初二语文课外辅导计划共3篇.docx

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初二语文课外辅导计划共3篇

初二语文课外辅导计划_共3篇

初二语文课外辅导计划一：

初二语文课外辅导计划

（一）、课外辅导活动学习目标：

（1）、获得亲身参与社会探索活动的体验，在生活中得到领悟和内化。

（2）、通过小课题的研究，培养学生的求异思维，提高发现问题和解决问题的能力。

（3）、学会分享与合作，在活动中培养成员之间协作精神。

（4）、培养科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探索、钻研活动。

（5）、培养对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的研究将会对行政的决策起着一定的作用。

（二）、课外辅导活动的实施：

（一）实施的基本要求：

（1）、全员参加----要求全体同学积极参与社会实践活动。

（2）、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。

（3）、形式多样性----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。

（4）、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展活动。

（二）实施的一般程序：

（1）、进入问题情景阶段。

目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。

鼓励学生从多角度去分析和思考问题，进入探究问题的状态，形成具体研究方案。

（2）、实践体验阶段。

在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、认识自我。

（3）、表达和交流阶段。

学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。

成果的表达方式要多样化，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。

（三）、活动的评价：

（一）评价的一般原则：

（1）、正面评价。

主要对学生开展项目作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。

（2）、重视过程。

着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践能力和操作技能。

（3）、强调应用。

看重学生的项目作业的实际应用。

（4）、关注体验。

重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。

（二）综合实践课评价的特点：

（1）、评价主体的多元化。

（2）、评价内容的丰富和灵活性：

参与综合实践课活动的态度；在综合实践课活动中所获得的体验情况；对学习和研究方法、技能的掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情况。

（3）、评价手段和方法的多样性。

（四）、成果形式：

各组同学在有关老师的指导下，通过理论钻研、实践访谈、社会调查、经验总结等形式开展小课题研究，以类似于课题研究的形式，积极参与，重在学生内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。

初二语文课外辅导计划二：

初二语文课外辅导计划

（一）、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。

（二）、学情分析：

本班有38名学生，大部分学生聪明伶俐，但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的缺陷。

学习态度不好的有金智浩、程育雅、吴素凡、林冰蕊、程渊博；学习习惯不好，作业拖拉的有马林、刘思勰；作业潦草的有陈嘉俊、倪俊豪、金智浩、吴素凡、林冰蕊、马林。

为了全面提高学习成绩，培养良好的学习习惯。

我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

（三）、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

（四）、辅导内容：

培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

（五）、培优对象：

见附件（五）、辅差对象：

见附件（六）、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

初二语文课外辅导计划三：

小学低年级组教研工作计划一、指导思想认真贯彻新修订的《义务教育法》，紧紧围绕区教育局和学校的工作计划，根据教导处工作安排，深入新课程改革，全面推进素质教育。

以新课程理念为指导，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的综合素养。

（二）、工作目标

（1）、规范教学行为加强常规管理

（2）、立足课堂，提升专业技能（3）、加强研讨，提升教学能力。

（三）、具体措施

（1）、规范教学行为加强常规管理

（1）认真落实教学管理制度，推进教学行为的规范。

规范教案备课的书写，规范作业的批改等相关教学行为，发挥学科素质综合评价的激励导向作用。

加大学困生辅导力度，关注教学中的薄弱环节，及时发现、研究、解决问题，提高教学效果。

（2）教研组成员对于教研活动要认真参与、记录好各教研活动情况。

（2）、立足课堂，提升专业技能

（1）、加强学习，提高教师素养。

终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

现代教育要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师，教师应具备以下知识储备：

一是较丰富的教育心理学知识；二是精深的专业学科知识素养；三是广博的知识视野。

教师只有只有不断博览群书，修身养性，才能成为新世纪合格的教师。

（2）、聚焦课堂，提高教学技能抓好常规教学工作，促进组内教师的和谐发展，全面提高教育质量。

每一位教师都要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，重视以下环节,实现自我专业提升。

精心备课，在个人思考的基础上，倡导相互交流，重点突破，备出精品，积极鼓励教师有效利用网络教学资源备课，实现智慧共享。

工作中教师尽量备详案。

创新课堂，新课堂要充分体现“三个意识”：

首先要有目标意识，努力实现“知识能力、过程方法、情感态度与价值观”三维目标的有机融合，其次是讲究效率意识，第三是强化创新意识。

课堂上要尊重学生，以激励性评价为主，充分发挥学生的主动性，积极探索有效的评价体制，让课堂焕发生命的活力。

改革作业，教师应勇于探索，精心设计，作业在适量适度的同时，力求有新意，有内涵，有助于提高学生的学习兴趣和能力。

作业要有针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。

一年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量，提高作业质量。

作业的批改应及时、细致，批语具有激励性。

注重反思，及时捕捉教学中的得与失，逐步提高反思能力，形成反思习惯并及时写下教后记。

（3）、加强研讨，提升教学能力。

本学期学校教研主题为“继续探索学科教学模式”，围绕这一主题，鼓励教师们通过“共享式的集体备课”、和“专题式的学习研讨活动”等促进教师之间的互动。

个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个人反思与集体研讨结合，积极探索符合自己的教学模式。

（4）、加强网络研修，每学期每位教师至少写出一篇叙事两篇教学反思。

同时把自己的外出学习体会、公开课的教案等材料也要发表在自己的博客上。

（四）、活动安排九月份

（1）、开学常规管理，正常教学秩序。

（2）、各年级完成我的学科教学规划。

（3）、制定好学生学科素质综合评价方案。

十月份

（1）、开展组内教研活动，结合组内教研课开展“说——讲——评——思”活动。

（2）、进行多媒体教学展示活动。

十一月份

（1）、结合教学开展小主题的行动研究。

（2）、教学反思及教学叙事。

十二月份

（1）、根据小主题的研究形成经验小论文。

一月份

（1）、期末复习工作、安排期末考试（3）、期末质量分析，反馈，存档（4）、教师学期教学工作总结。

（5）、做好学生学科素质综合评价汇总工作。