管理信息系统中的计算机应用复习要点.docx
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管理信息系统中的计算机应用复习要点
管理系统中计算机应用研讨内容
一、试卷的宏观把握
分析题型：
填空：
30题30分
名词解释：
5题 15分
简答题：
5题 25分
应用题 ：
3题 30分
二、课程的特点
《管理系统中计算机应用》是高等教育自学考试经济管理类专业的共同课。
其设置目的是通过对本课程的学习，使考生能在已有的微型计算机、计算机网络、软件和数据库等知识的基础上，掌握管理信息系统的总体概念，系统分析、设计与维护的基本方法。
三、学生的特点
学生学习的起点不一：
自考学生专业的学生来源城市和农村、文科和理科，这就决定了个人对计算机了解程度差别很大，如很多农村同学在上大学之前没有接触或很少接触计算机，不少同学对计算机的了解也仅限于对计算机少数应用软件的操作，如玩游戏，上网、通过QQ聊天等。
上机时短短的几行代码可能要花费很长时间输入，甚至对键盘的操作也很不熟练，且输入错误多，容易产生放弃的想法。
学习内容过于抽象：
学习中包含了大量的语言，学生面对的是一大堆规则和语法，感觉内容过于抽象繁杂，学习起来比较枯燥。
独立去解决实际问题时，学生仍感到盲然、无从下手。
知识点的复用不明显：
学程序与孩子咿呀学语是一样的，必须不断重复，而现行教材的知识点没有严格先后次序，且知识点不交叉，复用，这样也造成了同学们学习上的困难，在学生的知识体系无法做到融会贯通，怎样复用知识，无从下手，记得的间断规则也就没用武之地。
教学模式陈旧：
大多数在教学过程中，仍然采用“满堂灌”的教学模式，这样使学生始终处于被动学习的地位，学生学习的主动性无法发挥，甚至被压抑，直接影响了教学效果和学生兴趣。
并学会运用面向对象的程序设计方法，设计简单的系统界面及处理过程，并能够初步结合自己的工作实践，分析和设计应用系统。
四、教学方法的探索
总体目标：
1以“导学”为主的精讲多练建立学生自信；
2建立师生互动、生生互动和人机互动的三维互动；
3动态发展、共同探求、开放灵活的课程形式；
4利用文科类学生特点和优势培养学生学习的持久性兴趣。
主要内容：
1．专业课理论教学要与试卷考试充分结合
设计新的教学方案时，详细分析历年考卷，按照专业课教学的特殊性，按照教学内容有主有次、授课节奏有快有慢、讲解频率有多有少。
整体教学紧贴自学考试的考试大纲。
具体到教学上，就是讲课内容必须紧跟考点，给学生最直接的重点，即处于曲线顶端的高频率考点。
高频率考点是曲线顶峰，需要重点讲、反复讲，讲到每个学生牢牢记住；次频率考点要抓住；一次性考点要讲到；有可能考到的知识点处于曲线底端，不要漏掉。
2．注意培养学生系统化和思考记忆能力
针对文科学生特点，上课以文科学生特点以问题诱导形式，记笔记为主；课间提问和重复知识点的时间不少于总课时的25%；实验以上课时笔记为主。
每节根据考点情况，要发小型单元测试卷给学生做。
对于课本理论，分析历年自考试题后发现：
选择题有30%～70%的重复率。
对于自考生来说，这是最易拿分的部分，在课堂上就要让所有学生识记住。
3．上机教学
上机教学是理论教学的升华，是所学的知识点真正“吸收”和“消化”的过程，也是学生发挥主观能动性，加深理解能力的关键。
科学耐心的教学，要贯穿始末。
①首先努力抓基本概念，基本内容的理解，在语言阶段，实验例子要简化，要让学生充分理解面向对象的程序设计内容，知识点要一个一个过，掌握最基本的，切不可求大求全，要让学生在建立“能学会、能学好”的信心基础上逐渐增加知识量和难度；②同样的知识，因人而异，掌握起来的速度和方式都不一样，这就需要耐心的解答，引到学生自己去查找错误的原因，真正掌握知识点而不是简单改正；③在实训课中，既要让同学体会到成功的喜悦，也得让他们感受挫败，同学们真正理解，只要下了功夫就能学会VFP编程。
五、学生学习方法探索
第一步：
全面预习，熟悉材料。
（细看）
快速浏览教材一遍，有个全面的印象。
重点注意前言、目录、每章节的导言，这些内容帮助你理清思路。
教材里有很多实例，能够帮助你建立联想性记忆，考试答题时能多编些废话。
看完一章后，乘热打铁，马上看这一章的习题集（最好在同一天）。
选择题有把握的凭印象做，做不出就看书，不要瞎选，浪费时间想而且错误的答案也会在你脑子里形成印象，混淆记忆。
简答和论述也像看小说一样看一遍。
第二步：
全面学习，理解材料。
（看看划划）
接着就只看习题集了。
把选择题的正确答案圈出来，同时把题目中的关键词也圈出来，两者联系起来加深记忆。
遇到定义多读几遍，理解了基本定义，才能理解其他问题，而理解就是背诵的关键中的关键。
简答题和论述题看几遍。
首先，把答案有几个要点圈出来，记住这个数字很重要，比如在多选题中，你就知道正确答案最多是几个，做简答题的话要编出几个要点。
其次，把每个要点划下来之后，找出每句话的关键词，必须是有识别性的。
也就是说，一个题目的答案可能有三个要点，而这三句话的句式很可能是相同的，其中有很多废话是一样的，圈出区别于其他两点的关键词，作为背诵用。
第三步：
找重点，明确范围。
（看看找找）
再从头开始看习题集，单选每道都重点。
凭直觉，圈出重点的多选题，就是那些概括的很好的，可以当简答题用的。
找出重点的简答、论述题，用三种颜色或符号：
1、最基本的，关键的，就算考不到，也对你理解这门课很有用的题，可以参考那些章和节的标题。
2、答案一条一条编的有模有样的，批考卷的时候比较好算分数的。
3、还有习题集中帮你概括好的每章重点与难点很管用，概括的很精练。
接着，把习题集最后复习题中的选择题闭卷做了，看看准确率，培养做题感觉。
第四步：
背出重点（只背重点）
考试前几天开始认真的背书，别的有趣的事暂时少想，大脑的容量很有限，成败在此一背！
前面三步都是输入，是输出的基础。
这很重要，输出一遍印象会深很多，考试时更有信心！
把选择题答案遮住，看题目反映出答案。
背那些重点的简答和论述时，光背本题有“几个要点”和每个要点的“关键词”。
（如果一字一句的背花一辈子都不够，到发考卷的那一刻才背到第二章，但是第一章又忘了。
）
第五步：
考前练习模拟考试
一般现在的自学考试都有对应的辅导资料，公共课和一些统考的课程有一考通和燕园模拟考试试卷。
大家可以在考试前几天多做做模拟预测试卷。
毕竟他们是出版辅导资料的，有一定的押题命中率。
但是一些省考的专业课可能会没有相应的辅导资料，建议大纲重点熟背和熟记考试大纲里的知识点，然后重点看书。
课后有练习题目的多做做。
没有对应的练习题，一定要把书本吃透。
否则你掌握不了考试范围和知识点的。
自考就是这么一个过程，坚持自己的毅力，什么都好解决！
笔记：
对于加深理解和增强记忆十分有益。
实践中，自学者可采用以下三种方法。
记号和眉批。
系最简单的笔记形式。
记号，包括圈点和划线等。
做记号要形成自己的一套习惯，以表示特定的信息，如代表注意、特别注意等。
眉批，就是在书眉（教材上下文空白处）写上心得体会批语，如注释、疑问等。
写眉批一是要酝酿成熟；二是要简明扼要。
2.摘要与索引。
摘要就是把文中、书中的要点摘录下来。
摘法有两种，一种是照抄原文，原文过长宜作索引，以备查找和复习。
另一种是读书学习以后，根据自己的理解程度，用自己的话把有关内容记下来，如命题、论点、论述等。
这样记录下来的内容不仅记得牢固，还有利于提高分析能力和综合能力。
提纲与概述。
将整书内容用简练语句和条举形式依次记下来称为提纲。
特点是简明扼要，重点突出，便于提纲挈领地掌握全书内容，利于日后复习。
概述是指读完一篇文章或一本书后，用自己的语言把全文或全书基本内容、重要论点、总的结论精练而明确地概括出来。
与提纲不同，概述不再拘泥于原书的逻辑结构，而是对原书消化和锤练后的重新表达，有助于提高思维能力和综合分析能力。
作题记忆法。
对考生来说，将知识考核点转化为各种题型，或采用已考过的正规试题，尝试解之，对于寻找自已学习中的薄弱环节，加深记忆印象，增强应试能力非常有益。
作题应注意以下三点：
（1）先吃透教材，再行作题。
不要先入为主，先找答案，而后填写。
（2）根据试题的难易程度，用心口述或用纸笔答。
（3）试题宜多作几遍，每次应标明疑难问题，重点对待。
六、对各类题型的思考
本课程考试的试卷结构具有如下一些特点:
1.能力结构
《管理系统中计算机应用》课程在能力考核方面分为四个层次:
（1）识记:
知道有关名词、概念、知识的含义，并能正确认知和表述。
（2）领会:
在认知的基础上，能全面理解基本概念、基本知识的内容，能掌握有关概念和知识的区别和联系，能对知识作解释和说明。
（3）简单应用:
在领会的基础上，能利用一、二个知识点，分析和解决简单的问题。
（4）综合应用:
在简单应用的基础上，能够用多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题。
四个能力层次是由低到高的递进关系，后者必然建立在前者的基础上。
2.难度结构
试题难易程度分为:
易、较易、较难和难4个等级。
试题的难度与能力层次不是一个概念。
在每一个能力层次中，都存在不同难度的问题。
但是对于每个能力层次中，难度等级的比例没有严格的要求。
3.题型结构
根据考试大纲的规定，《管理系统中计算机应用》课程的主要考试题型有:
单项选择题、名词解释题、简答题和应用题四类。
一、题型分析
（一）单项选择题
1.题型特点
通过单项选择题主要可以考查考生对基本概念、基本知识和基本操作方式的记忆、判断能力及某些操作的熟练程度。
这种题型一般由题干和四个备选答案两部分构成。
题干描述了该试题的来龙去脉，给出了已知的条件和回答问题的范围、层次、角度等要求。
四个备选答案中只有一个，而且必须有一个选项是正确的。
其它三个选项叫做干扰选项，可以检测考生对问题理解的准确性
2.解题指导
考生解题时，首先一定要认真审题，特别要弄清题干的内容和要求;然后再分析四个备选答案，看看它们各自的作用到底是什么。
如果备选答案很接近，更要比较那个答案更加准确，或者与教材中的答案一致，不要被干扰项所迷惑。
（二）名词解释题
1.题型特点
名词解释题也是以考查考生对基本概念、基本术语或基本操作方式的记忆、判断能力及对某些操作的熟练程度的;但是它不同于选择题，没有给定的待选项提示考生，因此其难度应当大于选择题。
名词解释题往往答案比较确切、简短，要求答案清晰、准确，如果某些概念有多种解释，应当按着教材中的解释回答。
2.解题指导
由于名词解释题的特点，所以在解答这类问题时，考生应当认真仔细、反复地审题，彻底弄清题意，然后再来解答题目。
同时还应当注意，若觉得可以有几种不同的答案时，考生应当注意两点:
一是尽量选择最准确、最流行的答案;二是要尽量采用教材中的提法。
还需要注意，名词解释最忌讳长篇大论。
（三）简答题
1.题型特点
简答题与名词解释题的类型差不多，但是名词解释题更加简单、精确一点，而简答题要求按着题意对问题做出比较全面、完整、正确的回答。
题目一般可以有几种类型。
（1）基本概念、基本知识或基本操作类型
这类题目比较简单，往往可以在教材中找到现成的基本答案内容。
（2）基本概念、基本知识或基本操作的相互关系类型
这种题目较难一些，是考核考生的综合归纳能力;在教材中往往不能直接找到相应的答案内容，但是可以从不同的章节、段落中归纳出正确答案。
（3）程序类型
在简答题类型中，也常常选择一些比较简单的程序题，但是作为简答题的程序一般都不会太大。
这种题目可能是让考生通过阅读程序后写出运行结果，也可能是让考生将不完整的程序填充完整，还可以是将一段存在错误的程序改写正确。
（四）应用题
1.题型特点
应用题是在分别对各知识点理解、掌握的基础上，综合各知识点提出的复杂题目。
它的确是几个题型中难度最大的题型。
说它难，首先是因为考生往往不可能直接在教材中找到答案，往往也不可能通过某一章的内容来解决问题。
这是多知识点、理论结合实践的题目，考生一定要在掌握了基本知识的基础上，善于综合，善于联系实际，善于思考才能取得正确的结果。
这种题目一般都比较大，所占的分数也比较多。
但是往往会分段给分，作对了一段给一段的分数。
应用题的题型主要有两类，一类是系统分析与设计题目;另一类是VisualFoxPro的程序题目。
2.解题指导
对第一类题目往往是考查考生对系统分析、系统设计工具、方法以及定量计算能力的掌握情况。
比如像业务流程图、数据流程图、数据字典、决策树、决策表、控制结构图以及E一R图等知识点就应当是重点掌握的。
第二类题目所涉及的程序题比简答题部分中的程序题要复杂，其中综合的知识点也比较多。
主要是考核考生综合应用的能力，看看是否能够将各种操作联系起来使用，对各种程序结构、对象、类、事件、方法等是否熟悉，对程序设计的常用工具是否能够使用。
当然还可以将两类题目结合起来，比如根据决策树的逻辑编写实现这个逻辑判断的程序。
如果是这样的题目，对于一般的考生来说可能是最难的了。
好在我们从已往的考试题目中分析，这类题目往往会先给出程序的基本结构，然后由考生用填空的方式完成;或者只是让考生画出程序的N一S图;亦或者是已经给出了N-S图，再让考生写程序。
不过随着考生整体水平的不断提高，这种直接编写程序的题目也许就会出现。
二、难点解析
本课程的主要难点在于基本理论、方法、操作的应用方面，包括:
对数据流程图、控制结构图、E一R图等的符号与其含义的理解;数据流程图、控制结构图的绘制;决策树，决策表的应用;以及利用VisualFox-Pro实现信息系统数据库、系统界面、处理过程设计等方面。
七、复习方略
1.认真阅读和钻研教材
考生应当根据教学大纲规定的考试内容和考核要求，认真学习教材，要全面、系统了解全书的基本概念、基本知识，以及互相之间的联系;还要在理解的基础上把基本概念和术语背熟。
2.系统学习和重点深入相结合
考生应在系统学习教材的基础上，根据大纲要求，有的放矢，把握各章节的重点和难点，对重点章节进行深人、细致的学习。
在学习过程中，切忌死记硬背模拟试题，杜绝只做题不深人学习教材的情况。
同时也应当避免在没有全面学习教材的情况下，单纯孤立的抓重点，不理解各知识点之间的内在联系，因为许多考试题目都是多个知识点的综合应用，这种实用主义的学习方法是不可能取得好效果的。
3.特别重视上机实践环节
本课程包含了大量的系统设计工具、设计方法以及程序设计的内容，因此是也一门实践性很强的课程;有许多概念需要通过作业、编写程序和上机调试才能深刻地理解和掌握。
尤其是VisualFoxPro的内容，上机学习往往可以起到事半功倍的效果。
不要认为本课程只有笔试，就可以不必考虑上机操作的问题。
其实用笔试回答程序设计的题目比上机操作要难多了，因为你看不到每一步的运行结果，需要全凭自己对程序、命令及对象的理解完成这种纸上谈兵程序设计任务，因此，考生必须主动安排更多的上机练习环节。
考生应该按照教材规定的要求，通过操作计算机学习有关的命令和编制简单程序的方法、过程，这样才能更加深人地理解和熟悉相应的程序内容。
特别应当指出的是，在新教材中VisualFoxPro仅仅是作为实现管理信息系统各模块的一个软件工具，所以在教材中没有全面、系统地讲述这个软件，所介绍的程序实例是很有限的。
虽然不要求考生完整地掌握该软件的全部内容，只要求考生能够使用该软件创建管理信息系统的功能模块程序，实现各种用户界面及数据校验的基本方法;但是如果能够比较深人地了解VisualFoxPro软件，将会对掌握本课程的内容以及参加本课程的考试具有莫大的好处。
特别是在2004版教材中还增加了附录，其中出现的大量函数、命令、事件、方法等内容，也都是需要考生自己通过上机实习及参考其它书籍才能逐渐掌握的。
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