五年级信息技术下册教案.docx
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五年级信息技术下册教案
第1课编写我的演讲稿
———Word初步
一、教学目标
1、了解文字处理软件Word的基本功能。
2、掌握Word的进入与退出方法。
3、认识Word的窗口。
4、掌握文件的命名、保存方法。
二、教学重难点
1、Word的进入、文档的建立、保存、退出是本课的教学重点。
2、保存文件的路径是教学难点。
三、教学过程
1、导入新课：
用Word写作文就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。
国产的“金山文字处理’软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。
我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。
2、学习新知：
展示：
用Word制作的作品，如第一课的效果图，简介Word的基本功能。
创设情境，激发学生学习的兴趣。
教师指导下的操作：
启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。
学生操作练习：
输入文字，并自己为文件命名，保存文件。
保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。
这一环节是在学生已有的操作基础上进行的，教师应及时辅导操作能力不高的学生完成文字输入。
小组交流：
在操作过程中遇到问题及时讨论。
教学反思：
在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Word等。
第2节Word初步
（二）
一、教学目标
1、掌握Word的进入与退出方法。
2、认识Word的窗口。
3、掌握文件的命名、保存方法。
4、word基本使用
二、教学重难点
1、Word的进入、文档的建立、保存、退出是本课的教学重点。
2、保存文件的路径是教学难点。
三、教学过程
1、新授
教师指导下的操作：
启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。
学生操作练习：
输入文字，并自己为文件命名，保存文件。
保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。
这一环节是在学生已有的操作基础上进行的，教师应及时辅导操作能力不高的学生完成文字输入。
小组交流：
在操作过程中遇到问题及时讨论。
2、反馈及小结：
在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Word等。
教学反思：
学生较好的掌握了本节知识。
在“另存为”时，不少同学不习惯自己选择保存的位置，而是使用默认的“我的文档”。
这应当加强教学，改正不足。
第3节充实完善演讲稿
———操作文字块
（一）
一、教学目标
1、掌握在Word中进行文字编辑（修改、插入、删除）的基本操作方法。
2、学会利用“查找”与“替换”命令进行文字修改。
3、理解“剪贴板”的概念。
二、教学重难点
1、利用“查找”与“替换”命令修改文字及文字块操作是本课教学的重点。
2、“剪贴板”的理解是本课教学的难点。
三、教学过程
1、导入新课：
Word作为专门的文字处理软件，它的编辑功能（包括对文字的修改、插入、删除等操作）是非常强大的。
今天，我们就利用Word对“趵突泉”一文进行简单的编辑。
2、学习新知：
任务操作：
打开自己上一课保存的文件（打开文件的方法有哪些?
），在已打开的文件中输入一段文字。
操作练习：
插入一段文字，并保存文件。
观察并讨论，光标与鼠标指针的不同，屏幕上出现的小波浪线有什么作用。
按照例题，利用“查找”与“替换”命令对文章进行编辑。
教师提问：
在文章中可能有一些空格，请你利用“替换”命令，使文章中所有的空格都删除，如何设置呢?
提示：
在“查找内容”右边的文本框中输入空格符，在“替换为”右边的文本框中不输入任何字符，单击“全部替换”。
通过操作，进行交流，使学生找出选中文字块的基本操作方法。
如利用鼠标拖动的方法、利用点击鼠标的方法、利用按Shift＋↑、↓、←、→的方法、利用按功能键F8的方法等。
掌握文字块的移动及删除操作，比较用鼠标拖动及使用“剪切”、“粘贴”按钮的操作，理解“剪贴板”的作用。
教学反思：
学生能够插入文字块，但是经常忘记在插入前确定好插入点。
应加强指导。
第4节操作文字块
（二）
一、教学目的
1、掌握在Word中进行文字编辑（修改、插入、删除）的基本操作方法。
2、学会利用“查找”与“替换”命令进行文字修改。
3、掌握选定文字块的方法及使用文字块对文章进行编辑。
4、理解“剪贴板”的概念。
二、教学内容
1、在Word中，打开已保存文件的方法。
2、在Word中，查找与替换命令的使用。
3、对文字块进行编辑操作。
三、教学重难点
1、利用“查找”与“替换”命令修改文字及文字块操作是本课教学的重点。
四、教学过程
1、学习：
任务操作：
打开自己上一课保存的文件（打开文件的方法有哪些?
），在已打开的文件中输入一段文字。
操作练习：
插入一段文字，并保存文件。
观察并讨论，光标与鼠标指针的不同，屏幕上出现的小波浪线有什么作用。
通过操作，进行交流，使学生找出选中文字块的基本操作方法。
如利用鼠标拖动的方法、利用点击鼠标的方法、利用按Shift＋↑、↓、←、→的方法、利用按功能键F8的方法等。
掌握文字块的移动及删除操作，比较用鼠标拖动及使用“剪切”、“粘贴”按钮的操作，理解“剪贴板”的作用。
3、反馈及小结：
总结文字块的选择及文字块的移动、删除操作，加深对“剪贴板”概念的理解，领会“撤消”与“恢复”两个命令（按钮）的作用。
教学反思：
学生较好的掌握了查找与替换的使用，并且能区分功能。
第5节修饰我的演讲稿
————设置字体
一、教学目的 1、了解字体、字号的含义，了解计算机中一般包括哪些字体与字号。
2、学会设置文字的字体、字号及文字颜色的方法。
二、教学内容1、设置文字的字体、字号及文字颜色的方法。
2、了解利用“文字”对话框设置文字格式。
三、教学重难点1、字体、字号及文字颜色的设置方法是本课教学的重点。
2、利用“文字”对话框对文字格式进行设置是本课教学的难点。
四、教法 可采用“任务驱动”及“比赛交流”的方式组织教学。
五、教学过程
1、导入新课：
在我们刚刚完成的文章中，字体格式都是Word中默认的，文字的大小、字体都是一样的，没有变化，显得呆板。
在文字处理软件中，根据文字的个头大小，分为若干个等级，每个大小等级都起个名如一号字、二号字等等，这些都称为字号。
大家所看到的教科书、报纸上的字体变化都很多，有楷体、黑体、宋体等等，还能改变文字的颜色呢。
今天，我们来学习在word中，设置文字的字体、字号、字体颜色的方法。
2、学习新知：
简介字体与字号，使学生了解本机安装了哪些字体。
任务操作：
打开文章，进行文字格式的设置。
通过动手试一试，熟悉各种字体的形状，知道字号的两种表达形式。
学生以个人或小组的形式，输入一首诗或者一段文字，并进行文字格式的设置。
比一比，看谁设计的文字更美观。
3、反馈及小结：
交流、展示学生的作品。
教师注意引导学生在设置文字格式时，如何更合理地使用各种字体。
教学反思：
学生较好的掌握了本节课知识。
第6节修饰我的演讲稿
———设置段落格式一、教学目的 1、了解各种段落格式的含义。
2、学会设置段落的对齐方式、首行缩进和行间距。
3、了解段落分栏及页眉、页脚的插入方法及格式刷的使用方法。
二、教学内容 1、设置段落的对齐方式、首行缩进和行间距的方法。
2、段落分栏及页眉、页脚的插入方法及格式刷的使用方法。
三、教学重难点 1、段落的对齐方式、首行缩进和行间距的设置方法是本课教学的重点。
2、段落分栏及页眉、页脚的插入及格式刷的使用方法是本课教学的难点。
四、教法本课在教法上可采用“任务驱动’及比赛交流的方式组织教学。
本课的教学内容比较多，更多的时间应当让学生通过具体操作去理解各种段落格式的含义。
操作时应加强学生之间的相互交流，在协作学习中掌握各种格式的操作方法。
五、教学过程1、导入新课：
在写作文时，要求写作格式要正确。
如文章的标题要写在一行的中间，每段的开始一行要空两个格；在写信时，称谓要顶头写等等。
在前面的学习中，同学们在调整格式时，往往用插入空格的方法。
今天，我们来学习在Word中，如何设置段落的格式。
2、学习新知：
出示作业范例：
简介范例中“任务’的构成——段落的对齐方式、首行缩进、行间距、分栏、页眉、页脚等，使学生对教学任务有所了解。
任务操作：
打开文章，进行段落格式的设置。
通过动手试一试，了解各种段落的样式。
作业操作：
学生以个人或小组的形式，打开一篇文章或者从网上下载一篇文章，对文章的段落格式及文字格式进行修饰，组织小比赛，看谁设计更规范、合理、美观。
3、反馈及小结：
交流、展示学生的作品。
教师注意引导学生在设置文章段落格式时，要做到规范，符合各种文章的格式要求。
设置段落格式时，目的还在于能方便读者阅读，层次更清晰。
教学反思：
学生较好的掌握了本节课知识。
少数同学与“设置字体格式”混淆。
加强此方面的练习，使学生能够清晰的区分。
第7节制作表格
一、教学目的
1、了解表格的基本构成，及各部分名称。
2、学会按照要求创建空白表格，并填写表格内容。
3、会对表格进行简单调整。
二、教学内容
1、表格的基本构成。
2、创建空白表格的操作步骤。
3、向表格中输入文字。
4、调整表格的大小、列宽和行高。
三、教学重难点
1、创建空白表格和向空白表格中输入文字是本课教学的重点。
2、调整表格的大小和列宽、行高是本课教学的难点。
四、教法建议
采取“任务驱动”及“操作练习”法组织教学。
课程表是学生非常熟悉的，但在计算机中如何制作表格，对学生来讲是新知识。
因此，在课堂上主要是通过让学生自己动手操作，使他们了解、练习各种制作表格的操作方法。
五、教学过程
1、导入新课：
在日常学习和生活中，常常用到如课程表、通讯录等表格，使用表格可以使内容一目了然，清晰可见。
今天，我们就利用Word中绘制表格功能，来制作一张常用的课程表。
2、学习新知：
出示“任务”：
通过观察课程表、成绩表等，了解行、列、行线、列线、单元格分别指的是什么。
任务操作：
动手创建空白表格，并向表格填写内容。
作业操作：
小组合作，讨论交流，如何改变表格的大小和列宽、行高。
动手练习：
制作通讯录和少儿电视节目表。
3、反馈及小结。
展示学生的作品，总结制作表格、输入文字及调整表格大小、行高、列宽的基本方法。
教学反思：
学生比较轻松的掌握了本节知识，并能较熟练应用。
但缺少经验，如经常讲单元格中又插入了表格等等。
多运用事例的练习。
第8节调整表格
一、教学目的
掌握在表格中选中行、列的方法。
掌握插入（或删除）行和列的方法
学会合并单元格的操作。
了解画斜线的方法。
二、教学内容
行和列的选中方法。
在表格中插入（或删除）行和列。
合并单元格操作的方法。
画单元格中的斜线。
三、教学重难点
选中单元格和插入行、列是本课教学的重点。
合并单元格和画斜线是本课教学的难点。
四、教法
本课在教学上可采用“任务驱动”及“合作学习”的方法组织教学。
本课教学内容相对具有一定的难度，对学生要求不可过高，让学生模仿例题进行操作，初步理解在表格中插入行与列、合并单元格及画斜线等。
课堂上让学生自己动手操作的同时，教师给以辅导，或以小组形式协作完成操作。
五、教学过程
1、导入新课：
在生活和学习中，经常遇到一些较为复杂的表格，如在上一课制作的课程表中，增加“午休”一行，分别增加“上午”、“下午”两列等。
2、学习新知：
出示新表：
通过观察课程表的新样式，比较新旧表格之间存在哪些变化。
任务操作：
根据例题的步骤进行操作，选中行列、插入行列、合并单元格及画斜线等。
小组合作，讨论交流，归纳选中行、列的方法，及插入行、列、合并单元格及画斜线的方法。
动手练习：
制作天气实况记录表。
3、反馈及小结：
师生共同归纳选中行、列的方法，插入行、列、合并单元格及画斜线的方法。
教学反思：
学生的操作能力、操作经验显著增加。
页面的设计、排版也更加美观。
第9节美化表格
一、教学目的
掌握设置表格边框线型及边框颜色的方法。
掌握设置表格底色及底纹的方法。
了解套用现成表格样式的方法。
二、教学内容
设置表格边框线型及边框颜色的方法。
设置表格底色及底纹的方法。
套用现成表格样式的方法。
三、教学重难点
1、设置表格边框线型、边框颜色、表格底色及底纹的方法是本课教学的重点。
2、套用现成表格样式是本课教学的难点。
四、教法建议
本课在教法上可采取“任务驱动”与“作品交流”法组织教学。
课堂上应该放手让学生操作，在掌握基本的设置方法后，尽量给学生以展示自己个性的机会。
五、教学过程
1、导入新课：
为了使用我们制作的表格更醒目，往往在制作、修改完成后，对表格进行美化修饰是不可缺少的环节。
2、学习新知：
出示任务：
出示各种表格的修饰样式效果图，供学生观察。
任务操作：
动手修饰自己的表格。
小组合作，讨论交流，在修饰表格过程中有哪些技巧。
动手练习：
美化前面几节课中自己制作的表格。
3、反馈及小结：
展示学生的作品，总结修饰表格的基本方法，归纳如何才能使自己的表格更美观、更吸引人。
教学反思：
学生能够应用平均分配各行、列，中部居中及单元格背景等进行设置，美化单元格。
少数学生混淆了中部居中和页面的文字对齐方式。
第10节制作课程表
一、教学目的
（1）认识表格作用。
（2）利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。
运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
二、教学重点与难点
表格插入。
三、课时安排
１课时。
四、教学过程：
1、导入：
出示一份WORD课程表吗？
你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。
2、新授：
插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。
对照书上的提示，完成表格练一练。
教师巡回指导。
快速创建简单表格
单击要创建表格的位置。
单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮
。
拖动鼠标，选定所需的行、列数。
注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。
五、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。
教学反思
学生能够制作合格的课程表
第11节文章标题更醒目
一、教学目标
1、认知目标：
掌握在WORD中插入艺术字和编辑艺术字的方法。
2、技能目标：
学会插入艺术字的基本方法，能够对艺术字进行简单的编辑。
3、情感目标：
在学习探究活动中培养学生勇于解决问题的精神；通过制作幻灯片培养学生良好的审美情趣及创新意识，体验将学到、掌握的知识与技能进行实际应用的乐趣。
二、教学重、难点：
重点：
掌握建立和编辑艺术字的方法。
难点：
使用艺术字工具栏编辑艺术字。
三、教学方法:
演示法 合作探究法练习法
四、教学过程：
（一）激趣导入
1、教师展示写有艺术字的幻灯片，激发学生的学习兴趣。
2．揭示课题，介绍艺术字的特性和作用。
3．出示学习任务，并让学生欣赏美丽的艺术字，激发学习兴趣。
（二）探索新知
一、学习插入艺术字。
1．教师讲解并演示建立艺术字。
教师演示时注意强调学生演示中出现的问题，如：
改变字体、字号，使用加粗工具、倾斜工具等。
2、教师指导学生练习：
建立艺术字。
二、改变艺术字的大小和位置。
1、教师介绍艺术字工具栏的作用，指导学生找出控制点，用鼠标点击
2、拖动改变艺术字的大小和位置。
三、设置艺术字的阴影效果
１、利用“绘图”工具栏中的“阴影”按钮进行设置，
２、教师指导学生练习：
使用艺术字工具栏改变你的艺术字。
四、设置艺术字的三维效果
1、教师展示三维效果图，激起学生学习兴趣
2、指导学生点击“绘图栏”“三维”按钮
（学生活动）
1、两位学生演示用不同的方法建立艺术字。
其余学生观看演示。
2、学生观看教师的演示，再次明确建立艺术字的操作步骤。
3、学生练习：
建立艺术字。
4、学生讨论、探究改变艺术字的方法。
5、学生听讲，观看演示操作，认识艺术字工具栏。
6、学生练习：
使用艺术字工具栏改变自己的艺术字。
五、课后反思
1、师生共同评价学生的幻灯片作品。
2、教师总结全课学习。
3、学生说说这节课的收获，其他学生评价作品中的优点。
第12节图文并茂更精彩
──给文章插入图片
一、教学目标
1．进一步熟悉文字处理的基本操作。
2．学会插入图片的方法。
3．学会设置图片的大小及环绕方式。
4．学会水印效果。
二、教学重、难点
插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。
用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。
采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
三、教学设计
一、情景导入，揭示课题
[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。
导入课题：
第9课图文并茂更精彩──插入图片。
二、任务驱动，新课教学
1．教师引导，任务驱动（出示任务一：
插入剪贴画）
教师演示插入图片步骤：
提出任务：
你能不能把剪贴画插入到文章中。
2．学生自学，探索发现
学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
提示：
①看书；
②请教老师；
③与同学交流、探讨；
3．交流整理，构建新知
教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：
你觉得这件作品完成得怎样？
那个地方设计的还不够好？
你能帮助修改吗？
学生提出意见，修改作品。
4．反馈小结，形成知识
师：
你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？
学生操作：
分别使用剪贴画。
操作步骤：
①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。
②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。
③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。
④关闭“插入剪贴画”窗口。
（2）图片的格式是怎样设置的？
操作步骤是：
单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。
在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。
在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。
5．迁移，学习插入来自文件的图片（出示任务二）
利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。
操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；
在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：
\五年级文件夹\图片文件夹；
在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。
6．设置水印效果（任务三）
把图片作为背景：
学生分组合作学习。
三、操作实践，个性创造
师：
你认为怎样的作品是有个性的？
生：
……
教师小结：
有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。
又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品。
上机操作完成。
综合评价。
提示：
可以独立完成，也可以自由组合。
合作完成。
综合评价：
学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：
说说为什么要设计这样一个画面？
通过实践，反复领会，突破重难点。
四、小结
这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。
我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？
我们下节课再按着学习。
五、教学反思
整节课主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。
第13节巧设分区出效果
教学目标：
1、使学生掌握插入文本框的方法与操作。
2、使学生学会改变文本框的底色和边框。
3、培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点：
熟练掌握文本框的插入
教学难点：
文本框的修饰
教学过程：
一、组织教学
二、导入
六一节就要到了，我们班要举办一次电子报刊大赛，小明同学已经收集了一部分图片和文字，但他不知道怎样才能合理的排版，做为小明的好朋友，你能帮助他完成这份电子报刊的制作吗？
（出示幻灯片）
师：
请同学们欣赏这些电子报，你觉得如何？
生：
非常漂亮。
师：
你想不想亲自动手制作一份？
生：
想
师：
要想做出这么漂亮的电子报，首先我们要学会分区排版。
利用文本框，可以根据版面设计的需要，将一段文字或一张图片放在文档的任意位置，形成分区效果。
老师就是利用文框来实现分区制作这些电子报的。
今天，我们就一起来学习“利用文本框巧设分区出效果”。
（板书课题）
三、新授：
1、插入文本框（板书）
师：
那什么是文本框呢？
你们是怎样理解的？
生：
师：
说得真好，文本框就是用来放置文本或图片的一个框。
师：
听说同学们都是乐于探索的小勇士，那么你能不能利用我们前面学过的知识自己动手来插入一个文本框？
比一比，看谁首先能最先找到方法。
生：
（动手探索插入文本框）
师：
谁能来给大家说一说，你是怎样做的？
[老师是这么做的，边演示边讲解]
生：
（边演示边讲述）
师：
你真是一个聪明的好孩子，你都可以当老师了！
谁还想给大家再演示一边？
生：
（边演示边讲述）
师：
你讲得真详细。
文本框位置和大小的调整方法与艺术字和图片调整方法一样，在这里我们就不再研究了。
2、修饰文本框（板书）
师：
请同学们再来欣赏老师做的电子报，你觉得哪些部分比较好？
生：
文本框有底色（你真会欣赏）
生：
对边框做了修饰（说得真好）
生：
打配了插图（不错）
师：
那么，看一看你插入的文本框漂亮吗？
你自己满意吗？
生：
不满意。
[老师觉得还不算十分漂亮，格式太单调，太统一，如果能修饰一下就更漂亮了]
师：
好，接下来我们就一起来研究“修饰文本框”。
小勇士们，你们有信心自己完成吗？
生：
有
师：
好，同学们可以就近自愿组成小组，共同来研究一下文本框的修饰。
生：
（自愿组成小组，研究讨论）
师：
有研究结果了吗？
谁能来说说你们是怎样做的吗？
生：
（边演示边讲解）
师：
说的真好，还有谁想说一说？
生：
（边演示边讲解）
师：
也不错，同学们，你们掌握文本框的修饰了吗？
生：
（如果没能掌握，可以来请同学来演示讲解）
友情提示：
1、文本框有横排，也有竖排，根据需要我们可以选择不同的方式
2、在文本框中插入图片后，可通过拖动文本框方便地移动图片。
师：
好，下面我们就可以做一个电子报版面了，利用老师给你们的素材，自己动手做一做，比一比谁做更漂亮。
（展示作品）
四、教学反思
由于时间关系，我们在这里做的只是一个简单的版面，请同学们在课余时间，亲自动手制作一份精美的电子报，比一比谁做最漂亮，好不好。
第14节适当标注更直观
一、教学目标
能在WORD中插入、修饰自选图形，熟练进行设置自选图形的叠放顺序及图形的组合。
培养学生的创新思维能力及动
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