新版花城版二年级下册第4册音乐教案.docx
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新版花城版二年级下册第4册音乐教案
第1课我们喜爱的歌曲
第一课时《没有祖国哪里会有我》
教学目标:
1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。
向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
教学重难点:
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法:
听唱法
教具:
多媒体
教学过程:
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
(一)新课导入:
同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。
听到这个歌曲名,你们会想到什么?
老师先提几个问题:
(1)这里的我指的是谁?
(2)祖国和我是什么关系?
(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?
师:
这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!
我们一块去寻找吧!
(二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
1.听一听:
(1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:
A难过的B激动的C深情的
(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:
A2/4B3/4
(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。
(4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。
(5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?
(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:
A快速B中速C慢速
2.看一看
同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?
曲谱里有没有不懂的音乐符号?
有的话,请把它们找出来吧!
3.唱一唱
A用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号
5.说一说
同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?
你想对祖国妈妈说些什么?
6演唱
全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。
(三)总结:
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?
--自豪。
好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?
第二课时《猜花》
教学目标:
1.通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏),使学生认识并能掌握这一节奏。
2.通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。
(海南歌曲)
3.通过综合练习,巩固所学的音乐知识,用各种花来作问答歌唱。
教学重点:
新节奏的读,拍、唱。
教学难点:
后十六分节奏
教学方法:
听唱法
教具:
多媒体
教学过程:
一.猜一猜
1.在唱歌之前我们先来做猜谜游戏,老师来问,你们来猜。
什么花儿空中开,花儿红的像火焰?
生:
(——同学先举手,答木棉花,说明学生对花还是认识得多)
什么花儿腊月开,朵朵夹在雪花中?
生:
(——同学很聪明,说我拿着梅花。
)
什么花早上,很象一个小喇叭?
生:
(基本上全班同学都知道喇叭花,这说明学生对花还是认识比较多喔)
教师:
这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了,好的,拿让我们一起来听一听吧。
2.听一听:
说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?
都有哪些演唱形式?
(解释什么是演唱形式)演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式,是演唱的表现形式。
用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。
齐唱、独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。
师:
问答式的演唱。
3.找一找,学我做:
(后十六节奏)
师:
在歌曲里有一个节奏很特别,我们一起来找一找,并且学我做。
听辩并模仿老师拍出来的节奏。
2/4××× ×|××× ×| 举双手
4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。
播放歌曲
5.学一学:
现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。
A.读读歌词,着重读(嘁不隆咚镪隆咚镪)
B.教师引导学生学习歌曲,配合形式。
C.学唱歌词:
可教师先问,学生来答的形式学习
6.唱一唱:
现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢?
领唱,合唱。
(师领唱)、分两组对答演唱、分男女生等多种形式,并互相进行评价。
7.看一看:
同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢?
关于海南的一些小知识。
地理特点:
海南岛-中国南海上的一颗璀璨的明珠,是仅次于台湾的第二大岛.中国陆地面积最小,海洋面积最大的省。
土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率达51%,约占全省森林面积一半的热带天然林。
气候特点:
海南地处热带,位于东经108度37分,-111度05分,北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25°C,最冷的2月平均16-20°C,最热的8月为25-29°C,年均降水量1500毫米,长夏无冬。
文化特产:
土特产:
咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。
工艺品:
椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。
吃:
在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食,还有文昌鸡,加积鸭,东山羊,和乐蟹四大名菜,当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。
总结:
我们学习了歌曲《猜花》,这是一首来自哪里的民歌?
我们今天见到了一个新的节奏是什么?
如有时间拍一拍
下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂,自己试着编一编,下节和大家一起来分享好吗?
第2课感知音乐力度(三)
《勇敢的鄂伦春》
教学目标:
1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点,培养学生热爱本地区的少数民族。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏;用舞蹈的形式丰富歌曲的表现,培养学生的创作能力。
教学重点:
能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点:
学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
教学准备:
电子琴、课件。
教材分析
这是一首少数民族歌曲,朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质,四个方整的乐句与歌词风格统一,有一种亲切感,向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林,保卫国家财产的无私奉献精神。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
请同学们跟随音乐做律动,激发学习兴趣。
二、导入新课
1、师:
“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河,你认为有什么东西是你最喜欢的呢?
为什么喜欢它呢?
又有什么是漠河独有的?
”(师生共同讨论)。
2、教师播放视频《魅力漠河》。
3、师:
“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗?
”。
“他们又有怎样的生活习惯,谁能介绍一下。
”(同学举手发言)
4、(教师播放鄂伦春族视频)师生共同总结鄂伦春族风俗特点。
三、讲授新课
1、师:
“鄂伦春的小朋友都在做什么呢?
你们能想象一下吗?
”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。
(播放勇敢的鄂伦春歌曲视频)
2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容,表达了小朋友怎样的心情?
师:
“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌,好听吗?
让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。
”
3、复听歌曲范唱,请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。
4、再次福听音乐学生分四组,每组一句自己按节奏吟读歌词,并按节奏贴出来,教师巡视指导。
5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上,师生共同讨论。
XXXX|XXXX|XXXX|X—‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师:
“连续八分音符的节奏,像什么动物在奔跑?
如果选择乐器,用什么乐器呢?
”
6、再次复听歌曲,用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
7、学唱歌曲
复听歌曲用听唱法学习歌曲,学生分成四组,每组学习一句歌曲,教师巡视。
分组进行接唱歌曲。
教师纠正其错误之处。
师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”,“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8、情感处理,教师伴奏。
师:
“如果你是一个鄂伦春族的小朋友,骑着马,挎着枪,在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情,会怎样表现呢?
那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。
[加入自制打击乐器]
9、完整有感情的演唱全曲。
四、舞蹈创编活动
1、教师跟随音乐做示范动作。
2、请同学分组创编动作,教师巡视指导。
3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。
4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈,请同学们欣赏。
五、小结
师:
“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么?
能谈一谈?
对你有什么启示?
师生共同讨论:
使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族,鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》,来结束本课。
第3课感知音的高低(六)
第一课时《音阶歌》
教学目标:
1在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
2、提高学生律动和即兴表演的能力
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐律动
你》,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。
教学重点:
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点:
在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
教具准备:
电子琴多媒体
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课
1.师:
同学们,你们是第一次见老师对不对?
老师先自我介绍一下,我姓李,大家叫我李老师就好了。
以后同学们会和我慢慢熟悉起来并成为朋友的。
今天老师给大家带来了两位新同学:
他们分别是小红和小明,同学们看看他们在做什么呢?
老师还要告诉同学们一个秘密!
他们不仅是好朋友还是同桌呢!
2.师:
同学们说说你和同桌是好朋友吗?
生:
踊跃举手------
二.认识音符
1.师:
那1234567他们谁和谁同位呢?
师:
老师考考大家数字1挨着谁呢?
谁来说一说?
生:
挨着2
师:
很好
师:
3呢?
4,5,6,7呢?
生:
举手回答------
师:
出示阶梯图1234567它们按什么顺序排列的
生:
从低到高
2.师出示音名与唱名图,学生认读。
音名1234567
唱名doremifasollasi
教师领学生反复唱音阶
3.师出示阶梯状1234567并做手势
学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列
(学生一目了然)
三.音乐律动:
1、师:
同学们我们看了阶梯状的音阶,那我们用我们的身体来表现好不好?
生:
好(学生积极性高涨)
师:
出示《身体音阶歌》读一读
2、教师逐一做动作示范学生模仿。
3、出示视频《身体音阶歌》教师学生一起做。
(做两遍)
4、学生单独做动作感受音阶的低到高的变化。
四.学习歌曲:
师:
今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好?
生:
好(满心期待)
1.教师出示《音阶歌》歌词,并带领学生读歌词
着重唱难点do’do’silasolfafamimiredosilasolfamiredo
doremifasollasido’silasolfamiredo
2.初听歌曲熟悉旋律
师:
同学们轻轻的闭上你的眼睛,我们去感受一下这个曲子的旋律
生:
闭上眼睛------
师:
这个曲子的旋律优美吗?
生:
优美!
3.复听歌曲体会情绪
师:
同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢?
让我们再来听一听。
(教师播放音乐)
师:
好,同学们听完了,我给大家两个答案同学们选一选。
A.悲伤地B.愉快的
生:
B
师:
同学们真是太聪明啦!
4.再听歌曲轻声跟唱
聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧!
5.教师弹琴教唱
a、教师范唱
b、逐句教唱
c、分组演唱(分男女组)
d、对唱(教师学生互换角色)
e、齐唱
师:
同学们真不简单在这么短的时间里学会了这个曲子,老师希望同学们在日后的学习生活中交到更多的好朋友!
(播放音乐《找朋友》)
五.课堂小结:
同学们今天表现的真不错!
我们不仅认识了doremifasollasi这七个好朋友,还学会了《音阶歌》同学们收获可真不小,孩子们回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈吧!
下课!
第二课时《有个洋娃娃》
教学目标:
通过演唱儿歌《有个洋娃娃》,学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。
教具准备:
电子琴、多媒体教学光盘
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问好歌。
二、复习旧课《小燕子》。
1、边拍节拍边唱。
2、歌表演。
三、新课教学。
1、演木偶戏。
教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课,将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
2、学唱新歌。
(1)教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》,让学生听唱歌曲。
(2)跟随琴声轻声学唱歌曲。
3、巩固知识。
段落反复记号, :
|| ||表示唱完第一段后,从头反复跳过第1直接唱第2结束。
4、学新知识。
看谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si、do’,请学生跟随教师做新手号的练习。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后,学生模仿电视或木偶戏的表演,自己唱唱演演。
6、对比学习。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。
一首是中国儿歌,一首是印度尼西亚儿歌。
(运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较)
四、小结。
第四课认知音的时值
(一)
《野兔饿了》
一、教材分析:
这是一首由四个乐句构成的儿童歌曲,旋律活泼而风趣,配有两段歌词,歌词的内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事:
一只野兔饿了,到处找吃的,原想偷吃农场农民伯伯种的粮食,后来想这样不应当,找到路边把天然的青草尝。
讲述了野兔虽然饿了,但它懂得不做不劳而获的是事。
歌曲旋律上下行走向明显,并在每一个乐句的句尾有一个休止符。
二、教学内容:
1、歌曲《野兔饿了》;
2、音乐中的停顿“0”;
3、音的走向:
上行、下行、同音反复;
三、学情分析:
二年级学生经历单纯,生活范围有限,喜欢听故事或带有情节性的音乐,因此就音乐中的故事对学生进行思想品德教育,寓教于乐。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点,课堂中采用听唱、律动表演等等一系列活动方式,让他们在兴致勃勃的玩耍中主动参与音乐,去感受、表现、创造音乐。
四、教学目标:
(一)知识与技能:
1、指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌;
2、从歌曲旋律的走向,感受上行、下行、同音反复。
在游戏中感受音乐的高低变化;
3、从语言朗读中体会音乐节奏了x--0的停顿;
4、鼓励想象,激励创作,让学生按音乐的故事进行小歌剧创编,启发学生利用现有的一些工具作为表演用的道具,并通过改编歌词进行创造,让学生在唱与表演中感受音乐,并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。
(二)过程与方法:
1、通过创设情境,对歌曲中的故事展开想象和讨论;
2、利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、律动相结合的综合手段,进行直观教学;
3、通过聆听歌唱能够自然流露出相应的表情和体态语言。
(三)情感态度与价值观:
1、通过学习《野兔饿了》的故事,教育学生不做不劳而获、损人利己的事情。
2、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识何在群体中的协调能力。
五、教学重、难点:
1、重点:
自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》;
2、难点:
学习音乐中的停顿x-0,感受音的高低变化。
六、教法:
教法:
情境教学、引导探究、听唱模唱;
学法:
感受、学唱模、唱律动、即兴创作实践。
七、教具准备:
多媒体课件、电子琴、兔子头饰、小箱子。
八、教学环节及设计意图:
(一)节奏训练,游戏导入:
一二三,开步走,抬起头,
xxx0xxx0xxx0
挺起胸,就像小兵雄赳赳。
(设计意图:
学唱歌曲前,先通过节奏游戏“做小兵”,让学生拍一拍、读一读,体会语言中的停顿,为新课做铺垫。
让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。
)
(二)情境激趣,学唱歌曲:
1、欣赏歌曲:
小野兔要去参加动物音乐会,可是路途上却发生了一件事,可爱的小野兔到底发生了什么呢?
播放视频《野兔饿了》,观看后问学生小野兔为什么不吃农民伯伯的新谷?
(设计意图:
问题促使学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词,以提高学生的鉴赏能力,养成良好的聆听习惯,加深学生对歌曲内容的理解和记忆,由此渗透思想教育。
)
2、朗读歌词:
播放伴奏音乐,要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词,注意休止的地方用双手握拳表示,或用自己设计的动作表示停顿。
(设计意图:
熟悉歌词并感受除了在语言上有停顿外,我们的音乐中都有停顿。
)
3、学唱旋律:
(1)跟琴学唱;
(2)边唱音高打手号:
让学生对歌曲音乐有初步印象后。
配合结合歌曲的学习让学生通过听觉的分辨,感知音乐的上行和下行。
A、先模仿老师做打手号唱旋律的练习。
老师打手号唱《野兔饿了》的第一、二小节旋律,让学生模仿。
B、出示旋律图,让学生打手号边唱第三、四节旋律。
感知音的上行、下行和同音反复。
C、听唱歌曲《野兔饿了》,边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。
(设计意图:
通过跟琴学唱、打手号、听唱减轻了学习歌曲的难度,更增加了演唱的准确性。
)
D、出示课件:
音乐中的停顿,让学生跟节奏朗读,按照教材22页的要求,把停顿除睡觉的小兔用彩笔涂上颜色。
(设计意图:
加深对音乐中停顿的印象。
)
(三)、表现和创作歌曲:
1、跟伴奏音乐演唱:
在歌曲已基本掌握后,让同学们讨论歌曲的处理方法,可以启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
如用较慢的速度唱第一句,用较快唱第二句,用渐慢唱第三句,用中速唱第四句。
这样野兔的形象就更富有戏剧性,并使学生进一步感受速度在音乐中的作用。
2、让学生边唱边做律动,进一步丰富歌曲的表现力。
(四)、拓展延伸、深化主题
1、根据这首歌曲的歌词,对基础好的学生可进行创作练习。
如:
把“野兔饿了”改成“小鸟饿了”。
通过讨论,把其中的一句歌词:
“就把沿路青草尝,青草天生尽吃无妨”,改成“就把沿路小虫尝,害虫小虫尽吃无妨”其余歌词不变。
(设计意图:
培养学生的发散思维,调动学生的积极性。
)
2、课堂小结:
学了这一课,你懂得了什么道理?
再一次演唱歌曲。
(设计意图:
小结回归课题,渗透德育教育,让整节课在欢快的气氛结束。
)
第二课时多年以前
教学目标
1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》,能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地、有表情地参与表演。
2、能认识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。
教学重点:
学唱歌曲《多年以前》,并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点:
1、在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
2、歌曲《多年以前》的力度变化。
教具准备:
CAI课件、音乐格子图、小鸟头饰、小鸟贴花、打击乐器
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
1、听音乐进教室。
2、介绍新朋友:
小鸟。
二、参与游戏,温故知新。
1、游戏一:
学鸟叫。
学生随意学鸟叫,并能随教师的手势唱出力度变化。
2、游戏二:
跳格子。
教师使用课件示范玩法,引导学生发现有的格子没有声音,提出问题,以此引出四分休止符。
认识四分休止符,并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。
规则:
可以用手指格子,也可以在地上跳格子,并同时唱出所指音符,遇到休止符时不出声,但要特别注意时值都是一拍。
三、情境引导,学习歌曲。
1、范唱:
课件播放《我们的家园》,学生边听歌曲《多年以前》边欣赏小鸟美丽的家园。
2、拓展:
引导学生理解歌曲中所唱的美丽家园是“多年以前”的,由于森林被砍伐,小鸟和其他动物失去了自己的家园,就连人类自己也受到了威胁。
提出“我们应该怎么帮助小鸟和我们人类自己呢?
”学生讨论。
3、哼唱旋律:
注意力度变化。
4、学习歌词:
引导学生比较两段歌词,用不同的情绪演唱。
5、有表情地完整演唱歌曲。
6、表演:
将学生分为打击乐器伴奏组、演唱组、舞蹈组,先讨论,再表演。
四、评价总结,课后拓展。
第五课音乐中的动物世界
《小鸟》《大象》《咆哮的老狗熊》
赏析:
管弦乐曲
《袋鼠》《水族馆》
管弦乐曲《袋鼠》《水族馆》选自《动物狂欢节》。
《动物狂欢节》组曲,又称《动物园狂想曲》。
这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。
在这部新颖奇拔的组曲中,作者以漫画式的笔调,运用各种乐器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。
管弦乐曲《咆哮的狗熊》
欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大管的演奏,并介绍新乐器——大管。
2、师生律动。
教师和学生听着音乐自由律动,把自己听到的感受用肢体语言表达出来。
老师也可通过讲故事的形式,带领学生听赏《袋鼠》《水族馆》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。
如:
听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作;听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作;听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手;听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。
3、总结。
第六课感知音乐中的速度
(一)
《月光光》
教学目标:
1.聆听温州民歌《月光光》,感受温州的风土人情,体验乘凉意境,体会民歌独特魅力。
2.学唱《月光光》,能综合表演歌曲,并为歌曲创编新的歌词,用对比的速度演唱歌曲。
教学重点:
1.感受温州民歌,学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲;
2.为歌曲创编新歌词,并能用不同速度演唱。
教学难点:
1.准确演唱歌曲的最后一句
2.为歌曲编创新歌词。
教学准备:
夜空景色图画
教学过程:
一、情景导入
1.谈话导入
2.师:
今天,老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画,你们喜欢吗?
3.生:
喜欢
4.师:
在这样的景色中,你最想做什么事情?
5.生1:
数星星、看月亮
6.生2:
在阳台上乘凉
7.师:
如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢?
8.生:
(小星星等…)
9.师:
同学们回答的都很好,今天呢老师给你们带来了一首不一样的歌曲,什么歌曲呢?
他是一首温州民歌,下面让我们来感受一下温州民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。
二、齐读歌词
重点引导:
一片(呀)好风光好风(呀)光
师:
括号里的“呀”能不能去掉?
应该怎样把语气读出来呢?
快速、惊叹、自豪地
师:
歌曲里说夸夸家乡山水美,你猜,他们的家乡在哪里?
生:
温州
师:
小朋友们非常善于学习,在曲谱中找到了答案,温州的山水风光这么美,我想放声歌唱,听一听,老师唱这首歌的时候,情绪(心情)是怎么样的?
生:
优美、自豪的
设计意图:
教师设计不同层次的问题,让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐,丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹,让学生在潜移默化中,聆听感受、体验音乐。
在