新人教版小学四年级上册音乐全册教案.docx

新人教版小学四年级上册音乐全册教案.docx

《新人教版小学四年级上册音乐全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学四年级上册音乐全册教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新人教版小学四年级上册音乐全册教案

新人教版小学四年级上册音乐全册教案

　　第一单元东海渔歌

　　《赶海的小姑娘》教案

　　教学目标：

　　1、用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。

　　2、参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。

3、感受大海边的生活情趣。

　　教学重、难点：

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。

2、掌握歌曲的音准。

用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师提问：

同学们，你们知道大海是什么样子吗？

　　2、教师展示“海景照片”

　　教师：

大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。

　　二、学习歌曲

　　1、欣赏《赶海的小姑娘》动画。

提问：

这首歌曲是什么情绪的？

学生回答：

活泼欢快。

2、再次聆听。

　　聆听歌曲《赶海的小姑娘》。

　　提问：

这首歌曲可以分成几个部分。

请学生带着问题听。

教师提问：

你是怎么分的？

　　3、歌词学习。

　　全体学生按照节奏读第一段歌词。

教师出示节奏谱。

　　教师重点指导：

读准切分节奏XXX和附点节奏。

　　教师提示：

在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。

先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。

　　巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。

　　请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。

教师指导学生不认识的字。

　　教学要求：

教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。

　　4、《赶海的小姑娘》歌曲学习。

学生演唱歌谱。

　　教师要求：

教师弹琴，指导学生唱准切分音。

再次巩固歌谱。

　　教师要求：

教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。

　　学生加词演唱歌曲旋律。

　　教师要求：

教师弹琴，指导学生的气息连贯。

学生练唱后三个乐句。

　　教师要求：

教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。

如：

“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。

　　练习结束句的唱法。

　　教师要求：

教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。

最后声音位置和音高不要掉下来。

　　学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。

　　教师要求：

教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。

指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。

学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。

选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。

　　三、集体创编歌舞表演学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。

教学要求：

学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。

　　四、课堂小结

　　通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。

最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。

　　《F大调》教案

　　教学目标

　　1、了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。

2、掌握F大调的相关知识。

　　教学重难点

　　F大调定义、特点，体会大调的音响效果

　　教学过程

　　1、讲授调号的知识：

调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。

教师指导：

调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的。

　　2、大调式：

七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。

其稳定音I、III、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。

大调式形式如下：

　　①自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：

例：

C自然大调

　　②和声大调：

降低自然大调音阶的第VI级而形成，特点是第VI级与第VII级音构成了增二度音程。

其音阶结构如下：

　　例：

C和声大调

　　拓展练习：

小游戏---同学们分成若干组，每组8个人，按照调式音阶上行排列起来，每个人说出自己的级数、中文名称、以及唱名。

例如：

齐说：

我们是自然大调。

分说：

我是级音，又名我唱。

　　《大海啊，故乡》

　　教学目标：

　　1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

　　2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

　　3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。

4、能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　教学难点：

　　声部的演唱。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、课前播放关于大海的图片，创设情境。

　　2、师：

同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？

　　3、学生回答。

　　师：

是的，这是海浪的声音。

有哪位同学见到过真正的大海？

有没有亲自到海边玩过？

你来描述一下你见到的大海。

你能不能用学过的成语来形容大海？

　　表现大海宽阔的：

一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：

风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：

海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

　　让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？

”

　　二、欣赏《大海啊，故乡》

　　一起来欣赏这首《大海啊,故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：

《大海啊,故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

　　交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：

深情到激动这首歌的力度：

弱到强

　　师：

优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？

每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

　　第一单元东海渔歌

　　《赶海的小姑娘》教案

　　教学目标：

　　1、用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。

　　2、参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。

3、感受大海边的生活情趣。

　　教学重、难点：

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。

2、掌握歌曲的音准。

用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师提问：

同学们，你们知道大海是什么样子吗？

　　2、教师展示“海景照片”

　　教师：

大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。

　　二、学习歌曲

　　1、欣赏《赶海的小姑娘》动画。

提问：

这首歌曲是什么情绪的？

学生回答：

活泼欢快。

2、再次聆听。

　　聆听歌曲《赶海的小姑娘》。

　　提问：

这首歌曲可以分成几个部分。

请学生带着问题听。

教师提问：

你是怎么分的？

　　3、歌词学习。

　　全体学生按照节奏读第一段歌词。

教师出示节奏谱。

　　教师重点指导：

读准切分节奏XXX和附点节奏。

　　教师提示：

在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。

先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。

　　巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。

　　请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。

教师指导学生不认识的字。

　　教学要求：

教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。

　　4、《赶海的小姑娘》歌曲学习。

学生演唱歌谱。

　　教师要求：

教师弹琴，指导学生唱准切分音。

再次巩固歌谱。

　　教师要求：

教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。

　　学生加词演唱歌曲旋律。

　　教师要求：

教师弹琴，指导学生的气息连贯。

学生练唱后三个乐句。

　　教师要求：

教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。

如：

“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。

　　练习结束句的唱法。

　　教师要求：

教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。

最后声音位置和音高不要掉下来。

　　学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。

　　教师要求：

教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。

指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。

学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。

选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。

　　三、集体创编歌舞表演学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。

教学要求：

学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。

　　四、课堂小结

　　通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。

最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。

　　《F大调》教案

　　教学目标

　　1、了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。

2、掌握F大调的相关知识。

　　教学重难点

　　F大调定义、特点，体会大调的音响效果

　　教学过程

　　1、讲授调号的知识：

调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。

教师指导：

调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的。

　　2、大调式：

七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。

其稳定音I、III、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。

大调式形式如下：

　　①自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：

例：

C自然大调

　　②和声大调：

降低自然大调音阶的第VI级而形成，特点是第VI级与第VII级音构成了增二度音程。

其音阶结构如下：

　　例：

C和声大调

　　拓展练习：

小游戏---同学们分成若干组，每组8个人，按照调式音阶上行排列起来，每个人说出自己的级数、中文名称、以及唱名。

例如：

齐说：

我们是自然大调。

分说：

我是级音，又名我唱。

　　《大海啊，故乡》

　　教学目标：

　　1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

　　2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

　　3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。

4、能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　教学难点：

　　声部的演唱。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、课前播放关于大海的图片，创设情境。

　　2、师：

同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？

　　3、学生回答。

　　师：

是的，这是海浪的声音。

有哪位同学见到过真正的大海？

有没有亲自到海边玩过？

你来描述一下你见到的大海。

你能不能用学过的成语来形容大海？

　　表现大海宽阔的：

一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：

风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：

海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

　　让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？

”

　　二、欣赏《大海啊，故乡》

　　一起来欣赏这首《大海啊,故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：

《大海啊,故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

　　交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：

深情到激动这首歌的力度：

弱到强

　　师：

优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？

每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。