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。

老

师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想

知道的三个问题，据老师课下了解，同学们已经在行动了，今天，老师要来

检查一下，你们的问题解决了没有？

用了哪些方法来解决了的？

谁来汇报一

下？

二、展开活动——学生交流汇报，评价

1、师:

你解决了哪些问题？

能不能把你解决的活动过程大体描述一下？

你收集资料的过程顺利吗？

有没有遇到困难？

遇到了怎样的困难？

用什么

方法解决困难的？

还有哪个问题没有解决？

为什么没有解决？

你都采访了

哪些人？

一次就采访成功吗？

第一次采访的心情怎么样？

采访后的心情又

是如何？

2、师：

同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？

遇到这样

的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？

你有什么好的办法呢？

你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？

除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：

（上网、访问咨询、讨论）

学生汇报中可能出现的问题一：

对一些细节关注不够：

不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。

对策：

教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：

1.针对调查采访方法的指导：

（1）访问的技巧：

（板书）

●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序（重点和难点）；●问题表述要中心突出，简洁明了；

●注意着装整洁，对人有礼貌●带好采访的用具

（2）现场模拟采访听课教师：

并让旁边听课的老师进行点评。

2．分析问题——界定活动对象的指导：

（1）访问对象是小孩：

应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，

采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；

（2）访问对象是大人，而且范围局限时：

引导学生考虑“大人”也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分⋯性别，收入来分⋯这样得出的数据会比较准确。

（青年：

18-30，中年：

31-55；老年：

55岁以上）

（3）小结：

不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。

（4）师：

除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？

（引出上网查找资料）

学生汇报中可能出现的问题二：

上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料⋯

应对策略：

组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。

（5）学生：

展示查找到内容。

教师：

进行摘录指导：

对比问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是能让其他人看明白；1、记下文中重要、精彩处的内容，不要改动原文的字句和标点。

不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。

教师：

老师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮老师进行摘录整理一下资料。

（每个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行筛选，在文中中画出重要句段）